《2022年高中语文第5课杜甫诗三首课件1新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中语文第5课杜甫诗三首课件1新人教版必修3（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5课杜甫诗三首登高1 1、了解杜甫的生平及本诗的写作背景；、了解杜甫的生平及本诗的写作背景；2 2、感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；、感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；3 3、掌握诗歌鉴赏的一般方法：、掌握诗歌鉴赏的一般方法：（1 1）掌握诗歌吟诵的基本方法；）掌握诗歌吟诵的基本方法；（2 2）掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；）掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；学习目标 杜甫杜甫( (公元公元712770712770年年) )字字子美子美，生于河南巩县，出，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言杜审言是著名诗人。是著名诗人。曾曾居长安城南少陵以西，自称
2、居长安城南少陵以西，自称少陵野老少陵野老，世称世称杜少陵杜少陵。有。有杜工部集杜工部集。 他青年时期正值他青年时期正值“开元盛世开元盛世”，游历过南起吴、越，游历过南起吴、越，北至齐、赵等地。北至齐、赵等地。3535岁到长安求官，过了岁到长安求官，过了1010年穷困落拓年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官。安史之乱爆发，长的生活，最后才得到一个八品小官。安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾左拾遗遗。4949岁时，弃官携家入川，在岁时，弃官携家入川，在成都郊外建草堂成都郊外建草堂定居，定居，由好友由好友严武严武保荐任过一
3、段检校工部员外郎保荐任过一段检校工部员外郎( (因此常被称因此常被称为为杜工部杜工部) )。流落四川八年，。流落四川八年，5757岁时出川，辗转流徙于岁时出川，辗转流徙于湖北、湖南各地，湖北、湖南各地，5858岁时在岳阳附近病死于一只小船上。岁时在岳阳附近病死于一只小船上。杜甫生平故事导入衣衫褴褛、老眼浑浊、蓬头垢面衣衫褴褛、老眼浑浊、蓬头垢面 步履艰难，跌跌撞撞步履艰难，跌跌撞撞 树树叶叶簌簌簌簌下下落落 江水滚滚翻腾江水滚滚翻腾 百感交集，放声高吟百感交集，放声高吟 凄冷的风中，凄冷的风中，孤鸟在盘旋，猿在哀鸣孤鸟在盘旋，猿在哀鸣 地方军阀们乘时而起，地方军阀们乘时而起， 社会仍是一片混乱
4、。社会仍是一片混乱。 “漂泊西南天地间漂泊西南天地间”， “何日是归年何日是归年”。 时代的艰难，家道的艰辛，时代的艰难，家道的艰辛， 个人的多病和壮志未酬，个人的多病和壮志未酬， 好友李白、高适、严武的相继辞世好友李白、高适、严武的相继辞世所有这些，所有这些，像浓云似的时时压在杜甫的心头，他为了排遣郁闷抱像浓云似的时时压在杜甫的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。病登台。背景交代九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维王维独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。“登高登高”九月初九，重阳节，九月初九，重阳节，
5、登高祈寿，怀念亲人，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。思念家乡，抒发感情。联系解题1 1、美美地听、美美地听感受诗歌的语言美感受诗歌的语言美2 2、美美地读、美美地读训练语感，把握情感训练语感，把握情感 3 3、朗读方法小结、朗读方法小结诵读感悟登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （1 1）读准字音；（）读准字音；（2 2）把握节奏；）把握节奏；（3
6、 3）注意轻重；（）注意轻重；（4 4）读出感情。）读出感情。1 1、了解句意、了解句意 解释下列加点字的意思，尝试用自己的话语解释下列加点字的意思，尝试用自己的话语描述句子的意思。描述句子的意思。赏析诗歌2 2、细品内涵、细品内涵（1 1）名词解释）名词解释意象：诗歌中寄寓了作者思想感情的物象。意象：诗歌中寄寓了作者思想感情的物象。意境：诗人的主观情意和客观物象互相交融而形意境：诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，即情与景的和谐统一。成的艺术境界，即情与景的和谐统一。 （2 2）思考探究）思考探究 在自主鉴赏本诗的基础上，小组交流讨论在自主鉴赏本诗的基础上，小组交流讨论下面一个
7、问题：下面一个问题： 本诗描写了哪些意象？分析这些意象与作本诗描写了哪些意象？分析这些意象与作者思想感情的关系。者思想感情的关系。（3 3）细品内涵）细品内涵首联：风急天高猿啸哀，首联：风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。 写了哪些意象？它们有什么特点？为全诗营造写了哪些意象？它们有什么特点？为全诗营造了一种怎样的意境？了一种怎样的意境？ 本联在写作上有什么特点？本联在写作上有什么特点？颔联：无边落木萧萧下，颔联：无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 写了哪些意象？给你一种怎样的感觉？写了哪些意象？给你一种怎样的感觉？ 如果你是杜甫，面对萧萧落木，滚滚长江，如果你是
8、杜甫，面对萧萧落木，滚滚长江，你的心情如何？你的心情如何？颈联：万里悲秋常作客，颈联：万里悲秋常作客， 百年多病独登台。百年多病独登台。 找一找，本联共写了诗人多少层愁苦，你能领找一找，本联共写了诗人多少层愁苦，你能领悟出诗人怎样的思想感情？悟出诗人怎样的思想感情？尾联：艰难苦恨繁霜鬓，尾联：艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。 从从“艰难艰难”一词中分析造成杜甫愁苦的根本原一词中分析造成杜甫愁苦的根本原因是什么？因是什么？ 前两联主要是写景，后两联主要是什么？前两联主要是写景，后两联主要是什么？ 全诗抒发了作者怎样的思想感情？全诗抒发了作者怎样的思想感情？ 首联：风、天、猿、渚
9、、沙、鸟首联：风、天、猿、渚、沙、鸟写景写景 颔联：落木、长江颔联：落木、长江 颈联：孤独凄凉，贫病交加颈联：孤独凄凉，贫病交加 抒情抒情 尾联：忧国伤时，消愁无门尾联：忧国伤时，消愁无门 3 3、方法小结、方法小结由意象品味意境的鉴赏方法由意象品味意境的鉴赏方法（1 1）找出诗歌意象；）找出诗歌意象；（2 2）分析意象特点；）分析意象特点；（3 3）分析意象与作者思想感情的关系。）分析意象与作者思想感情的关系。4 4、个性化阅读、个性化阅读说说你认为诗中写得最美、感受最深的诗句，并说说说你认为诗中写得最美、感受最深的诗句，并说明理由。明理由。 5 5、想象联想、想象联想播放配乐朗读，请闭目凝
10、神，播放配乐朗读，请闭目凝神，假设自己就是诗人杜甫，假设自己就是诗人杜甫，想象诗中意象，想象诗中意象，感受诗人意境。感受诗人意境。假如你身处秋天的意境之下，假如你身处秋天的意境之下，你又会联想到什么？你又会联想到什么？6 6、拓展延伸、拓展延伸古诗词中常见的古诗词中常见的“悲秋悲秋”情怀：情怀： （1 1）抒发离别之苦，思念之情）抒发离别之苦，思念之情“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”（白居易（白居易琵琶行琵琶行）“长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。
11、秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。”（李白（李白子夜吴歌子夜吴歌）（2 2）表现处境悲凉，命运多舛）表现处境悲凉，命运多舛“西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。”（骆宾王（骆宾王在狱咏在狱咏蝉蝉）“登舟望秋月，空忆谢将军。登舟望秋月，空忆谢将军。”（李白（李白夜泊牛渚夜泊牛渚怀古怀古）（3 3）悲叹英雄迟暮，人生苦短）悲叹英雄迟暮，人生苦短“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。少壮几时兮奈老何。少壮几时兮奈老何。”（刘彻（刘彻秋风辞秋风辞）“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意将军将军白发征夫泪。白发征夫泪。”（
12、范仲淹（范仲淹渔家傲渔家傲）秋天的景象也可寄托喜悦之情秋天的景象也可寄托喜悦之情“自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。”（刘禹锡（刘禹锡秋词秋词） 回顾本节课的内容，总结诗歌鉴赏的一般方法回顾本节课的内容，总结诗歌鉴赏的一般方法 1 1、知人论世、知人论世 5 5、分析技巧、分析技巧 2 2、诵读感悟、诵读感悟 6 6、想象联想、想象联想 3 3、了解句意、了解句意 7 7、熟读成诵、熟读成诵 4 4、细品内涵、细品内涵全诗小结1 1、背诵本诗；、背诵本诗；2 2、背诵杜甫的其他相关诗歌。、背诵杜甫的其他相关诗歌。作业
