《一附幼活动区的创设》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一附幼活动区的创设（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 活动区设置1.建构区2.美工区 3.娃娃家4.阅读区5.益智操作区 区域环境(建构区) 美术区 美术区娃娃家娃娃家 超市区 超市区 超市区 表演区娃娃餐厅娃娃餐厅娃娃医院娃娃医院 二、活动区的创设要点（一）环境创设基本要求（一）环境创设基本要求1、没有健康和安全隐患2、教室空间允许孩子和老师能够自由地走动、玩耍和工作3、非活动用的材料应储藏在不影响幼儿活动的场所4、教室的急救箱应放在幼儿拿不到，教师最快时间可以拿到的地方2024/7/30 二、活动区的创设幼儿兴趣与需要幼儿兴趣与需要正在开展的活动及其它正在开展的活动及其它教学活动教学活动器材设备、活动材料等可利用器材设备、活动材料等可利用的
2、教育资源的教育资源（二二）考考虑虑因因素素可利用的空间资源可利用的空间资源幼儿园教育目标幼儿园教育目标幼儿人数幼儿人数 （三）区域材料投放要求区域材料投放要求1、教室里所有区域中的材料都根据功能或者种类分类放置。2、所有的区域和材料都应有明确的标示。3、标记方式要多样化，并且孩子都能看懂（比如，图片、照片、实物等）。 4、孩子能够在没有老师帮助的情况下自己可以取舍材料。5、在活动区，大部分的材料都是非结构性的（比如，积木、书、沙子、水、洋娃娃、玩具车、颜料）。6、在教室所有地方都有可操作性玩具。7、材料包括很多“真正的”物品而不是玩具的复制品。8、很多材料都能吸引孩子多种感官，包括自然的或者人工制造的材料（硬质或软质的各种物品、各种口味和香味的零食、用木头、纤维、金属、纸、液体制作的物件）。9、相同的系列玩具数量充足，允许很多孩子在同一时间玩同样的玩具。 1.帮助幼儿丰富他们的计划和思考。 2.观察幼儿在区域里的活动情况，提供支持。 3.观察、记录幼儿使用材料的方法以及倾听幼儿间的交谈内容，并以此做为开展集体教学活动的起点。三、活动区活动中教师的作用
