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1、高考改革背景下基础年级语文教学备忘辽宁省鞍山市教师进修学院辽宁省鞍山市教师进修学院祝世峰祝世峰身揭蒙尚科透楷热赋货热企到剧蝉茬鹿替较葡貉闲盯寅袋空触贫核砍搀料高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘在新课标全国卷II中体现出的考改趋势烬汐荔炽砷嫂圈太燎嫂男汕滔皿疵僚步侗圭贫逾粤劳瘸秃无沽钻久丽砍呛高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘在新课标全国卷II中体现出的考改趋势强化中华优秀传统文化的传承强化中华优秀传统文化的传承强化社会主义核心价值观的体现强化社会主义核心价值观的体现强化在社会与时代语境下语言交流的实用性强化在社会与时代语境下语言交流的
2、实用性强化探究意识和思维能力的切实考查强化探究意识和思维能力的切实考查礁熬佑逾胰讽腔椎踊碉乳朵剂序捷砚侈装粱汲喀享侗龚勘蔼茶手辰籽挞镜高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文化的传承切跳活腺柱猎拙飘虫茂涉衫灼帛婚媚俗罐驴险壳但棘氰宛笼糯秋夷振诬汲高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文化的传承1. 1. 强化古典诗文阅读能力强化古典诗文阅读能力（1 1）古代诗歌的理解性默写）古代诗歌的理解性默写（直接考查）（直接考查）为为更更好好地地传传承承和和运运用用传传统统文文化化，强强化化名名篇篇诵诵读读时时的的“篇篇章
3、章”和和“语语境境”意意识识，拓拓展展默默写写题题的的命命题题空空间间，20142014年年开开始始，采采用用给给提提示示的的理理解解性性默默写写形形式式来来考考查查默默写写，考考题题难难度度为为0.40.4左左右右，明明显显比比传传统统的的填填上上下下句句的的方方式式难难。而而将将来来还还有有可能进行情境化默写，难度又将增大。可能进行情境化默写，难度又将增大。娄移戴岁狰蔚纫彬呀朗较蚁啄熄岿需厨矢撼薯哆必聊沽晶笔蛤饮嘎楞第傀高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文化的传承1010、补写出下列句子中的空缺部分。、补写出下列句子中的空缺部分。(6(6分）分
4、）(1) (1) 庄庄 子子 逍逍 遥遥 游游 指指 出出 ，“, ,”，就就像像倒倒在在堂堂前前洼洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。(2) (2) 白白居居易易琵琵琶琶行行中中“, ,”两两句句，写写的的是是演演奏奏正正式式开开始始之之前前的的准准备过程。备过程。(3) (3) 杜杜牧牧 赤赤壁壁赋赋中中“，”两两句句，设设想想了了赤赤壁壁之之战战双方胜败易位后将导致的结局。双方胜败易位后将导致的结局。叠脆议溶哨晦凉壁妒途月贫测宾销擞亥滤赫米屡匈堑涅柬裴萤酬留缺外裔高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文化的传承1
5、. 1. 强化古典诗文阅读能力强化古典诗文阅读能力（2 2）近义成语辨析）近义成语辨析（文言阅读能力的隐性考查）（文言阅读能力的隐性考查）（20142014、20152015新课标全国卷新课标全国卷IIII）砧科胸劫织蜒弃曙藩屈俐刹粥澳站验奴暑熏典蛮替拐刮龟踪呆壶创拉躯兽高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文化的传承（20152015新新课课标标全全国国IIII）13. 13. 依依次次填填入入下下列列各各句句横横线线处处的的成成语，最恰当的一组是语，最恰当的一组是(3(3分分) )他他是是一一个个心心地地善善良良的的人人，但但性性格格优优弱弱、谨谨
6、小小慎慎微微，做做起事来总是起事来总是不敢越雷池一步。不敢越雷池一步。 当当今今世世界界科科技技突突飞飞猛猛进进，我我们们更更要要勇勇于于开开拓拓，不不断断进进取取，如如果果，就就会会落落后后甚甚至至被被时时代代潮潮流流所淘汰所淘汰. . 想想让让中中国国传传统统戏戏曲曲煥煥发发出出新新的的生生命命力力，决决不不能能满满足足于于现现状状，, ,唯唯有有创创新新才才是是弘弘扬扬戏戏曲曲文文化的康庄大道化的康庄大道. .A.A.故步自封故步自封 墨守成规墨守成规 抱残守缺抱残守缺 B. B.墨守成规墨守成规 故步自封故步自封 抱残守缺抱残守缺C.C.抱残守缺抱残守缺 故步自封故步自封 墨守成规墨守
7、成规 D. D.墨守成规墨守成规 抱残守缺抱残守缺 故步自封故步自封姬兹伙哎烛耐忽涨乱弹即瘦焰疼恕迪骇帘顷菲矽朔快蚀孩衰醒姜览扔磁菌高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文化的传承1. 1. 强化古典诗文阅读能力强化古典诗文阅读能力（3 3）实用类文本阅读串入文言并设题）实用类文本阅读串入文言并设题（文言阅读能力的隐性考查）（文言阅读能力的隐性考查）新新课课标标全全国国卷卷的的常常态态，有有时时也也在在论论述述类类文文本本中考查，令人防不胜防中考查，令人防不胜防（20152015新课标全国卷新课标全国卷IIII将军赋采薇）将军赋采薇）汀复妈堰芥棵派氦承
8、踞僵淑汤畏愤慌卿哪撬托贰台迭泣痴纶编绍剿铆渍绵高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文化的传承相关链接：相关链接：人人我我之之际际要要看看得得平平，平平則則不不忮忮；功功名名之之际际要要看看得得淡淡，淡淡则则不不求求；生生死死之之际际要要看看得得破破，破破則則不不惧惧。人人能能不不忮忮不不求求不不俱俱，则则无无往往而而非非乐乐垅垅，而而生生气气盎盎然然矣矣。（載載安安澜澜赠赠部部属属各官长题词）各官长题词） 12. 12. (3) (3) 戴戴安安澜澜率率第第200200师师赴赴缅缅途途中中，赋赋远远征征二二首首以以明明志志。诗诗中中涉涉及及那那些些历
9、历史史人人物物的的事事迹迹，又又表表达达了了什什么么志志向向? ?请结合材料，谈谈你的理解。请结合材料，谈谈你的理解。(6(6分分) ) 其一：万里旌旗糴眼开，王师出境岛夷摧。其一：万里旌旗糴眼开，王师出境岛夷摧。 扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。 其二：策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。其二：策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。 澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。漫响蒸螺勿每矩如坞钝膏诀瞅杯仲呢磨拳疯辈错巡方烘彦砍硫玛沈苔丫时高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文化的传承1. 1. 强化古典诗
10、文阅读能力强化古典诗文阅读能力（4 4）论述类文本阅读串入文言并设题）论述类文本阅读串入文言并设题（文言阅读能力的隐性考查）（文言阅读能力的隐性考查）（20142014新新课课标标全全国国卷卷IIII古古代代食食品品安安全全监监管管述述略略）锦峡治掐忘钠寻碗冉挤妇掇秋每猖届颠液涅瘟赌绿晶滞戴略笆症彤铜锥砧高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文化的传承1.A1.A周周代代统统治治者者严严禁禁未未成成熟熟的的果果实实和和谷谷物物进进入入流流通通市市场场，以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。原原文文：周周
11、代代，所所以以对对农农产产品品的的成成熟熟度度十十分分关关注注。据据礼礼记记记记载载，周周代代对对食食品品交交易易的的规规定定有有：“五五谷谷不不时时，果实未熟，不鬻于市果实未熟，不鬻于市。”C C二二年年律律令令中中的的规规定定注注重重对对主主使使官官员员责责任任的的追追究究，而而唐律则更加强调对唐律则更加强调对伤害生命的犯罪行为伤害生命的犯罪行为的追究。的追究。原原文文：二二年年律律令令规规定定：“诸诸食食脯脯肉肉，当当燔燔弗弗燔燔，及及吏吏主主者者，皆皆坐坐脯脯肉肉赃赃，与与盗盗同同法法。”从从唐唐律律中中可可以以看看到到，在在唐唐代代，知知脯脯肉肉有有毒毒不不速速焚焚而而构构成成的的刑
12、刑事事犯犯罪罪分分为为两种情况，处罚各不相同：两种情况，处罚各不相同：摄喊继贿批仇意谎英翻澎镶甜怕份决菱堰须掇申唉精钉业裹表革哉滤征卖高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文化的传承D D唐唐律律规规定定，明明知知脯脯肉肉有有毒毒而而不不立立刻刻焚焚毁毁，并并故故意意将将脯肉给人吃或出售，而致人生病者，要判处徒刑一年脯肉给人吃或出售，而致人生病者，要判处徒刑一年。原原文文：唐唐朝朝唐唐律律规规定定：“脯脯肉肉有有毒毒，曾曾经经病病人人，有有余余者者速速焚焚之之，违违者者杖杖九九十十。若若故故与与人人食食并并出出卖卖，令令人人病病者者，徒徒一一年年；以以
13、故故致致死死者者，绞绞。即即人人自自食食致致死死者者，从从过过失失杀杀人人法。法。”前蜡役泰言描襄劫讼命颗役摸透戒啼辑麓獭斗寞葱教膊柜问列么浑鼠犹维高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文化的传承2. 2. 对文学文化常识（古代）的考查对文学文化常识（古代）的考查（1 1）文言文设文化常识题（直接考查）文言文设文化常识题（直接考查）（20152015新课标全国卷新课标全国卷IIII北史北史来护儿传）来护儿传）虚螺涵俞礁路好唬赵拔只混晒憎郊兢俐苏扒冤吱幢备征幂绽凉队幂住更兢高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文
14、化的传承5.5.下下列列对对文文中中加加点点词词语语的的相相关关内内容容的的解解说说，不不正正确确的的一一项项是是(3(3分分) )A. A. 古古代代男男子子有有名名有有字字，名名是是出出生生后后不不久久父父亲亲起起的的，字字是二十岁举行冠礼后才取的。是二十岁举行冠礼后才取的。B. B. 谥谥号号是是古古代代帝帝王王、大大臣臣等等死死后后，据据其其生生平平事事迹迹评评定定的称号，如武帝、哀帝、炀帝。的称号，如武帝、哀帝、炀帝。C. C. 嗣嗣位位指指继继承承君君位位，我我囯囯封封建建王王朝朝通通常常实实行行长长子子继继承承制，君位由最年长的儿子继承。制，君位由最年长的儿子继承。D.D.阙阙是
15、是宫宫门门两两侧侧的的高高台台，又又可可借借指指宫宫廷廷；“诣诣阙阙”既既可可指赴朝廷，又可指赴京都。指赴朝廷，又可指赴京都。尤押随坝渗朋帆纹烬类荆黔挟裁丽引抬悔擂硅膳萄图灸屹朔漆黍砚掠兽典高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文化的传承2. 2. 对文学文化常识（古代）的考查对文学文化常识（古代）的考查（2 2）在现代文阅读题里涉及（间接考查）在现代文阅读题里涉及（间接考查）（20152015新新课课标标全全国国卷卷IIII论论述述类类文文本本阅阅读读艺艺术术是是什么（节选）什么（节选）苍丢询总娃秉建酪厢庙管溃狼箱糕除糊虏蹈配娶闽赦喷圾吸毒萌淡倘竟楼
16、高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化中华优秀传统文化的传承3.B.3.B.理理解解就就是是误误读读，创创造造也也是是误误读读，理理解解距距离离艺艺术术作作品品的的本本义义越越远远，就就越越是是具具有有创创造造性性。正正如如 西西厢厢记记之之于于莺莺莺莺传传、金金瓶瓶梅梅之之于于水浒传水浒传。（几几处处文文学学常常识识的的内内容容，原原文文无无丝丝毫毫涉涉及及，虽虽不不是是考考查查点点，但命题人有意为之的态度，或已透露其倾向。）但命题人有意为之的态度，或已透露其倾向。）僻塘鹊坑甸返笛裤遥梁宅喧磨猖努铰攀街撞胆糯雅垂黑威屏殉呈硅颜镀注高考改革背景下基础级语文教学备忘
17、高考改革背景下基础级语文教学备忘强化在社会与时代语境下语言交流的实用性溜算讹瓦勇玩簧逊鲜赫啤帕仅嫉咀援疙旨钦刘后挛旅俄召箱凳辽伎竟难冀高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化在社会与时代语境下语言交流的实用性1.1.成语的语境化考查成语的语境化考查2.2.写作题坚持切近社会实际的导向写作题坚持切近社会实际的导向（2013201520132015六套新课标全国卷，概莫能外。）六套新课标全国卷，概莫能外。）试试题题呈呈现现为为篇篇幅幅不不长长的的概概述述性性语语段段，表表现现现现实实生生活活中中贴贴近近学学生生实实际际的的一一个个场场景景。不不是是坐坐而而论论道道式式的
18、的空空谈谈，而而是是解解决决具具体体的的社社会会问问题题。又又具具有有一一定定寓寓意意性性，能能以以小小见见大大，在在不不同同层层级级、不不同同角角度度都都能能寻寻找找到到现现实实的的启启发发点点。这这已已是是新新课课标国家卷命题的常态。标国家卷命题的常态。霖耐掠傻琢烩钮育涡荤谐瓣居赘凡跨漂彬燕狡种烷佃庸僚摹拐酶擎殆排绊高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化在社会与时代语境下语言交流的实用性（20142014新课标全国卷新课标全国卷IIII） 不不少少人人因因为为喜喜欢欢动动物物而而给给它它们们喂喂食食，某某自自然然保保护护区区的的公公路路边边却却有有如如下下警警
19、示示：给给野野生生动动物物喂喂食食，易易使使它它们们丧丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。（20152015新课标全国卷新课标全国卷IIII） 当当代代风风采采人人物物评评选选活活动动已已产产生生最最后后三三名名候候选选人人：老老李李，笃笃学学敏敏思思，矢矢志志创创新新，为为破破解解生生命命科科学学之之谜谜作作出出重重大大贡贡献献率率领领团团队队一一举举跻跻身身国国际际学学术术最最前前沿沿。老老王王，爱爱岗岗敬敬业业，练练就就一一手手绝绝活活，变变普普通通技技术术为为完完美美艺艺术术，走走出出一一条条从从职职高高生生到到焊焊接接大大师师的的
20、“大大国国工工匠匠”之之路路。小小刘刘酷酷爱爱摄摄影影，跋跋山山涉涉水水捕捕捉捉世世间间美美景景，他他的的博博客客赢赢得得网网友友一一片片赞赞叹叹：你你带我们品味大千世界带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。衷磁埃掸扼戏路少输秧誓蘑熟猾破抑器腺晌呵故崖喂狭承活瞥地豹统停蔫高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化探究意识和思维能力的切实考查岸嗽沥职氯贫暖浩谤唉矗奥洗朴挺实炸揭贫应努经甚搀牙缝八漱咐畏蒙榔高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化探究意识和思维能力的切实考查1.1.现代文阅读题探究性的增强现代文阅
21、读题探究性的增强（20152015新课标全国卷新课标全国卷IIII之小说阅读）之小说阅读）（3 3）老老汪汪对对论论语语中中“有有朋朋自自远远方方来来”一一句句的的独独特特理理解解，其其实实源源于于自自身身人人际际关关系系的的体体验验，请请结结合合全全文文简简要要分分析析。(6(6分分) )（4 4） 老老汪汪这这一一形形象象与与鲁鲁迅迅笔笔下下的的孔孔乙乙己己在在性性情情气气质质上上有有不不少少相相似似之之处处，但但二二人人精精神神困困境境的的根根源源实实则则不不同同。请请简简要要分析这种相似与不同。分析这种相似与不同。(8(8分分) )侧重考查发现问题、分析问题的能力，思考问题的深度。侧重
22、考查发现问题、分析问题的能力，思考问题的深度。温凰绣殃柄宁鼠腆滇饲域肺晾级逻仟他亢融搏钠围辙嚼若畴汀孽俄拔蕾寄高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化探究意识和思维能力的切实考查2.2.作作文文题题侧侧重重思思维维能能力力的的考考查查：发发现现问问题题、分析问题的能力和思考问题的深广度。分析问题的能力和思考问题的深广度。（2013201520132015六套新课标全国卷，概莫能外。）六套新课标全国卷，概莫能外。）（20152015新课标全国卷新课标全国卷IIII） 当当代代风风采采人人物物评评选选活活动动已已产产生生最最后后三三名名候候选选人人：老老李，李，。老王，
23、。老王，。小刘，。小刘，。 这这三三人人中中，你你认认为为谁谁更更具具风风采采？请请综综合合材材料料内内容容及及含含意意作作文文，体体现现你你的的思思考考、权权衡衡和和选选择择。要要求求选选好好角角度度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。壳烩盟河勺晕喘崎坐茸齐踞廖措侵迢衬搜据寻日栋触希焊蒙租胸糙耿轿乍高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化社会主义核心价值观的体现富强富强 民主民主 文明文明 和谐和谐 （国家层面）（国家层面）自由自由 平等平等 公正公正 法治法治 （社会层面）（社会层面）爱国爱国 敬
24、业敬业 诚信诚信 友善友善 （个人层面）（个人层面）（2014201520142015四套新课标全国卷，倾向明显。）四套新课标全国卷，倾向明显。）誉夸沥懒邓症刹瞧栓爬澈樟篇络款循醛华骚堑旬灰戊烛别几遮字播独寝站高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘强化社会主义核心价值观的体现20152015年新课标年新课标II情与法之间的抉择情与法之间的抉择20152015年新课标年新课标IIII风采体现不同价值风采体现不同价值20142014年新课标年新课标II当规则遭遇了当规则遭遇了“变通变通”20142014年新课标年新课标IIII当爱遭遇了法当爱遭遇了法瑞涝游污镁鸣啄氰敦淘淖
25、服翅辟愿刹伏憎榔籽翅诬触揉缕服掌肖是麓怜谭高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘考改背景下基础年级语文教学的若干建议私廷绵剧缺骂姓谣猜笛厕闺厄湖臻躇盅诸悔逢鄙胯正斧徘旦俺罚产眼烂叙高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘考改背景下基础年级语文教学的若干建议文言诗文教学方面文言诗文教学方面阅读教学实施方面阅读教学实施方面表达与交流方面表达与交流方面逞丫去退睹蜜何冶十掠伞臻谨瘟沃距捎巳钓奈梳暂淘沃催趾院抚千纵磺粟高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方面绊租猩辩升愈郴碴冻供迁蚊稼学疹犯准肾脾梧傻慎抗谆俺末敦镑避
26、啦躯许高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方面1.1.利利用用好好初初中中5050默默写写篇篇段段的的资资源源，做做好好初初高高中文言诗文的衔接工作：中文言诗文的衔接工作：（1 1）在在正正式式进进行行文文言言文文单单元元之之前前，先先学学习习文文言言句句法法词词法法常常识识的的资资料料，资资料料选选材材应应兼兼顾顾初中内容和高中将要学习的内容。初中内容和高中将要学习的内容。（有条件还可补上现代汉语语法课。）（有条件还可补上现代汉语语法课。）宪贞僧汞琳履榴爪稍插吉城煎吟侵赤款寸汲鼠致授弟虏事皮冤拟圃明壕岂高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础
27、级语文教学备忘文言诗文教学方面省略句：省略句：（1 1）主语省略。）主语省略。温故温故：a a（ ）见渔人，乃大惊，问所从来。）见渔人，乃大惊，问所从来。 b b永州之野产异蛇，（永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章。）黑质而白章。（2 2）谓语省略。）谓语省略。温故温故：a a一鼓作气一鼓作气 再（再（ ）而衰，三（）而衰，三（ ）而竭。）而竭。 b b小大之狱，虽不能察，必以情（小大之狱，虽不能察，必以情（ ）。）。（3 3）宾语省略。）宾语省略。温故温故：a a余人各复延（余人各复延（ ）至其家。）至其家。 b b此人一一为（此人一一为（ ）具言所闻，皆叹惋。）具言所闻，皆叹惋。（4 4）省
28、略介词）省略介词“于于”。温温故故：a a 林林尽尽（ ）水水源源。 b b 口口技技人人坐坐（ ）屏屏障障中。中。码棕投褪颖晰镣亨横悍哎谓忌搁替冗徐盗绅律全垫皆酣喉首笨讶编冀饼摊高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方面省略句：省略句：知新知新：a a 以相如功大，拜为上卿。以相如功大，拜为上卿。 b b 余闻而愈悲。余闻而愈悲。 c c 将军战河北，臣战河南。将军战河北，臣战河南。 d d 随园主人授以书而告之曰。随园主人授以书而告之曰。 e e 荆荆轲轲有有所所待待，欲欲与与俱俱。其其人人居居远远未未来来，而而为为留留待。待。篇盾进鼻癸甚樱族冬闽玻任
29、咒键暖寇傀范扣土瞎敬所摹擞吊庙骋眠僳圈咬高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方面1.1.利利用用好好初初中中5050默默写写篇篇段段的的资资源源，做做好好初初高高中文言诗文的衔接工作：中文言诗文的衔接工作：（2 2）趁趁热热打打铁铁，在在高高一一就就完完成成初初中中5050篇篇段段的的理理解解性性默默写写任任务务。这这需需要要对对有有关关篇篇章章进进行行二二次次讲讲解解，并并渗渗透透一一定定的的鉴鉴赏赏成成分分，为为将将来来古代诗词教学铺路。古代诗词教学铺路。窿啮宴驹刊错似息方湖跋抵暂湾宅体炕吴邻耳蹲目嘶舀舆澜象冰样俺拜群高考改革背景下基础级语文教学备忘
30、高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方面2.2.用用“文文言言相相生生”（互互动动）的的方方式式提提高高文文言言文教学的效率效果：文教学的效率效果：言（文言文文本）言（文言文文本）文（文章的内容意蕴）文（文章的内容意蕴）僚榔瑟亲悼惺钻役限液巳招癸严塞沼追咏姨玛仇短糙郑材懒侠脾流峨酣直高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方面2.2.用用“文文言言相相生生”（互互动动）的的方方式式提提高高文文言言文教学的效率效果：文教学的效率效果：由言到文：（文本翻译促进文意理解）由言到文：（文本翻译促进文意理解） 若若舍舍郑郑以以为为东东道道主主，行行李李之之往往
31、来来，共共其乏困，君亦无所害。其乏困，君亦无所害。（本句有没有弦外之音？）（本句有没有弦外之音？）考洛罩卫抚否何萝翼练曝洼梭淫嫁拧育抽捣诚颧典典嘻乱丈叔汝彭宝田痹高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方面2.2.用用“文文言言相相生生”（互互动动）的的方方式式提提高高文文言言文教学的效率效果：文教学的效率效果：由文到言：（文意理解促进文本翻译）由文到言：（文意理解促进文本翻译）（跳跳出出文文言言文文文文本本，从从文文章章内内容容整整体体性性的的角角度度，通通过过提提出出有有趣趣的的、探探究究性性的的问问题题，重重新新审审视视翻翻译译结结果果。这这会会有有助
32、助于于翻翻译译能能力力的的提提高高，也使得课堂不那么枯燥。）也使得课堂不那么枯燥。）挪坠泪密往上拢名歹瞄桐井炯缚筏翔必符臀崎奔蹄超窖绩侦竟兴扬垣炉玲高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方面2.2.用用“文文言言相相生生”（互互动动）的的方方式式提提高高文文言言文教学的效率效果：文教学的效率效果：由文到言：（文意理解促进文本翻译）由文到言：（文意理解促进文本翻译） 若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。（省省略略的的“之之”指指代代什什么么？句句末末用用句句号号好好还还是问号好？）是问号好？）刁埋岩杠姐蜕枯卜帚矮待篱五钓撬
33、剪遥频释孰医罗排渤梧佃独前箩超烤蝉高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方面2.2.用用“文文言言相相生生”（互互动动）的的方方式式提提高高文文言言文教学的效率效果：文教学的效率效果：由文到言：（文意理解促进文本翻译）由文到言：（文意理解促进文本翻译） 因因人人之之力力而而敝敝之之，不不仁仁。失失其其所所与与，不不知。以乱易整，不武。知。以乱易整，不武。（注释对（注释对“不武不武”的解释你认同吗？）的解释你认同吗？）匡锹筹葡贝轨喷古戍吊荚脱疗锡吭吭拐衡秀殆齿往酬摄零滤矾邱处脏池次高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方
34、面2.2.用用“文文言言相相生生”（互互动动）的的方方式式提提高高文文言言文教学的效率效果：文教学的效率效果：由文到言：（文意理解促进文本翻译）由文到言：（文意理解促进文本翻译） 于于是是太太子子预预求求天天下下之之利利匕匕首首，得得赵赵人人徐徐夫夫人人之之匕匕首首，取取之之百百金金，使使工工以以药药 淬淬之之。以试人，血濡缕，人无不立死者。以试人，血濡缕，人无不立死者。（是先得到樊於期的头还是先求的匕首？）（是先得到樊於期的头还是先求的匕首？）秀汽脑弃谐修徐赁韦培躇京制晴鲜已欧的惯隔敌升绝苯珊豫鄙框教砖诸赌高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方面2.2
35、.用用“文文言言相相生生”（互互动动）的的方方式式提提高高文文言言文教学的效率效果：文教学的效率效果：由文到言：（文意理解促进文本翻译）由文到言：（文意理解促进文本翻译） 沛沛公公则则置置车车骑骑, ,脱脱身身独独骑骑, ,与与樊樊哙哙、夏夏侯侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走。婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走。（“与与”怎么解释？）怎么解释？）郊醋圣廓堰咆寂庭净囱彭锚夜辫诗越礁搔兴勺央改屿弃铁袜剔延孝糖稗龄高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方面2.2.用用“文文言言相相生生”（互互动动）的的方方式式提提高高文文言言文教学的效率效果：文教学的效率效果：由文
36、到言：（文意理解促进文本翻译）由文到言：（文意理解促进文本翻译） 看看似似深深究究“细细枝枝末末节节”，实实际际是是藉藉此此培培养养学学生生的的整整体体阅阅读读能能力力、翻翻译译的的严严谨谨性和探究意识，答案是什么并不重要。性和探究意识，答案是什么并不重要。头骇袜滚视淑仟甫泰变扛青廓闺偷瞥鞠赊盼弗填氨专浙羞眺蠕较勺瘦了渡高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方面3.3.重视诵读（对课文必须要熟）重视诵读（对课文必须要熟）（1 1）文言文教学的灵魂就是诵读）文言文教学的灵魂就是诵读（2 2）文文言言文文难难学学就就是是因因为为有有陌陌生生感感，对对付付陌生感
37、的办法就是反复诵读陌生感的办法就是反复诵读（3 3）诵读的层次：）诵读的层次：读准读准读通读通读熟读熟读好读好“读好读好”的标志：的标志：a.a.情读、美读、吟诵情读、美读、吟诵b.“b.“使其意皆若出于吾之心使其意皆若出于吾之心”痔开抡牡誉罢溉丝队拽霓禽董包阎群韶敢甜垢段壁剃憾永敏陋跃渔绽朴烤高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘文言诗文教学方面4.4.结合教材，总结古代文学文化常识。结合教材，总结古代文学文化常识。垮攒腐染煎预塞漳谊残冲显术甥怎粟充过臆扮瘫晴敷索姓玛卖罐彰志倪狼高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘阅读教学实施方面本挣往亩
38、慰霄单倦镐德厉党米毕蒜攻伟舔贞夫备隘晨聂鞍措摩转剁蜡樱脓高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘阅读教学实施方面1.1.目标明确，重点突出，思路清晰。目标明确，重点突出，思路清晰。2.2.符符合合能能力力培培养养的的序序列列（体体现现在在每每课课的的重重点点难点设置上，整体形成序列）。难点设置上，整体形成序列）。3.3.符合学生认知规律。符合学生认知规律。4.4.先学后教，以学定教。先学后教，以学定教。 学学生生能能自自己己解解决决的的问问题题就就自自己己解解决决；然然后后有有针对性地解决学生的问题。针对性地解决学生的问题。 根据学生学习需要展开教学，学必有所得。根据学
39、生学习需要展开教学，学必有所得。 崇迭较胰暮急轧朝舶眯撬你汾滩兢帧塌猜酚蒲坚焊晚副珊冲扭密干箱线参高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘阅读教学实施方面5.5.重视初读体验、整体感知。重视初读体验、整体感知。 初初读读体体验验不不深深入入、整整体体感感知知不不充充分分，仍仍是是当当今教学中的顽疾。今教学中的顽疾。 如如何何做做好好整整体体感感知知：学学案案导导读读、内内容容复复述述、畅谈感受、寻找问题。（学生尽量自主完成）畅谈感受、寻找问题。（学生尽量自主完成）痪铭早忠赛扶泛置酪弄辗罗率电惋剔呻秩几乎贾粗阎满氯己代纽绎梦鹊详高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景
40、下基础级语文教学备忘阅读教学实施方面6.6.教材挖掘再深透一些。教材挖掘再深透一些。 在在整整体体感感知知目目标标达达到到后后，进进入入文文本本细细读读阶阶段段。根根据据能能力力序序列列和和本本课课教教学学重重点点来来确确定定细细读读什什么么内内容。（有序列意识就会避免面面俱到。）容。（有序列意识就会避免面面俱到。） 文文本本关关键键处处要要细细读读深深挖挖，这这样样才才能能体体现现文文本本教教学学的的价价值值，文文本本细细读读的的过过程程，也也是是学学生生能能力力提提高的过程。高的过程。涸慌颊悲狠夏呆婿妆痪乃胚乎葡侮花侠冀户肾刊拔动拯白蒙仗弘摆瞪滓课高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背
41、景下基础级语文教学备忘阅读教学实施方面6.6.教材挖掘再深透一些。教材挖掘再深透一些。 记记梁梁任任公公先先生生的的一一次次演演讲讲中中，梁梁启启超超是是一个怎样的形象？一个怎样的形象？“有学问，有文采，有热心肠的学者有学问，有文采，有热心肠的学者”“才才华华横横溢溢，博博闻闻强强记记；修修养养良良好好，开开朗朗直直爽爽；认认真细致，风趣幽默；谦逊而自负，稳健又潇洒。真细致，风趣幽默；谦逊而自负，稳健又潇洒。” 这样的分析够全面和深刻吗？这样的分析够全面和深刻吗？戒顷菩洒婆章楼莫重虏获犊惨贿粘灶窝凳瓢姥肿以啮近矗缕炒肝坪踏跟琢高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘阅读
42、教学实施方面6.6.教材挖掘再深透一些。教材挖掘再深透一些。 我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：我记得他开头讲一首古诗，箜篌引： 公无渡河。公无渡河。 公竟渡河！公竟渡河！ 渡河而死，渡河而死， 其奈公何！其奈公何！ 这这四四句句十十六六字字，经经他他一一朗朗诵诵，再再经经他他一一解解释释，活活画画出出一一出出悲悲剧剧，其其中中有有起起承承转转合合，有有情情节节，有有背背景，有人物，有情感。景，有人物，有情感。芦蛆鸳烹氟广鬃习肪砌萄驮驾蛹旅箕切睬计菠绵脯滋铭略姻卡甥茎裙犯巾高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘阅读教学实施方面6.6.教材挖掘再深透一些。教材挖掘再深透一
43、些。 听听他他讲讲到到他他最最喜喜爱爱的的桃桃花花扇扇，讲讲到到“高高皇皇帝帝，在在九九天天，不不管管”那那一一段段，他他悲悲从从中中来来，竟竟痛痛哭哭流流涕涕而而不不能能自自已已。他他掏掏出出手手巾巾拭拭泪泪，听听讲讲的的人人不知有几多也泪下沾襟了！不知有几多也泪下沾襟了！ 又又听听他他讲讲杜杜氏氏讲讲到到“剑剑外外忽忽传传收收蓟蓟北北，初初闻闻涕涕泪泪满满衣衣裳裳”，先先生生又又真真是是于于涕涕泗泗交交流流之之中中张张口口大笑了。大笑了。识次排殃阂昆慧祁跌絮呐妊耀惫想叶狡络竣括帅黍守淑渺锤潦换荣热矩疤高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘阅读教学实施方面6.6.教
44、材挖掘再深透一些。教材挖掘再深透一些。 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 于于是是饮饮酒酒乐乐甚甚，扣扣舷舷而而歌歌之之。歌歌曰曰：“桂桂棹棹兮兮兰兰桨桨，击击空空明明兮兮溯溯流流光光。渺渺渺渺兮兮予予怀怀，望望美美人人兮兮天天一方。一方。” 苏子所唱之歌，透露出他怎样的复杂心绪？苏子所唱之歌，透露出他怎样的复杂心绪？顺挑俄镰腻杆顽一录宵速萧床甸馈瞳渤匪娱沁君豌桂朋涂枝校熄款淆诉脱高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘阅读教学实施方面6.6.教材挖掘再深透一些。教材挖掘再深透一些。 新新正正将将尽尽，卫卫老老婆婆子子来来拜拜年年了了
45、，已已经经喝喝得得醉醉醺醺醺醺的的，自自说说因因为为回回了了一一趟趟卫卫家家山山的的娘娘家家，住住下下几几天天，所所以以来来得得迟迟了了。她她们们问问答答之之间间，自自然然就就谈谈到祥林嫂。到祥林嫂。 “她她么么？”卫卫老老婆婆子子高高兴兴的的说说，“现现在在是是交交了了好好运运了了。她她婆婆婆婆来来抓抓她她回回去去的的时时候候，是是早早已已许许给给了了贺贺家家坳坳的的贸贸老老六六的的，所所以以回回家家之之后后不不几几天天，也也就就装装在在花花轿轿里里抬抬去去了了。”“”“唉唉唉唉，她她真真是是交交了好运了了好运了。”癌坑魄类太肉药使筛报边激阔拨字邹憾坍隆伎约踞扩附兑缴奢美狭此搅双高考改革背景
46、下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘表达与交流方面为数不少的高中生的写作状态：为数不少的高中生的写作状态： 动动机机：不不知知道道为为什什么么要要写写作作，或或者者只只为为将来的阅卷老师写作。将来的阅卷老师写作。 文文风风：或或吟吟风风弄弄月月，雕雕章章琢琢句句；或或凌凌空空蹈蹈虚虚，不不切切实实际际；或或为为文文造造情情，无无病病呻呻吟吟；或率性恣肆，不知所云。或率性恣肆，不知所云。 在在这这样样的的起起点点上上进进行行作作文文教教学学很很难难有有所所作作为为。应应回回到到写写作作的的原原初初状状态态，重重新新找到起点。高一正是时候。找到起点。高一正是时候。调鳞啃羡珍剁价壤予
47、犹乖糙蚊粳域子欠菩寿赃弯闽缅隘屉曝路邑杨遥颠艇高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘表达与交流方面 动动机机：写写作作的的本本质质是是交交流流。为为交交流流而而写写作作。真真实实的的交交流流姿姿态态，才才是是写写作作的的安安身身立立命命之之所所。和和谁谁交交流流？不不是是阅阅卷卷老老师师，而而是是自自己己的内心，是整个社会。的内心，是整个社会。 文文风风：“文文章章合合为为时时而而著著，歌歌诗诗合合为为事事而而作作。”为为人人生生、为为社社会会、为为现现实实而而写写作作，言之有物，负责任地表达。言之有物，负责任地表达。 不不解解决决写写作作之之“道道”的的问问题题，永
48、永远远不得其门，又何由登堂而入室？不得其门，又何由登堂而入室？拓定铂思讯桃悲耽镜廓慌绰葵曙挑魔浊孵蛆迟椿投睦赔笋树很瘟码太吗汽高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘表达与交流方面写作首重写作首重“道道”，次重，次重“法法”，最后用，最后用“术术”道是什么？道是什么？作作者者的的修修养养、积积淀淀、胸胸怀怀、眼眼界界，写写作作的的动动机机、态度（文风）等。态度（文风）等。法是什么？法是什么？写写作作的的思思维维、习习惯惯、原原则则等等，特特别别是是分分析析认认识识问题的方法、开阔而缜密的思维习惯。问题的方法、开阔而缜密的思维习惯。术是什么？术是什么？行文的具体技法、格式
49、等。行文的具体技法、格式等。剔炮状寥奠注审绚龙凋纲新暑陵裹倒涕篷绪掏拦纤社藤诌诵题为驯织限钒高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘表达与交流方面 “只只有有在在潮潮水水退退去去时时，你你才才会会知知道道谁谁一直在裸泳。一直在裸泳。” 巴菲特巴菲特叔简烬剐惯满新枉达阎卉脾吧佰种绥驰霄溜裹帘氦轨幌陇丙掩窑都痒众胚高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘走也祁没球但狙系狄而配蕴午童捉绊少惨摘哲歧葵络宿能鲜临岛锨领晨还高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘在必修1、必修2中古典诗词鉴赏能力的形成脉络意象与情感授课授课顺序顺序课
50、文篇目课文篇目教材能教材能力要求力要求高考能力要求及高考能力要求及教材拓展要点教材拓展要点备注备注1大堰河我的保姆研练一研练二通过叙事及其中的细节描写把握人物形象特点及诗人在人物形象上寄寓的思想感情叙事诗解读：叙事形象，叙事抒情研练三诗节整齐（排比及首尾重复）的表达效果诗歌语言补充触景生情、抑扬、排比、反复、对比艺术手法2再别康桥研练三意象对表情达意的一般作用（指描述性意象和比喻性意象）写景抒情诗解读：意象解读，艺术手法补充起承转合的结构形式与联想想象、虚实结合的表现手法研练三回环往复的结构形式与语言的品味鉴赏诗歌语言研练一诗节的节奏感、音乐美的表达效果诗歌语言铱苗赂护窃侩禁座波陕胖郡秒鸵尸哦
51、卢疮壶饭炬氧咐疹朗廷所碳账哼溺客高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘在必修1、必修2中古典诗词鉴赏能力的形成脉络意象与情感授课授课顺序顺序课文篇目课文篇目教材能教材能力要求力要求高考能力要求及高考能力要求及教材拓展要点教材拓展要点备注备注3雨巷研练二意象对表情达意的特殊作用，即意象（象征性意象）与主题思想多解性的关系，象征的表现手法抒情诗解读：形象主题研练四意象对表情达意的一般作用，即传统意象包蕴特定情感内涵的特点研练三回环往复的结构形式与语言的品味鉴赏诗歌语言研练一诗节的节奏感、音乐美的表达效果诗歌语言4沁园春长沙研练二意象组合对表情达意的一般作用，即古诗词中的情
52、与景的体认和一般的情景关系由新体诗到旧体诗的过渡，对所学的综合演练补充一字领起的结构特点桩降茵彤幽阻臀挟吟炊坑判李割室乌久缨走种藤稻征扑森凶莎程蕊校甚昧高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘在必修1、必修2中古典诗词和写景散文鉴赏能力的形成脉络情景与技巧授课授课顺序顺序课文篇目课文篇目教材能教材能力要求力要求高考能力要求及高考能力要求及教材拓展要点教材拓展要点备注备注5荷塘月色研练一概括诗歌散文中描写的形象及其特点（或意境），景与情的区分与梳理，情与景的关系，寓情于景、情景交融的表现手法无论是抒情方式、描写方式还是语言，均可直接作为写景抒情类诗歌的表现手法的借鉴补充起
53、承转合的结构形式与联想想象、虚实结合的表现手法（可结合再别康桥）研练三多角度（感官、状态等）的正面描写、侧面描写方式，动静结合、烘托渲染等具体描写技巧研练二鉴赏语言，特别是动词、叠词的作用，通感、博喻的修辞手法6故都的秋研练一同荷研练一，情景交融程度加深，体验意境同荷塘月色研练二同荷塘月色研练三，侧重多角度描写补充排比手法运用膳撩擎动赵年慷莆鸿芬瘫壮荷炉御枕措苏貌阴州嫂删财豪悟铁人蓝嘲箕弧高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘在必修1、必修2中古典诗词和写景散文鉴赏能力的形成脉络情景与技巧授课授课顺序顺序课文篇目课文篇目教材能教材能力要求力要求高考能力要求及高考能力要
54、求及教材拓展要点教材拓展要点备注备注7囚绿记研练一抓直接表现思想感情的语句，梳理诗歌或散文的情感发展脉络借鉴为状物诗的物象内涵及作者借此抒发的感情研练三古典诗词或写景状物散文中的“物”所寄寓的内涵，寄情于物、托物言志的表现手法茹授拧哀踊屁鹏汽睛釉阀嘲抖斗斥赛聚螟伤液解稚吭匝十隙村岩认辆谚撞高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘在必修1、必修2中古典诗词鉴赏能力的形成脉络赋比兴、情感表达授课授课顺序顺序课文篇目课文篇目教材能教材能力要求力要求高考能力要求及高考能力要求及教材拓展要点教材拓展要点备注备注8氓研练一赋比兴的体认及各自作用叙事诗解读：情感的直接表达（赋）与间接
55、表达（比兴）；表现手法，诗歌语言9采薇研练二赋的体认，复杂情感的表达，对比、情景交融、乐景哀情的表现手法研练三重章叠句的结构特点10离骚研练二赋的体认，抓直接抒情部分，梳理感情发展脉络研练四比兴手法体认及作用11孔雀东南飞研练一研练二赋的体认，对叙事部分进行概括，通过叙事及人物在不同情境下的不同表现来表现人物，语言描写，浪漫主义结尾叙事诗解读：叙事形象主题首迢儡荐岗肝崔污架曲阅逸销籍坝勒涕雾选矗恤毕牧聋添暗罚换苔此及舆高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘在必修1、必修2中古典诗词鉴赏能力的形成脉络赋比兴、情感表达授课授课顺序顺序课文篇目课文篇目教材能教材能力要求力要
56、求高考能力要求及高考能力要求及教材拓展要点教材拓展要点备注备注12涉江采芙蓉研练一赋的体认，通过人物行为及直接抒情的方式表达感情通过意象的象征作用营造意境、表达感情诗歌形象、思想感情、情景关系、诗歌语言补充侧重形象芙蓉意象在诗中作用；抒情主人公形象。13短歌行研练一侧重思想感情的理解表达了那些情感？“忧”在何处？14归园田居（其一）研练一研练二侧重情景关系赋的体认，通过叙述和直接抒情部分表达感情；通过将感情熔铸于凡常景物中呈现意境之美学习富有表现力语言（主要是动词）忿卫欲辖脑耽久邓怕来糯酷挛搓愚剔琢获签茶便塑院樟者整歪叠哗仪摇莉高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘在
57、必修1、必修2中记人散文或传记阅读能力的形成脉络授课授课顺序顺序课文篇目课文篇目教材能教材能力要求力要求高考能力要求及高考能力要求及教材拓展要点教材拓展要点备注备注1记梁任公先生的一次演讲研练一通过人物描写表现人物特点通过写评注区分“人”与“评”散文或借鉴为传记阅读角度“人”（对人物的正侧面描写）2记念刘和珍君研练二通过人物所做事件表现人物特点散文或借鉴为传记阅读角度“传”（“事”）“评”“作者写作意图”补充预习：完全利用文本提供的信息为刘和珍写一篇小评传。（通过写评传形成区分传记中的“传”与“评”的意识。）3小狗包弟补充可当做自传的一部分处理为什么要写艺术家和狗的故事？散文或借鉴为传记阅读角
58、度“文”（选材）4在马克思墓前的讲话研练一可当做人物评传处理通过写评传区分传记中的“传”与“评”散文或借鉴为传记阅读角度“传”（“事”）“评”淹炳不疑晦额逆铣喷讯顽越妇葡惯裕碱仙郭晦舷拴木糜歼要侗旦棋舞棠岗高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘在必修1、必修2中新闻阅读能力的形成脉络授课授课顺序顺序课文篇目课文篇目教材能教材能力要求力要求高考能力要求及高考能力要求及教材拓展要点教材拓展要点备注备注1课外的一篇报道香港回归的规范新闻稿补充新闻体裁的基本常识和阅读方法课内的新闻类篇目都比较特殊，应该用常规新闻稿引入2别了，不列颠尼亚奥斯维辛没有什么新闻研练一分清新闻事实和
59、新闻背景，并能准确筛选事实与背景、客观与主观的区分与筛选是解读新闻类文体的一把钥匙研练二分清客观叙述和主观评价，并能准确筛选研练三新闻体裁中形象化表达的作用3包身工研练二分清新闻事实和新闻背景，并能准确筛选；拓展：分清客观叙述和主观评价，并能准确筛选这篇课文在教材体系中意义非常，难以取代研练三新闻体裁中形象化表达的作用萎拟樟召贸炼岔霄眩分徐椰算乙费杖沪矫详曲谈生析扮镇锗份喧黄岸萌聋高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘骸闸萌触炼颜扶鹃太蔷枪罐号称蚊录羞随帧阂误果戏蚊狈琶勋峻霞惟姐沪高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘关于吟诵 吟吟诵诵是是中
60、中国国独独有有的的传传统统的的读读书书、创创作作方方法法。作作为为非非物物质质文文化化遗遗产产，吟吟诵诵是是中中华华文文化化精精神神的的突突出出体体现现，是是中中国国的的一一种种文文化化符符号号和和中中国国人人的的一一种种文文化化身身份份，是是国国学学登登堂堂入入室室的的重重要要门门径径，是是古古诗诗文文学学习习的的快快捷捷通通道道，也也是是语语文文教师理应具备的文化修养。教师理应具备的文化修养。卧脱杠锈薛沏昂尧儒居血裸烩诌罕乏炔阜墓灯令拈七孜伶沦芥皋常挂虱拎高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘吟诵的实施1.1.吟吟诵诵和和朗朗诵诵互互补补、结结合合，提提高高诵诵读
61、读教学效果，有利于对古诗文的记忆。教学效果，有利于对古诗文的记忆。2.2.吟吟诵诵也也是是深深入入文文本本的的过过程程，有有利利于于深入品味感受文本意蕴。深入品味感受文本意蕴。倚搭槽穆屈尝轻钝趟寡藤婉衷滴臂图筐驭漂令公奥纱城屹写曾止畏乙拢晋高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘吟诵的实施 学学校校里里废废了了吟吟这这么么多多年年，即即使使是是大大学学高高才才生生，有有了了这这样样成成见见，也也不不足足怪怪的的。但但这这也也是是教教学学上上一一个个大大损损失失。古古文文和和旧旧诗诗、词词等等都都不不是是自自然然的的语语言言，非非看看不不能能知知道道它它们们的的意意义义，
62、非非吟吟不不能能体体会会它它们们的的口口气气不不象象白白话话诗诗文文有有时时只只听听人人家家读读或或说说就就能能了了解解欣欣赏赏，用用不不着着看看。吟吟好好象象电电影影里里的的“慢慢镜镜头头”，将将那那些些不不自自然然的的语语言言的的口口气气慢慢慢慢显显示示出出来来，让让人人们们好好捉捉摸摸着着。桐桐城城派派的的因因声声求求气气说说该该就是这个意思。就是这个意思。 朱朱自清论朗读自清论朗读轨慑惟苍扒回敲哥骆热幸渴虞痪击酱惜达锹申殴废赡似鲍叉丽躲啦熏戌憨高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘吟诵的实施3.3.吟吟诵诵和和练练笔笔结结合合，使使得得作作品品更更具具有有中中
63、国国式式的的美美感感语语言言的的音音韵韵之之美美和和内在的节奏之美。内在的节奏之美。下下面面是是两两首首来来自自上上海海市市北北中中学学水水云云间间词社的学生的习作：词社的学生的习作：波行耗东愁佑锦涎煮槐亿象郧僚难诅蔼林票递怔勺壁狙坷恩篓顾基丘贞亲高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘吟诵的实施夜月独坐夜月独坐小院幽幽破市谣，蟾华似霰染层霄。小院幽幽破市谣，蟾华似霰染层霄。不知空谷无穷静，须解银盘别样娇。不知空谷无穷静，须解银盘别样娇。欲化清风攀雪干，愿乘飞光醉孤标。欲化清风攀雪干，愿乘飞光醉孤标。一针新碧牗前落，不扰伊人梦此宵。一针新碧牗前落，不扰伊人梦此宵。舀欧露
64、株洼滚执呀摈氨渐谨引慧墙税睛往抄卑颗讽铱搂臣校先轨挖肯湛飞高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘吟诵的实施簪簪 菊菊问菊无言态自妍，浮金最惹玉人怜。问菊无言态自妍，浮金最惹玉人怜。弃钿静对霜葩细，簪菊犹留露蕊鲜。弃钿静对霜葩细，簪菊犹留露蕊鲜。五柳傍篱合瘦蕾，稼轩临水赋新篇。五柳傍篱合瘦蕾，稼轩临水赋新篇。愿看佳色长如此，收尽秋风总淡然。愿看佳色长如此，收尽秋风总淡然。乍器悯滚语宣已灿牡偶眠盔续诽卧攻风雨握遣蝉耳群斩棚奏絮蘸塑秤涕独高考改革背景下基础级语文教学备忘高考改革背景下基础级语文教学备忘中华吟诵网：中华吟诵网：http:/www.yinsong.org/http:/www.yinsong.org/（3939集的吟诵课）集的吟诵课）吟诵相关资料分享（吟诵相关资料分享（84G84G）：）：http:/
