高考思想政治：生活与哲学

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1、高考复习高考复习生活与哲学生活与哲学 （一）研读（一）研读考试说明考试说明（三）学生在复习中主要表现出的问题（三）学生在复习中主要表现出的问题（二）（二）研究近两年高考试题研究近两年高考试题二、二、20112011年高考复习对策年高考复习对策一、做好一、做好20112011年政治高考复习的研究工作年政治高考复习的研究工作（四）教师在复习中主要表现出的（四）教师在复习中主要表现出的倾向性的问倾向性的问题题（二）（二）研究近两年高考试题研究近两年高考试题1 1、了解、了解生活与哲学生活与哲学常考点、重点考点常考点、重点考点2 2、分析高考试题内容的特点、分析高考试题内容的特点（一）看高考的题型结构

2、及各模块分数分布情况（一）看高考的题型结构及各模块分数分布情况20102010年年选择题综合合题总分分试题分部分部分分值试题分部分部分分值100100分分经济生活生活24-2624-26，共，共3 3题1212分分4141（1 1） （2 2）题2020分分3232分分政治生活政治生活3232，共，共1 1题4 4分分4040（1 1）题1010分分1414分分文化生活文化生活2727，共，共1 1题4 4分分4141（3 3）题1212分分1616分分生活与哲生活与哲学学28-3128-31，共，共4 4题1616分分4040（2 2）题1010分分2626分分国家与国国家与国际组织常常识3

3、3333535，共，共3 3题1212分分1212分分20112011年参年参考卷考卷选择题综合合题总分分试题分部分部分分值试题分部分部分分值（估（估计）100100分分（估（估计）经济生活生活 24-2624-26，共，共3 3题1212分分4141（2 2） （3 3）题2020分分3232分分政治生活政治生活3232，共，共1 1题4 4分分4040（1 1）题1010分分1414分分文化生活文化生活3131，共，共1 1题4 4分分4141（1 1）题1212分分1616分分生活与哲生活与哲学学27-3027-30，共，共4 4题1616分分4141（2 2）题1010分分2626分分

4、国家与国国家与国际组织常常识33333535，共，共3 3题1212分分1212分分从上表可得出以下结论：从上表可得出以下结论：（1 1）试卷结构与题型：单项选择题、综合题）试卷结构与题型：单项选择题、综合题（2 2）20112011年参考卷与年参考卷与20102010年高考卷题型结构、年高考卷题型结构、分值基本不变。分值基本不变。（3 3）从总体分值情况看，）从总体分值情况看，经济与哲学偏高经济与哲学偏高，政治生活、文化生活、国家和国际组织相差不政治生活、文化生活、国家和国际组织相差不多。多。 （4 4）20102010年高考及年高考及20112011年参考卷综合题分布年参考卷综合题分布在经

5、济、政治、文化、哲学四大必修模块。在经济、政治、文化、哲学四大必修模块。（5 5）生活与哲学生活与哲学4 4个选择题，一个综合个选择题，一个综合题。题。20102010表述表述20112011变化（变化（4 4个考点、个考点、1010个个条目）条目）哲学是什么哲学是什么1 1、哲学与世界观和方法论、哲学与世界观和方法论2 2、哲学与具体科学、哲学与具体科学3 3、哲学与时代精神、哲学与时代精神删除删除 哲学与具体科学哲学与具体科学哲学基本问题哲学基本问题4 4、哲学基本问题的内容、哲学基本问题的内容5 5、思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据、思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据唯物主义与

6、唯心主义唯物主义与唯心主义6 6、古代朴素唯物主义的特点、古代朴素唯物主义的特点7 7、近代形而上学唯物主义的特点、近代形而上学唯物主义的特点8 8、辩证唯物主义与历史唯物主义的特点、辩证唯物主义与历史唯物主义的特点9 9、主观唯心主义、主观唯心主义1010、客观唯心主义、客观唯心主义1111、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义哲学的基本特征第一单元：生活智慧与时代精神第一单元：生活智慧与时代精神（二）明确基础考点20102010表述表述20112011变化（变化（8 8个考点、个考点、2121个条个条目）目）世界的物质性世界的物质性 1 1、物质的概念、物质的概念2 2、自然界的物质性、自

7、然界的物质性3 3、人类社会的物质性、人类社会的物质性 运动是物质的固有属性运动是物质的固有属性 4 4、运动和物质的关、运动和物质的关系系 5 5、绝对运动与相对静止、绝对运动与相对静止物质运动的规律物质运动的规律 6 6、规律的概念、规律的概念7 7、规律的客观性和普遍性、规律的客观性和普遍性意识的本质意识的本质（8 8、起源、起源 9 9、生理基础、生理基础 1010、内、内容）容）意识能动作用意识能动作用（1111、特点、特点 1212、表现）、表现）1313、一切从实际出发，实事求是一切从实际出发，实事求是实践实践（1414、概念、概念 1515、特点、特点 ）1616、实践是认识的

8、基础（、实践是认识的基础（4 4点）点）真理真理 1717、真理是客观的、具体的、有挺条件、真理是客观的、具体的、有挺条件的的 1818、认识具有反复性、无限性、上升性、认识具有反复性、无限性、上升性第二单元：探索世界与追求真理第二单元：探索世界与追求真理20102010表述表述20112011变化（变化（4 4个考点、个考点、1212个条目）个条目）1 1、联系的普遍性、客观性、多样性、联系的普遍性、客观性、多样性2 2、整体与部分的辩证关系及其意义、整体与部分的辩证关系及其意义3 3、系统优化的方法、系统优化的方法4 4、发展的普遍性和实质、发展的普遍性和实质5 5、发展的前进性与曲折性、

9、发展的前进性与曲折性6 6、发展过程中的量变与质变、发展过程中的量变与质变7 7、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的同一性和斗争性8 8、矛盾的普遍性和特殊性、矛盾的普遍性和特殊性9 9、主要矛盾和次要矛盾的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系1010、矛盾的主要方面和次要方面的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系1111、具体问题具体分析、具体问题具体分析1212、辩证否定观、辩证否定观与创新意识与创新意识1313、辩证法的革命批判精神与创新意识、辩证法的革命批判精神与创新意识1414、创新的社会作用、创新的社会作用辩证否定观辩证否定观删除删除删除删除第三单元：思想方法与创新意识第三单元：思想方法与创新

10、意识20102010表述表述20112011变化（变化（6 6个、个、1515个）个）社会存在与社会意识社会存在与社会意识1 1、社会存在决定社会意识、社会存在决定社会意识2 2、社会意识的相对独立性、社会意识的相对独立性社会发展的普遍规律社会发展的普遍规律3 3、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础4 4、生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动、生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动5 5、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动6 6、社会历史发展的总趋势、社会历史发展的总趋势社会历史的主体社会

11、历史的主体 7 7、人民群众是历史的创造者、人民群众是历史的创造者8 8、群众观点和群众路线、群众观点和群众路线人生价值人生价值 9 9、价值与人的价值、价值与人的价值1010、价值观及其导向作用、价值观及其导向作用1111、价值判断与价值选择价值判断与价值选择自觉遵循社会发展的客观规律自觉遵循社会发展的客观规律自觉站在最广大人民的立场上自觉站在最广大人民的立场上1212、价值的创造与实现价值的创造与实现（3 3点）点）第四单元：认识社会与价值选择第四单元：认识社会与价值选择从上表可得出：从上表可得出：1、与、与2010年比，只有微调，基本稳定。年比，只有微调，基本稳定。2 2、有、有4 4处

12、变化，删除了哲学与具体科学、处变化，删除了哲学与具体科学、辩证法的革命批判精神与创新意识、创新辩证法的革命批判精神与创新意识、创新的社会作用。辩证否定观与创新意识改成的社会作用。辩证否定观与创新意识改成辩证否定观。辩证否定观。3 3、纯记忆性的知识考点明显减少，、纯记忆性的知识考点明显减少，教学教学指导意见指导意见要求的有要求的有1212处概念和含义，处概念和含义，考试说明考试说明只有物质概念和实践的概念。只有物质概念和实践的概念。09文综卷哲学部分文综卷哲学部分题号号素材素材考点考点29历史史资料料运运动与静止；与静止；质变与与量量变；同一性与斗争性；整同一性与斗争性；整体与部分体与部分30

13、漫画材漫画材料料意意识的能的能动作用作用31历史史资料料社会存在与社会意社会存在与社会意识、生生产力与生力与生产关系关系历史史创造者造者32科学研科学研究材料究材料联系的客系的客观性多性多样性性认识的反复性的反复性41社会热社会热点点价价值的的创造与造与实现题号号素材素材考点考点28社会社会热点点意识能动性的特意识能动性的特点、社会意识点、社会意识29社会社会热点点创新新30漫画材漫画材料料实践与践与认识量量变与与质变正确的价正确的价值观31变化发展是有规变化发展是有规律的律的量变与质变量变与质变40社会热社会热点点矛盾矛盾对立立统一一2010高考卷哲学部分高考卷哲学部分2011参考卷考点分布

14、与试题类型参考卷考点分布与试题类型题号号素材素材考点考点27历史史资料料物物质与意与意识28漫画材料漫画材料量量变与与质变辩证否定否定观整体与部分整体与部分实践与践与认识28文化材料文化材料共性与个性共性与个性物物质与物与物质具体形具体形态30全球全球饥饿问题意意识、社会意、社会意识、认识、认识与与实践践41社会热点社会热点实现人生价人生价值（09高高考）考）选选择择题题第一单第一单元元没涉及没涉及第二单第二单元元意识的能动作用（意识的能动作用（2+12+1）、）、物质运动的规律、实物质运动的规律、实践与认识、认识的反复性无限性、绝对运动与相践与认识、认识的反复性无限性、绝对运动与相对静止对静

15、止第三单第三单元元联系的客观性多样性、整体与部分关系、联系的客观性多样性、整体与部分关系、量变与量变与质变（质变（2+12+1）、矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍、矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性、创新意识性与特殊性、创新意识第四单第四单元元社会存在与社会意识（社会存在与社会意识（2+12+1）、）、 生产力与生产关生产力与生产关系、社会历史的主体、正确的价值观和价值选择系、社会历史的主体、正确的价值观和价值选择 综合题综合题（20092009年）价值的创造与实现年）价值的创造与实现（20102010年）矛盾对立统一年）矛盾对立统一从浙江近两年高考试题及从浙江近两年高考试题及2011年样卷看

16、考查的知识点年样卷看考查的知识点 我收集我收集20102010高考文综试卷高考文综试卷1313份：全国新课份：全国新课标、全国卷标、全国卷、安徽文综、北京文综、福、安徽文综、北京文综、福建文综、山东文综、广东文科综合卷、江苏政建文综、山东文综、广东文科综合卷、江苏政治、上海政治、四川文综、重庆文综、天津文治、上海政治、四川文综、重庆文综、天津文综。综。其他省市高考试题所考查的知识点其他省市高考试题所考查的知识点选选择择题题第一单第一单元元哲学与具体科学（哲学与具体科学（1 1）、）、唯物主义与唯心主义唯物主义与唯心主义（2 2）、马克思主义哲学的基本特征（）、马克思主义哲学的基本特征（2 2）

17、第二单第二单元元世界物质性（世界物质性（2 2）、意识的本质（）、意识的本质（2 2）、）、意识的能意识的能动作用（动作用（7 7）、）、物质运动的规律（物质运动的规律（2 2）、）、 实践实践（4 4）、）、真理（真理（3 3）、）、认识的反复性无限性（认识的反复性无限性（5 5）、）、绝对运动与相对静止（绝对运动与相对静止（2 2）、）、第三单第三单元元联系的客观性多样性（联系的客观性多样性（4 4）、）、 整体与部分关系整体与部分关系（2 2）、）、量变与质变（量变与质变（4 4）、）、发展的普遍性（发展的普遍性（1 1）、）、矛盾同一性与斗争性（矛盾同一性与斗争性（3 3）、矛盾普遍性

18、与特殊）、矛盾普遍性与特殊性（性（2 2）、）、 创新意识（创新意识（2 2）主要矛盾与次要矛盾（主要矛盾与次要矛盾（1 1）第四单第四单元元社会存在与社会意识（社会存在与社会意识（3 3）、）、社会发展的趋势社会发展的趋势（1 1）、群众观点与群众路线（）、群众观点与群众路线（2 2）、）、 价值与人价值与人的价值（的价值（3 3）、正确的价值观和价值选择（）、正确的价值观和价值选择（1 1）、）、价值的创造与实现（价值的创造与实现（3 3）、）、 综合题综合题一切从实际出发、实践、认识一切从实际出发、实践、认识（2 2）、）、 价值观（价值观（2 2）、发展观）、发展观 社会意识社会意识

19、认识社会和价值选择认识社会和价值选择（0909高考）高考）29. 29. 鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情1 1既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性。既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性。 2 2既要注重量变，更要促成质变。既要注重量变，更要促成质变。3 3既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性。既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性。 4 4既要重视局部，又要统筹全局。既要重视局部，又要统筹全局。 B B C. C. D. D. 3131宋代是我国手工业与商业蓬勃发展的时期，历史学家研究发

20、现，宋代民间崇拜的神宋代是我国手工业与商业蓬勃发展的时期，历史学家研究发现，宋代民间崇拜的神灵被认为除了具备驱灾治病、报境安民等传统农业社会型的神灵外，还开始拥有诸灵被认为除了具备驱灾治病、报境安民等传统农业社会型的神灵外，还开始拥有诸如预告物价、保护商贾等神灵。下列观点与这一历史现象所蕴含的哲学原理相同的如预告物价、保护商贾等神灵。下列观点与这一历史现象所蕴含的哲学原理相同的是是 仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱 自然神就是自然本身，人神就是人本身自然神就是自然本身，人神就是人本身 手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会手推磨产生的是封建主的社

21、会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会 人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造A B A B C C D D 3232一个科学研究小组对一个科学研究小组对50005000只只“冰川豹蛛冰川豹蛛”进行测量后发现，进行测量后发现，1996-20051996-2005年间，这种年间，这种蜘蛛的体形平均增大了蜘蛛的体形平均增大了8%-10%8%-10%，同期当地每年的解冻期提前了，同期当地每年的解冻期提前了20-25 20-25 天，这支持了天，这支持了他们的猜想，剧烈的气候变化对当地蜘蛛的生长产生了影响。该研究小组负责人表他们的猜想，剧烈

22、的气候变化对当地蜘蛛的生长产生了影响。该研究小组负责人表示这种影响的后果很复杂，一下子无法估计出来，这一说法体现了示这种影响的后果很复杂，一下子无法估计出来，这一说法体现了 事物间的联系是客观的，无条件的事物间的联系是客观的，无条件的 事物本质的暴露和展现有一个过程事物本质的暴露和展现有一个过程 世界总有一些秘密不能为人所理解世界总有一些秘密不能为人所理解 人的认识具有反复性、无限性人的认识具有反复性、无限性A B C A B C D D A 恐惧归根到底源自内心的怯懦恐惧归根到底源自内心的怯懦 B 自信就能超越环境的限制自信就能超越环境的限制C 无知则无畏，真正有知则有畏无知则无畏，真正有知

23、则有畏 D 人往往自己把自己打倒人往往自己把自己打倒（09高考）高考）30以下说法与漫画以下说法与漫画落潮落潮（作者刘庆涛）的哲（作者刘庆涛）的哲学寓意相符的是学寓意相符的是（20102010高考）高考）2828“城市，让生活更美好城市，让生活更美好”20102010年上海世博会主题，反映了当今年上海世博会主题，反映了当今世界各国对城市化进程中遇到的共同问题的关切，引领人们更多地去思考世界各国对城市化进程中遇到的共同问题的关切，引领人们更多地去思考“什么是什么是美好城市和美好生活美好城市和美好生活”。上海世博会以。上海世博会以“城市，让生活更美好城市，让生活更美好”为主题表明为主题表明 意识活

24、动具有自觉选择性意识活动具有自觉选择性 社会意识具有相对独立性社会意识具有相对独立性 社会意识总是与时俱进的社会意识总是与时俱进的 社会意识变化推动社会发展社会意识变化推动社会发展 A A B B C C D D292920042004年以来，中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，取得了一年以来，中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，取得了一系列重大技术创新成果。形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。今天，中系列重大技术创新成果。形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。今天，中国已步入高铁时代，并正在成为高铁技术输出国。中国高铁的发展历程表明国已步入高铁时代，并正在成

25、为高铁技术输出国。中国高铁的发展历程表明 创新就是对既往的否定和对现实的肯定创新就是对既往的否定和对现实的肯定 创新的过程必定是创新的过程必定是“扬弃扬弃”的过程的过程 创新推动科技进步和社会生产力发展创新推动科技进步和社会生产力发展 创新推动生产关系和人类思维的变革创新推动生产关系和人类思维的变革 A A B B C C D D3131历史学家可以记录和重述已经发生了事情，也可以预测未来。他们预测未来的历史学家可以记录和重述已经发生了事情，也可以预测未来。他们预测未来的客观基础有客观基础有 未来尽管多变，但并非杂乱无章未来尽管多变，但并非杂乱无章 过去发生过的事，未来必定也会发生过去发生过的

26、事，未来必定也会发生 未来会发生的事，过去或现在必有端倪未来会发生的事，过去或现在必有端倪 距离过去或现在不远的事，变化一定不会太大距离过去或现在不远的事，变化一定不会太大 A A B B C C D D（2010高高考考）30下下面面的的漫漫画画超超常常发发挥挥（作作者者：盖盖桂桂保保）给给我我们们的的哲学启示是哲学启示是 A要坚持在实践中锻炼和提高认识能力要坚持在实践中锻炼和提高认识能力 B要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验C要善于通过量的积累去实现事物质的变化要善于通过量的积累去实现事物质的变化 D要树立正确的价值观并作出正确的价要树立正确的价值观并作出

27、正确的价值选择值选择1 1、从考查的内容看，突出主干知识点、从考查的内容看，突出主干知识点 4 4、都以漫画为材料，凸显能力立意，注重考查、都以漫画为材料，凸显能力立意，注重考查考生思维。考生思维。2 2、从、从题肢设计题肢设计看，两年高考有三道题是组合选择看，两年高考有三道题是组合选择题，题，4 4选选3 3或或4 4选选2.2.没有出现在同一个试题中类似不没有出现在同一个试题中类似不定项选择的排列方式。定项选择的排列方式。3 3、选项综合性强，涉及多个知识点，侧重于对知、选项综合性强，涉及多个知识点，侧重于对知识的理解能力和整合能力。识的理解能力和整合能力。5 5、选择题的答案（题肢）很少

28、完全按照教材文本、选择题的答案（题肢）很少完全按照教材文本的内容设置，大多数是有变化的，要理解内含的的内容设置，大多数是有变化的，要理解内含的寓意。寓意。6 6、从知识运用的条件看，没有专门的唯物论、从知识运用的条件看，没有专门的唯物论、辩证法、认识论之类的范围划分。辩证法、认识论之类的范围划分。 （09高考）高考）41（3）结合材料二，运用）结合材料二，运用“实现人实现人生的价值生的价值”的有关知识，说明的有关知识，说明“村官村官”小杨在乡小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。（村的精彩人生给我们的启示。（10分）分） 答：答：小杨在做小杨在做“村官村官”的实践中，不仅使该村的的实践中，不仅使该

29、村的社会风气好起来，村民的钱包鼓起来，自己也得社会风气好起来，村民的钱包鼓起来，自己也得到了好评，到了好评，表明人只有在奉献社会的实践中才能表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值创造价值和实现价值。小杨的精彩人生离不开村。小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力，力，表明人的价值只能在个人与社会的统一中实表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现。现。小杨打破传统观念做小杨打破传统观念做“村官村官”，运用自己的，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，聪明才智，为乡村建设作出了贡献，说明实现人说明实现人生价值需要有

30、正确价值观的指引，需要充分发挥生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。主观能动性，需要全面提高个人素质。（2010高考）高考）40（2）用对立统一用对立统一的观点，说明地的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。（提高了政府权威的道理。（10分分 ）答：答：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含既唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含既对立，又相互统一的两个方面，双方在一定条件对立，又相互统一的两个方面，双方在一定条件下相互转化。下相互转化。政府的权威和权力既对立又统一。政府的权威

31、和权力既对立又统一。行政机关裁量权过大易导致权力滥用，甚至滋生行政机关裁量权过大易导致权力滥用，甚至滋生腐败，损害其威望和公信力。行政机关对权力自腐败，损害其威望和公信力。行政机关对权力自我设限，虽然会缩小行政裁量权的自由度，但能我设限，虽然会缩小行政裁量权的自由度，但能够使权力运行更加公开、透明、规范，工作效率够使权力运行更加公开、透明、规范，工作效率更高，群众更加认可政府。因此，地方政府对权更高，群众更加认可政府。因此，地方政府对权力自我设限，不是削弱而是提高了政府的权威。力自我设限，不是削弱而是提高了政府的权威。设问知识指向范围比较明确，运用设问知识指向范围比较明确，运用“实现人实现人生

32、的价值生的价值”、用对立统一的、用对立统一的观点等。观点等。主观题发现有以下几个特点：主观题发现有以下几个特点：材料紧扣材料紧扣社会热点社会热点，脉落清晰。，脉落清晰。答题要求观点结合材料分析。答题要求观点结合材料分析。0909年一个材料年一个材料一个观点分析，一个观点分析，20102010年先讲观点，再结合材料。年先讲观点，再结合材料。0909年主观题难度一般。启示类题则侧重说明所年主观题难度一般。启示类题则侧重说明所感悟的道理与怎么做，主要考查学生提炼有效信感悟的道理与怎么做，主要考查学生提炼有效信息、调动知识的能力。息、调动知识的能力。20102010主观题有一定难度。不仅考查学生提炼有

33、效主观题有一定难度。不仅考查学生提炼有效信息、调动知识的能力。还考查学生描述和阐释信息、调动知识的能力。还考查学生描述和阐释事物的能力。事物的能力。1、（、（2010安徽高考）通过讨论，同学们认识到上海安徽高考）通过讨论，同学们认识到上海世博会是世博会是“文化世博文化世博”“低碳世博低碳世博”。请用。请用实践实践的观点的观点谈谈你对这一探究活动的认识。谈谈你对这一探究活动的认识。2、（、（2010天津高考）结合材料，用哲学中有关天津高考）结合材料，用哲学中有关认识认识的观点，说明世博会为什么能的观点，说明世博会为什么能“讲述并预言着世讲述并预言着世界的改变界的改变”。3、（、（2010福建高考

34、）结合材料，说明从民本思想到福建高考）结合材料，说明从民本思想到中国共产党中国共产党“以人为本以人为本”是如何体现人类是如何体现人类认识过认识过程程的？的？4、（、（2010上海高考）运用上海高考）运用一切从实际出发一切从实际出发知识分析知识分析说明上述材料。（选举法修改）说明上述材料。（选举法修改）其他省市高考综合题其他省市高考综合题5、（、（2010全国卷全国卷1）请运用）请运用社会意识社会意识相关知识，说明相关知识，说明为什么要树立节能理念。为什么要树立节能理念。6、（、（2010重庆高考）当前，联合国在全球广泛开展重庆高考）当前，联合国在全球广泛开展倡导低碳生活的活动，环境规划署执行主

35、任阿西倡导低碳生活的活动，环境规划署执行主任阿西姆姆.施泰纳为此指出，普通民众拥有改变未来的力施泰纳为此指出，普通民众拥有改变未来的力量。从量。从价值观价值观角度谈谈该活动对你的启示。角度谈谈该活动对你的启示。7、（、（2010四川高考）运用四川高考）运用价值观价值观的知识，分析该市的知识，分析该市城市化实践中的价值观及其作用。城市化实践中的价值观及其作用。8、（、（2010广东高考）结合材料，阐述唯物辩证法的广东高考）结合材料，阐述唯物辩证法的发展观发展观。9、（、（2010山东高考）结合材料，运用山东高考）结合材料，运用“认识社会与认识社会与价值选择价值选择”的相关知识，分析当代青年在爱国

36、情的相关知识，分析当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点的哲学依据。感的表达上具有新的时代特点的哲学依据。其他省市高考综合题其他省市高考综合题学生自己在复习中存在的困惑与问题：学生自己在复习中存在的困惑与问题：知识点知识点主次矛盾与矛盾主次方面的区别；主次矛盾与矛盾主次方面的区别；矛盾同一性与斗争性；矛盾同一性与斗争性；联系的多样性、条件性；联系的多样性、条件性；“整体与部分整体与部分”与与“系统优化系统优化”。价值观与价值判断和价值选择的适用范围；价值观与价值判断和价值选择的适用范围；物质与意识、实践与认识的区别物质与意识、实践与认识的区别; ; 题型题型1 1、选择题：、选择题：碰到谚

37、语、古诗所体现的原理不知所措碰到谚语、古诗所体现的原理不知所措。 漫画题不知如何着手，看不懂漫画题不知如何着手，看不懂。 2 2、非选择题：、非选择题：答题思路没有。答题思路没有。不会结合材不会结合材料。料。具体详细的表述容易忽略具体详细的表述容易忽略 答案不够简答案不够简洁，拖沓冗长洁，拖沓冗长知识点答不全。知识点答不全。组合选择题涉及不同原理的题肢而要求四选二组合选择题涉及不同原理的题肢而要求四选二比较头疼比较头疼。 教师觉得学生在答题中存在的问题：教师觉得学生在答题中存在的问题：2 2、就事论事，蛮不讲就事论事，蛮不讲“理理”。1 1、审题不清，答错答题的范围，即答非所问、审题不清，答错

38、答题的范围，即答非所问。3 3、讲讲“理理”就不论事。笼统回答，泛泛说些就不论事。笼统回答，泛泛说些道理，不能切题。道理，不能切题。5 5、思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理、思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现性和简洁性，出现“会而不对会而不对”、“对而不对而不全全”、“全而不准全而不准”的现象。的现象。4 4、又讲又讲“理理”也论事，但也论事，但张冠李戴，张冠李戴，材料原材料原理理不对应。不对应。 学生存在问题的学生存在问题的主要原因：主要原因：2 2、常规能力未到位：、常规能力未到位：无法提炼有效信息无法提炼有效信息茫然失茫然失 措，切题困难措，切题困难不能形成有机联系不能

39、形成有机联系思路不清，运用失思路不清，运用失当；当；没有结合热点分析没有结合热点分析东拉西扯，要点不显；东拉西扯，要点不显；难难以形成稳定观点以形成稳定观点观点游离，点睛缺失观点游离，点睛缺失1 1、基础知识未落实：、基础知识未落实：原理原理界定不清界定不清判断失误；判断失误；观点理解不透观点理解不透迁移失败；迁移失败；知识表述不全知识表述不全要点失要点失缺；缺；人文通识不广人文通识不广思维失活。思维失活。3 3、解题未掌握：、解题未掌握：命题特点不清命题特点不清定位不准；定位不准；问题要问题要求不明求不明破题不易；破题不易；答题过程不白答题过程不白思路不顺；思路不顺；答题套路不熟答题套路不熟

40、得分不高得分不高4 4、书写潦草，难以评判；书写潦草，难以评判；术语不准，辞不达意术语不准，辞不达意逻逻辑混乱，层次不清辑混乱，层次不清 教师在高考复习中主要表现出的教师在高考复习中主要表现出的倾向性的问题倾向性的问题1 1、老教材的教学经验痕迹太重。、老教材的教学经验痕迹太重。2 2、太依赖教辅书。、太依赖教辅书。3 3、容易受到历年全国高考试题、各种、容易受到历年全国高考试题、各种模拟试题的牵制模拟试题的牵制 4 4、教师讲得太多太细。、教师讲得太多太细。二、二、20112011年高考复习对策年高考复习对策1 1、构建模块知识体系，把握宏观知识构建模块知识体系，把握宏观知识2 2、查漏补缺

41、，夯实基础知识查漏补缺，夯实基础知识3 3、找准依据，少走弯路，提高效率找准依据，少走弯路，提高效率4 4、找对方法，加强训练，提高能力找对方法，加强训练，提高能力5 5、追踪热点，拓展视野、追踪热点，拓展视野物质观物质观：世界的本质是世界的本质是物质物质物质根本属性是物质根本属性是运动运动物质运动是有物质运动是有规律规律的的意识观意识观：意识的意识的本质本质意识的意识的作用作用人能动认识人能动认识人能动改造人能动改造物物质质与与意意识识实际出发实际出发实事求是实事求是探探索索世世界界：意识能动性特点意识能动性特点发挥意识发挥意识能动作用能动作用（客观实在（客观实在)实践观实践观客观实在性客观

42、实在性主观能动性主观能动性社会历史性社会历史性认识观认识观真理观真理观反复性反复性无限性无限性上升性上升性 客观性客观性 具体性具体性 条件性条件性追求真理追求真理是无止境是无止境的过程的过程决决定定实践是认识的来源实践是认识的来源实践是认识的动力实践是认识的动力实践是认识的目的实践是认识的目的实践是认识的标准实践是认识的标准追追求求真真理：理：普遍性普遍性客观性客观性多样性多样性用联系用联系的观点的观点看问题看问题整体与部分的联系整体与部分的联系系系 统统 优优 化化 方方 法法普遍性普遍性上升性上升性用发展用发展的观点的观点看问题看问题发展的趋势前进与曲折发展的趋势前进与曲折发展的过程量变

43、与质变发展的过程量变与质变同一性与斗争性同一性与斗争性普遍性与特殊性普遍性与特殊性用矛盾用矛盾的观点的观点看问题看问题具体问题具体问题 具体分析具体分析主要矛盾与次要矛盾主要矛盾与次要矛盾主要方面与次要方面主要方面与次要方面肯定与否定肯定与否定用辩证用辩证否定的否定的观点看观点看问题问题革命批判精神革命批判精神创创 新新 意意 识识唯唯物物辩辩证证法法：思思想想方方法法与与创创新新意意识识联联系系观观发发展展观观矛矛盾盾观观否否定定观观历史观历史观价值观价值观社会发社会发展规律展规律社会历社会历史主体史主体价值与价值观价值与价值观价值判断与价值判断与 价值选择价值选择价值创造与价值创造与 价值

44、实现价值实现认识认识社会社会与价与价值选值选择择物质资料物质资料生产方式生产方式生产力与生产力与生产关系生产关系经济基础经济基础上层建筑上层建筑社社会会发发展展趋趋势势人民是历人民是历史创造者史创造者社社会会存存在在与与社社会会意意识识3、找准依据，少走弯路，提高效率找准依据，少走弯路，提高效率2 2、注重教材依据，把握新教材特点：注重教材依据，把握新教材特点：1 1、以教材、以教材、教学指导意见教学指导意见、考试说考试说明明为依据为依据, ,并理清之间的关系。并理清之间的关系。唯物论、辩证法、认识论、历史唯物唯物论、辩证法、认识论、历史唯物论界限模糊论界限模糊世界观与方法论界限比较模糊世界观

45、与方法论界限比较模糊出现中观层面概念。出现中观层面概念。4、找对方法，适度训练，提高能力找对方法，适度训练，提高能力选择题的审题技巧（特别是漫画题）选择题的审题技巧（特别是漫画题）1 1、指导审题技巧指导审题技巧非选择题的审题技巧非选择题的审题技巧2 2、要求答题规范、要求答题规范4 4、尝试学生命题说题，提升解题能力、尝试学生命题说题，提升解题能力3 3、引导学生注重错例分析、评判答案、引导学生注重错例分析、评判答案 以漫画为载体的选择题，一般由题干设问、漫画以漫画为载体的选择题，一般由题干设问、漫画（含漫画中的文字）和选项三个部分构成。（含漫画中的文字）和选项三个部分构成。一、读题干一、读

46、题干1 1、看清标题看清标题2 2、看其中的语言文字看其中的语言文字3 3、透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。二、读漫画二、读漫画三、读选项（分析题肢）三、读选项（分析题肢）三、读选项（分析题肢）三、读选项（分析题肢） 分析题肢，不能单纯看题肢是否对错。分析题肢，不能单纯看题肢是否对错。漫画选择题中的题肢重要包括两种情况：漫画选择题中的题肢重要包括两种情况：一种情况一种情况是，漫画表达的是对某种现象的肯定、褒是，漫画表达的是对某种现象的肯定、褒扬和倡导，选择要求是扬和倡导，选择要求是“漫画的启示是漫画的启示是”“”“符合漫符合漫画意思的是画意思的是”等，在

47、这种情况下正确题肢才可能入等，在这种情况下正确题肢才可能入选，错误题肢肯定不选。选，错误题肢肯定不选。另一种情况另一种情况是，漫画表达的是对某种现象的讽刺、是，漫画表达的是对某种现象的讽刺、挖苦和否定，选择要求是挖苦和否定，选择要求是“漫画所反映的是漫画所反映的是”等，等，在这种情况下题肢观点正确与否都有可能入选，关在这种情况下题肢观点正确与否都有可能入选，关键是看题肢是否符合题意和选择要求。键是看题肢是否符合题意和选择要求。A 恐惧归根到底源自内心的怯懦恐惧归根到底源自内心的怯懦 B 自信就能超越环境的限制自信就能超越环境的限制C 无知则无畏，真正有知则有畏无知则无畏，真正有知则有畏 D 人

48、往往自己把自己打倒人往往自己把自己打倒（09高考）高考）30以下说法与漫画以下说法与漫画落潮落潮（作者刘庆涛）的哲（作者刘庆涛）的哲学寓意相符的是学寓意相符的是（2010高高考考）30下下面面的的漫漫画画超超常常发发挥挥（作作者者：盖盖桂桂保保）给给我我们们的的哲学启示是哲学启示是A要坚持在实践中锻炼和提高认识能力要坚持在实践中锻炼和提高认识能力 B要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验C要善于通过量的积累去实现事物质的变化要善于通过量的积累去实现事物质的变化 D要树立正确的价值观并作出正确的价要树立正确的价值观并作出正确的价值选择值选择例：漫画例：漫画放生放生给

49、我们的哲学启示是给我们的哲学启示是要正确发挥主观能动性要正确发挥主观能动性 要善于要善于分清主流和支流分清主流和支流 要用联系的观点要用联系的观点看问题看问题 要做到主观符合客观要做到主观符合客观 A A B B C C D D【解析解析】 回答本题首先要读懂漫画的含义。画面情景显示，工厂的烟回答本题首先要读懂漫画的含义。画面情景显示，工厂的烟囱正在向河中大量排放污水，河中污水滚滚，河水呈现黑色。囱正在向河中大量排放污水，河中污水滚滚，河水呈现黑色。 “ “放生放生者者” ” 要将桶中的鱼倒人河中要将桶中的鱼倒人河中“放生放生”；被；被“放生放生”的鱼儿一边挣扎，的鱼儿一边挣扎，一边发出了一边

50、发出了“N0 N0 ！ N0N0！”的喊声。显然，放生者的主观愿望是好的，的喊声。显然，放生者的主观愿望是好的，但是他孤立地看待但是他孤立地看待“放生放生”这件事，以为只要把鱼放入水中就可以给它这件事，以为只要把鱼放入水中就可以给它以生命，而看不到鱼的生存与客观环境的联系，不懂得发挥主观能动性以生命，而看不到鱼的生存与客观环境的联系，不懂得发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础，所以这样的要以尊重客观规律为基础，所以这样的“放生放生”无疑于无疑于“杀生杀生”! !由此由此可见，题中可见，题中的说法都是的说法都是放生放生这幅漫画留给我们的哲学启示，这幅漫画留给我们的哲学启示，本题应选项为本题应选项

51、为D D。放生放生A 恐惧归根到底源自内心的怯懦恐惧归根到底源自内心的怯懦 B 自信就能超越环境的限制自信就能超越环境的限制C 无知则无畏，真正有知则有畏无知则无畏，真正有知则有畏 D 人往往自己把自己打倒人往往自己把自己打倒（0909高考）以下说法与漫画高考）以下说法与漫画落潮落潮（作者刘庆涛）（作者刘庆涛）的哲学寓意相符的是的哲学寓意相符的是漫画漫画 的的寓意寓意是是: :此人在涨潮的时候既然能蹦过去此人在涨潮的时候既然能蹦过去, ,从理论上讲在落从理论上讲在落潮的时候也就能蹦回去潮的时候也就能蹦回去! !但是由于他失去了自信但是由于他失去了自信, ,最终还是自己打败了自最终还是自己打败了

52、自己，说明错误的意识会使人误入歧途。故选己，说明错误的意识会使人误入歧途。故选D D（2010高高考考）30下下面面的的漫漫画画超超常常发发挥挥（作作者者：盖盖桂桂保保）给给我我们们的的哲学启示是哲学启示是 A要坚持在实践中锻炼和提高认识能力要坚持在实践中锻炼和提高认识能力 B要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验C要善于通过量的积累去实现事物质的变化要善于通过量的积累去实现事物质的变化 D要树立正确的价值观并作出正确的价要树立正确的价值观并作出正确的价值选择值选择解析解析BB项不是哲学启示，排除项不是哲学启示，排除B B。漫画中的主人公唯独对射击钱孔有。漫画中的

53、主人公唯独对射击钱孔有“超常发挥超常发挥”，讽刺了社会上那种拜金主义的金钱观，从启示我们要树立正确的价值观和价，讽刺了社会上那种拜金主义的金钱观，从启示我们要树立正确的价值观和价值选择值选择D D项符合漫画的的意旨。项符合漫画的的意旨。A A、C C项均与漫画意旨无关。答案选项均与漫画意旨无关。答案选D D。 【例例】(2008(2008江苏政治卷江苏政治卷30)30)下边的漫画给下边的漫画给我们的哲学启示是我们的哲学启示是A.A.要坚持前进性和曲折性的统一要坚持前进性和曲折性的统一 B.B.要坚持运动的观点要坚持运动的观点C.C.要坚持全面的观点要坚持全面的观点 D.D.要善于抓住主要矛盾要

54、善于抓住主要矛盾解析：要理解漫画的寓意，首先要读标题，解析：要理解漫画的寓意，首先要读标题，“顾上不顾下顾上不顾下”表明没有坚持全面的观点。漫画中间的那个人一只脚正在跨表明没有坚持全面的观点。漫画中间的那个人一只脚正在跨入下水道，危险正在悄然来临，由于别人用伞为他掩住了头入下水道，危险正在悄然来临，由于别人用伞为他掩住了头部，他就以为自己是安全的，却忽视了脚下的危险，他对危部，他就以为自己是安全的，却忽视了脚下的危险，他对危险的认识是片面的。本题的四个题肢都是正确的，但从干肢险的认识是片面的。本题的四个题肢都是正确的，但从干肢的关系来看，只有的关系来看，只有C符合题意。符合题意。 (09(09

55、江苏卷江苏卷29)29)右边的漫画右边的漫画爱鸟工程爱鸟工程给我们的启给我们的启示是示是 A A人能够认识和改造世界人能够认识和改造世界 B B要勇于突破和改变现状要勇于突破和改变现状 C C要坚持一切从实际出发要坚持一切从实际出发 D D要用发展的观点看问题要用发展的观点看问题【解析解析】本题考查一切从实际出发的知识，主要本题考查一切从实际出发的知识，主要考查学生的获取和解读信息的能力。漫画中的爱考查学生的获取和解读信息的能力。漫画中的爱鸟者砍倒大树建鸟窝的做法，违背了一切从实际鸟者砍倒大树建鸟窝的做法，违背了一切从实际出发的要求，故出发的要求，故C C项正确；其余各项说法均不符合项正确；其

56、余各项说法均不符合题意。题意。非选择题审题的一般过程：非选择题审题的一般过程：第一步：审设问第一步：审设问第二步：审材料第二步：审材料抓住材料的关键词，中抓住材料的关键词，中心意。心意。第三步：调用知识，组织答案第三步：调用知识，组织答案第一步：审设问第一步：审设问1 1、审范围、审范围2 2、审角度（问题指向）、审角度（问题指向）单一型：是什么（体现了，反映了什么哲理）单一型：是什么（体现了，反映了什么哲理） 为什么（依据、理由、必要性、重要性、为什么（依据、理由、必要性、重要性、影响）影响） 怎么办（措施、对象、启示、建议）怎么办（措施、对象、启示、建议）复杂型：谈认识、作分析复杂型：谈认

57、识、作分析3 3、审主体、审主体 41结合材料二，运用结合材料二，运用 的有关知识，说明的有关知识，说明“村官村官”小杨在乡村的精彩人生给小杨在乡村的精彩人生给我们的我们的 。（。（10分）分） “实现人生的价值实现人生的价值”启示启示材料二：到目前为止，全国已有材料二：到目前为止，全国已有7.87.8万名万名“村官村官”，小，小杨就是其中的一位。大学一毕业，小杨杨就是其中的一位。大学一毕业，小杨 的只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任的只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，职期间， ，她走访农户，她走访农户，宣传党和有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主宣传党和有

58、关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她任处理一系列村务。她 ， 人人 ，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，短短两年， 。因此，。因此，“村官村官”小杨得到了领导和村民的小杨得到了领导和村民的 ，小杨自己也认为当，小杨自己也认为当“村官村官”是一个正确的选择。是一个正确的选择。该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来一致好评一致好评在村党支部和村委会的领导下在村党支部和村委会的领导下打

59、破传统观念，打破传统观念，刻苦学习雕刻知识刻苦学习雕刻知识与该村艺与该村艺共同努力共同努力答：小杨在做答：小杨在做“村官村官”的实践中，不仅使该村的的实践中，不仅使该村的社会风气好起来，村民的钱包鼓起来，自己也得社会风气好起来，村民的钱包鼓起来，自己也得到了好评到了好评，（，（1分）分）表明人只有在奉献社会的实践表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值中才能创造价值和实现价值。（。（2分）分）小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力也离不开村民的共同努力（1分），分），表明人的价值表明人的价值只能在个人与社会的统一

60、中实现只能在个人与社会的统一中实现。（。（2分）分）小杨打破传统观念做小杨打破传统观念做“村官村官”，运用自己的聪明，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献才智，为乡村建设作出了贡献，（，（1分）分）说明实现说明实现人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质挥主观能动性，需要全面提高个人素质。（。（3分）分）（20092009高考）高考）41(3)41(3)结合材料二，运用结合材料二，运用“实现人实现人生的价值生的价值”的有关知识，说明的有关知识，说明“村官村官”小杨在小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。（乡村的精彩人

61、生给我们的启示。（1010分）分）全省平均分全省平均分4.64.6而批卷中明确学生在答题可能出现的几种情况的说明：而批卷中明确学生在答题可能出现的几种情况的说明：（以（以0909年高考题为例）年高考题为例）2 2、只简单抄材料，不表述只简单抄材料，不表述“启示启示”应包含的理论应包含的理论观点，最高给观点，最高给2分。分。1 1、对实现人生的价值的启示作了全面表述，但材对实现人生的价值的启示作了全面表述，但材料不分层，笼统表述，观点分按照标准给分，材料不分层，笼统表述，观点分按照标准给分，材料分给一半。料分给一半。3 3、只有理论观点的表述，而没有结合材料，最高只有理论观点的表述，而没有结合材

62、料，最高给给7 7分。能结合材、分层、有条理归纳分析，实现分。能结合材、分层、有条理归纳分析，实现人生的价值的三点启示，表述准确的给人生的价值的三点启示，表述准确的给1010分。分。4 4、材料与观点不对应，扣除材料分，观点分给一材料与观点不对应，扣除材料分，观点分给一半半。答题要规范：答题要规范：2 2、表述准确，语言学科化、表述准确，语言学科化反对使用文反对使用文学化、生活化语言。学化、生活化语言。1 1、层次分明，重点序号化层次分明，重点序号化反对不分段落反对不分段落层次的层次的“一块板一块板”. .3 3、逻辑严密，表述简洁化逻辑严密，表述简洁化反对语句冗反对语句冗长，画蛇添足。长，画

63、蛇添足。4 4、字迹工整，卷面美观化字迹工整，卷面美观化反对字迹潦草，反对字迹潦草，错字连篇错字连篇时政复习：时政复习：启示启示: :在高考时政热点复习过程中，我在高考时政热点复习过程中，我们不应纠缠于微观、陷入为复习热点而们不应纠缠于微观、陷入为复习热点而复习的误区，而应强调对时政热点的宏复习的误区，而应强调对时政热点的宏观把握，致力于挖掘热点与基础知识的观把握，致力于挖掘热点与基础知识的结合点，致力于培养学生用所学知识分结合点，致力于培养学生用所学知识分析、解决和评价有关问题的能力。析、解决和评价有关问题的能力。 2011年高考复习社会热点1 1、民生问题：物价调控、楼市调控、就业问题、民

64、生问题：物价调控、楼市调控、就业问题、收收入分配公平（国富民也富）、入分配公平（国富民也富）、社会保障。社会保障。2 2、经济发展方式转变：、经济发展方式转变：浙江海洋经济发展示范区浙江海洋经济发展示范区、浙江舟山群岛新区浙江舟山群岛新区、浙江等东部发达地区、浙江等东部发达地区“用工荒用工荒”、低碳经济、居民消费扩大内需、科技创新，产业升级。低碳经济、居民消费扩大内需、科技创新，产业升级。3 3、社会问题：城市交通拥堵现象日趋严重。、社会问题：城市交通拥堵现象日趋严重。2011年高考复习社会热点4 4、网络推动民主政治进程：政府部门、人大代表开、网络推动民主政治进程：政府部门、人大代表开设微博

65、；温家宝与网民交流；政府财政预算公开设微博；温家宝与网民交流；政府财政预算公开; ;基基层换届，村委会公推直选。层换届，村委会公推直选。5 5、上海世博会；广州亚运会；自主招生与教育公、上海世博会；广州亚运会；自主招生与教育公平；嫦娥二号；中华民族精神；道德楷模评选；平；嫦娥二号；中华民族精神；道德楷模评选；6 6、生态文明（低碳经济）；地震等自然灾害频发。、生态文明（低碳经济）；地震等自然灾害频发。例题：例题：20112011年年3 3月，国务院正式批复月，国务院正式批复浙江海洋经济浙江海洋经济发展示范区规划发展示范区规划，浙江海洋经济发展示范区建设上，浙江海洋经济发展示范区建设上升为国家战

66、略。升为国家战略。材料一：浙江地域狭小材料一：浙江地域狭小, ,资源匮乏。但浙江背倚大陆，雄踞资源匮乏。但浙江背倚大陆，雄踞东海，尽得山海之利；海岸线长度，海岛数量，近海渔场东海，尽得山海之利；海岸线长度，海岛数量，近海渔场可捕捞量均为全国第一可捕捞量均为全国第一; ;潮汐能、波浪能、洋流能、温差能潮汐能、波浪能、洋流能、温差能丰富丰富, ,可开发的海洋能居全国首位可开发的海洋能居全国首位, ,东海石油资源也主要分东海石油资源也主要分布在浙江海域布在浙江海域, ,发展海洋经济潜力巨大。浙江区位优势也得发展海洋经济潜力巨大。浙江区位优势也得天独厚：北承长江三角洲，南接海峡西岸经济区，东濒太天独厚

67、：北承长江三角洲，南接海峡西岸经济区，东濒太平洋，西连长江流域或内陆地区，且紧邻国际航运战略通平洋，西连长江流域或内陆地区，且紧邻国际航运战略通道。道。“建设好浙江海洋经济发展示范区关系到我国实施海建设好浙江海洋经济发展示范区关系到我国实施海洋发展战略和完善区域发展总体战略的全局。洋发展战略和完善区域发展总体战略的全局。| | （1 1）结合材料，请运用马克思主义的物质观分）结合材料，请运用马克思主义的物质观分析如何发展海洋经济？析如何发展海洋经济？1 1、要坚持一切从实际出发，实事求是，发展海洋、要坚持一切从实际出发，实事求是，发展海洋经济必须要立足自身的海洋资源优势，区位优势。经济必须要立

68、足自身的海洋资源优势，区位优势。2 2、要尊重客观规律，保护海洋生态环境的基础上、要尊重客观规律，保护海洋生态环境的基础上发展经济。发展经济。3 3、要充分发挥人的主观能动性，发展蓝色海洋，、要充分发挥人的主观能动性，发展蓝色海洋，科技海洋。科技海洋。材料二：浙江已基本建成海洋经济大省材料二：浙江已基本建成海洋经济大省, ,但离强省还有较大但离强省还有较大距离距离, , 海洋产业结构还不健全海洋产业结构还不健全, ,海洋战略性新兴产业发展相海洋战略性新兴产业发展相对不足对不足; ; 浙江海洋科技实力较弱浙江海洋科技实力较弱, ,人才还较少人才还较少; ; 海洋生态环海洋生态环境保护近年来有所改

69、善境保护近年来有所改善, ,但形势仍然严峻。但形势仍然严峻。建设海洋经济强省，需要几代人为此付出努力：建设海洋经济强省，需要几代人为此付出努力：我们要服我们要服从国家海洋经济发展的大局，成为实施从国家海洋经济发展的大局，成为实施“海洋强国海洋强国”的先的先行先试者。同时我们要立足得天独厚的海洋资源优势，突行先试者。同时我们要立足得天独厚的海洋资源优势，突出发展重点，加快发展现代海洋产业出发展重点，加快发展现代海洋产业, ,重点是扶持发展海洋重点是扶持发展海洋战略性新兴产业战略性新兴产业 ；（2 2）请运用）请运用思想方法和创新意识思想方法和创新意识的原理对上的原理对上述材料进行分析？述材料进行

70、分析？1 1、矛盾是对立统一的，要用一分为二的观点看问题。、矛盾是对立统一的，要用一分为二的观点看问题。看待浙江海洋经济的发展，我们要有清醒的头脑，既要看看待浙江海洋经济的发展，我们要有清醒的头脑，既要看到有利的一面，又要看到存在的问题。到有利的一面，又要看到存在的问题。2 2、整体与部分是相互影响、相互作用的。要求我们既要树、整体与部分是相互影响、相互作用的。要求我们既要树立全局观念，立足整体，又要重视部分，搞好局部，用局立全局观念，立足整体，又要重视部分，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。浙江海洋经济的发展既要服从部的发展推动整体的发展。浙江海洋经济的发展既要服从国家大局，又要加快自身的发展，推动国家大局，又要加快自身的发展，推动“海洋强国战略海洋强国战略”的实施。的实施。3 3、矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。浙江海洋、矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。浙江海洋经济的开发要立足得天独厚的海洋资源优势。经济的开发要立足得天独厚的海洋资源优势。4 4、主要矛盾决定着事物发展的进程，办事情要抓重点，抓、主要矛盾决定着事物发展的进程，办事情要抓重点，抓主要矛盾。建设海洋经济强省要突出发展重点，加快发展主要矛盾。建设海洋经济强省要突出发展重点，加快发展现代海洋产业现代海洋产业, ,重点是扶持发展海洋战略性新兴产业重点是扶持发展海洋战略性新兴产业 ；谢谢！谢谢！