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1、讲课教师：前卫中学讲课教师：前卫中学 林凤丽林凤丽写作背景：写作背景：一片槐树叶一片槐树叶写于写于1954年，当时诗人年，当时诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。一次翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶增。一次翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情的一根赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情的一根弦。于是诗人感情颤栗了，仅用弦。于是诗人感情颤栗了，仅用6分钟就写分钟就写下了这首槐树叶。下了这首槐树叶。核心问题：核心问题： 一片槐树叶是如何抒发思乡之情一片槐树叶是如何抒发思乡之情的？的？1、说说初读诗歌的感受。、说说初读诗歌的感受。体会
2、本体会本诗抒发了诗人怎样的情感？诗抒发了诗人怎样的情感？2、诗歌是通过哪个意象来表达这、诗歌是通过哪个意象来表达这种情感的？种情感的？ 这是这是/ /全世界全世界/ /最美的最美的/ /一片一片，最珍奇最珍奇，最可宝贵的最可宝贵的/ /一片，一片，而又是而又是/ /最使人伤心最使人伤心，最使人流泪的最使人流泪的/ /一片，一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的薄薄的，干的，浅灰黄色的/ /槐树叶。槐树叶。忘了忘了/ /是在江南，江北，是在江南，江北，是在哪一个是在哪一个/ /城市，哪一个城市，哪一个/ /园子里园子里/ /捡来的了。捡来的了。被夹在被夹在/ /一册一册/ /古老古老的的/ /诗集里，诗
3、集里，多年来，多年来，竟竟没有没有/ /些微些微的的/ /损坏。损坏。蝉翼般蝉翼般/ /轻轻滑落的轻轻滑落的/ /槐树叶，槐树叶，细看时，还沾着些细看时，还沾着些/ /故国的故国的/ /泥土啊泥土啊。故国哟，啊啊，要到何年故国哟，啊啊，要到何年/ /何月何月/ /何日何日才能才能/ /让我让我/ /回到回到/ /你的怀抱里你的怀抱里去享受去享受/ /一个一个/ /世界上世界上/ /最愉快的最愉快的飘着飘着/ /淡淡的淡淡的/ /槐花香的槐花香的/ /季节？季节？一一片片槐槐树树叶叶 纪纪弦弦 1、把第一诗节四行句子缩成最简单的陈、把第一诗节四行句子缩成最简单的陈述句。述句。“一片槐树叶一片槐树
4、叶”前加上非常繁复的前加上非常繁复的修饰定语，你读出了哪些矛盾复杂的感情修饰定语，你读出了哪些矛盾复杂的感情2、第二诗节写了什么内容？、第二诗节写了什么内容？3、第三诗节写了什么内容？运用诗歌的、第三诗节写了什么内容？运用诗歌的什么手法来写的？什么手法来写的？1、“一片槐树叶一片槐树叶”前加上非常繁复的前加上非常繁复的修饰定语，你读出了哪些矛盾复杂的感情修饰定语，你读出了哪些矛盾复杂的感情赞叹、欣喜赞叹、欣喜-伤感伤感伤感伤感2、第二诗节写了什么内容？、第二诗节写了什么内容？3、第三诗节写了什么内容？运用诗歌的、第三诗节写了什么内容？运用诗歌的什么手法来写的？什么手法来写的？ 运用了运用了联想
5、联想的手法。由的手法。由槐树叶槐树叶联想到联想到故故土的泥土土的泥土，进而联想到，进而联想到淡淡的槐花香的季节淡淡的槐花香的季节。1、找出诗歌的两条线索（时间线索和、找出诗歌的两条线索（时间线索和感情线索）感情线索）2、为什么如此普通的一片槐树叶、为什么如此普通的一片槐树叶,在诗在诗人心目中却能引起如此大的反应呢？人心目中却能引起如此大的反应呢？ 这是这是/ /全世界全世界/ /最美的最美的/ /一片一片，最珍奇最珍奇，最可宝贵的最可宝贵的/ /一片，一片，而又是而又是/ /最使人伤心最使人伤心，最使人流泪的最使人流泪的/ /一片，一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的薄薄的，干的，浅灰黄色的/ /槐
6、树叶。槐树叶。忘了忘了/ /是在江南，江北，是在江南，江北，是在哪一个是在哪一个/ /城市，哪一个城市，哪一个/ /园子里园子里/ /捡来的了。捡来的了。被夹在被夹在/ /一册一册/ /古老古老的的/ /诗集里，诗集里，多年来，多年来，竟竟没有没有/ /些微些微的的/ /损坏。损坏。蝉翼般蝉翼般/ /轻轻滑落的轻轻滑落的/ /槐树叶，槐树叶，细看时，还沾着些细看时，还沾着些/ /故国的故国的/ /泥土啊泥土啊。故国哟，啊啊，要到何年故国哟，啊啊，要到何年/ /何月何月/ /何日何日才能才能/ /让我让我/ /回到回到/ /你的怀抱里你的怀抱里去享受去享受/ /一个一个/ /世界上世界上/ /最
7、愉快的最愉快的飘着飘着/ /淡淡的淡淡的/ /槐花香的槐花香的/ /季节？季节？一一片片槐槐树树叶叶 纪纪弦弦 通过本节课的学习，你有哪些收获通过本节课的学习，你有哪些收获或者有哪些疑问？或者有哪些疑问？ 从以下两个选题中任选其中一个完成。从以下两个选题中任选其中一个完成。 1.想象诗人面对那一片槐树叶的时候，外貌和想象诗人面对那一片槐树叶的时候，外貌和神态应该是什么样的，要体现诗人细微的情感变神态应该是什么样的，要体现诗人细微的情感变化，进行片段描写。化，进行片段描写。 2.诗人想要诗人想要“去享受一个世界上最愉快的飘着去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节淡淡的槐花香的季节”。展开
8、你的想象，具体描。展开你的想象，具体描写一下我们和诗人共享这一时刻的美好情景。写一下我们和诗人共享这一时刻的美好情景。 一朵含苞的小花、一棵稚嫩的小草、一首一朵含苞的小花、一棵稚嫩的小草、一首老歌、一幅旧画，是否也曾触动过你心底最老歌、一幅旧画，是否也曾触动过你心底最柔软的那一角呢？请大家仿照一片槐树叶柔软的那一角呢？请大家仿照一片槐树叶也来学写一首诗，先选好一个意象，然后也来学写一首诗，先选好一个意象，然后加以描绘渲染，来表达自己的某种情感。加以描绘渲染，来表达自己的某种情感。 教师寄语：教师寄语： 一片薄薄的槐树叶写尽了远在台湾一片薄薄的槐树叶写尽了远在台湾的纪弦老先生对祖国大陆的思念。也的纪弦老先生对祖国大陆的思念。也饱含了他老人家对回归祖国的企盼。饱含了他老人家对回归祖国的企盼。伴着祖国大陆的腾飞发展，海峡两岸伴着祖国大陆的腾飞发展，海峡两岸的心正在越走越近，相信不久的将来的心正在越走越近，相信不久的将来，宝岛台湾一定会回到祖国的怀抱，宝岛台湾一定会回到祖国的怀抱，祖国母亲随时欢迎多年漂泊在外的游祖国母亲随时欢迎多年漂泊在外的游子回家！子回家！
