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1、第二单元古代希腊罗马和近代西方的政治制度第二单元古代希腊罗马和近代西方的政治制度第第4讲近代西方民主政治讲近代西方民主政治第二单元古代希腊罗马和近代西方的政治制度第二单元古代希腊罗马和近代西方的政治制度史料主旨史料主旨解读信息解读信息史料一：中史料一：中世纪议会中世纪议会中国王和各等国王和各等级的政治地级的政治地位位史料二：英史料二：英国宪政的进国宪政的进程和影响程和影响“遵照国王陛下的旨意，你们需赶赴议会遵照国王陛下的旨意，你们需赶赴议会不不得延误得延误”英王在中世纪的议会中居于中心地位英王在中世纪的议会中居于中心地位“主教、郡守、男爵主教、郡守、男爵还需要留在议事会行使职还需要留在议事会行
2、使职责、处理公务责、处理公务”教士、贵族实际行使议会权力，教士、贵族实际行使议会权力，骑士、市民代表等处于从属地位骑士、市民代表等处于从属地位12151701年年时间长时间长中间经历了六次改革中间经历了六次改革采用渐进式变革的方式采用渐进式变革的方式进一步限制王权进一步限制王权王权渐弱，议会权力扩大王权渐弱，议会权力扩大史料主旨史料主旨解读信息解读信息史料一：英王史料一：英王的地位的地位史料二：议会史料二：议会的地位的地位史料三：首相史料三：首相的地位的地位史料四：内阁史料四：内阁和议会的关系和议会的关系“在理论上，英王是在理论上，英王是一切权力的源一切权力的源泉泉”英王是权力的象征英王是权力
3、的象征“能够做一切的事情能够做一切的事情”议会是国家权力中议会是国家权力中心心“拥有非常广泛的权力拥有非常广泛的权力”首相是政府最高首相是政府最高行政首脑行政首脑“内阁必须接受议会的监督内阁必须接受议会的监督”内阁对议会内阁对议会负责负责序号序号 批准时间批准时间条文节录条文节录41791年年人民之人身、住宅、文件与财产不受无理搜查人民之人身、住宅、文件与财产不受无理搜查和扣押之权利不得侵犯和扣押之权利不得侵犯101791年年本宪法所未授予合众国或未禁止各州行使之权本宪法所未授予合众国或未禁止各州行使之权力力，皆由各州或人民保留之皆由各州或人民保留之151870年年第一款合众国或其任何一州第一
4、款合众国或其任何一州，不得因种族、不得因种族、肤色或前此曾为奴隶之关系而拒绝或剥夺合众肤色或前此曾为奴隶之关系而拒绝或剥夺合众国公民之投票权国公民之投票权221951年年第一款无论何人第一款无论何人，当选担任总统职务不得超当选担任总统职务不得超过两次过两次261971年年第一款年满十八岁或十八岁以上之合众国公第一款年满十八岁或十八岁以上之合众国公民之选举权民之选举权，不得因为年龄关系而被合众国或不得因为年龄关系而被合众国或任何一州加以否定或剥夺任何一州加以否定或剥夺史料主旨史料主旨解读信息解读信息史料一：美国分史料一：美国分权制衡政治运行权制衡政治运行机制的确立机制的确立史料二：美国宪史料二：
5、美国宪法的不断修正，法的不断修正，美国民主政治的美国民主政治的不断完善不断完善“在美国的复合共和国里，人民交出的在美国的复合共和国里，人民交出的权力首先分给两种不同的政府权力首先分给两种不同的政府”联邦政联邦政府和州政府的关系，即实行的是联邦制府和州政府的关系，即实行的是联邦制“然后把各政府分得的那部分权力再分然后把各政府分得的那部分权力再分给几个分立的部门给几个分立的部门”不同部门之间的关不同部门之间的关系，即分权制衡原则系，即分权制衡原则第第10、22条条国家权力制度的完善国家权力制度的完善第第4、15、26条条公民基本权利的保障公民基本权利的保障项目项目德国德国英国英国相同点相同点不不同
6、同点点国家元国家元首首首相和首相和议会、议会、政府关政府关系系议会议会政体相同，都为君主立宪制政体相同，都为君主立宪制德意志皇帝，由普鲁士德意志皇帝，由普鲁士国王世袭，拥有广泛的国王世袭，拥有广泛的权力权力英国国王，国家的象英国国王，国家的象征，征，“统而不治统而不治”，无实权无实权宰相主持政府并担任联宰相主持政府并担任联邦议会议长，但只对皇邦议会议长，但只对皇帝负责，而不对议会负帝负责，而不对议会负责责首相和政府首相和政府(内阁内阁)掌掌握行政权，对议会负握行政权，对议会负责责联邦议会联邦议会(各邦代表组成各邦代表组成)和帝国议会和帝国议会(民选，作民选，作用很小用很小)是立法机构是立法机构
7、议会是最高立法机议会是最高立法机关，是权力的中心关，是权力的中心史料主旨史料主旨解读信息解读信息史料一：史料一：“民主民主”概念的变化概念的变化史料二：现代民主史料二：现代民主建立的条件和民主建立的条件和民主形式的不同形式的不同“直接民主直接民主”“”“间接民主间接民主”古代和近古代和近代民主概念的不同代民主概念的不同“古希腊古罗马古希腊古罗马”“”“启蒙思想启蒙思想”“”“制衡制衡原理原理”从不同角度分析现代从不同角度分析现代民主建立的条件民主建立的条件“首相民主首相民主”“皇帝般的总统皇帝般的总统”现现代民主的不同形式的权力运行机制代民主的不同形式的权力运行机制考试大纲规定考试大纲规定的考
8、试范围的考试范围2011年年2012年年2013年年(卷卷、)2014年年(卷卷、)2015年年(卷卷、)(1)英国君主英国君主立宪制的确立立宪制的确立卷卷T27，资，资产阶级代议制产阶级代议制英国光荣英国光荣革命革命卷卷T41，明，明清君主专制制清君主专制制度的加强；英度的加强；英国君主立宪制国君主立宪制的确立的确立卷卷T41，世，世界近代史教材界近代史教材目录对比目录对比(英英国君主立宪制国君主立宪制的确立，新航的确立，新航路开辟路开辟)卷卷T33，英，英国君主立宪制国君主立宪制的确立的确立考试大纲规定考试大纲规定的考试范围的考试范围2011年年2012年年2013年年(卷卷、)2014年
9、年(卷卷、)2015年年(卷卷、)(2)美国共和美国共和制的确立制的确立卷卷T33，美，美国共和制的国共和制的确立确立卷卷T33，美，美国国1787年宪年宪法和法和独立独立宣言宣言原则原则(3)法国共和法国共和制、德意志帝制、德意志帝国君主立宪制国君主立宪制的确立的确立卷卷T34，德，德意志帝国君意志帝国君主立宪制的主立宪制的确立确立定位定位知识知识解读解读题干题干辨析辨析选项选项美国共和制的确立美国共和制的确立独立宣言；独立宣言；1787年宪法年宪法信息：自由人总数加上所有其他人口的五分之三信息：自由人总数加上所有其他人口的五分之三主旨：宪法实际上对人的权力划了等级，有了歧视，违主旨：宪法实
10、际上对人的权力划了等级，有了歧视，违背了天赋人权原则背了天赋人权原则解读题干解读题干材料材料，结合结合1787年宪法可知年宪法可知，各州人口数各州人口数“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定确定”，这说明这说明1787年宪法没有给予印第安人、黑年宪法没有给予印第安人、黑人同白人同等的权利人同白人同等的权利，打上了种族歧视的烙印打上了种族歧视的烙印，违违反了天赋人权、自由平等的原则反了天赋人权、自由平等的原则，故选故选B项。项。A、C、D三项与题干信息无关三项与题干信息无关，排除排除目录目录A第一章第一章17世纪英国资产阶级革命世纪英国资产阶级
11、革命 第一节革命的社会经济前提第一节革命的社会经济前提第二节斯图亚特王朝的反动统治革命第二节斯图亚特王朝的反动统治革命形势的成熟形势的成熟第三节革命的开始第三节革命的开始 第一和第二次内战第一和第二次内战共和国的建立共和国的建立 第四节共和国时期的阶级斗争第四节共和国时期的阶级斗争第五节克伦威尔的独裁统治第五节克伦威尔的独裁统治第六节斯图亚特王朝复辟和第六节斯图亚特王朝复辟和1688年政变年政变第二章第二章(略略)摘编自摘编自世界通史世界通史近代部分近代部分，1972年版年版目录目录B第一章第一章16世纪资本主义曙光下的西方世纪资本主义曙光下的西方同一时同一时期东方中国和日本期东方中国和日本第
12、一节世界地区隔绝状态的突破第一节世界地区隔绝状态的突破商业革命商业革命第二节文艺复兴第二节文艺复兴第三节宗教改革第三节宗教改革第四节欧洲诸国专制制度的形成第四节欧洲诸国专制制度的形成 尼德兰革命尼德兰革命第五节第五节16世纪的中国与日本世纪的中国与日本第二章第二章17世纪迄工业革命前的东西方世界世纪迄工业革命前的东西方世界第一节第一节17世纪英国革命世纪英国革命1689 1742年的英国年的英国第二节第二节(略略)摘编自摘编自世界史世界史近代近代史编史编，2011年版年版审审设设问问知识角度：两份不知识角度：两份不同的世界近代史教同的世界近代史教材目录对比材目录对比设问角度：比较两设问角度：比
13、较两份目录并结合所学份目录并结合所学知识，指出其中一知识，指出其中一处不同，并分析出处不同，并分析出现这种不同的原因现这种不同的原因设问限定：比较设问限定：比较(目录目录)、结合所学、结合所学知识；多角度分知识；多角度分析析(不同原因不同原因)，观，观点明确，合理充点明确，合理充分分读读材材料料关键信息：目录关键信息：目录A(世界通世界通史史近代部分近代部分,1972年版年版)、目录目录B(世界史世界史近代史编近代史编,2011年版年版)关联教材：英国资产阶级革关联教材：英国资产阶级革命与君主立宪制的确立；命与君主立宪制的确立；“文化大革命文化大革命”；新航路的开；新航路的开辟；十一届三中全会
14、关于改辟；十一届三中全会关于改革开放的决策；对外开放格革开放的决策；对外开放格局的初步形成局的初步形成审设问审设问知识角度：两份不知识角度：两份不同的世界近代史教同的世界近代史教材目录对比材目录对比设问角度：比较两设问角度：比较两份目录并结合所学份目录并结合所学知识，指出其中一知识，指出其中一处不同，并分析出处不同，并分析出现这种不同的原因现这种不同的原因设问限定：比较设问限定：比较(目录目录)、结合所学、结合所学知识；多角度分析知识；多角度分析(不同原因不同原因)，观点，观点明确，合理充分明确，合理充分列思路列思路读设问读设问，知答法：不同知答法：不同比较差异，章节内容的构成，比较差异，章节内容的构成，历史事件的先后顺序，文字的表述等历史事件的先后顺序，文字的表述等看背景看背景，明史观：明史观：1972年年革命史观，突出阶级斗争；革命史观，突出阶级斗争；现在现在唯物史观、全球史观，客观评价，全球视野唯物史观、全球史观，客观评价，全球视野找不同找不同，析原因：析原因：(1)是什么？是什么？(有什么不同有什么不同)(2)为什么？为什么？(两个角度：原因及影响两个角度：原因及影响)(3)怎么样？怎么样？(小结：上升到理论小结：上升到理论或史观的角度分析或史观的角度分析)
