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1、 24 24 掌掌 声声绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/1.1.会认会认1111个生字，会写个生字，会写1111个字，掌握多音字个字，掌握多音字“落、调落、调”。正确读写。正确读写“掌声、文静、默默、轮流、讲台掌声、文静、默默、轮流、讲台”等等1616个词语。个词语。 2.2.学会带着问题默读，提高阅读速度。学会带着问题默读，提高阅读速度。学习目标学习目标什么是默读？ “默读” 就是不出声地读，默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以画出重要的词语和句子。3.3.通过动作和神态描写体会英子的内心情感。通过动作和神态描写体会英子的内心情感。（难点）（难点）
2、4.4.理解课文内容，感受英子前后的变化，懂得人理解课文内容，感受英子前后的变化，懂得人与人之间都需要关心、鼓励，要主动地关心、鼓与人之间都需要关心、鼓励，要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。（重点）（重点）学习目标学习目标我会认我会认m z sh tu kung默（沉默）默（沉默） 姿姿 势势 投（投向）投（投向） 况（情况）况（情况） li zhn sh烈（热烈）烈（热烈） 镇（镇定）镇（镇定） 述（讲述）述（讲述） p yu lin普（普通）普（普通） 忧（忧虑）忧（忧虑） 联（联欢）联（联欢） 我会写我会写zhng班（班级）班（班级） b
3、n 默（沉默）默（沉默） m掌（掌声）掌（掌声） tu轮（轮流）轮（轮流） ln腿（腿脚）腿（腿脚） tu投（投入）投（投入） 我会写我会写dio摇（摇摆）摇（摇摆）yo晃（晃动）晃（晃动）hung调（调动）调（调动）li勇（勇敢）勇（勇敢） yng烈（热烈）烈（热烈）多音字多音字 落 lo （落枕） lu（ 落后） l （丢三落四） 由于当时医疗条件落（）后，他的腿伤最终落（）下了残疾。工厂通过调（）整考核计划，大大调（）动了工人的生产积极性。串句记忆：串句记忆：调 dio（调查）tio（调整）我会读我会读 zhng shng掌 声 wn jng 文静 y q 一齐 jio lu 角落 m
4、m 默默 ln li轮流 mn tn tn慢吞吞 ch ji 泪水 li shu jing ti gng gng r li 刚 刚热烈讲 台持久我会读我会读面对 min du 平息 png x动听 dng tng yng q 勇气朗读词语时要读准字音，注意区分前鼻音和后鼻音，平舌音和翘舌音。1.读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？ 英子腿脚落下了残疾，她不愿意让别人看见她走路的姿势。英子感到自卑。 从“默默地坐在教室的一角”“早早地就来到教室”“最后一个离开”可以看出英子很自卑。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后
5、，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。2.读课文第四自然段，这时的英子又给你留下什么印象？英子为什么会有这样的变化？ 之前的英子总是默默地坐在教室的一角，那么忧郁、自卑，而现在的英子和同学们一起游戏说笑，甚至让同学们教她跳舞，多么活泼、开朗、自信。是同学们的理解、鼓励让英子走出了自卑的阴影，融入了这个集体。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。3.抓住描写英子动作和神态的句子，对比掌声响起前后英子的变化，感受英子当时的内心情感。 她很文静，总是默默地坐在教室的一
6、角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 “默默地坐在教室的一角”“早早地就来到教室”“最后一个离开”说明英子因为自己走路的姿势而感到非常自卑。 英子立刻把头低了下去。 “立刻把头低了下去”说明英子非常自卑，担心自己被嘲笑。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 英子的神态、动作表现了英子的自卑心理。“犹豫”“慢吞吞”说明英子非常为难，“眼圈红红的”说明英子非常痛苦。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 “一摇一晃”具体写出了英子走路的姿势。这是她自卑的根源，她担心同学们会歧视她，可想而知，当英子“一摇一晃”地走上讲台的时候，内心忍受着怎样的煎熬
7、呀！ 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 英子之所以流下泪水，是因为她感受到了同学们的鼓励和关爱，这是激动的泪水。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 虽然同样是“一摇一晃”，残疾的现实没变，走路的姿势没变，但是英子的内心已发生了巨大的变化：紧张、自卑、痛苦自信、勇敢。 4.同学们为什么给英子掌声，这两次掌声有什么不同？ 同学们看到英子一摇一晃地走上讲台，不仅没有嘲笑她，反而热情地鼓励她。同学们用掌声告诉英子：“勇敢一些，相信自己，你是好样的！” 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 这是同
8、学们第二次鼓掌，当同学们看到英子出色的表现时，鼓起了赞扬的掌声。同学们用掌声告诉英子：“你真棒！”5.课文最后英子的信写到“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”说说你的理解。 “微笑着面对生活”就是有直面困难的勇气和克服困难的信心。英子的信让我们认识到：给予别人真诚的鼓励是多么重要啊!它可以使缺乏自信的人从中感受到爱，获得直面困难的勇气和克服困难的信心。6.题目“掌声”有什么含义？课文为什么用“掌声”做题目？ “掌声”是文章的线索，掌声改变了主人公英子的一生。 课文以“掌声”为题，就是要告诉我们，人人都需要掌声，特
9、别是身处困境、逆境的时候。我们既要珍惜别人的掌声，感谢别人的关心和鼓励，更要热情地把自己的掌声献给别人，给别人以关心和鼓励。 你从这篇课文中懂得了什么？和同学交流。思考并交流思考并交流 掌声的力量真大呀，它可以使伤心的人变得快乐；使忧郁的人变得开朗；使丧失勇气的人重拾信心！ 每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。我们要珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声送给别人。 本文通过记叙残疾女孩英子上台讲故事，获得同学们两次掌声的事情，说明“爱”可以改变一个人的生活态度甚至命运，告诉我们要懂得主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 正是大家的爱，解开了英子的心结，使她由忧郁变得开朗，由自卑变得自信，微笑着面对生活。掌声是最动听的节奏，掌声是最好听的语言。慷慨地送出我们的掌声吧，让它给身处逆境的人带去前进的力量，给失去信心的人带去开创未来的勇气。 同学们的第一次掌声好像在对英子说：你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你此时英子心里想：亲爱的同学们，谢谢你们没有歧视我，我一定会好好表现的。 同学们的第二次掌声好像在对英子说：英子你讲得太精彩了，你是一个敢于挑战自己的人 ！此时英子心里想：我成功了，谢谢你们的鼓励！以后我要做一个自信、开朗的人！读课文，根据课文内容填空。读课文，根据课文内容填空。
