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1、第十七章 文言文实词和虚词创新思维技巧透析三年高考传真考情报告优化知识构建决胜预测演练三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧考 纲 链 接考 纲 解 读“理解常见文言实词在文中的含义”和“理解常见文言虚词在文中的用法”，属于高考考试大纲“古代诗文阅读”中“理解”的范畴，能力层级为B级。理解常见文言实词在文中的含义，重点是掌握高考常考查的120个常见文言实词的各种意义和用法。文言虚词考查的范围是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。共18个，要求既能够辨别词性(用法)，又能够理解其意义。三年高考三年高考考情报
2、告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧一、一、(2010(2010年高考山东卷年高考山东卷) )阅读下面的文言文，完成12题。申甫传申甫传汪琬 申甫，云南人，任侠有口辩。为童子时，常系鼠媐于途。有道人过之，教甫为戏。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰：“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？”甫时尚幼，不解其语，即应曰：“不愿也。”道人遂去。 明天启初，甫方为浮屠，往来河南山东间，无所得。入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。道人濒行，投以一卷书，遽别去，不知所之。启视其书，皆古兵
3、法，且言车战甚具。甫遂留山中，习之逾年，不复为浮屠学矣。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧己而瘗其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭人子不知
4、操兵者，而甫所授术，又长于用车，卒不能办。方择日部署其众，未暇战也。当是时，权贵人俱不习兵，与刘公、金公数相左，又忌甫以白衣超用，谋先委之当敌，日夜下兵符，促甫使战，而会武经略满桂败殁于安定门外。满桂者，故大同总兵管，宿将知名者也，以赴援至京师，愍帝方倚重之。既败，京师震恐。甫不得已，痛哭，夜引其众缒城出，未至芦沟桥，众窜亡略尽。甫亲搏战，中飞矢数十，遂见杀。于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。及北兵引归，竟无理甫死者。距甫死数日，刘公复八路出师，趋遵化，独率麾下营娘娘山，遇伏发，督将士殊死战，逾一昼夜，诸路援兵不至，亦死之。(选自尧峰文钞卷三十四，有删改)注媐(x)：嬉戏。瘗(y)：埋藏
5、。窭(j )：贫穷。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A道人濒行濒：临近B客州人刘翁廷传所 客：寄居C遽薄京师 薄：逼近D又长于用车，卒不能办 卒：步兵点拨本题考查理解常见文言实词在文中的含义。考查重点实词“卒”的通假情况。“卒”通“猝”，仓促的意思。考生能否准确判断，还须根据词语所处的语境，用“代入法”，把对实词的解释代入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境，看看代入后句意是否通畅。应该说这道题难度不大，一般考生应该能判断出。类似题目平日应加强重点实词的积累，要求学生做好笔记。阅读时结合
6、具体语言环境灵活运用。答案D三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A童子亦欲学之乎 不如须臾之所学也 B遂言甫于朝 当其欣于所遇C金公以御史为参军 以勇气闻于诸侯 D听其召募 其皆出于此乎点拨本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。A代词，代指“八阵图”；助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；B都是介词，表对象，译为“向，对”； C介词，凭的身份；介词，因为。D代词，他，代指申甫；语气副词，大概。 “之”“以”“于”“其”均为18个文言虚词中的重点虚词。这四个词语所在的八个句子，有四个是
7、平日课文中考生已学过的，这实际上是个由已知推知未知的过程。同样也可以用代入法，判断词语在两句中的异同。要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否能翻译成同一个词。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义。这类题要加强重点课文的复习，一轮复习中要将重点课文“重温”一遍，梳理出重点词句。要对考纲所要求掌握的18个虚词的意义和用法熟练掌握，力求烂熟于心。答案B三年高考三年高考考情报告考情报告 决
8、胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧参考译文： 申甫，云南人，以抑强扶弱为己任，有口才。做童生的时候，曾经用绳子拴着一只老鼠在路上玩儿。有一位道人经过这里，教申甫做游戏。那位道人让他拾起路边的瓦片石块，在地上按照四个方向摆放完毕，然后将老鼠放入其中，老鼠多次奔散突逃都不能逃出来。不久那道人又引来一只狐狸，那只狐狸想要抓住那只老鼠，但是那只狐狸也终于不能进入阵中，狐狸和老鼠相互对峙了很久。那道人就靠前附耳对申甫说：“这就是我们一般所说的八阵图，小子也想学吗？”申甫当时年龄还很小，不明白他话中的意思，就回答说：“我不愿意学这个。”那道人就离开了。 明代天启初年，申甫那时正做和尚研
9、究佛学，往来于河南、山东之间，在佛学方面没有什么心得。申甫到了嵩山，又遇到了年幼时见到的道士，请求学习他的兵法，用对待师长的礼节侍奉他。那道人临离开他的时候，给他留下了一卷书，就告别离开了，谁也不知道他去了哪里。申甫打开看那卷书，发现都是古代的兵法，而且言及车战的部分特别详细。申甫就留在了嵩山，学习一年多，从此不再钻研佛学了。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧后来申甫把那卷书埋藏在嵩山下，自己出山来到颍州，寄居在颍州人刘廷传老先生的家里。刘老先生，是原先颍州有名的大侠，门下的食客有几百人，都喜欢谈论兵法，然而没有一个人赶得上申甫。刘老先生
10、出钱让申甫到京城。申甫屡次凭借他的兵法拜谒许多高官大臣，但常常不被听从信任。愍帝登基后，北兵从大安口入侵，迅速逼近京城，京城九门白天都紧闭不开。在这种情况下，庶吉士刘之纶先生、金声先生知道形势紧急，就向朝廷推荐了申甫。愍帝在便殿召见了申甫，用温和恳切的诏谕慰问他，申甫感动得流下了眼泪，在殿前的台阶下面叩头谢恩，喊道：“我不成器，没有特别的才能，希望用自己的生命来报效皇恩。”于是皇帝立刻任命刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公凭御史的身份做参军，而申甫做京营副总兵，然而实在没有兵士派给申甫，只能下命听任他自己召募兵士。过了三天，招募的士卒逐渐集合起来，都是市井中不懂得执持与使用兵器的贫穷人家的子弟，而
11、申甫所传授的法术，又以用车为主，仓促不能够训练好。申甫正等着选定日期部署他的部属，还没来得及参战。在这个时候，朝中权贵重臣都不习练兵法，三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧与刘公和金公屡屡意见相左，又忌妒申甫凭一介布衣的身份被破格启用，就商议先让他们对敌，于是他们日夜下达调兵的凭证，催促于申甫，让他出战，而这时候正好遇上经略满桂在安定门外兵败被杀。满桂是原大同总兵官，是著名的老将，因为被调派赶来驰援护驾来到京城，愍帝正倚重他。他战败以后，整个京城都非常震惊恐惧。申甫不得已，为之痛哭，于是在夜里带领他的部属由城上顺着绳索而下出城，还未走到芦沟
12、桥，他的部属已经差不多逃跑光了。申甫亲自与敌兵肉搏，被数十支飞箭射中，于是被杀死了。于是权贵们争相责怪申甫，并且批评刘公、金公不能识别人(的优劣)。等到北兵撤兵回师的时候，竟然没有理会申甫之死的人。距离申甫死去几天以后，刘公又率领八路部队出战，赶往遵化，独自率领部下在娘娘山安营扎寨，结果遇到伏兵突然出现，刘公指挥将士殊死奋战，经过一昼夜多时间的顽强抵抗，几路援兵都没有到来，最终也战死了。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧二、(2010(2010年高考天津卷年高考天津卷) )阅读下面的文言文，完成34题。南人祖传，秦汉前有洞主吴氏，土人呼为
13、吴洞。娶两妻，一妻卒，有女名叶限，少惠，善淘金，父爱之。末岁父卒，为后母所苦，常令樵险汲深。时尝得一鳞，二寸余，赪髻金目，遂潜养于盆水。日日长，易数器，大不能受，乃投于后池中。女所得余食，辄沉以食之。女至池，鱼必露首枕岸，他人至，不复出。其母知之，每伺之，鱼未尝见也。因诈女曰：“尔无劳乎，吾为尔新其襦。”乃易其弊衣。后令汲于他泉，计里数百也。母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼，鱼即出首，因斫杀之。鱼已长丈余，膳其肉，味倍常鱼，藏其骨于郁栖之下。逾日，女至向池，不复见鱼矣，乃哭于野。忽有人被发粗衣，自天而降，慰女曰：“尔无哭，尔母杀尔鱼矣！骨在粪下，尔归，可取鱼骨藏于室，所须第祈之，当随尔也。”女用
14、其言，金玑衣食随欲而具。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧及洞节，母往，令女守庭果。女伺母行远，亦往，衣翠纺上衣，蹑金履。母所生女认之，谓母曰：“此其似姊也。”母亦疑之。女觉遽反，遂遗一只履，为洞人所得。母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。其洞邻海岛，岛中有国名陀汗，兵强，王数十岛，水界千里。洞人遂货其履于陀汗国，国主得之，命其左右履之，足小者履减一寸，乃令一国妇人履之，竟无一称者。其轻如毛，履石无声。陀汗王意其洞人以非道得之，遂禁锢而拷掠之，竟不知所从来。乃以是履弃之于道旁，即遍历人家捕之，若有女履者，捕之以告。得叶限，令履之而信。叶限因衣
15、翠纺衣，蹑履而进，色若天人也。始具事于王，载鱼骨与叶限俱还国。其母及女即为飞石击死，洞人哀之，埋于石坑，命曰懊女冢。陀汗王至国，以叶限为上妇。一年，王贪求，祈于鱼骨，宝石无限。逾年，不复应。王乃葬鱼骨于海岸，用珠百斛藏之，以金为际，至征卒叛时，将发以赡军。一夕，为海潮所沦。 选自唐段成式酉阳杂俎续集卷一支诺皋上，略有删节注赪：红色。郁栖：粪土堆。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧3对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()A乃易其弊衣 弊：破旧B女觉遽反 遽：急忙C始具事于王，载鱼骨与叶限俱还国 具事： 陈述事实D至征卒叛时，将发以
16、赡军 发：发放点拨本题考查正确理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级。发，在文中是“打开、拿出”的意思。本题重点考查文言多义词，关键在于用“语境定意”法的运用。另一个难点是“具事”，方法是语境推断法，选项与文中语句互相参验。答案D三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧4下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是()A. 因诈女曰：“尔无劳乎，吾为尔新其襦。” 因泣下霑矜，与武决去B. 忽有人被发粗衣，自天而降 臣诚恐见欺于王而负赵C. 乃以是履弃之于道旁 斧斤以时入山林D. 一夕，为海潮所沦 朝歌夜弦，为秦宫人点拨本题考查正确理解常见
17、文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级。A项两个“因”都是副词，“就”的意思。B项第一个“而”是连词，表修饰关系。后一个“而”是连词，但表承接(顺承)关系。C项前一个“以”是介词，“把”的意思。后一个“以”是介词，“按、在”的意思。D项前一个“为”是介词，“被”。后一个“为”是动词，“成为”的意思。答案A三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧参考译文：南方人祖上传说，在秦汉以前有个姓吴的洞主，当地人就叫他吴洞。他娶了两个老婆，其中一个老婆死了，留下一个女儿叫做叶限，从小温柔贤惠，擅长淘金，吴洞非常宠爱她。几年后，吴洞也死了，叶限被后
18、母虐待，经常让她到高山上砍柴，去深潭边汲水。当时叶限曾经得到一尾鱼，两寸来长，红色的脊鳍，金色的眼睛，叶限就小心地把鱼喂养在自己的脸盆里。鱼一天天生长，换了好几件器物，很快长大后就容不下了，叶限就把它放到院子后面的池塘里。叶限每天都把节省出的一些饭食，投进去喂它。在叶限到池边的时候，这只鱼就会游到岸边露出头来，其他人过去就沉在水底，不出来。她的后母察觉了这件事，每次到池塘边偷看，总是见不到鱼，就骗叶限说：“你不要太辛苦了，我为你做了件新衣裳。”于是脱下叶限的旧衣服。然后又让她到另外的一个泉水那里去汲水，来回有上百里路。后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼，那鱼就浮出了
19、头，立刻被她砍死了。鱼已经长到一丈多长，吃它的肉，味道比其他的鱼好一倍，吃剩下的鱼骨被后母藏在了粪土堆里。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧到了第二天，叶限到池塘边，可怎么也见不到鱼了，于是在野外哭泣。忽然有人披散着头发，穿着粗布衣服，从天而降，安慰她说：“你别哭了，你的母亲杀死了你的鱼！骨头扔在粪土堆里，你回去，把骨头取出来藏在屋里，需要什么只管向它祈祷，都可以如愿的。”叶限照着他的话做，果然吃的穿的想要什么都能够得到。到了洞节的时候，后母去了，让叶限在家里看守庭院的果树。叶限等她们走远了，也跟着去了，穿上翠鸟羽毛编纺的衣服，金银丝线做
20、成的鞋子。后母的女儿认出了她，就告诉她母亲：“那个人很像姐姐。”后母看了也很怀疑。叶限察觉出来后匆匆地赶回去，丢了一只鞋子，被洞人得到了。后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧这个吴洞邻近有个海岛，岛上有个叫做陀汗的国家，兵力强盛，统治着附近几十个海岛，面积达数千海里。洞人把那只金线鞋子卖给他们，国王得到了，让左右下人穿上它，鞋比脚小的人的尺寸还小一寸，于是下令全国所有的妇人都穿上试一下，竟然没有一个合适的。那鞋子轻得像羽毛，踩在石头上也没有声音。陀汗王猜测那个洞人是通过不正当的途径得到
21、鞋的，于是拘禁并拷打他，最终也不知鞋是从哪里来的。陀汗王就认为是谁丢在路边的，于是到此洞的各户人家搜查同样的鞋子，如果谁家有相同的鞋子，就逮捕上告。抓到了叶限，陀汗王让叶限试穿，非常合适。然后叶限又穿上翠羽衣，两只鞋子都穿上，容貌像天上的仙女。这才把所有的事都说给国王，陀汗王带着叶限和鱼骨回去了。后母和她的女儿都被飞石打死了，洞人可怜她们，就挖了个石坑埋起来，叫做懊女冢。陀汗回国后，封叶限为第一夫人。有一年，国王起了贪念，求鱼骨给他无限的宝石。结果第二年，再求鱼骨，什么也得不到了。国王就把鱼骨埋到了海边，用一百斛珠同它一起藏起来，用金子做标记。后来陀汗国有叛军作乱，国王要挖掘它来奖赏军队。结果
22、一晚上的时间，埋藏的地方就被海潮淹没了。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧三、三、(2009(2009年高考北京卷年高考北京卷) )阅读下面文言文，完成56题。叔孙通者，薛人也。及项梁之薛，叔孙通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，徙长沙，叔孙通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，叔孙通降汉王。汉王败而西，因竟从汉。 汉五年，已并天下，诸侯共尊汉王为皇帝于定陶。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。叔孙通知上益厌之也，说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成。臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪。”高帝曰：“得无难乎
23、？”叔孙通曰：“臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。”上曰：“可试为之，令易知，度吾所能行为之。”于是叔孙通使征鲁诸生。鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为，吾不行。公往矣，无污我。”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。”遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人习之月馀，叔孙通曰：“上可试观。”上既观，使行礼，曰：“吾能为此。”乃令群臣习肄。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝。仪：先平明，谒者治礼，引以次入殿门，廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗帜。传言“趋”。殿下郎中夹陛，陛数百人。功
24、臣列侯诸将军军吏以次陈西方，东乡；文官丞相以下陈东方，西乡。于是皇帝辇出房，百官执职传警，引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺。自诸侯王以下莫不振恐肃静。至礼毕，复置法酒。诸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上寿。觞九行，谒者言“罢酒”。御史执法，举不如仪者辄引去。竟朝置酒，无敢喧哗失礼者。于是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。叔孙通出，皆以五百斤金赐诸生。诸生乃皆喜曰：“叔孙生诚圣人也，知当世之要务。”(取材于史记叔孙通列传)注肄：学习、练习。谒者：官名，掌接待宾客及赞礼。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧5下列语句
25、中，加点的词的解释不正确的一项是()A叔孙通知上益厌之也益：渐渐B度吾所能行为之 度：估量C若真鄙儒也 鄙：品德低下D竟朝置酒 竟：直至终了点拨该题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。这类题的解题方法一般有三种：一是根据已掌握的实词知识直接判断；二是联系学过的课文知识加以辨析；三是运用替代法，把提供的词义置放于句子中，然后根据语境判断正误。该题对句中加点的词语的解释不正确的是C项。这句话是叔孙通对两位不肯跟他走的儒生的讥笑，笑他们二人见识短浅，而不是“品德低下”。出师表中“先帝不以臣卑鄙”，句中的“鄙”就是这个意思。其他几个选项的词语，在中学教材中也都学过。A项，如促织
26、中“成益惊喜”中的“益”就是“更加”的意思。B项，如鸿门宴中“度我至军中，公乃入”中的“度”就是“估量”的意思。D项，如廉颇蔺相如列传中“秦王竟酒，终不能加胜于赵”中的“竟”就是“直至终了”的意思。答案C三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧6下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是( )A.汉王败而西，因竟从汉 项王即日因留沛公与饮B.及项梁之薛 吾乃今日知为皇帝之贵也C.谒者治礼，引以次入殿门 文官丞相以下陈东方D.度吾所能行为之 数十年，竟为秦所灭点拨该题考查考生理解常见文言虚词在文中的用法的能力，能力层级为B级。A项的两个“因
27、”都是副词，表示顺接上文，相当于“于是、就”。B项的两个“之”字，前一个是动词，“往、到”；后一个是助词，放在定语和中心词之间，相当于“的”。C项的两个“以”字，前一个是介词，“按照”；后一个是助词，和方位词连用，表示方位。D项的两个“所”字都是助词，前一个用在动词前面，与动词结合，构成一个名词性的“所”字结构，相当于“的”；后一个与“为”字相呼应，表示被动。答案A三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧参考译文：叔孙通，是鲁国薛县人。等项梁到了薛地，叔孙通就追随了项梁。项梁战败死在定陶，叔孙通便投奔了楚怀王。楚怀王称号义帝，被迫迁往长沙，叔孙
28、通又留下来转投了项王。汉二年(前205)，汉王刘邦随五诸侯攻入彭城，叔孙通又投降了汉王。汉王被击败向西撤退，叔孙通就竟然跟随了汉王(而没有像以前那样另投新主)。汉五年，天下已经平定，诸侯共同尊奉汉王在定陶做了皇帝。汉高帝全部废除了秦国繁苛的礼仪法规，务使简单易行。结果群臣(在宫殿上)饮酒争论功名高低，喝醉了就妄言狂呼，拔出宝剑击刺殿柱，汉高帝非常担忧他们(会闹出事情)。叔孙通了解到皇上越来越厌烦这些人，就劝说皇上说：“那些儒生无法和他们一起进攻取胜，但可以和他们保守大业。我希望征召鲁国的儒生，和我的弟子们共同拟定朝廷礼仪。”皇上问：“那会不会很繁难呢？”叔孙通说：“我会稍稍采择古礼和秦礼相互掺
29、杂来制定新式礼仪。”皇上说：“可以尝试做此事，但务必明白易懂，并估量我所能做到的来制定。”三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧于是叔孙通就充当使者前往鲁国征召儒生。鲁地有两位儒生不愿前往，并且说：“先生您所侍奉过的人主将近十位了，都是凭借当面谄谀得到了信任和富贵。我不忍心做您所做的那些事，我不会去的。您走吧，不要污辱我。”叔孙通嘲笑道：“你真是个见识短浅的儒生，不懂得随时变通。”于是和征召到的三十人西行(入关到了长安)，与皇上亲信素有学术的人以及叔孙通的弟子一百多人，(在长安郊外拉着绳子排演队列插着茅草标识位置)，编排演习礼仪一个多月。叔孙
30、通说：“可以请皇上观摩礼仪了。”皇上来观礼，让儒生们演习，观看完毕后说：“我能够做到这些仪式。”于是命令大臣们学习。汉七年，长乐宫建成，诸侯王、朝廷大臣都来朝贺。礼仪规定：在天亮以前，谒者主持礼仪，引导众人按次序进入宫殿大门。殿廷中排列着战车、骑兵与步兵环卫殿堂，排列兵器且竖起各色旗帜。然后(谒者)传言“趋”。殿下两边长廊间殿阶上，每阶都排列着几百人。功臣、列侯、诸位将军与下级军官按次序排列在西面，面朝东方；文官自丞相以下排列在东面，面向西方。于是皇帝乘坐辇车从宫中出来，文武百官手执旗帜传声唱警，引导诸侯王以下至六百石等官员依次恭奉敬贺。从诸侯王以下莫不震动惊惧肃穆庄敬。到行礼完毕，三年高考三
31、年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧又设置“法酒”。诸位官员侍坐在宫殿上都伏下身子低着脑袋，按官位尊卑的次序起身向皇上行贺礼。举杯饮酒九遍后，谒者宣告：“罢酒。”(酒宴到此结束)御史严格执行仪法，纠察出没有按规范行礼的官员立即斥退出去。直到整个上午酒宴结束，也没有胆敢喧哗失礼的人。于是汉高帝说：“我今天才知道做皇帝的尊贵了。”就升任叔孙通为太常官，赏赐给他五百斤钱币。叔孙通出宫后，将五百斤钱币都分赏给了那些儒生。儒生们这才惊喜地说：“叔孙通先生的确是圣人啊，通晓当今世上的主要事务。”三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知
32、识构建思维技巧思维技巧四、(2009(2009年高考广东卷年高考广东卷) )阅读下面的文言文，完成78小题。 李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒骁锐士，擒贼，斩以徇。 尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用，则赋敛宽，民不劳矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何
33、必曰借。”帝悦。 初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献起于寒微，不可母天下，章献深衔之。天禧中，拜给事中。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪从容奏曰：“陛下有几子，乃欲为此计。”上大寤，由是独诛怀政。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？”迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语
34、辅臣曰：“祈祷非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之(选自宋史李迪传，有删改)7对下列句子中加点词的解释，正确的一项是()A开奇之，曰：“公辅才也。”奇妙B以章献起于寒微 出身C上大寤，由是独诛怀政 惩罚D元昊攻延州，武事久弛 延缓三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧点拨该题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。 A项中的“奇”字是形容词的
35、意动用法，解作“认为奇特、奇异”，该义项曾在初中教材伤仲永“邑人奇之，稍稍宾客其父”一句中出现过。B项中的“起”，常见义项中有“出身”之意；该义项可以根据语境特别是句末的“寒微”一词来推断得知，该词一般指人的身份地位，据此推断“起”为“出身”之意；或者把“出身”的义项代入原句中，语意顺畅，可判断释意正确。C项中的“诛”字有如下几个义项：杀戮；惩罚；责求。根据语境，涉及太子谋反的事是一件大事，罪行是很重的，所以此处应把“诛”理解为“杀戮”的意思，该义项在鸿门宴“而听细说，欲诛有功之人”一句中出现过。D项中的“弛”主要有两个义项：放松；毁坏，废弃。根据上文提到的“武事”及下文提到的“守将避兵”等内
36、容，应取义项较为合理。由于本题要求选出正确的一项，B项当为正确选项。这个义项在粤教版高中语文课本中是没有出现过的。 答案B 三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧8下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是()A李迪字复古，其先赵郡人 祈祷非迪所宜，其毋令往B发兵捕之，久不得 周怀政之诛，帝怒甚C时频岁蝗旱，问何以济 迪请发内藏库以佐国用D陛下有几子，乃欲为此计 臣不知皇太后盛德，乃至于此点拨该题考查考生理解常见文言虚词在文中的用法的能力，能力层级为B级。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧
37、思维技巧该题所涉及的虚词也均在考试大纲所列的18个虚词范围之内，所考用法均为这些词的常见基本用法。A项两个“其”的意义与用法都不相同，前一个“其”用作代词，意为“他的”；后一句中的“其”用作副词，表商量语气，意为“还是”。B项两个“之”的意义与用法都不相同，前句中的“之”用作代词，意为“他们”，代指那些“亡卒”；后句中的“之”用作助词，用于主谓之间，取消句子独立性。C项两个“以”的意义和用法也都不相同，前句的“以”用作介词，意为“用，拿”，“何以济”即“以何济”，意思是“用什么办法来解决”；后句的“以”用作连词，表目的，意为“来，用来”。D项两个“乃”字都用作副词，意为“竟然”。答案D三年高考
38、三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧参考译文：李迪字复古，他的祖先是赵郡人。他的曾祖为躲避五代的战乱，迁家到濮地。李迪深厚有才识度量，曾经带着他所写的文章去拜见柳开，柳开认为他与众不同，说：“您真是辅臣之才啊。”李迪考进士排第一，提拔任知制诰一职。真宗驾幸亳州，李迪任留守判官，于是掌管亳州。逃亡士兵聚集在一起劫掠城镇，官府派兵捕捉，很长时间没能捕获。李迪到任后，将所派士兵全部撤回，暗中打听探察知道了盗贼居住的地方，带领骁勇精锐的兵士，将贼擒获，斩首示众。曾经在休假时，忽然接到诏命在内东门应对，皇上将三司使马元方上奏的年出入财用数额出示给李迪看。当时
39、连年发生蝗旱灾害，(皇上)问他有什么办法，李迪请求打开内藏库来资助国家费用，这样就可以放松赋敛，民众不会劳苦了。皇帝说：“我想任用李士衡代替马元方，等他来了，一定拿出几百万金帛借给三司。”李迪说：“天子在财物上不分内外，希望下诏赐给三司，来表示皇上的恩德，何必说借。”皇帝很高兴。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧当初，皇上准备要立章献为皇后，李迪多次上疏进谏，认为章献出身寒微，不能母仪天下，章献皇后非常恨他。天禧年间，李迪被授予给事中之职。周怀政被诛杀之时，皇帝很生气，想要追究太子罪责，群臣没有人敢进言。李迪从容上奏说：“陛下有几个儿子，
40、竟想这样行事。”皇上恍然大悟，因此只是诛杀怀政等人。仁宗登上帝位，章献太后参政，将寇准贬至雷州，又认为李迪朋党勾结，贬衡州。丁谓派人逼迫他，后来丁谓事败，李迪掌管河南。来京师朝见，当时太后垂帘听政，对李迪说：“您从前不想(让)我参与国家大事，大概错了。现在我辅佑养育天子成这样，你认为怎么样？”李迪回答说：“我蒙受先帝厚恩，现在见到天子圣明，我不知道皇太后盛德，竟到了如此程度。”太后也很高兴。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧在掌管徐州时，李迪想要巡县祭岳为皇上祈求丰年，仁宗告诉辅政大臣说：“祈祷不是李迪应做的事，还是不要让他去了。”元昊进
41、攻延州，州里的军事长期废弛，守将有的以其他名义逃避作战，李迪希望去守卫边境，皇上下令不允许，但是非常赞赏他的志向。李迪是贤能的宰相，当仁宗刚即位时，章献太后临朝听政，十分倚仗自己的才能，将有专制的隐患。李迪庄重直言，能够让宦官近臣，不敢窥伺觊觎。而仁宗君主之德一天天成就，章献太后也保全了美名，古人所说的社稷之臣，在这儿可以见到了。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧【基本知识【基本知识】一、理解常见文言实词在文中的含义一、理解常见文言实词在文中的含义1所谓“常见文言实词”，是指在文章中出现频率比较高的词语，这个范围既包括考纲上所举的120个
42、实词，还包括初高中课本读本以及考生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。所谓“在文中的含义”，是指词语在具体语境中的含义。文言实词，其中有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的由于词类活用而意义发生临时变化，因而要根据特定的语境准确指出其意义。2应掌握的120个常见文言实词：爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚辞从除殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如若善少涉胜识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望微恶悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建
43、知识构建思维技巧思维技巧二、理解常见文言虚词在文中的用法二、理解常见文言虚词在文中的用法1“常见文言虚词”是以考纲列举的18个文言虚词为重点。对常见文言虚词用法的理解，是指对在阅读材料中出现的文言虚词，能根据上下文的语境准确把握其用法和意义，并能加以解释。“在文中的用法”是相对于词典中的词条意义而言的。强调“在文中”这一范围，主要是考查考生在具体语境中理解并辨别文言虚词的不同意义和用法的能力。2一些常见文言虚词的特点和用法。(1)代词，代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。(2)连词，用来连接词与词、词组与词组或句子与句子，表示某种逻辑关系的虚词，连词可以表并列、承接、转
44、折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。(3)介词，介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。(4)副词，用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明时间、地点、程度、方式等的词语。(5)助词，表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词，分结构助词、时态助词、语气助词等。(6)叹词，叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词。3考试大纲中列出的18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧【考点精讲【
45、考点精讲】对文言实词的理解，是中学文言文教学中极为重要的一个内容，高中课程标准指出：“了解并梳理常见的文言实词”，“注重在阅读实践中举一反三”。这里有两层意思：一是积累与记忆文言实词，二是在具体的语境中认读实词。这是读懂浅易文言文的基础与前提。对实词的考查，高考侧重三类词语：1.有文化味的、有生命力的词语，这些词语随着语言的演变而保留在现代汉语词汇特别是成语中，今天仍然被使用。2.古今含义差别较大的词语。3.有特殊用法的词语。对文言虚词的考查则有以下几个特点：1.考查范围与内容上，均严格遵循当年大纲和说明中的有关规定，不同年份考查的虚词个数不同，可以是集中辨析一个，也可以是比较不同的多个虚词，
46、同时对极其常见的虚词作多次重复的考查，如“以”字。2.所选阅读材料以外的例句几乎全出自中学教材。3.考查角度上要求从意义和用法两方面解题，即解释虚词在不同句子中的含义和语法功能，包括词性和成分。4.题型设置上多为四个选一个，题干要求判断加点虚词的用法和意义的异同。5.翻译题有意选择一些有重要虚词的句子。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧【知能拓展【知能拓展】一、掌握重要的几种词类活用一、掌握重要的几种词类活用词类活用，是指古汉语中一个词在特定的语境中临时改变词性。活用的形式主要有名词的活用、动词的活用、形容词的活用。另外，词类活用还包括词
47、语的使动用法、意动用法，如名词活用为动词，动词的使动或意动用法，形容词的使动或意动用法。判断一个词语是否活用，需要结合具体语境。若一个句子中没有动词，就要考虑句中某个名词或形容词是否充当了动词，如“四方之士来者，必庙礼之”(勾践灭吴)，“礼”是名词，“ 礼貌”的意思，这里活用为动词，是“有礼貌地接待”的意思。修饰动词的名词常作状语，如上例的“庙”，指“在庙堂中”。若句中有动词，但不是及物动词，直接翻译会导致语句不通，就要考虑其是否是使动、意动用法，如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”(赤壁赋)，其中的“舞”和“泣”是两个不及物动词，如果直接翻译为“起舞”和“哭泣”，将使语句不通，因此要考虑其使动用
48、法，翻译为“使起舞”和“使哭泣”才准确。而形容词和名词活用时常为意动用法，如“成以其小，劣之”(促织)，“劣”为形容词，“差，不好”的意思，这里为意动用法，是“认为不好”的意思。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧二、正确理解古今异义二、正确理解古今异义古今异义，是指古代汉语中存在的某一个词语仍然保留在现代汉语中，但其含义却有所不同。有的保留着部分原义而或扩展或缩小了古义，有的完全改变了古义，有的则改变了使用的对象、语境、感情色彩等。古今汉语中，除大部分联绵词意义相同外，其余大多数词语即使词形相同，含义也多有不同。(1)要区分是否是两个词。
49、如“璧有瑕，请指示王”(廉颇蔺相如列传)中，“指示”为“指”和“示”两个词，意为“指出来，给看”；现代汉语为一个词。(2)古今都是一个词，要注意其含义是否相同。如“宣言曰：我见相如，必辱之。”(廉颇蔺相如列传)中的“宣言”，为“扬言”之意；现代汉语为“(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告”。(3)可以结合感情色彩加以区分。如“先帝不以臣卑鄙”(出师表)中，“卑鄙”的含义是“地位卑贱，见识浅陋”，是自谦的词语；在现代汉语中意为“(语言、行为)恶劣；不道德”，是贬义词。(4)还要注意古代汉语中的偏义复词与现代汉语词义的区别。偏义复词指两个意义相对或相反的语素组合为一个双音
50、节词，但只表达其中一个词语的意义的词。如“昼夜勤作息”(孔雀东南飞并序)中的“作息”，偏指“作(劳作)”，没有“息(休息)”的意义；现代汉语中“作息”是一个词，如“作息时间表”，包括工作和休息两个方面。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧三、虚词在不同语境中的意义和用法三、虚词在不同语境中的意义和用法常见虚词的含义和用法，就是指一个虚词在不同的语境中所具有的不同含义和不同用法。古代汉语的虚词分为介词、副词、连词和助词，考生需要结合教材熟记相应的词性、用法和意义。此类试题的出题特点是结合课文例句出题，因此，明确课文中常见虚词的词性、意义和用法
51、，有助于我们正确答题。答题时要注意首先看词性，词性不同，用法肯定不同。其次，可根据虚词的不同位置，认定该词的意义和用法是否相同。往往处于不同位置上的虚词，意义和用法都不相同。同时，结合题目的上下文以及课本的上下文，来判断它们的用法、含义是否相同，因此熟悉课文非常重要。虚词的理解在文言文阅读中起着至关重要的作用。要读懂文言文，就要弄清虚词在文中表达的意思、在文中所起的作用；要准确细微地领悟文言文所叙述的事件、所论述的道理、所传达的情感；更要弄清楚文言虚词所表达的事件的逻辑联系、情感的轻重缓急和冷暖色彩，等等。可以说，虚词的“虚”并不等于“空”，更不等于“无”，恰恰相反，它所传达的信息有时比实词还
52、要丰富，因此，虚词在高考中已是必考的考点。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧【典例精析【典例精析】【例【例1 1】(2010(2010年高考江西卷年高考江西卷) )阅读下面的文言文，完成12题。公讳德用，字符辅，其先真定人也。至道二年，太宗五路出师，以讨李继迁之叛，而武康公出夏州。当是时，公为西头供奉官而在武康之侧，年十七，自护兵当前，所俘斩及得马羊，功为多。及归，公又请殿将。至隘，公以为：“归之至隘而争先，必乱；乱而继迁薄我，必败。”于是又请以所护兵驰前至隘而阵。武康为公令于军曰：“至阵而乱行者，斩！”公亦令曰：“至吾阵而乱行者，吾亦如
53、公令！”至阵，士卒帖然，以此行而武康公亦为之按辔。继迁兵相随属，左右皆望公，莫敢近。于是武康公叹曰：“王氏有儿矣！”明道元年，除福州观察使。军人挟内诏，求为军吏。公争曰：“军人敢挟诏以干军制，后不可复治；且军吏不可使求而得，得则军人必大受其侵。”明肃太后固使与之，公固不奉诏。已而太后亦寤，卒听公。于是天子心贤公，遂以公检校太保、签署枢密院事。公固辞：“武人不学，不足以当大任。”三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧始，人或以公威名闻天下，而状貌奇伟，疑非人臣之相。御史中丞孔道辅因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。天子不得已，以公为武宁军节
54、度使、徐州大都督府长史，赴本镇，赐手诏慰遣。或闻孔道辅死，以告曰：“是尝害公者，今死矣。”公愀然曰：“孔中丞岂害某者乎？彼其心所以事君，当如此也，惜乎朝廷无一忠臣。”嘉祐九年，进封鲁国公。明年二月辛未，公以疾薨。公忠实乐易，与人不疑，不诘小过，望之毅然有不可犯之色。及就之，温如也。平生少玩好，不以名位骄人。而所得禄赐，多散之亲党。善治军旅，宽仁爱士卒，士卒乐为之用。与士大夫游，士大夫亦多服其度，以为莫能窥也。(选自王安石临川文集，有删节)注武康公：王德用之父王超，谥武康。护：统率。帖：安定，顺从。按辔：扣紧马缰缓行。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维
55、技巧思维技巧1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A乱而继迁薄我，必败薄：轻视B除福州观察使 除：授予官职C继迁兵相随属 属：连接D公愀然曰：孔中丞岂害某者乎 愀然：忧愁凄怆的样子思路解析本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“薄”的确有鄙薄、轻视的意思，但判断实词是否使用正确一定要把对实词的解释代入到原文原句中，看看是否合乎原文的语言环境。答案A三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧2下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是()A于是又请以所护兵驰前至隘而阵 拔剑切而啖之B武康为公令于军 不求闻达于诸侯C而所得禄赐，多散
56、之亲党 均之二策，宁许以负秦曲D惜乎朝廷无一忠臣 宜乎百姓之谓我爱也思路解析本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。要把这个文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否能翻译成同一个词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。这题一般多考查“相同”，今年考查“不相同”，重在审题。答案C三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧参考译文：王公德用，字符辅，他的祖先是真定(今河北正定县以南)人。至道二年，宋太宗派出五路军队出兵讨伐李继迁(9631004，党项割据首领，西夏地方政权的
57、创建者)叛乱，而王德用之父王超出兵夏州(古地名，在今陕西横山县西)。在这时，王德用在父亲身边担任西头供奉官，年龄十七，亲自在前面统率兵马，他俘获斩杀的人以及得到的马羊都很多，功勋卓著。等回到军中，王德用又请求担任殿将。到达险要的地方，王德用认为：“军队聚集在险要的地方士兵就会争着抢先，势必造成混乱；出现混乱而李继迁攻打我军，我军必败。”于是又请亲自率领士兵飞快地来到险要的地方布阵。父亲王超在王德用的军前命令道：“到了阵前胡乱行动的人，斩！”王德用也命令道：“到了我的阵前胡乱行动的人，我一定遵照命令执行！”到了阵前，士兵们秩序井然地行军，而王超也扣紧马缰慢慢地走。李继迁的士兵紧紧跟着，远远地望着
58、王德用的军队，没有人敢靠近。于是王超感慨道：“我王家后继有人了！”明道元年，王德用被授予福州观察使。有军人拿着内诏(不经过外朝，直接由宫中发出的皇帝的诏命)，请求担任军官。王三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧德用强谏道：“军人敢于依仗诏命来干预军队制度，以后就无法整治；况且，军职不能靠求取得到，靠这种方法得到职务一定使军人深受其害。”明肃太后坚决地要求王德用执行，王德用坚决地不接受命令。不久太后也觉悟了，最终听从了王德用的劝谏。因此宋仁宗认为王德用贤德，就让他担任检校太保、签署枢密院事。王德用坚决地推辞道：“臣(武人：指军人，此处谦称自己
59、)没有学问，不能够担当这样重大的责任。”起初，有人认为王德用威名天下皆知，相貌奇伟，恐怕不是屈就为臣的相貌。御史中丞孔道辅于是认为(既然)人们像这样议论，王德用(就)不(再)适合执掌重要而机密的大事，跟随在君王身边了。天子不得不让王德用去担任武宁军节度使、徐州大都督府长史，王德用去上任之前，宋仁宗赐手诏勉励他。有人听说孔道辅死了，把这个消息告诉王德用说：“这个曾经陷害你的人，现在死了。”王德用忧愁凄怆地说道：“孔中丞哪里是陷害我啊？他用来侍奉国君的忠心就该是这样的，可惜啊，朝廷中没了一个忠臣。”嘉祐九年，王德用晋封为鲁国公。第二年二月辛未，王德用因为患疾病而死。三年高考三年高考考情报告考情报告
60、 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧王德用忠诚老实，和乐平易，与人交往不疑心，不诘责别人的小过错，远看他凛然不可侵犯。等到接近他，就会发现他温柔和蔼的样子。一生少有玩赏爱好，不凭借名声官位傲慢待人。他所得到的俸禄和赏赐，大多散发给亲友乡邻。他善于治军，对士兵宽厚仁爱，士兵们乐于为他效力。与士大夫交往，大家也大多佩服他的度量，认为他没有能够窥伺的地方。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧【例【例2 2】(2009(2009年高考上海卷年高考上海卷) )阅读下文，完成第35题。沈周沈周沈周，字启南，长洲人，工诗善画。年十一
61、，游南都，作百韵诗，上巡抚侍郎崔恭，面试凤凰台赋，援笔立就，恭大嗟异。及长，书无所不览。文摹左氏，诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。尤工于画，评者谓为明世第一。郡守欲荐周贤良，周决意隐遁。所居有水竹亭馆之胜，图书鼎彝充牣错列，四方名士过从无虚日，风流文彩照映一时。奉亲至孝。父没，或劝之仕，对曰：“若不知母氏以我为命耶？奈何离膝下。”居恒厌入城市，于郭外置行窝，有事一造之。晚年，匿迹惟恐不深，先后巡抚王恕、彭礼咸礼敬之，欲留幕下，并以母老辞。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。
62、或劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役而还。已而守入觐，铨曹问曰：“沈先生无恙乎？”守不知所对，漫应曰：“无恙。”见内阁，李东阳曰：“沈先生有牍乎？”守益愕，复漫应曰：“有而未至。”守出，仓皇谒侍郎吴宽，问：“沈先生何人？”宽备言其状。询左右，乃画壁生也。比还，谒周舍，再拜引咎。索饭，饭之而去。周以母故，终身不远游，以正德四年卒。注牣：满。铨曹：吏部官员。3写出下列加点词在句中的意思。(1)漫应曰()(2)宽备言其状()思路解析该题考查考生理解常见实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。理解常见文言实词在具体语境中的意义，应结合前后句子甚至上下文。答案(1)随便(2)
63、详细三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧4下列句中加点字不属于通假字的一项是()A父没，或劝之仕B卒供役而还C故患有所不辟也D万钟则不辩礼义而受之思路解析该题考查考生理解常见实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。A通“殁”，去世。B完毕，终了。C通“避”，躲，设法躲开。D通“辨”，分别，辨别。答案B三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧5下列各组中加点词的用法和意义相同的项是()A周以母故 而告以成功B饭之而去 涵淡澎湃而为此也C评者谓为明世第一 如今人方为刀俎，我为鱼肉D入其姓名 今其
64、智乃反不能及思路解析该题考查考生理解常见文言虚词在文中的用法的能力。A因为；用。B就；表方式。C表判断，相当于“是”。D代指“他的”；代指“那些”。答案C三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧参考译文：沈周，字启南，是长洲人，善于作诗，擅长作画。十一岁，游学南都，作了百韵诗，呈给巡抚侍郎崔恭，(崔恭)当面测试(命作)凤凰台赋，(沈周)提笔马上写完，崔恭非常赞叹称异。等到长大，没有没看过的书。文章模仿左丘明(的文风)，诗歌仿效白居易、苏轼、陆游，字(书法)模仿黄庭坚，一并被世人钟爱。特别擅长绘画，评论的人都称(他)是明朝第一。郡守要举荐沈周为贤
65、良，沈周拿定主意隐居。他居住的地方有水竹亭馆，风景优美，图书鼎彝满屋错杂排列，各地名士往来没有一天空着，风雅文采，辉映一时。侍奉双亲极尽孝道。父亲去世，有人劝他做官，(他)回答道：“你不知道(我)母亲把我当做生命吗？怎么能离开她的身边。”(沈周)常常厌恶进入城市居住，在城外建造了一个别居，有事的时候就去一住。晚年时，唯恐隐藏得不深，先后有巡抚王恕、彭礼都以礼尊敬他，要留在(自己)的府中，(沈周)一概用母亲年迈(为由)辞谢了。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧有一个郡守征召画工绘画房屋的墙壁。有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入(画工的名单)，
66、于是(他)被传唤(去画壁)。有人劝沈周拜访一些权贵来免除(征召)，沈周说：“去服役，是义务，拜访权贵，不是再次受辱吗？”最终服役回来。不久，郡守去朝见，铨曹问道：“沈先生好吗？”郡守不知道回答什么，随便回答道：“挺好的。”拜见内阁，李东阳问：“沈先生有书信吗？”郡守更加吃惊，又随便回答道：“有，还没有到。”郡守出来，急忙拜见侍郎吴宽，问：“沈先生是什么人？”吴宽详细地描述了他的情状。(又)问左右的人，(说)是画壁的人。等到回来，(郡守)前往沈周家拜访，叩拜两次，主动承担过失。要吃饭，沈周给他饭吃，(郡守)就离开了。沈周因为母亲的缘故，终生没有远游，在正德四年去世。三年高考三年高考考情报告考情报
67、告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧【技巧开慧【技巧开慧】一、理解常见文言实词的基本方法一、理解常见文言实词的基本方法1联想推断。对试题中难以理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。例如：“不以外夷见忽。”要理解此句，关键是理解“见”字，我们可以联想孔雀东南飞中学过的“兰芝初来时，府吏见叮咛”来推断。“见”是动作所偏指的一方，句中是“我”的意思，“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。考生也可以联想成语推断。不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。例如：至
68、丹以荆卿为计，始速祸焉句中的“速”字，借助成语“不速之客”可推断出是“招致，招引”的意思。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧2语言结构推断。有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，考生可以利用这一结构特点推知词义。例如：忠不必用兮，贤不必以从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”就是“重用、任用”的意思。灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。3辨析词性推断。
69、根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，进而根据词性推知它的词义。例如：据殽函之固，拥雍州之地该句为对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意。戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环该句也为对仗句，“帽”与“环”相对，“戴”与“腰”相对，“戴”为动词，“腰”也为动词，“腰间佩带”之意。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧4语法分析推断。根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。根据它们所处的
70、语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。例如：信知生男恶，反是生女好该句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么应该是副词，进而推断它为“确实”之意。今以蒋氏观之，犹信该句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“相信”之意。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧5语境分析推断。语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。例如：每闻琴瑟之声，则应节而舞该句“应”的搭
71、配对象为节拍之“节”，“应节”即为“随着节拍，和着节拍”，“应”可译为“随着，和着”。(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯该句中的“应”和“对”连用，都处于谓语的位置上，而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”之意。有些句子的实词还需借助句子的外部语境来推断，这样才能上下贯通。例如：郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；而渔工水师虽知而不能言两句话同出苏轼的石钟山记，人们很容易把两个“言”都理解为“说”。句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。句可联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽
72、然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来，故此处的“言”理解为“记载”较为准确。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧二、理解常见文言虚词的基本方法二、理解常见文言虚词的基本方法1词性界定法。有些文言词兼有实词和虚词的双重性质，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么其用法肯定也就不同。如：今如此以百骑走，匈奴追射我立尽/今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。“以”既可作实词，又可作虚词，考生要能分清虚实。第一句是李广根据敌我双方形势，认为此时如果带领一百骑仓皇而逃的话，必遭匈奴大军追杀而全体覆没，故第一句中的“以”
73、为实词，作“率领、带领”解；而第二句为介词“把”。显然，两者词性有别，一实一虚，意义和用法不同。2语法切入法。从语法结构角度切入对解答文言虚词题也同样适用。如：五千人因衔枚击之/相如因持璧却立。分析这两句语法结构，第一句主语是“五千人”，第二句主语是“相如”，进一步考查“衔枚击之”和“持璧却立”，两者都是连动结构，且都作谓语，由此可见，两者语法结构基本相同，故句中“因”的用法也应相同，都可作“于是、就”解。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧3语境推断法。一般而言，需要判定的虚词上下文语境完整，语句的整体意义实际上限制了某个虚词的意义和用法
74、，因此考生也可根据具体的上下文来进行判断。如：漕水溢则泛滥为田患/公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。第一句，“漕水溢”是假设的情况，“泛滥为田患”显然是上面假设的结果，由此可推断该句中的“则”应为连词，相当于“就、便”；第二句，出自崤之战，晋襄公在遭到原轸怒斥后，翻然悔悟，派人追赶，追到黄河边的时候，百里孟明视等三人却已经上船出发了。可见，此处“则”也为连词，但构成转折关系，可译为“却已经、倒已经”，两者意义不同。4标志识别法。有些虚词是构成特殊文言句式的标志性词语，如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式，可帮助快速答题。如表被动的“见”、“于”、“为”、“为所”等，表示宾语前置的“
75、之”(如“何陋之有”)、“是”(如“惟利是图”)等。同时识记一些含有虚词的固定格式，如“是以”为“以是”的倒装，意为“因为这”；“无以”意为“用来的”；“其之谓也(乎)”也是一个固定格式，根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是吧(吗)”。如：此有道者之所以异于俗也/宋何罪之有。两句中的“之”都是固定格式的标志，一是古汉语中表原因的固定格式，一是宾语前置的标志，两者的意义和用法显然不同。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧【专项突破【专项突破】一、一、( (温州市温州市20112011届高三八校联考届高三八校联考) )阅读下面的文言文，完成
76、12题。 颜之仪，字子升，琅邪临沂人也，晋侍中含九世孙。祖见远，齐御史治书。正色立朝，有当官之称。及梁武帝执政，遂以疾辞。寻而齐和帝暴崩，见远恸哭而绝。梁武帝深恨之，谓朝臣曰：“我自应天从人，何预天下人事，而颜见远乃至于此。”当时嘉其忠烈，咸称叹之。之仪幼颖悟，三岁能读孝经。及长，博涉群书，好为词赋。尝献神州颂，辞致雅赡。梁元帝手敕报曰：“枚乘二叶，俱得游梁；应贞两世，并称文学。我求才子，鲠慰良深。” 江陵平，之仪随例迁长安。世宗以为麟趾学士，稍迁司书上士。高祖初建储宫，盛选师傅，以之仪为侍读。太子后征吐谷浑，栽军有过行，郑译等并以不能匡弼坐谴，唯之仪以累谏获赏。即拜小宫尹，封平阳县男，邑二百
77、户。宣帝即位，迁上仪同大将军、御正中大夫，晋爵为公，增邑一千户。帝后刑政乖僻，昏纵日甚，之仪犯颜骤谏，虽不见纳，终亦不止。深为帝所忌。然以恩旧，每优容之。及帝杀王轨，之仪固谏。帝怒，欲并致之于法，后以其谅直无私，乃舍之。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧 宣帝崩，刘昉、郑译等矫遗诏，以隋文帝为丞相，辅少主。之仪知非帝旨，拒而弗从。昉等草诏署讫，逼之仪连署。之仪厉声谓昉等曰：“主上升遐，嗣子冲幼，阿衡之任，宜在宗英。方今贤戚之内，赵王最长，以亲以德，合膺重寄。公等备受朝恩，当思尽忠报国，奈何一旦欲以神器假人！之仪有死而已，不能诬罔先帝。”于
78、是昉等知不可屈，乃代之仪署而行之。隋文帝后索符玺，之仪又正色曰：“此天子之物，自有主者，宰相何故索之？”于是隋文帝大怒，命引出，将戮之，然以其民之望也，乃止。 出为西疆郡守。隋文帝践极，诏征还京师，进爵新野郡公。开皇五年，拜集州刺史。在州清静，夷夏悦之。十年正月，之仪随例入朝。隋文帝望而识之，命引至御坐，谓之曰：“见危授命，临大节而不可夺，古人所难，何以加卿。”乃赐钱十万、米一百石。十一年冬，卒，年六十九。有文集十卷行于世。 (周书列传第三十二)三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A梁武帝深恨之
79、恨：嫉妒B然以恩旧，每优容之 优容：宽容C奈何一旦欲以神器假人 假：授，给予D命引出，将戮之 引：拉解析“恨”在此处应解释为“遗憾”。答案A三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A而颜见远乃至于此 今其智乃反不能及，其可怪也欤B世宗以为麟趾学士 是以区区不能废远C之仪知非帝旨，拒而弗从 渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿D乃代之仪署而行之 悟已往之不谏，知来者之可追。解析A项都当副词“竟”讲；B项前一个“以”是介词“把”，后一个“以”是介词“因为”；C项前一个“而”是连词表顺承，后一个“而”是连
80、词表并列；D项前一个“之”是代词，后一个是助词，取消句子独立性。答案A 三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧参考译文：颜之仪，字子升，是琅邪临沂人，晋侍中颜含第九代孙。祖父颜见远，任齐御史治书。在朝中神情庄重态度严肃，居官称职，为人称扬。到梁武帝执政时，以疾病为由辞官。不久齐和帝突然而死，见远大哭而致气绝。梁武帝深感遗憾，对朝臣说：“我自从顺应天命和顺从人心临政以来，参与干涉天下人事，而颜见远竟至于如此。”当时就称赞他忠烈，人们都为他感叹。 之仪幼年就十分聪明，悟性很高，三岁时能读孝经。长大后，博览群书，喜好写词赋。曾经进献神州颂，文辞典雅
81、富丽。梁元帝亲手回书说：“枚乘父子都能与梁王游学；应贞两代，都被称赞为有文学才能。我寻求才子，心中的郁塞得到很大宽解。” 江陵平定后，颜之仪按照规定迁到长安。世宗任其为麟趾学士，不久迁升为司书上士。高祖刚设立太子，认真替他选择师傅，选之仪为侍读。太子后来征讨吐谷浑，在军中有不轨行为，郑译等人都因不能纠正辅助而受到责罚，只有颜之仪因为屡次劝谏而获赏。因而授任小宫尹，封平阳县男爵，食邑二百户。宣帝即位，晋位上仪同大将军、御正中大夫，三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧晋爵为公，增加食邑一千户。宣帝其后刑法政治乖僻，越来越昏纵，颜之仪屡次冒犯主上
82、的尊严进谏，虽然未被采纳，始终谏言不止。宣帝十分忌恨他。但由于有旧恩，也一直加以宽容。当宣帝杀王轨，颜之仪坚持进谏。宣帝大怒，想将他也处死，后来以他诚实正直而无私心，没有执行。宣帝去世，刘昉、郑译等伪造遗诏，以隋文帝为丞相，辅助少主。颜之仪知道这不是宣帝的旨意，拒绝相从。刘昉等人草诏而署名之后，逼迫之仪接着署名。颜之仪厉声对刘昉等人说：“主上去世，继嗣之子年幼，朝廷大权应该由才能杰出的宗族掌握。现在皇亲之中，赵王年龄最大，以亲以德来说，都应该寄以重任。你们备受朝恩，应一心尽忠报国，怎么能一下子就将朝廷大权交给别人！之仪只是一死罢了，不能欺骗先帝。”因此刘昉等人知道他不可屈服，于是代替之仪署名而
83、公布。隋文帝后来又索要符玺，颜之仪又正色说：“这是天子的信物，自有主人，做宰相的为什么要？”隋文帝因此大怒，下令拉出去，想杀掉他，但是因为他在民众中声望很高，才放掉他。让他出朝做西疆郡守。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧隋文帝做了皇帝，下诏将他征回京师，晋爵为新野郡公。开皇五年，任为集州刺史。在任期间州内清平安宁，各民族百姓都很高兴。十年正月，之仪按例上朝廷去进见。隋文帝见到后就认出了他，命带他到御座前，对他说：“危难时刻勇于献出自己的生命，面临生死存亡的紧急关头而不改变节操，古人也难做到，我用什么来嘉奖你都不为过。”于是赐钱十万、米一
84、百石。十一年冬，颜之仪去世，终年六十九岁。有文集十卷流传于世。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧二、二、( (山东省泰安一中山东省泰安一中20102010届高三语文学情检测届高三语文学情检测) )阅读下面的文言文，完成34题。鲁宗道，字贯之，亳州谯人。少孤，鞠于外家，诸舅皆武人，颇易宗道，宗道益自奋厉读书。袖所著文谒戚纶，纶器重之。举进士，为濠州定远尉，再调海盐令。县东南旧有港，导海水至邑下，岁久湮塞。宗道发乡丁疏治之，人号“鲁公浦”。天禧元年，始诏两省置谏官六员，考所言为殿最，首擢宗道与刘烨为右正言。谏章由阁门始得进而不赐对，宗道请面论
85、事而上奏通进司，遂为故事。宗道风闻，多所论列，帝意颇厌其数。后因对，自讼曰：“陛下用臣，岂欲徒事纳谏之虚名邪？臣窃耻尸禄，请得罢去。”帝抚谕良久，他日书殿壁曰“鲁直”，盖思念之也。章献太后临朝，问宗道曰：“唐武后何如主？”对曰：“唐之罪人也，几危社稷。”后默然。时有请立刘氏七庙者，太后问辅臣，众不敢对。宗道不可，曰：“若立刘氏七庙，如嗣君何？”帝、太后将同幸慈孝寺，欲以大安辇先帝行，宗道曰：三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧“夫死从子，妇人之道也。”太后遽命辇后乘舆。时执政多任子于馆阁读书。宗道曰：“馆阁育天下英才，岂纨绔子弟得以恩泽处邪
86、？”枢密使曹利用恃权骄横，宗道屡于帝前折之。自贵戚用事者皆惮之，目为“鱼头参政”，因其姓，且言骨鲠如鱼头也。再迁尚书礼部侍郎、祥源观使。疾剧，帝临问，赐白金三千两。既卒，皇太后临奠之，赠兵部尚书。宗道为人刚正，疾恶少容，遇事敢言，不为小谨。为谕德时，居近酒肆，尝微行就饮肆中，偶真宗亟召，使者及门久之，宗道方自酒肆来。使者先入，约曰：“即上怪公来迟，何以为对？”宗道曰：“第以实言之。”使者曰：“然则公当得罪。”曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道所言对。帝诘之，宗道谢曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘。故就酒家饮。”帝以为忠实可大用，尝以语太后。太后临朝，遂大用之。
87、(节选自宋史列传第四十五)注不赐对：不能跟皇帝当面谈意见。章献太后：姓刘，是宋真宗的皇后。真宗去世后，仁宗即位时年幼，章献太后遂垂帘听政。后归政仁宗，卒谥“章献明肃”。七庙：历代帝王为进行宗治统治，设七庙供奉七代祖先。七庙只有天子才能设立。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧3下列句子中，加点词的解释不正确的一项是()A少孤，鞠于外家孤：幼年丧父B诸舅皆武人，颇易宗道 易：轻视，看不起C欲以大安辇先帝行 先：已故的，多用于尊长D宗道屡于帝前折之 折：指责解析C此处“先帝”并非一个词，是“先于帝”的省略。先：(在)之前。答案C三年高考三年高考
88、考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧4下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A宗道请面论事而上奏通进司，遂为故事 赂秦而力亏，破灭之道也B后因对，自讼曰 今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之C使者及门久之，宗道方自酒肆来 鸷鸟之不群兮，自前世而固然D宗道曰：“第以实言之。” 俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀解析A而：并列关系/因果关系。B因：趁着、趁机。C之：音节助词/结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。D以：把/因为。答案B三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧参考译文：鲁宗道，
89、字贯之，亳州谯人。幼年丧父成了孤儿，寄养在外祖母家，舅舅们都是习武之人，很轻视宗道，宗道越发勤奋读书。(宗道)拿着自己所写的文章拜见戚纶，戚纶很器重他。中了进士，做了濠州定远尉，两次调动任海盐县令。县东南原来有小河，能够引海水到城下，但是年久堵塞。宗道派遣乡丁疏通治理好了这条河道，人们称这个水利工程为“鲁公浦”。天禧元年，朝廷开始诏令两省设置六名谏官，考核宗道的政绩为上等，两省首先提拔宗道与刘烨担任右正言。(过去)谏官的奏章都要通过“阁门使”才能送到皇帝手中，并且谏官不能跟皇帝当面谈意见，鲁宗道请求当面与皇帝论事，奏章通过“通进司”直达皇帝，于是成了定例。宗道从传闻得知的事情，在朝廷上进谏多次
90、，皇上心里很讨厌他说得太多。后来趁回答皇上问话之机，宗道为自己辩解说：“皇上任用我，难道只是想有纳谏的虚名吗？我为自己不做事而白拿俸禄感到羞耻，请求罢免我的官职让我离去。”皇上反思了好长时间，(终于明白了他的意思，)后来在大殿的墙壁上写上“鲁直”二字，大概是想念宗道。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧章献太后执掌朝政，问宗道说：“唐代的武后是个怎样的君主呢？”(宗道)回答说：“她是唐代的罪人，差点危害国家。”太后默不作声。当时有人请求在七庙中设立刘氏的牌位，太后询问辅臣们(的意见)，大家都不敢回答。宗道不赞成这么做，说：“如果在七庙中设立
91、刘氏的牌位，那后代君主怎么办？”仁宗皇帝、章献太后将一同到慈孝寺去，想先安排太后坐辇车在皇帝前边走，鲁宗道说：“丈夫死了跟从儿子，是妇人立身的道义。”太后就立即改为在皇上的车子之后乘辇前往。当时很多当权者都让自己的孩子在馆阁读书。宗道说：“馆阁是培育天下英才的地方，怎么是纨绔子弟们凭父辈的恩泽待的地方呢？”枢密使曹利用依仗权势骄横跋扈，宗道多次在皇上面前指责他。从贵戚到当权者都怕他，把他看成“鱼头参政”，因为他姓鲁，而且说他的秉性像鱼头那样硬。两次升职做尚书礼部侍郎、祥源观使。(宗道)病重的时候，皇上亲自来慰问，赐给他白金三千两。死了以后，太后亲自去祭奠他，追封他为兵部尚书。三年高考三年高考考
92、情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧宗道为人刚毅正直，痛恨邪恶，不能容忍，遇到事情敢于说话，不注意细枝末节。做谕德时，住得离酒馆很近，曾在出征途中到酒肆喝酒，遇到真宗紧急召见，派去传旨的使者到他家中等了很久，他才从酒店回来。(到了宫中，)使者要先进去禀报，就给他打招呼说：“皇上如果怪罪鲁公为何来得那么迟，该用什么话回答呢？”鲁宗道说：“只管将实情告诉皇上。”使者说：“(如果)这样，那么鲁公就获罪了。”鲁宗道说：“喝酒，是人之常情；欺蒙君王，就是做人臣的大罪过了。”到了真宗那里，真宗果然问使者(宗道为何迟迟而来)，使者就完全按照鲁宗道所说的话如实向皇上禀报。宋
93、真宗责问鲁宗道，鲁宗道谢罪说：“有老朋友从家乡来，我家贫，没有像样的杯盘。所以我就到酒店去招待他。”真宗认为鲁宗道忠实可重用，并把这个意见告诉了刘太后。(真宗死后)刘太后临朝，于是重用鲁宗道。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧一、一、( (南充市高南充市高20112011届高考适应性考试届高考适应性考试) )阅读下面的文言文，完成12题。鲁芝，字世英，扶风郡人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。会蜀相诸葛亮侵陇右，淮复请芝
94、为别驾。事平，荐于公府，辟大司马曹真掾，转临淄侯文学。郑袤荐于司空王朗，朗即加礼芝。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥。芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉，仍策书嘉叹，勉以黄霸之美，加讨寇将军。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲
95、牵黄犬，复可得乎！ 若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用，遂委身受戮。芝坐爽下狱，当死，而口不讼直，志不苟免。宣帝嘉之，赦而不诛。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝，洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，赗赠有加，谥曰贞，赐茔田百亩。(晋书列传第六十)注黄霸：西汉颍州大守，贤官
96、。伊周：商朝的伊尹与周朝的周公。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A辟大司马曹真掾掾：属官B芝屡有谠言嘉谋 谠：正直C告老逊位，章表十余上 逊：谦虚D以礼终始，未蒙此选 蒙：受到解析“逊”应为“退、退让”。答案C 三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧2下列句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是()A乃引芝参骠骑军事 项伯乃夜驰之沛公军B杖大威以羽檄征四方兵 尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦C而口不讼直，志不苟免 涂有饿殍而不知发D其
97、为人所重如是 则齐国其庶几乎解析A于是、就；B凭借；C都表转折；D第一个为代词“他的”，第二个副词，表推测“大概”。答案D三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧参考译文：鲁芝，字世英，扶风郡人。世代有美名，是西州的豪族。他的父亲被郭氾所害，鲁芝从小流离失所，十七岁时才迁居雍地，致力于文化思想研究。被郡守举荐为上计吏，后被州郡征召为别驾。魏车骑将军郭淮是雍州刺史，非常敬重鲁芝。于是举荐为孝廉，提升鲁芝为郎中。正赶上蜀相诸葛亮入侵陇右，郭淮又聘用鲁芝为别驾。平定了西蜀入侵之后，郭淮又极力向公府举荐，鲁芝被任命为大司马曹真的属下，后调任为临淄侯文学
98、。郑袤向司空王朗推荐鲁芝，司空王朗也很器重鲁芝。后封鲁芝为骑都尉、参军事、代理安南太守，再后来又升任为尚书郎。曹真亲自督促关右军务时，鲁芝又参与大司马府的军机大事。曹真去世后，宣帝代替曹真督促关西军务，于是任命鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。鲁芝竭力镇守防卫，又建立集市贸易，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。后又调任广平太守。天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的美德，大家亲自到京城上书，请求留下鲁芝继续做天水太守。魏明帝答应了这一请求，并且下诏嘉奖，以黄霸之美勉励他，加封他为讨寇将军。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演
99、练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧曹爽辅政的时候，鲁芝被拜为司马。多有正直的言论和深远的谋略，然而曹爽却不采纳。等到宣帝起兵要杀曹爽的时候，鲁芝又率领他的手下竭力保护曹爽，并劝曹爽说：“先生您处在伊周的高位，一旦获罪被罢免，即使想拉一条狗都不可以了(更不要说统领人)！如果挟天子保住许昌，依仗帝王的威仪，号令天下征讨天下，谁敢不听从您呢！如果放弃这个决策而束手待毙，那不是想去东市被杀头，难道不令人痛心吗？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒。鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他始终凛然不阿，始终不改坚贞的气节。宣帝很喜欢他，于是赦免了他。武帝登基后，他调任镇东将军
100、，进爵为侯。因为他为官清廉为臣正直，向来不置办田宅，于是武帝派军士为他造了一座有五十间房屋的宅院。鲁芝以年高力微为由，告老还乡，向朝廷请求的奏表上了十多次，于是被征召为光禄大夫，赐以特殊的地位，御赐随行吏卒及车马。羊祜作为车骑将军，把自己的位置让鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝，洁身寡欲，为人谦和而不苟同，年迈华发，却始终在尽为臣之礼(孝命朝廷)，尚且没有受到这样的待遇，我却超越了他(坐这么高的位子)，凭什么化解天下人(对我)的怨恨呢！”皇上没有听取。(可见)他被人敬重到了这样的程度。泰始九年，鲁芝去世，时年八十四岁。武帝为他哀悼，并御赐大量的车马作为送葬之用，赐谥号贞，并赐墓地百亩。三年高考三年高考
101、考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧二、( (山东聊城一中山东聊城一中20102010届高三模块测试届高三模块测试) )阅读下面的文言文，回答34题。尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻击西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之
102、韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自安于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷。彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得间其隙以取其
103、国，可不悲哉！(选自苏辙六国论)三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧3下列加点词的正确义项依次是()窃怪天下之诸侯盖未尝不咎其当时之士故莫如厚韩亲魏以摈秦 天下诸侯已自困矣A.私下责备排斥困乏B.私下责怪排斥困窘C.偷偷地过失排除困惑D.谦辞，不译责怪摈弃困乏解析窃：古代谦辞，“私下”的意思。咎：动词，“责怪”的意思。摈：“排斥”的意思，解释为“排除”、“摈弃”均与语境不符。困：解释为“困窘”和语境最相符。答案B三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧4下列加点词的意思与例句相同的一项是()
104、例：发愤西向，以攻击西千里之秦A.以五倍之地，十倍之众B.常为之深思远虑，以为必有可以自安之计C.而四国休息于内，以阴助其急D.背盟败约，以自相屠灭解析例句：连词，表目的，相当于“来”。A介词，拿，用。B“以为”相当于“认为”。C意思和例句相同。D连词，表结果，相当于“以致”。答案C三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧参考译文：我曾经阅读六国世家的历史，私下里感到奇怪的是天下的诸侯国，用五倍于秦国的土地，十倍于秦国的民众，全力向西攻打崤山西面方圆千里的秦国，最后竟然不能免于灭亡。我常常对这个问题深入细致地考虑，认为一定有可以使他们保全自己的
105、策略。因此未尝不责怪当时六国那班谋臣，他们对祸患的考虑太粗疏，谋求利益的眼光太短浅，而且不能明察天下的形势啊！秦国对燕、赵两国用兵，对它来说是危险的事。越过韩国、魏国进攻别国的国都，燕国、赵国在前面抵抗，韩国、魏国在后面追击，这是危险的方法。然而秦国进攻燕国、赵国时，不曾担心韩国、魏国(会从后面袭击)，这是因为韩国、魏国都已归附了秦国。韩国、魏国是其他诸侯国的屏障，却使得秦国能够在它们中间进出，这哪里是懂得天下的形势呢？放弃小小的韩国、魏国，让它们去抵挡如狼似虎的秦国，它们怎能不屈服并归附秦国呢？韩、魏两国既已屈服并归附了秦国，然后秦国的军队就能够无所阻挡地向东方各诸侯国用兵，从而使各国都受它
106、的祸害。 三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧韩国和魏国不能独自抵挡秦国，然而天下的诸侯，却又要凭借韩、魏两国来掩护自己的西方，因此不如加强和韩、魏两国的团结，从而抵制秦国。秦国军队不敢越过韩、魏两国来觊觎齐、楚、燕、赵四国，那么齐、楚、燕、赵四国就能凭借这种形势使自己得以保全了。由四个没有战争的国家，来支持面对强敌的韩、魏两国，使韩、魏两国没有东顾之忧，而为天下的诸侯挺身而出，抵御秦兵。由韩、魏两国对付秦国，而另外四国在后方休养生息，来暗中帮助解决韩、魏两国的急难，像这样就可以用来应付一切了。那个秦国还能做什么呢？不知道出此策略，却只贪图
107、边界上的微小利益，背弃、破坏盟约，以致自相残杀，秦国的大军尚未出动，而天下的诸侯已经把自己搞得困顿不堪了。致使秦人得以钻他们的空子，攻取他们的国家，这能不令人悲痛吗！三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧三、( (原创题原创题) )阅读下面的文言文，完成56题。游晋祠记游晋祠记朱彝尊晋祠者，唐叔虞之祠也，在太原县西南八里。其曰汾东王，曰兴安王者，历代之封号也。祠南向，其西崇山蔽亏；山下有圣母庙，东向。水从堂下出，经祠前。又西南有泉曰难老，合流分注于沟浍之下，溉田千顷，山海经所云“悬瓮之山，晋水出焉”是也。水下流，会于汾，地卑于祠数丈，诗言“彼
108、汾沮洳”是也。圣母庙不知所自始，土人遇岁旱，有祷辄应，故庙特巍奕，而唐叔祠反若居其偏者。隋将王威、高君雅因祷雨晋祠，以图高祖是也。庙南有台骀祠，子产所云汾神是也。祠之东有唐太宗晋祠之铭。又东五十步，有宋太平兴国碑。环祠古木数本，皆千年物，郦道元谓“水侧有凉堂，结飞梁于水上，左右杂树交荫，希见曦景”是也。自智伯决此水以灌晋阳，而宋太祖、太宗卒用其法定北汉，盖汾水势与太原平，而晋水高出汾水之上，决汾之水不足以拔城，惟合二水，而后城可灌也。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧岁在丙午，二月，予游天龙之山，道经祠下，息焉。逍遥石桥之上，草香泉冽，灌
109、木森沉，鯈鱼群游，鸣鸟不已，故乡山水之胜，若或睹之，盖予之为客久矣。自云中历太原七百里而遥，黄沙从风，眼眯不辨川谷；桑乾、滹沱，乱水如沸汤，无浮桥、舟楫可渡。马行深淖，左右不相顾。雁门勾注，坡陀厄隘。向之所谓山水之胜者，适足以增其忧愁怫郁、悲愤无聊之思已焉。既至祠下，乃始欣然乐其乐也。由唐叔迄今三千年，而台骀者，金天氏之裔，历岁更远。盖山川清淑之境，匪直游人过而乐之，虽神灵窟宅，亦冯依焉而不去，岂非理有固然者欤！为之记，不独志来游之岁月，且以为后之游者告也。(选自曝书亭集)三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧5对下列句子中加点的词语的解释，
110、不正确的一项是()A地卑于祠数丈 卑：低B有祷辄应 应：灵验C希见曦景 希：希望D乱水如沸汤 汤：热水解析C根据语境，“希”应为“少”的意思。答案C三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧6下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( )A悬瓮之山，晋水出焉 针针丛棘，有青麻头伏焉B自智伯决此水以灌晋阳 敛赀财以送其行C盖予之为客久矣 蚓无爪牙之利D而台骀者 位尊而无功解析A兼词，相当于“于此”。B连词，表目的关系，可译为“来”。C助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译/助词，定语后置的标志，不译。D连词，表转折关系。答案C三年高考
111、三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧参考译文：晋祠，是用来纪念唐叔虞的祠堂，位于距太原县西南八里的地方。唐叔虞被称为汾东王、兴安王，是历代君王为他追封的爵号。祠堂朝南，它的西面被高山遮挡；山下有一座圣母庙，圣母庙朝东。水从殿堂下的泉眼流出，流经祠堂前面。西南还有一个难老泉，和它合流之后分别流入那些用以防旱排涝的田间水道中，灌溉着千顷良田，山海经所说的“悬瓮山，是晋水的发源地”指的就是这种情况。水往下流去，在汾河相会，汾河流域的地势低于晋祠数丈，诗经所说的“那汾河流域地势低洼”指的就是这种情况。圣母庙不知道创建于哪个年代，当地人遇上大旱之年，向圣母求
112、雨总是很灵验，所以圣母庙特别高大美盛，而唐叔祠却好像处于附属的地位。隋朝将领王威、高君雅曾经想趁高祖李渊去晋祠求雨来图谋杀害高祖李渊。庙南有一座台骀祠，子产所说的汾水神就是指它。祠的东面有唐太宗在晋祠的刻石铭记。再往东走五十步，有宋太宗赵光义太平兴国年间的石碑。有几棵古木环绕祠堂，都是千年古木，这就是郦道元所说的“水侧有亭子，水上的桥梁壮观如飞，左右杂树荫天蔽日，很难看见阳光”。从智伯挖开晋水来灌晋阳城以来，从宋太祖、宋太宗也采用晋水灌城的方法平定北汉，大概汾水流域的地势和太原齐平，但晋水流域高于汾水，决开汾水不足以攻取晋阳城，只有合拢二水，水才足以灌城。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜
113、决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧康熙五年二月，我游天龙山，经过晋祠，在那里休息。自在地走在石桥上面，闻着清香的青草，看到那清澈的泉水，以及深密而低矮的灌木丛，一群群游弋的鯈鱼，鸣叫不已的鸟儿，好像又看见了故乡的优美风景，大概是因为我客居他乡的时间太久了。从云中经过太原超过七百里的地方，风沙很大，连眼都睁不开，看不清山川谷地；混浊的桑乾河和滹沱河犹如乱流的热水，没有用于过河的桥和船。骑马行走在泥沼之中，左右无法相顾。雁门山山势勾转、水势注流，山路崎岖、地势险要。以前所说的山水美景，只是足以增添人们的忧愁不快、悲愤无聊的心情罢了。来了晋祠之后，才让人为晋祠山水的乐趣感到快乐。从
114、唐叔虞到现在已过了三千年，而台骀，是金天氏的后代，经历的年代更久远。那些山川清新美好的环境，不仅是游人游过后感到快乐，即使是神灵，也喜爱依傍这里建造他们的山洞住地而不愿离开，难道事理本来不都是这样吗？写下这篇游记，不仅记载来这里游玩的年月，而且要把这里的情况告诉后来的游玩者。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧四、( (原创题原创题) )阅读下面的文言文，完成78题。有客难主人曰：“吾见强驽长戟，诛罪安民，以取公侯者有矣；文义习史，匡时富国，以取卿相者有矣；学备古今，才兼文武，身无禄位，妻子饥寒者，不可胜数，安足贵学乎？”主人对曰：“夫命之
115、穷达，犹金玉木石也；修以学艺，犹磨莹雕刻也。金玉之磨莹，自美其矿璞；木石之段块，自丑其雕刻。安可言木石之雕刻，乃胜金玉之矿璞哉？不得以有学之贫贱，比于无学之富贵也。且负甲为兵，咋笔为吏，身死名灭者如牛毛，角立杰出者如芝草；握素披黄，吟道咏德，苦辛无益者如日蚀，逸乐名利者如秋荼，岂得同年而语矣？且又闻之：生而知之者上，学而知之者次。所以学者，欲其多知明达耳。必有天才，拔群出类，为将则暗与孙武、吴起同术，执政则悬得管仲、子产之教，虽未读书，吾亦谓之学矣。今子即不能然，不师古之踪迹，犹蒙被而卧耳。”(选自颜氏家训勉学)注主人：指作者。矿璞：矿，未经冶炼的金属；璞，未经雕琢的玉石。素，绢素；黄，黄卷。
116、素、黄均代指书籍。秋荼：荼至秋而花繁叶密，比喻其多。三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧7对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()A诛罪安民 罪：有罪之人B匡时富国 富：富强的C夫命之穷达 穷：不得志D不师古之踪迹 师：学习、效仿解析B“匡时”和“富国”在结构上应是对应关系。富：应为动词，“使富强”的意思。答案B三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧8下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()A以取卿相者有矣 敛赀财以送其行B安足贵学乎 胡为乎遑遑欲何之C比于无学之富贵也
117、 不能容于远近 D生而知之者上 死而有知，其几何离解析A连词，表目的关系，相当于“来”。B语气助词，表疑问，相当于“呢”/语气助词，用在句中表停顿，可不译。C介词，可译为“和、跟”/介词，可译为“被”。D连词，表承接，可译为“就”/连词，表假设，可译为“如果”。答案A三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧参考译文：有位客人追问我说：“我看见有的人只凭借强弓长戟，就去讨伐叛逆，安抚民众，以取得公侯的爵位；有的人只凭借精通文史，就去挽救时局，使国家富强，以取得卿相的官职；而学贯古今、文武双全的人，却没有官禄爵位，妻子儿女饥寒交迫，类似这样的事数都
118、数不过来，学习又怎么值得崇尚呢？”我回答说：“人命运的坎坷或者通达，就好像金玉木石；钻研学问，掌握本领，就好像琢磨与雕刻的手艺。琢磨过的金玉之所以光亮好看，是因为金玉本身是美物；一截木头、一块石头之所以难看，是因为尚未经过雕刻。但我们怎么能说雕刻过的木石就胜过尚未琢磨过的宝玉呢？(同样，)我们不能将有学问的贫贱之士与没有学问的富贵之人相比。况且，身怀武艺的人也有去当小兵的，满腹诗书的人也有去当小吏的，身死名灭的人多如牛毛，出类拔萃的人少如芝草；埋头读书、传扬道德文章、劳而无益的人，少如日蚀；追求名利、耽于享乐的人，多如秋草，二者怎么能相提并论呢？另外，我又听说：一生下来不学就会的人，是天才；经过学习才会的人，就差了一等。因而，学习是使人增长知三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧识，明白通达道理的。只有天才才能出类拔萃，当将领就暗合于孙子、吴起的兵法，执政就有管仲、子产的政治素养，(像这样的人，)即使不读书，我也说他们已经学习过了。你们现在既然不能达到这样的水平，如果不效仿古人勤奋好学的榜样，就像盖着被子蒙头大睡，什么也不知道。”三年高考三年高考考情报告考情报告 决胜决胜预测演练预测演练知识构建知识构建思维技巧思维技巧
