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1、文言文专题复习文言文专题复习 探究文言文实词词义探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合的几种推断方法，能结合具体语境具体语境, ,根据上下文准确根据上下文准确推测推测实词词义。实词词义。 复习目标复习目标一、想想看：一、想想看： 兼兼听则明，偏听则暗。听则明，偏听则暗。冀得归家一冀得归家一觐觐父母父母“觐觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见见”上，猜出与上，猜出与“见见”有关，可以解释为有关，可以解释为“拜见拜见”。同时办两件事同时办两件事根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。析来推断词义。汉
2、字中的汉字中的形声形声字占字占80%80%，形声字的形旁有表意的功，形声字的形旁有表意的功能。能。会意会意字则本身就表意。字则本身就表意。一、字形分析法一、字形分析法给你方法给你方法(1)(1)用用“ 糸糸 ”作偏旁的字与作偏旁的字与“丝织品、绳索丝织品、绳索”有有关关例句例句: :一曲红一曲红绡绡不知数不知数 琵琶行 自自缢缢于庭树于庭树 孔雀东南飞 夜夜缒缒而出，见秦伯而出，见秦伯 烛之武退秦师缢缢:上吊，吊死上吊，吊死绡绡: :丝织品丝织品（缒：用绳子往下吊）（缒：用绳子往下吊）(2)(2)用用“ 王（玉）王（玉） ”作偏旁的字与作偏旁的字与美玉珍宝美玉珍宝有有关关例句：例句：何故怀何故
3、怀瑾瑾握握瑜瑜 屈原列传 被明月兮佩宝被明月兮佩宝璐璐 涉江 白璧无白璧无瑕瑕 瑕瑕不掩瑜不掩瑜瑾、瑜瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格美玉，此处比喻美好品格璐璐:美玉美玉（玉上的斑点）（玉上的斑点）禾禾-皿皿-自自-页页-求求-隹（隹（zhu）-歹歹-月月-五谷五谷鼻鼻死亡死亡器具器具脑袋脑袋肉肉毛皮毛皮鸟雀鸟雀贝贝- -钱财钱财08年重庆高考卷翻译题年重庆高考卷翻译题殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻寒冻馁馁，死背相望。，死背相望。“馁馁”在现代汉语中多指气馁，在现代汉语中多指气馁，本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。可
4、以独可以独飨飨（xingxing）白白粲粲(c(cn)n)。飨，右边是飨，右边是“食食”，大概是，大概是“食用食用, ,享受享受”。粲，下边是粲，下边是“米米”，大概是米一类的东西。，大概是米一类的东西。 有有牧牧人御众之才人御众之才宰臣上宰臣上炙炙而发绕之。而发绕之。抚军亦厚抚军亦厚赉赉成名。成名。统治，治理统治，治理烤肉烤肉奖赏奖赏试试看：试试看：1 造造庐访成（庐访成（促织促织）夫子将焉适适彀彀者十万人（者十万人（史记史记廉颇蔺相如列传） 到到到到去去拉开弓拉开弓 有时对文言文中某个实词无法理解有时对文言文中某个实词无法理解时，时，根据根据通假音同或音近通假音同或音近的原则，的原则，从从
5、通假通假角度考虑，从声旁或形旁角度出角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入发，以另一个可能与之相通的字代入试解试解来推断词义。来推断词义。| 通假是文言文的特殊语法现象之一，通假是文言文的特殊语法现象之一，用了通假的词语用了通假的词语从通假的角度去理解从通假的角度去理解才才符合语境。符合语境。| 通假字有同音和近音两种。通假字有同音和近音两种。二、通假推断法二、通假推断法（字音推断法）（字音推断法）给你方法给你方法如：如：“今若遣此妇，终老不复今若遣此妇，终老不复取取！”“取取”，会意字，从手，从耳，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，象手牵耳而割取之。古
6、代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申割取左耳，作为记功的凭据。引申为为“拿取拿取”“夺取夺取”等义，在此都等义，在此都讲不通，以讲不通，以“娶娶”代之，则通，可代之，则通，可推断为推断为“取取”通通“”。娶娶蚤蚤通通“早早”“要要”通通“邀邀”：邀请：邀请1.1.愿伯具言臣之不敢愿伯具言臣之不敢倍倍德德“倍倍”通通“背背”：违背：违背2.2.旦日不可不旦日不可不蚤蚤来见项王来见项王3.3.张良出，张良出，要要项伯项伯4、崔家、崔家顾顾人刺我，请以闻。人刺我，请以闻。5、昌宗从旁、昌宗从旁趣趣说（人名）说（人名），使速言。，使速言。通通“雇雇”，雇佣，雇佣通通“促促”，催促，催促（疲劳（疲
7、劳) )1.1.追亡逐追亡逐北北( (败逃者，逃亡的人败逃者，逃亡的人) )3.3.曹操之众远来疲曹操之众远来疲敝敝三、想想看：三、想想看：2.2.忧劳可以兴国，忧劳可以兴国，逸豫逸豫可以亡身可以亡身 ( (安逸享受安逸享受) )4.4.攘攘除奸凶除奸凶（排斥、排除）（排斥、排除） 利用文言句法特点推断。即利用上利用文言句法特点推断。即利用上下文中下文中对偶对偶，对比对比，排比排比，并列并列，互文互文等相近似的语言结构，来推断处于对应等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上往往在意义上相反相反、相近相近（相同）相同）。三
8、、结构观察法三、结构观察法给你方法给你方法【文过饰非】【文过饰非】请你解释请你解释“文文”。这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该同义。同义。“饰饰”是是“掩饰之意掩饰之意”文就是文饰、掩饰文就是文饰、掩饰的意思。的意思。【求全责备】【求全责备】请你解释请你解释“责责”。全，全面。备，完备。意思同。全，全面。备，完备。意思同。“求求”和和“责责”意思也应该相同。意思也应该相同。“求求”是要求，是要求，“责责”也是也是要求（责成、寻求）。这样就不会把则和备看成要求（责成、寻求）。这样就不会把则和备看成是是“责备责备”了。了。【前倨后恭】【前倨后恭】请你解
9、释请你解释“倨倨”。“前前”和和“后后”相反，相反，“倨倨”和和“恭恭”也应相反。也应相反。恭，恭敬。倨，傲慢。恭，恭敬。倨，傲慢。 试试看：试试看：解释下列加点的词解释下列加点的词1 1. .南取汉中南取汉中, ,西西举举巴蜀巴蜀2 2. .急湍甚箭急湍甚箭, ,猛浪若猛浪若奔奔 3 3. .夫夫将者将者，国之辅也国之辅也, ,辅周则国必辅周则国必强强, ,辅辅隙隙则国必弱则国必弱4 4. .一年所居成一年所居成聚聚, ,两年所居成邑两年所居成邑5 5. .早夜以思早夜以思, ,去其不如舜者去其不如舜者, ,就就其其如舜者如舜者6 6. .忠不必用兮忠不必用兮, ,贤不必贤不必以以攻下攻下,
10、 ,攻取攻取奔马奔马不周全不周全, ,不周到不周到 村落村落趋向，靠近趋向，靠近任用任用 2 2、沙鸥、沙鸥翔集翔集，锦鳞，锦鳞游泳游泳。 试试看：试试看：集：鸟落在树上休息集：鸟落在树上休息 游：在水上漂浮游：在水上漂浮 泳：在水下泳：在水下潜行潜行 “行旅行旅”与与“人物人物”处于对应位置，借助处于对应位置，借助“人物人物”可可推知推知“行旅行旅”当为名词，故错。当为名词，故错。 于是于是行旅行旅不至，人物无资。不至，人物无资。 行旅：旅行，游览行旅：旅行，游览 （0404山东、河北）山东、河北）判断下列句中红字解释的正误：判断下列句中红字解释的正误：根据学过的知识推断词义根据学过的知识推
11、断词义高考文言文阅读所考查的实词，其意义高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。中的实词词义问题。 我们可以联想课文我们可以联想课文有关语句有关语句或者我们或者我们熟悉的熟悉的一般词语、成语一般词语、成语中的用法，来确定中的用法，来确定文中实词的含义。文中实词的含义。 教材教材中学过的典型的实词意义要及时中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。积累、灵活
12、运用，迁移到课外。 成语成语中保留了大量的文言词义，联系中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助大的帮助。 四、知识迁移法四、知识迁移法给你方法给你方法1、联想成语推断联想成语推断借助熟知的成语推断词义。在成语中，借助熟知的成语推断词义。在成语中，保留了大量的文言词义，掌握了一定量的成语后，借助熟保留了大量的文言词义，掌握了一定量的成语后，借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题也能使解题“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”。擒率五百人宵擒率五百人宵济济，
13、袭采石，守者皆醉，擒遂取之。，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。济：同舟共济。济：同舟共济。薄薄而观之而观之与成语与成语与成语与成语“ “日薄西山日薄西山日薄西山日薄西山” ”相联系相联系相联系相联系若若贷贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。联想到成语联想到成语联想到成语联想到成语“ “严惩不贷严惩不贷严惩不贷严惩不贷” ”， “治治平至百余年，可谓久矣平至百余年，可谓久矣”联想联想联想联想“ “长治久安长治久安长治久安长治久安” ”渡江渡江“ “靠近靠近靠近靠近”“”“逼近逼近逼近逼近” ”“ “饶恕饶恕饶恕饶恕” ”太平太平太平太平2 2、联想课文有关语句：
14、课文迁移法，对所学课文中重点词联想课文有关语句：课文迁移法，对所学课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。义准确记忆，通过联想比较推断。进之布指算，不爽（进之布指算，不爽（20072007年高考江苏卷）年高考江苏卷） 女也不女也不爽爽，士贰其行，士贰其行 铨铨（ququ n n）简简秀士秀士 简能而任之简能而任之 志义相合，志义相合，刑刑牲盟生死（牲盟生死（20072007年高考江苏卷）年高考江苏卷） 杀人如不能举，刑人如恐不胜（鸿门宴）杀人如不能举，刑人如恐不胜（鸿门宴） 道济道济趋趋下阶（下阶（20072007年高考江苏卷）年高考江苏卷） 他日趋庭，叨陪鲤对（滕王阁序）他日趋庭，叨陪鲤对
15、（滕王阁序） 差错差错选拔官吏选拔官吏宰宰杀杀 快走快走敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂合战破之，韩轨遂投投城遁走城遁走 （20042004年高考辽宁卷）年高考辽宁卷）投笔从戎投笔从戎投，扔掉，舍弃。投，扔掉，舍弃。见见谅、谅、见见教教不以外夷不以外夷见见忽忽腥臊并御，芳不得腥臊并御，芳不得薄薄兮兮每每责责一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产求全求全责责备备日日薄薄西山西山 下列句中的加点词在哪些下列句中的加点词在哪些课文语句或成课文语句或成语语中有相同的意义？中有相同的意义？试试看：试试看：1.收天下之收天下之兵兵，聚之咸阳，聚之咸阳2.善才善
16、才绳绳之之短短兵兵相接：相接：绳绳之以法之以法 约束、制裁约束、制裁兵器兵器 文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，语境，瞻前顾后瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。，披文入理，推断出其意义。对实词对实词的理解，关键还是看这个词所处的具体语境，一切推的理解，关键还是看这个词所处的
17、具体语境，一切推断的技巧都应在具体的语境中发挥作用。断的技巧都应在具体的语境中发挥作用。五、借助语境法五、借助语境法给你方法给你方法隆庆时，绍兴岑隆庆时，绍兴岑(c(cn)n)郡候有姬方娠郡候有姬方娠（shnshn）. .一人偶冲道，缚至府，问曰：一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠, ,弄璋弄璋(zhng)(zhng)乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不识所谓，漫应之曰：其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，璋也弄，瓦也弄。瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。男一女，卜者名大著。 （冯梦龙古
18、今谭概）（冯梦龙古今谭概）理解理解: : 弄璋弄璋 弄瓦弄瓦可以联系上下文可以联系上下文,寻找有效信息：寻找有效信息：“我夫人有我夫人有娠娠”（娠（娠:怀孕）怀孕）“果双生一果双生一男男一一女女”“璋璋也弄也弄,瓦瓦也弄也弄”弄璋：弄璋：生男生男弄瓦：弄瓦：生女生女08年高考广东卷对下列句子中加点词的解释，正确的一项是A、周穷振乏，家无余财振作B、吏误收访，访奋击收者收留C、访复以舟师造湘城前往D、访威风既著，远近悦服愉快A应为应为“赈济赈济”，因为对于，因为对于“穷乏穷乏”当然只能当然只能是是“赈济赈济”而不是而不是“振作振作”了。了。B应为应为“抓获、抓获、扣留、收监扣留、收监”,既然官吏
19、错误地既然官吏错误地“收访收访”，若，若是是“收留收留”，周访不用奋力反抗了。根据语境，周访不用奋力反抗了。根据语境即可得知理解错误。即可得知理解错误。D属于理解不周，应该是属于理解不周，应该是“高兴地降服高兴地降服”。C2008年江苏卷第6题：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A诸将争欲攻之，汉不听听听：准许B若不敢来，公转营迫迫之迫：逼近C大战一日，兵败，走入壁壁壁：营垒D或多惶惧，失其常度度度：考虑解析这里的解析这里的“度度”作作“考虑考虑”解释是否解释是否正确呢正确呢?我们把这句话放到文中来看：我们把这句话放到文中来看：“汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，汉从征伐，诸将见战陈
20、不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。激扬士吏。”此处的此处的“或或”是指有些将是指有些将领。这句话是说：有些将领惶恐不安，领。这句话是说：有些将领惶恐不安，失去了平时的风度威严。上文的失去了平时的风度威严。上文的“惶惧惶惧”和下文的和下文的“意气意气”都暗示这里的都暗示这里的“度度”不是动词不是动词“考虑考虑”，而是名词，而是名词“风度风度”“仪容仪容”之类的意思。之类的意思。六六、借助语法分析作推断、借助语法分析作推断运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，根据词语所处运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，根据词语所处的语法位置来推断其
21、词性，进而推断出它的含义；利用通假字的语法位置来推断其词性，进而推断出它的含义；利用通假字知识，来推断音同音近或形近的通假字等知识，来推断音同音近或形近的通假字等例例1:对下列句子中加点词的解释，不正确对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是的一项是A.威自京都威自京都省省之之B.不不审审于何得此绢于何得此绢C.自放驴，取自放驴，取樵樵炊爨炊爨（cun）D.后因他后因他信信，具以白质，具以白质“樵樵”作作“取取”的宾语，应为名词，指柴草。的宾语，应为名词，指柴草。省：探望。省：探望。审：知道。审：知道。樵：打柴樵：打柴信：使者。信：使者。例例2：臣战河南，然不自臣战河南，然不自意意能先入关破秦
22、能先入关破秦视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意意似似良良日以尽矣，荆卿岂无日以尽矣，荆卿岂无意意哉？哉？久之，目似瞑，久之，目似瞑，意意暇甚暇甚【推断推断推断推断】“意意”后面带有宾语，作动词，应解释为后面带有宾语，作动词，应解释为“料料想想”；的的“意意”作主语，为名词，作主语，为名词，的的“意意”用用法与此相同，联系前文，可知应解释为法与此相同，联系前文，可知应解释为“样子样子”；的的“意意”作作“无无”的宾语，自然也是名词，应的宾语，自然也是名词，应解释为解释为“意图意图”或或“心意心意”。一、字形分析法（形声、会意）一、字形分析法（形声、会意）二、通假推断法（同音、近音二、通假推断法（同音、近音) )三、结构观察法三、结构观察法( (相反、相近）相反、相近）四、知识迁移法（成语、教材）四、知识迁移法（成语、教材）五、借助语境法五、借助语境法（上下文）（上下文）六、语法推断法（成分、词性）六、语法推断法（成分、词性）
