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1、幼儿园教学研讨会交流材料：园幼儿园教学研讨会交流材料：园本制度彰显园本文化本制度彰显园本文化一、如何建立适合自己幼儿园的园本制度 1 1、找到自己幼儿园的、找到自己幼儿园的“特点特点”是建立园是建立园本本 教研的第一步教研的第一步。 2 2、随着园本活动开展、随着园本活动开展 随机纪录、事后随机纪录、事后研讨、文字斟酌来确定的。研讨、文字斟酌来确定的。教研活动流程问题困惑教研主题教师教研教教师师备备课课教教研研组组织织者者备备课课园本教研管理制度：园本教研管理制度： 1 1、幼幼儿儿园园教教学学责责任任人人必必须须在在学学期期初初在在结结合合上上学学期期教教研研成成果果的的基基础础上上，在在和
2、和教教师师的的集集体体商商讨讨中中明明确确本本期期的的幼幼儿儿园园教教研研主主题题，并并围围绕绕教教研主题预设出每次教研活动的教研分题。研主题预设出每次教研活动的教研分题。2 2、在在教教研研活活动动中中，教教研研组组织织者者要要随随机机捕捕捉捉教教师师的的困困惑惑问问题题和和争争议议点点，并并引引导导、启启发发、唤唤起起每每个个教教师师积积极极参参加加园园本本教教研研，对对教教师师的的发发言言要要及及时时总总结结，提提升升，能能引引发发教教师师的的深深层层次次研研讨讨，起起到到促促进进教教研研活活动纵深发展的作用。动纵深发展的作用。3 3、教教研研组组织织者者根根据据教教师师问问题题基基本本
3、明明确确下下次次教教研研主主题题，真真正正使使整整个个园园本本教教研研活活动动做做到到有有准准备备、有有计计划划、有有内内容容。对对教教研研活活动动的的资资料料档档案案要要随随时时整整理理，总总结结经经验验、找找出出不不足足，真真正正积积极极促促进进园园本本教教研研活活动动的良性发展。的良性发展。结结合合园园本本教教研研主主题题我我们们还还在在“教教师师教教研研室室”布布置置了了“园园本本教教研研主主题题墙墙”，将将每每次次教教研研的的主主题题和和研研讨讨的的结结果果用用“葫葫芦芦藤藤”的的形形式式展展示示出出来来，教教师师还还可可将将自自己己的的问问题题粘粘贴贴在在版版面面上上，待待下下一一
4、次次教教研研集集体体解解答答，这这种种开开放放的的教教研研平平台台使使教教师师自自然然的的融融入入园园本本教教研研之之中中，也也使使教教师师减减轻了轻了“教研负担教研负担”。二、园本制度的具体实施方法二、园本制度的具体实施方法 园本教研的园本教研的“三种基本力量三种基本力量” 1 1、教师个人的自我反思、教师个人的自我反思2 2、教师集体的同伴互助、教师集体的同伴互助3 3、专业人员的专业引领、专业人员的专业引领 * *个人反思是一种个人自主性、自修式的学习方式；而个人反思是一种个人自主性、自修式的学习方式；而同伴互助是两个人或多个人之间有同伴互助是两个人或多个人之间有“需求需求”后的一种后的
5、一种互助行为。互助行为。“自己的个性档案自己的个性档案” 1 1、教育学科（如语言、计算、音乐等学科的教法）、教育学科（如语言、计算、音乐等学科的教法）2 2、专业特长（如舞蹈、绘画、唱歌等技术特长）、专业特长（如舞蹈、绘画、唱歌等技术特长）3 3、教学经验（如班级管理、家长沟通、幼儿常规培养、班、教学经验（如班级管理、家长沟通、幼儿常规培养、班级资料整理等专业技巧）级资料整理等专业技巧）4 4、生活文化（家居布置、烹饪技巧、服饰美容等生活技巧）、生活文化（家居布置、烹饪技巧、服饰美容等生活技巧）5 5、子女教育（孕前准备、孕期保健、幼儿期、儿童期、少、子女教育（孕前准备、孕期保健、幼儿期、儿
6、童期、少儿期等不同时期孩子饮食、教育问题）儿期等不同时期孩子饮食、教育问题） * *你的至理名言；你最喜欢吃的食品、你最喜欢做的事情等，最后还留你的至理名言；你最喜欢吃的食品、你最喜欢做的事情等，最后还留出一定的空间让老师自己填写出一定的空间让老师自己填写 。“一幼人力资源表一幼人力资源表”幼儿园园本互助制度幼儿园园本互助制度1 1、园园本本教教研研中中教教师师应应积积极极地地参参与与“同同伴伴互互助助”，帮帮助助其其他他教教师师解解决决工工作作中中的的实实际际问问题题，每每个个教教师师都都要要积积极极参参与与教教研研活活动动，做做到到互互相相学学习习、共共同同切切磋磋、分分享享经经验验，不不
7、断断提提高高教教学学研研究水平，真正实现园本教研全体受益的本质。究水平，真正实现园本教研全体受益的本质。2 2、在在平平时时的的工工作作学学习习中中，教教师师们们遇遇到到问问题题要要积积极极踊踊跃跃的的向向身身边边的的“专专家家”寻寻求求帮帮助助，以以最最快快的的速速度度解解决决实实际际问问题题，减减轻轻思思想想负负担担；被被求求助助的的教教师师也也要要热热情情、认认真真的的帮帮助助求求助助教教师师解解决决问问题题。使使全全园园教教师师逐逐步步建建立立“互互助助意意识识”，形形成成良良好好的的互助行为。互助行为。3 3、在在生生活活问问题题上上的的互互助助，提提倡倡教教师师运运用用课课余余时时间间，切切不不要要影影响响自自己己和和他他人人的的工工作作时时间间，以以确确保保工工作作的的质质量量和和互互助助的的效效果。果。
