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1、浙江师范大学杭州幼儿师范学院 王秀萍歌唱教学的两个关键词歌唱教学的两个关键词1. 情境情境（玩性、游戏化、幼儿性）（玩性、游戏化、幼儿性）2. 合拍合拍（音乐性、音乐关键经验）（音乐性、音乐关键经验）23 三只猴子三只猴子 1 = D 4/41 = D 4/4 5 3 3 3 4 3 2 2 5 2 2 2 2 3 2 1 1 1 1 三三 只只 猴子在猴子在 床上床上 跳跳, 有一只猴子头上有一只猴子头上 摔了一个摔了一个 包包, 两两 只只 猴子在猴子在 床上床上 跳跳, 有一只猴子头上有一只猴子头上 摔了一个摔了一个 包包, 一一 只只 猴子在猴子在 床上床上 跳跳, 它它 的的 头头
2、上上 摔了一个摔了一个 包包, 你们看床上你们看床上 静悄静悄 悄悄, 猴子们猴子们 不知道不知道 哪儿去哪儿去 了了, 5 3 3 3 4 3 2 2 5 5 5 5 5 1 2 1 1 妈妈妈妈 急急 得得 大声大声 叫叫: 赶快赶快 下来下来 别别 再再 跳。跳。 妈妈妈妈 急急 得得 大声大声 叫叫: 赶快赶快 下来下来 别别 再再 跳。跳。 妈妈妈妈 急急 得得 大声大声 叫叫: 赶快赶快 下来下来 别别 再再 跳。跳。 床上床上 床下都床下都 找不到，找不到， 它们它们 躺在医院不能动躺在医院不能动 了。了。：.乐理中节奏与节拍的区别4 小班歌唱活动设计原则与类型小班歌唱活动设计原
3、则与类型( (一一) )设计原则设计原则 教学内容情境化教学内容情境化( (二二) )三种情境设计类型三种情境设计类型 1. 1. 游戏情境游戏情境 2. 2. 故事情境故事情境 3. 3. 生活情境生活情境 好玩5 1. 1. 小班游戏情境小班游戏情境 (1)(1)神秘的抖蓬神秘的抖蓬 (2) (2)快乐小鞋快乐小鞋 (3) (3)两只小鸟两只小鸟 (4)(4)小老鼠上灯台小老鼠上灯台 (5) (5)藏起来藏起来 678910111213 两只小鸟两只小鸟1=D 2/4 1 2 3. 4 3 3 2 2 1 - 两两 只只 小小 鸟鸟 停在停在 树枝树枝 上，上， 3 4 5. 6 5 5
4、4 3 - 它它 叫叫 丁丁 丁丁 它它 叫东叫东 东，东， 5 5 5 6 5 - 5 5 5 6 5 - 丁丁飞走丁丁飞走 了，了， 东东东东 飞走飞走 了，了， 5 5 3 5 5 0 4 4 2 1 1 0 飞来飞来 吧吧 丁丁，丁丁， 飞来飞来 吧吧 东东。东东。 小老鼠上灯台小老鼠上灯台1=bA 2/4 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 6 5 小老鼠小老鼠 上灯上灯 台台 偷油偷油 吃吃 下不下不 来，来， i i i i 6 i 5 5 5 5 3 2 3 1 - 喵喵喵喵喵喵 猫来猫来 了，叽哩咕噜了，叽哩咕噜 滚下滚下 来。来。16例例3 3、4 4、5 5教学环节：
5、教学环节：1.1.感受歌词内容感受歌词内容2.2.感受音乐（节拍）感受音乐（节拍） （关键：手臂动作）（关键：手臂动作）3. 3. 用身体动作表达歌词内容用身体动作表达歌词内容例例1 1、2 2教学环节：教学环节：1.1.明白玩什么（感受内容）明白玩什么（感受内容）2.2.玩（表达内容）玩（表达内容）非音乐经验非音乐经验渗透音乐经验渗透音乐经验17 2. 2. 小班故事情境小班故事情境 (1)(1)大灰熊大灰熊 (2)(2)挠痒痒挠痒痒 ( (感受音乐感受音乐: :轻重轻重) ) 3. 3. 小班生活情境小班生活情境 (1)(1)小猫叫咪咪咪小猫叫咪咪咪 (2)(2)我爱我的小动物我爱我的小动
6、物 (3)(3)公共汽车公共汽车例例1 1教学环节：教学环节：1.1.感受歌词内容感受歌词内容2.2.感受音乐（节拍）感受音乐（节拍） （关键：手臂动作）（关键：手臂动作）3. 3. 用身体动作表达音乐用身体动作表达音乐 公共汽车公共汽车1= bE 4/4 0 5 1 1 1 1 3 5 3 1 2 7 5 5 3 1 51. 公公 车车 上的上的 轮子轮子 转呀转呀 转，转， 转呀转呀 转转 转呀转呀 转，公转，公2. 公公 车车 上的上的 门呀门呀 开开关开开关关，关， 开开关开开关关关开开关开开关 关，公关，公3. 公公 车车 上的上的 人呀人呀 上上下上上下下，下， 上上下上上下下下上
7、上下上上下 下，公下，公 1 1 1 1 3 5 3 1 5 5. 5 1 车车 上的上的 轮子轮子 转呀转呀 转转 跑跑 遍遍 城城 市。市。 车车 上的上的 门呀门呀 开开关开开关 关关 跑跑 遍遍 城城 市。市。 车车 上的上的 人呀人呀 上上下上上下 下下 跑跑 遍遍 城城 市。市。4. 公车上的雨刷刷刷刷公车上的雨刷刷刷刷5. 公车上的宝宝哇哇哭公车上的宝宝哇哇哭6. 公车上的妈妈说嘘嘘嘘公车上的妈妈说嘘嘘嘘.19 中大班歌唱活动设计原则与类型中大班歌唱活动设计原则与类型( (一一) )设计原则设计原则 教学内容情境化教学内容情境化, ,但情境外延扩展但情境外延扩展( (二二) )四
8、种常见的设计类型四种常见的设计类型( (思维引线思维引线) ) 1. 1. 一气呵成的身体动作表现一气呵成的身体动作表现( (情境情境表演表演法法) ) 2. 2. 由身体动作表现转向歌唱表现由身体动作表现转向歌唱表现 3. 3. 三拍子歌曲三拍子歌曲 (1) (1)歌词类比歌词类比 (2)(2)角色角色扮演扮演 4. 4. 歌词的直接动作化歌词的直接动作化( (动作叙述法动作叙述法) )201.1.一气呵成的身体动作表现一气呵成的身体动作表现( (情境表演法情境表演法) ) (1) (1)我是猫我是猫 (2)(2)理发师理发师 (3)(3)小蛋糕小蛋糕 (4)(4)小鱼快跑小鱼快跑 （5 5
9、）机智的小老鼠）机智的小老鼠 （6 6）快乐小鞋）快乐小鞋 （7 7）三只小猪造房子）三只小猪造房子 强调角色性强调角色性强调情节性强调情节性 + + 角色性角色性2122232.2.由身体动作表现转向歌唱表现由身体动作表现转向歌唱表现(1)Bim Bam(1)Bim Bam(2)(2)都睡着了都睡着了(3)(3)鸡与蛋鸡与蛋242527 3.3.三拍子歌曲三拍子歌曲 (1)(1)歌词类比歌词类比 例例1,1,小雨点跳舞小雨点跳舞 例例2,2,吹泡泡吹泡泡 (2)(2)角色扮演角色扮演 例例3,3,挠痒痒挠痒痒 例例4,4,两只小象两只小象28 4. 4.歌词的直接动作化歌词的直接动作化( (
10、动作叙述动作叙述) ) (1) (1) 五只小青蛙五只小青蛙 (2) (2) 捏面人捏面人 30 歌曲动作设计的要点歌曲动作设计的要点1.1.动作来自歌词动作来自歌词2.2.动作形成重复动作形成重复 ( (以乐句为单位，一句最好一个动作，以乐句为单位，一句最好一个动作，至多两个动作。至多两个动作。) )3.3.动作形成拍点动作形成拍点 ( (动作干静、清晰、简单）动作干静、清晰、简单）4.4.动作形成备选动作形成备选 ( (以便能够接纳幼儿创编的动作以便能够接纳幼儿创编的动作) ) 31 小鸟醒来了小鸟醒来了1= D 2/41= D 2/4 5 5 3 43 4 5 55 5 1 1 6 66
11、 6 i 6i 6 5 - 5 - 小小 鸟鸟 醒来醒来 了，吱吱了，吱吱 喳喳 喳喳 叫，叫， 小小 鸟鸟 醒来醒来 了，翅膀了，翅膀 振振 得得 高，高， i ii i 6 66 6 5 55 5 3 33 3 2 2 2 2 6 6 5 45 4 3 23 2 唱着唱着 唱着唱着 唱着唱着 唱着，妈妈唱着，妈妈 呀呀 你你 早早 飞呀飞呀 飞呀飞呀 飞呀飞呀 飞呀，我飞呀，我 去做去做 早早 操操 1 11 1 2 32 3 1 - 1 - 妈妈妈妈 你你 早。早。 做做 早早 操。操。32 小树叶小树叶 3 33 3 3 23 2 1010 5050 3 33 3 3 33 3 2 -
12、 2 2 - 2 3 53 5 秋风秋风 起来起来 啦，啦， 秋风秋风 起来起来 啦，啦， 小小 树叶树叶 小小 树叶树叶 沙沙 沙，沙， 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙，沙， 好好 像在像在 3 3 3 23 2 1 . 1 .6 6 1 - 7 . 1 - 7 . 7 7 7 77 7 6 56 5 离开了离开了 妈妈 妈。妈。 飘飘 呀呀 飘呀飘呀 飘向飘向 勇敢地勇敢地 说说 话。话。 春春 天天 春天春天 我会我会 6 . 6 .1 1 2 - 2 2 - 2 3 53 5 3 2 1 - 1 0 3 2 1 - 1 0 哪哪 里？里？ 心心 里里 可可 害害 怕。怕。 回回 来，来， 打打 扮扮 树树 妈妈 妈。妈。.
