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1、6.黄河颂黄河颂1. p png ln q zhng b z din2。地理特征。地理特征 黄河在历史上对中华民族的贡献黄河在历史上对中华民族的贡献 热爱和赞美热爱和赞美4.“摇篮摇篮”的本义是指供婴儿用的形状如篮子的一种家具，文中的本义是指供婴儿用的形状如篮子的一种家具，文中是指我们民族文化的发源地，因为黄河流域是中华文明的发源地，是指我们民族文化的发源地，因为黄河流域是中华文明的发源地， 我们的祖先早在我们的祖先早在5000多年前就生息在这片土地上。使用的是比喻多年前就生息在这片土地上。使用的是比喻 义。义。5.“铁的臂膀铁的臂膀”指黄河流域中的无数条支流。这个比喻体现了黄指黄河流域中的无
2、数条支流。这个比喻体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。信念。6.不好。不好。“望望”字表示向远处看；而字表示向远处看；而“看看”的距离较近、与整首的距离较近、与整首诗的气势不符。诗的气势不符。11.成语：逐鹿中原巨鹿之战成语：逐鹿中原巨鹿之战 比喻群雄并起，在中原争夺天比喻群雄并起，在中原争夺天下。逐。追赶。鹿，指所要捕获的对象，常比喻帝位、政权。下。逐。追赶。鹿，指所要捕获的对象，常比喻帝位、政权。12.（1）君不见黄河之水天上来）君不见黄河之水天上来 （2）黄河落天走东海）黄河落天走东海 （3）黄）黄
3、河远上白云间河远上白云间7.最后一课最后一课1.ch w chng zhun q gng tiqing2.喧喧 戒戒 叟叟 狱狱 损损 悔悔3.责罚责罚 惊奇惊奇 祷告祷告 厌恶厌恶 悠扬悠扬 宁静宁静4.此题可畅所欲言的发表自己的观点，可结合课文内容判断谁是此题可畅所欲言的发表自己的观点，可结合课文内容判断谁是主人公。示例：认为小弗郎士是本文的主人公。理由是最后一主人公。示例：认为小弗郎士是本文的主人公。理由是最后一课是通过小弗郎士上最后一刻的所见、所闻、所做，真实地反课是通过小弗郎士上最后一刻的所见、所闻、所做，真实地反映了法国沦陷区的人民对侵略者的愤恨和对祖国的无限热爱，集映了法国沦陷区
4、的人民对侵略者的愤恨和对祖国的无限热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。因此，小说的主人公是中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。因此，小说的主人公是小弗郎士。小弗郎士。5.（1）动作描写、神态描写。表现韩麦尔先生对故土的思念，）动作描写、神态描写。表现韩麦尔先生对故土的思念，对祖国的热爱。（对祖国的热爱。（2）心里描写。表现了小弗郎士在上最后一堂）心里描写。表现了小弗郎士在上最后一堂法语课时内心的复杂感情，他为过去的不认真学习而后悔，为上法语课时内心的复杂感情，他为过去的不认真学习而后悔，为上最后一堂法语课而悲伤。最后一堂法语课而悲伤。6.一个一个“又又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱
5、频繁、变故迭字，写出了在那个动荡的时代里战乱频繁、变故迭起、人心惶惶的情况。起、人心惶惶的情况。7.普鲁士对法国人民的统治和封锁普鲁士对法国人民的统治和封锁 法国语言法国语言 语言是民语言是民族的标志和象征，也是战斗的武器，亡了国的人，只要族的标志和象征，也是战斗的武器，亡了国的人，只要牢牢记住祖国的语言，就可以激起爱国意识，从而团结牢牢记住祖国的语言，就可以激起爱国意识，从而团结起来，求得民族解放。起来，求得民族解放。8.“忽然忽然”有来的迅速而出乎意料的意思，说明这众生有来的迅速而出乎意料的意思，说明这众生是在韩麦尔先生争分夺秒地教、学生们正在全神贯注的是在韩麦尔先生争分夺秒地教、学生们正
6、在全神贯注的学习法语知识的情况下敲响的，是在不情愿的情况下强学习法语知识的情况下敲响的，是在不情愿的情况下强加于人的，不容人选择地宣布最后一课的结束，增强了加于人的，不容人选择地宣布最后一课的结束，增强了悲沧的气氛。悲沧的气氛。 因为这钟声宣告了最后一堂法语课的结因为这钟声宣告了最后一堂法语课的结束，士兵的号声则预示着德语要代替法语，韩麦尔先生束，士兵的号声则预示着德语要代替法语，韩麦尔先生为此感到悲痛，所以脸色惨白。为此感到悲痛，所以脸色惨白。9.一是表达了对祖国土地被占领的痛苦，二是坚信法兰一是表达了对祖国土地被占领的痛苦，二是坚信法兰西必胜。西必胜。10.因为因为“我我”感到他不仅是一位
7、法语教师，更是一位感到他不仅是一位法语教师，更是一位令人敬佩的爱国志士。令人敬佩的爱国志士。15.D8.艰难的国运与雄健的国民艰难的国运与雄健的国民 cng zhu y2.抑抑 壮壮 健健 坦坦 泻泻 艰艰5.B C D F F G A11.（1）变色龙）变色龙 （2）纸老虎）纸老虎 （3）笑）笑面虎面虎 （4）中山狼）中山狼 （5）替罪羊）替罪羊 （6）地头蛇）地头蛇 （7）寄生虫）寄生虫 （8）铁公）铁公鸡鸡 1.jn q m q dng 9.土地的誓言土地的誓言1.ch ln yn ho ln q hu r2.膛膛 涌涌 梁梁 斓斓 诞诞 亘亘3.不是，课文重在写誓言，这誓言是作者发自内
8、不是，课文重在写誓言，这誓言是作者发自内心的，是面对土地发出的誓言，而不是土地发出心的，是面对土地发出的誓言，而不是土地发出的誓言。作者以此为标题。意在强调的誓言。作者以此为标题。意在强调“这誓言是这誓言是有关土地的有关土地的”这层意思，显得醒目、简介，突出这层意思，显得醒目、简介，突出重点。重点。10.（1）走弯路）走弯路 （2）寒了）寒了 足智多谋足智多谋10.木兰诗木兰诗1.zh jin j tu xn c 鬓鬓 辔辔 朔朔 雌雌 傍傍 姊姊2.对着对着 思念思念 希望希望 买买 有余有余 对着对着 树立树立 穿穿 怎么怎么 辨别辨别3.（1）勤劳）勤劳 （2）为国分忧、孝顺）为国分忧、
9、孝顺 （3）英勇善战）英勇善战4.“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红装；小弟爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红装；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”采用排比的手法，渲染全家喜迎木兰采用排比的手法，渲染全家喜迎木兰归家的欢乐气氛。归家的欢乐气氛。“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳我旧时裳”采用排比的手法，写木兰归家后高兴愉快的心情。采用排比的手法，写木兰归家后高兴愉快的心情。“当户理云鬓，对镜贴花黄当户理云鬓，对镜贴花黄”采用对偶、互文的修辞手法，对仗工采用对偶、互文的修辞手法，对仗工整，富有表现力。整，富
10、有表现力。5.（1）只）只 （2）外城）外城 （3）记）记6.（1）将军和装饰身经百战，出生入死，有的为国捐躯，有的）将军和装饰身经百战，出生入死，有的为国捐躯，有的胜利归来。（胜利归来。（2）父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城去迎）父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城去迎接她。接她。7.（1）朔气传金柝，寒光照铁衣。（）朔气传金柝，寒光照铁衣。（2）可汗问所欲，）可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。8.扑朔迷离扑朔迷离 事情错综复杂，难以辨识真相。事情错综复杂，难以辨识真相。9.这个说法这个说法欠欠妥当。在妥当。在“木兰木兰无无长兄，
11、长兄，阿爷无阿爷无大儿大儿”的的情况下木兰代情况下木兰代父父从军，为国从军，为国分分忧，一方面表现忧，一方面表现了了木兰对木兰对国家的忠诚，国家的忠诚，另另一方一方面也表现了木面也表现了木兰的孝行。兰的孝行。木木兰代父兰代父从从军军是木是木兰兰“忠忠”“孝孝”精精神的体现。神的体现。10.示例：五光示例：五光十色十色、东张西望、东张西望、三言两语、三言两语、万紫千红、万紫千红、伶牙俐伶牙俐齿齿、五花八门、东奔西、五花八门、东奔西走等。走等。11.示例：战争残酷示例：战争残酷艰苦，女性应该艰苦，女性应该受到关爱，但天下兴受到关爱，但天下兴亡，匹夫有责，不应亡，匹夫有责，不应对女性鄙对女性鄙视，应该低估女性的智慧视，应该低估女性的智慧和勇气。和勇气。（言（言之有理即可）之有理即可）18.宋宋 郭茂倩郭茂倩 乐府乐府诗诗集集 代父从军代父从军 不贪名利不贪名利
