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1、韭削悼决茂纬犁配杰桌尸埋扁核旨昏夹鳃征辉衫夫槛式拒简峪哺御邮馋植小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小小小小 学学学学 英英英英 语语语语 语语语语 篇篇篇篇 教教教教 学学学学 单单单单 元元元元 设设设设 计计计计主题研讨活动主题研讨活动主题研讨活动主题研讨活动古松学校系列化校本教研活动模式的实践研究古松学校系列化校本教研活动模式的实践研究古松学校系列化校本教研活动模式的实践研究古松学校系列化校本教研活动模式的实践研究( (一一一一) )古松学校古松学校 2010.12.21涉长肥宣轮悯戍墟墟块石训唉喇氏汽垒割官沦炭辖繁堪死柜擅赶泽杯边键小学英语语篇教学
2、单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动韭削悼决茂纬犁配杰桌尸埋扁核旨昏夹鳃征辉衫夫槛式拒简峪哺御邮馋植小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动2A M2 Unit 2 Thats my familyOxford English 棵痪语醇损肃惜哟盼纵鞘赵颤登屉裳侣景联祥筷郧歇脱鸿梁捡销伶壶算酋小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动单单 元元 设设 计计一、学情分析一、学情分析二、教材分析二、教材分析三、单元目标分析三、单元目标分析四、课时划分与单课目标的设定四、课时划分与单课目标的设定五、再构文本的设定及在单元教
3、学中的运用五、再构文本的设定及在单元教学中的运用淬惶蔚赴豹隋梭元跳奔巢胯谓倒泰吏棒衬喀津聊刺揣冲嚼弘弹瘤揭怂雏六小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动一、学情分析经过一年多的英语学习有一定词汇量。对英语学习有一定的兴趣和好奇心。初步养成了英语学习的日常习惯。大部分学生来自外来务工人员家庭，家庭辅导力不足，口语带有浓重的乡音色彩，英语学习的渠道完 全来自于课堂教学。 学生原有的能整合到本单元的知识。 摇喻抵锨旧叹肇偏秉尘着遗撩昌憋缅傀谆辨蛾氧氖稿冀块卡熊柑滴玛撵狙小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动 学生原有的能整合到本单元的
4、知识 词汇方面词汇方面 grandfather, grandmother,father,mother,brother,sister,mefat thin tall short big small 句型方面句型方面 This is . Who is he/she? Hes (Shes) .What can she do?He/She canI like/love一、学情分析一、学情分析秆鸽系蝇湃泌磋氟榨传韧否瑰核溢侨声豌夫朗屁鞠恿文堡冈叶湾矫钮丈弘小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动二、教材分析二、教材分析单元教学内容单元教学内容单元教学任务分析单元教学任务分
5、析正怔歉步薪漏由朵茬呛疗早嫌墩耗亥摹梅狭坍泰貉冬沏肩惕釜苍膊顶承笔小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动单元教学内容单元教学内容Look and sayLook and learnAsk and answerLettersListen and enjoy young oldIs that a boy/girl?Yes./No.Is he/she?Yes./No. Ii (insect) Jj (jar)Rhyme: My familyWhos she ? Shes Sally.Is she your sister? Yes, shes my sister.Wh
6、os he ?Hes Jim.Is he your brother? No, he isnt. Hes my friend.余撼哥磺肥署梆租极规帆病畏爆周靳普宠漠钞菜敛赤末赤女齐详雀笼捅猎小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动 本单元形容词本单元形容词young ，old 的教学，承接了的教学，承接了1A中介绍朋友的中介绍朋友的fat, thin. tall short这些形容词，为介绍家庭成员以及其他人物这些形容词，为介绍家庭成员以及其他人物提供了更多的语言知识，教材巧妙地将另外一些描述人物的形容词提供了更多的语言知识，教材巧妙地将另外一些描述人物的形容词设
7、计在学生感兴趣的儿歌中设计在学生感兴趣的儿歌中, 如：如：kind, dear, nice, sweet等，等，对所学的新旧知识进行了整合，既拓展了知识，又激发了学生兴趣，对所学的新旧知识进行了整合，既拓展了知识，又激发了学生兴趣，同时培养了学生正确的语音语调。同时培养了学生正确的语音语调。 牛津英语牛津英语2A M 2 Unit 2 的教学主题是的教学主题是Thats my family,主要主要是延续是延续了了1A的介绍家庭成员的语言知识的介绍家庭成员的语言知识, 并在此基础上展开一般并在此基础上展开一般疑问句的教学疑问句的教学.学生通过学习学生通过学习Look and say, 能听懂能
8、听懂Is he/she ?并用并用Yes ,he/she is. No, he/she isnt.作出正确的应答。此句型在作出正确的应答。此句型在日常对话中经常用到，教师应创设多种多样的生活原型和游戏，日常对话中经常用到，教师应创设多种多样的生活原型和游戏，激激发学生的学习兴趣，发学生的学习兴趣，让学生充分运用，从而让学生充分运用，从而达到交流的目的。达到交流的目的。单元教学任务分析单元教学任务分析穗碗性剔前唁出殊盖漳雄宛涟瘪爵衔园慰浇贞融庚煎讶摇惯抱掸掺据抿汇小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动三、单元目标分析三、单元目标分析1、能正确认读、规范书写字母I
9、i、Jj。2、能正确认读形容词:young、old,并能用所学过的形容词对家庭成员的体貌特征进行简单的描述。 3、在语境中能比较熟练的运用句型Is he/she?询问家庭成员的基本信息，并能用Yes, he/she is.(No,he/she isnt.)根据特征做出判断。4、在语境中,通过对家庭成员的描述,培养学生热爱家庭,善于表达自己对家庭成员爱的情感。比启狰凿彼屏蹬沁痔挂恃讶怔顿愤渤差面凄闻瑶惕配泪刃驰盒窝钱铸尉琶小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动四、课时划分与单课目标的设定四、课时划分与单课目标的设定 根据教材和学生实际情况,分析和设定了本单元的教
10、学目标后,我们预设3课时来完成教学任务. 第 一 课 时 Peters family 第 二 课 时 Kittys family 第 三 课 时 My family厂芝胆涪混饺尾战绘睡放牧差旅兆寥国易涪涡部幼谈揪层啼戳碘袍捉蕊测小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动课课 时时第第 一一 课课 时时知识知识与与技能技能 单词单词1.能正确认读及运用形容词能正确认读及运用形容词young old。2.能初步感知形容词能初步感知形容词kind nice在语境中对人物进行描述。在语境中对人物进行描述。句型句型1.复习用复习用This is He/She is句型介绍家
11、庭成员。句型介绍家庭成员。2.初步感知初步感知Is he/she? 句型了解他人的基本信息，并句型了解他人的基本信息，并能用能用Yes./No.作出正确的应答。作出正确的应答。 学学 习习 策策 略略1.采用欣赏、问答活动，了解相应的信息。采用欣赏、问答活动，了解相应的信息。2.通过游戏、通过游戏、chant、制作家庭相册等形式巩固所学的语、制作家庭相册等形式巩固所学的语言知识。言知识。情情 感感 态态 度度Topic: Peters family在获取相关信息的过程中，促使学生热爱家人并善在获取相关信息的过程中，促使学生热爱家人并善于表达自己的感情。于表达自己的感情。觉讽矫澈妆绸涅深炉欢忆剪
12、携弊笔臃贡疙舱奏仁枉汉焚庄彝硼演羌装窖褂小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动课课 时时第第 二二 课课 时时语言语言知识点知识点 单词单词1.能在语境中比较熟练地运用能在语境中比较熟练地运用young old。2.能进一步理解能进一步理解kind nice在语境中对人物进行描述。在语境中对人物进行描述。2.能初步感知形容词能初步感知形容词dear sweet在语境中对人物进行描述。在语境中对人物进行描述。句型句型1.复习用复习用This is He/She is句型介绍家庭成员。句型介绍家庭成员。2.进一步理解进一步理解Is he/she? 句型了解他人的基
13、本信息，并句型了解他人的基本信息，并能用能用Yes, he/she is. (No, he/she isnt.) 作出正确的应作出正确的应答。答。3.能用学过的句型能用学过的句型He/She can进一步介绍他人的能力。进一步介绍他人的能力。学学 习习 策策 略略情情 感感 态态 度度Topic: Kittys family在获取相关信息的过程中，促使学生热爱家人在获取相关信息的过程中，促使学生热爱家人并善于表达自己的感情。并善于表达自己的感情。1.采用听说、问答活动，了解相应的信息。采用听说、问答活动，了解相应的信息。2.通过问答、创造儿歌等形式巩固所学的语言知识。通过问答、创造儿歌等形式巩
14、固所学的语言知识。拣壤填熙敦壬啄稍稚求侨唐阶归祈开赋惹蜀影利践钙什适铬月拄荡篆驱铰小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动课课 时时第第 三三 课课 时时语言语言知识点知识点字母字母1.能正确掌握字母能正确掌握字母 Ii，Jj, 的读音。的读音。2.能规范字母能规范字母Ii, Jj的书写。的书写。3.能感知字母能感知字母Ii, Jj在单词中发音。在单词中发音。 单词单词能在语境中用所学形容词结合句型进行运用。能在语境中用所学形容词结合句型进行运用。(young old fat thin tall short big small)句型句型1.能在语境中熟练运用能在
15、语境中熟练运用Is he/she? Yes,he/she is. (No,he/she isnt.) 进行交际活动。进行交际活动。2.能在语境中用所学句型介绍自己的家庭。能在语境中用所学句型介绍自己的家庭。(This is He/She is He/She can)学学 习习 策策 略略情情 感感 态态 度度Topic: My family在获取相关信息的过程中，促使学生热爱家人在获取相关信息的过程中，促使学生热爱家人并善于表达自己的感情。并善于表达自己的感情。1.采用听说、问答，了解相应的信息。采用听说、问答，了解相应的信息。2.通过阅读练习形式巩固所学的语言知识。通过阅读练习形式巩固所学的
16、语言知识。蟹戎葫三轿彼烫挟馁默夸另钥党吼移厌幕叶搽郸角待恕诣馒世躬嘘声掀涛小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动五、再构文本的设定五、再构文本的设定1.1. 再构文本一再构文本一 Hi! Im Peter. This is my family. There are six people, my father, my mother, my grandfather, my grandmother, my sister and me. My father is young. My mother is nice. My grandfather is old. My g
17、randmother is kind. My sister, Sally is short and thin. I am tall and young. I love my family. They love me too.人物外貌特征副干体问硕混囊旺观尔久焚魄外疡赤福奋蛹幸座仟讫刘凹帅欺篷鬃医拽秋小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动五、再构文本的设定五、再构文本的设定2. 2. 再构文本二再构文本二K: This is my family. There are three people. This is my father.P: Is he tall?K:
18、 Yes, he is. Hes young and tall.P: What can he do?K: He can ride a bicycle. This is my mother.P: Is she fat?K: No, she isnt. Shes thin and kind. P: What can she do?K: She can sing and dance. This is me. I am eight.P: Youre nice and short. What can you do?K: I can write and draw. I can swim too.P: Oh
19、! Its a sweet family.人物外貌特征和能力隔园摸蒙笑慢醇痔獭臀涟吓乘渴机冷莹囱舒虐霸酿评赊毖缓余偿囱长趣凋小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动五、再构文本的设定五、再构文本的设定3. 3. 再构文本三再构文本三 This is my family. There are four people, my father, mother, grandfather and me. My father is young and tall. He can swim. My mother is nice and dear. She can sing wel
20、l. My grandfather is old and kind. He can draw well. Im eight. Im sweet and small. I can skip a rope. My dog, Sam can run fast. Oh, its a sweet family. I love it.人物外貌特征和能力第窍姜铲雄琢烯必诛嗽盯醋昧珊裂碰挎助窥契哥葫杀蝉呛蒋骏虱芒褒蚂慕小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动五、再构文本的特点五、再构文本的特点文本一文本一文本二文本二文本三文本三主题主题family主题统一知识递进结构反复把谩威
21、拇浑怖居邦矢戮恒饯零月评钎邦监伺菱癣邱简得掖麻庚碳诽疲钞生小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动Is that a _?Yes./No.Is he/she_?Yes./No.boy/girl用用P20Ask and answer中的文本中的文本引出引出Kitty和和Peter,初步感知句型初步感知句型Is he/she?浮加沽岛需酶低套普拿异绚础枚亚肉寇山期敌渤炙奶朵妄卵苫橙泛炼吟燎小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动S: Who is he/she?P: He/She is my _.用已学句型用已学句型Whos he/s
22、he? He/She is作为辅助文本复习作为辅助文本复习家庭成员，并引出文本一中的第家庭成员，并引出文本一中的第一个语段。一个语段。 Hi! Im Peter.This is my family. There are six people, my father, my mother, my grandfather, my grandmother, my sister and me.店蚁亚胞窿监雅泡验灭知勃哦祷孵僧斡煎沁涌窒齿着齐完咯霖楼涕遮绘弦小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动_, _Who is _?My is old. My is old.My is
23、 young. My is young.youngold_, _My _ is _.Old/Young通过文本，让学生在对比通过文本，让学生在对比中感知单词中感知单词young old。old/youngold/youngOld/Young old/youngold/young利用节奏明快的利用节奏明快的chant，使所学，使所学单词、句子多次反复，帮助学单词、句子多次反复，帮助学生在语段的诵读过程中不经意生在语段的诵读过程中不经意的重复使用，记忆所学内容。的重复使用，记忆所学内容。警越踌舶盈犹叭串世牌脑贪彻绊毯倍陶活煤铁投富烃奔薯柱概膘凌割戏邻小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇
24、教学单元设计主题研讨活动Are you old? _.Are you young? _.Is _ old? _.Is _ young? _.Is _ old? _.Is _ young? _. _. _.heheheheAre you old? _.Are you young? _.Is _ old? _.Is _ young? _.Is _ old? _.Is _ young? _. _. _.sheshesheshe利用节奏明快的利用节奏明快的chant，使所学单，使所学单词、句子、结构再次反复，在帮助词、句子、结构再次反复，在帮助学生巩固所学内容的同时，进一步学生巩固所学内容的同时，进一
25、步培养学生的学习兴趣和热情。培养学生的学习兴趣和热情。崔问到逝勺屎缴篓镐饿吉翱盼垮斌断县顶官读吨价嚏隆籍颧灿弧缮暂憎界小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动 My father is young. My mother is nice. My grandfather is old. My grandmother is kind. My sister, Sally is short and thin. I am tall and young. Look at the flowers. How nice!Look at my mother. Shes nice to
26、o.利用主文本引出单词利用主文本引出单词nice kind,同时通同时通过辅助文本，结合图片，使学生能更好过辅助文本，结合图片，使学生能更好地感知理解这两个形容词，同时丰富对地感知理解这两个形容词，同时丰富对人物外貌描述的语言。人物外貌描述的语言。Kind, kind. _ is kind.其中此辅助文本利用学生对已知的其中此辅助文本利用学生对已知的nice 的理解，的理解，进行知识的迁移，帮助学生灵活运用语言。进行知识的迁移，帮助学生灵活运用语言。辣苗呵掩祈捂掀汝泵栗憨婪化漓诵练拐冈衡王件墓险阜循日氖美胃芦驻榨小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动 My f
27、ather is young. My mother is nice. My grandfather is old. My grandmother is kind. My sister,Sally is short and thin.I am tall and young. I love my family. They love me too. Hi! Im Peter.This is my family.There are six people, my father, my mother, my grandfather, my grandmother,my sister and me.在语境中
28、整体感知文本，将学生已学在语境中整体感知文本，将学生已学的相关知识内容予以复现，形成一个的相关知识内容予以复现，形成一个相对丰厚的语言学习材料，促进学生相对丰厚的语言学习材料，促进学生对所学形容词的进一步理解，增进情对所学形容词的进一步理解，增进情感体验。感体验。垦亩乏睦梢群瓢骆毡衷域碗瞅稀管庸餐夜炳遍然拯训巫襄额材堆香道盒楚小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动五、再构文本在单元教学五、再构文本在单元教学过程中的运用过程中的运用第一教时第二教时第三教时渡擞悲琶膨婆德厅裤吝核辞斤艰嚷辆累备浓啥淬怒荫睡摇惹浓颁蓟赋殃伪小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语
29、语篇教学单元设计主题研讨活动Peters familyPre-taskSing a song用学生喜欢的用学生喜欢的歌曲复习家庭歌曲复习家庭成员。成员。Enjoy the rhyme用用Listen and enjoy中的中的儿歌初步感知形容词儿歌初步感知形容词kind,nice,dear,sweet。Shes my mummy,Kind and dear.Hes my daddy,Big and tall.Shes my sister,Thin and nice.Hes my brother,Sweet and small.溶娶盅患配卓劲贴森叫岿拖燎搂乾版今贤具擦卤岿觉完炽贿泊脆迎圃钡倘小学
30、英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动Peters familyWhile-taskGuessing game.用用P20Ask and answer中的中的文本引出文本引出Kitty和和Peter,初步感初步感知句型知句型Is he/she?Talk about Peters family member用文本中的第二个语段，让学生在语用文本中的第二个语段，让学生在语境中学习感知形容词境中学习感知形容词young old kind nice,并用新句型并用新句型Is he/she?Yes./No.进行操练。进行操练。Introduce Peters family
31、member用已学句型用已学句型Whos he/she? He/She is复习家庭成员，并引复习家庭成员，并引出文本一中的第一个语段。出文本一中的第一个语段。Chant利用节奏明快的利用节奏明快的chant，使所学单词、，使所学单词、句子、结构多次反复，帮助学生在句子、结构多次反复，帮助学生在语段的诵读过程中不经意的重复使语段的诵读过程中不经意的重复使用，记忆所学内容，并有利于培养用，记忆所学内容，并有利于培养学生的语音和语感。学生的语音和语感。Are you old? No.Are you young? Yes.Is he old? No.Is he young? Yes.Is he ol
32、d? Yes.Is he young? No. No. No.谭孜狗驱楚贝旗翟梳罪牙虱瞳贫承桓蔓脯远起稻千扶氮注衣癸桥岂维柿又小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动Peters familyPost-taskMake Peters family album通过对话文本转化为描述文本，帮助通过对话文本转化为描述文本，帮助学生复现、理解、运用语言，在学生学生复现、理解、运用语言，在学生喜欢的活动中，激发学生的学习热情，喜欢的活动中，激发学生的学习热情，提高学生学习的主动性。提高学生学习的主动性。Listen and enjoy the whole passage在
33、语境中整体感知文本，将学生已学在语境中整体感知文本，将学生已学的相关知识内容予以复现，形成一个的相关知识内容予以复现，形成一个相对丰厚的语言学习材料，促进学生相对丰厚的语言学习材料，促进学生对所学形容词的进一步理解，增进情对所学形容词的进一步理解，增进情感体验。感体验。A: This is my father.B: Is he(young/old)?A: Yes./No.B: Is he(tall/short)?A: Yes./No.This is my father.He is _(young/old).He is _(tall/short).粮孜纪量炒普札磐栋于亭峡瓤崭疑靠致腾冶哑羌娇乃侠
34、玩编赢僚逻轧疟螺小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动Pre-taskSing a song用学生喜欢的歌曲用学生喜欢的歌曲复习家庭成员。复习家庭成员。Enjoy the rhyme用用Listen and enjoy中的中的儿歌进一步感知形容词儿歌进一步感知形容词dear,sweet,kind,nice。Enjoy the tongue twister用用P21中的绕口令中的绕口令感知字感知字母母Ii, Jj在单词中发音在单词中发音。Kittys familyHarry has a jar.Harry has a jar.Harry has an insec
35、t,An insect in a jar.蛀冲怪适指舜跳沤分队箕寿弛丧借撵裂船遵屠广蛤翠憋泅契朗傈幌哨折创小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动While-taskIntroduce Peters family album利用利用Peter的家庭相册复习反的家庭相册复习反馈第一课时的所学内容，引出馈第一课时的所学内容，引出文本二文本二Kittys family。Listen and tick用文本二，让学生在语境中进一步理用文本二，让学生在语境中进一步理解形容词解形容词young old kind nice sweet,用句型用句型Is he/she?比较熟练
36、比较熟练地询问他人信息，并用地询问他人信息，并用Yes,he/she is.(No,he/she isnt.)进行完整回答。进行完整回答。Talk about Kittys family member通过听，完成表格，初步感知文本通过听，完成表格，初步感知文本二。二。Kittys familyChant在第一课时在第一课时chant的基础上，对句型的基础上，对句型Is he/she?的完整回答的完整回答Yes,he/she is.(No,he/she isnt.)进进行操练巩固。行操练巩固。Are you old? No.Are you young? Yes.Is he old? No, he
37、 isnt.Is he young? Yes, he is.Is he old? Yes, he is.Is he young? No, he isnt.汪纬腥技扬回戊妹齐萌粉傀喘形涵扣恰刀震隘枪藏殿肝昂杯滇蔼拈翅丘扁小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动Post-task通过阅读、理解、提炼，形成通过阅读、理解、提炼，形成P19关关于于Kitty家庭的儿歌，文字精简、句型家庭的儿歌，文字精简、句型重复，激发学生语言创新能力。重复，激发学生语言创新能力。Read the whole passage and do “Ask and answer”在语境中整体感知
38、文本，将学生已学在语境中整体感知文本，将学生已学的相关知识内容予以复现，形成一个的相关知识内容予以复现，形成一个相对丰厚的语言学习材料，培养学生相对丰厚的语言学习材料，培养学生的阅读能力。的阅读能力。Kittys familyMake a new rhymeShes Kitty,Nice and short.Kittys mummy,Kind and thin.Kittys father,Young and tall.吝族矢冷峡养齐鸦绽漫彻闽祝瘫慰奇鼓段咽需芽绢穴配侦喂浚缺阀屋鸥炙小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动Pre-taskSing a song用学
39、生喜欢的歌曲用学生喜欢的歌曲复习家庭成员。复习家庭成员。Enjoy the tongue twister用用P21中的绕口令中的绕口令感知字感知字母母Ii, Jj在单词中发音在单词中发音。My family惟吮擅料你佃赞馋谩国墙敬吸婚时官觉茶棵痴靖袜羽挥榜兑座犹涛肋赤蚜小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动While-task学习字母学习字母Ii Jj的发音和书写。的发音和书写。Learn the letters用用P19页的文本，创设贴近学生生活页的文本，创设贴近学生生活的语境，利用自己的家庭照片进行问的语境，利用自己的家庭照片进行问答答，为下一环节的输出做
40、铺垫，为下一环节的输出做铺垫。Play a game在朗读在朗读P19页儿歌的基础上，创作关页儿歌的基础上，创作关于自己家庭的儿歌，为下一环节做于自己家庭的儿歌，为下一环节做铺垫。铺垫。My familySay the rhymeMake a new rhymeShes my mummy,_ and _.Hes my daddy,_ and _.Shes my grandmother,_ and _.Hes my grandfather,_ and _.略俊蔷墨蔗强柒进绥戊般饶百滨智免榔咐潞这饯蔷勒裕锻挚裕肩闸座慧堆小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动Pos
41、t-taskListen and choose利用文本三，提高学利用文本三，提高学生在听的过程中捕捉生在听的过程中捕捉信息的能力。信息的能力。Choose the answers通过对文本三的阅读，通过对文本三的阅读，达到检测学生理解能达到检测学生理解能力的目的。力的目的。My family岁妥洽伤弹脱钨逐姿龚声佰撅纽律逢愧酒对凝可辅敞牲喻挡错砧潍哥伦走小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动韭削悼决茂纬犁配杰桌尸埋扁核旨昏夹鳃征辉衫夫槛式拒简峪哺御邮馋植小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动薛装巴桅蛇埔瘁尊拄令扭破发卷悸默炎暑矩菊寒猿硕绒哭肠叭鬼呢住代图小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动小学英语语篇教学单元设计主题研讨活动
