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1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏表达技巧表达技巧表达技巧表达技巧一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度态度明确考纲要求明确考纲要求写什么？写什么？怎样写？怎样写？为何写？为何写？答题技巧【题目形式题目形式】（1）这首诗用了什么表现手法）这首诗用了什么表现手法?（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）巧）?是怎样抒发诗人情感的是怎样抒发诗人情感的?有什么作用有什么作用?（3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何
2、效果？效果？ 表表达达技技巧巧1.1.表达方式：表达方式：叙述、描写、抒情、议论；叙述、描写、抒情、议论；2.2.表现手法：表现手法：描写手法描写手法（白描（白描渲染，正面渲染，正面侧侧面，实写面，实写虚写，动景虚写，动景静景，近景静景，近景远景、远景、细节）、细节）、抒情手法抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等）、物言志、借古讽今等）、其他常见手法其他常见手法（想象、（想象、衬托、渲染、象征等）；衬托、渲染、象征等）；3.3.修辞方法：修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互文、反复、顶针、双关、通感等；对比、互文、
3、反复、顶针、双关、通感等；4.4.结构安排：结构安排：铺垫、过渡、照应等铺垫、过渡、照应等先景后情、先情后景、先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。修辞手法修辞手法比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、用典、互文、反复、顶针、双关、通感等用典、互文、反复、顶针、双关、通感等一、比喻（明喻、暗喻、借喻。）一、比喻（明喻、暗喻、借喻。）例例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺青螺。”（刘禹锡望洞庭）（刘禹锡望洞庭）【析】诗歌巧妙地以【析】诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉
4、作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。然一体。例例2：“凉月如凉月如眉眉挂柳湾，越中山色挂柳湾，越中山色镜镜中看。中看。”【析】【析】“如眉如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。亮的形状并体现出了它的清秀。“镜镜”，以镜，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。衬出月光的明洁。二二、借代、借代（一）定义：借用相关的事物来代替所要表达（一）定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。的事物。（二）类别：借代可用部分代表全体，具
5、体代（二）类别：借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。替抽象，用特征代替本体。（三）作用：借代的运用使语言简练、含蓄。（三）作用：借代的运用使语言简练、含蓄。例例1：“知否，知否？应是知否，知否？应是绿绿肥肥红红瘦。瘦。”（李清照如梦令）（李清照如梦令）【析】诗中用【析】诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。和花，写叶的茂盛和花的凋零。例例2：“终岁不闻终岁不闻丝竹丝竹声声”。（白居易琵琶行）。（白居易琵琶行）【析】【析】诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐。代音乐。例例3：“门前冷落门前冷落鞍马鞍马稀稀”（白居易琵琶行）（白居易琵琶
6、行）【析】【析】诗中的诗中的“鞍马鞍马”代代“客人客人”。例例4：“樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。”（苏轼念奴娇（苏轼念奴娇赤壁赤壁怀古）怀古）【析】【析】“樯樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。例例5：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾永遇乐（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）京口北固亭怀古）【析】【析】“金戈金戈”指金属制的戈指金属制的戈,“铁马铁马”指配有铁指配有铁甲的战马。这里甲的战马。这里“金戈铁马金戈铁马”用来代指精锐部队。用来代指精锐部队
7、。三三、夸张、夸张（一）定义：对事物的形象、特征、作用、（一）定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。程度等作扩大或缩小的描述。（二）作用：有更突出、更鲜明地表达事（二）作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作用。物的作用。例例1：“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白（李白秋浦歌）秋浦歌）【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有有“三千丈三千丈”那么长，可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。例例2：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。民泪尽胡尘里，南望王
8、师又一年。【析】【析】“三万里三万里”“五千仞五千仞”“泪尽泪尽”都是夸都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。怒表现得淋漓尽致。阅读下面这首唐诗，回答诗后问题。阅读下面这首唐诗，回答诗后问题。逢入京使岑参逢入京使岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟故园东望路漫漫，双袖龙钟【注注】泪不干。泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【注注】龙钟：湿漉漉的样子。龙钟：湿漉漉的样子。问题：问题：“双袖龙钟泪不干双袖龙钟泪不干”一句
9、，诗人运用的是什一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？么修辞手法？表达了什么样的思想感情？ 【参考答案参考答案】诗人运用了诗人运用了夸张的修辞手法夸张的修辞手法，说泪下说泪下如雨湿袖难干，如雨湿袖难干，这种夸张手法的运用强烈地表达了这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人的情感。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，诗人的情感。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，深切思念亲人的心情可见一斑深切思念亲人的心情可见一斑。四四、对偶、对偶概念：概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。来表达两个相对或相近的意思。作用：作用：从形式看，
10、语言简练，整齐对称；从内容从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。看，意义集中含蓄。例例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）（杜甫登高）【析】【析】“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的使诗的意境显得广阔深远，意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得气象万千。的水势更使人觉得气象万千。例例2：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”（李华（李华春行即兴）春行即兴）【析】这首诗的第三、四句用了对偶的
11、修辞方【析】这首诗的第三、四句用了对偶的修辞方法，法，“芳树芳树”对对“春山春山”，“花花”对对“鸟鸟”，“自落自落”对对“空啼空啼”。五、比拟 概念：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物概念：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。来描写叫拟物。作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏，物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏，主要是拟人。主要是拟人。例例1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”【析】【析
12、】这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人让杨柳化身为美人“碧玉碧玉”出现，栩栩如生地出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。刻画出杨柳的婀娜多姿。例例2：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。独明。晓看红湿处，花重锦官城。”（杜（杜甫春夜喜雨）甫春夜喜雨）【析】【析】诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，
13、写出了夜雨的神奇，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。喜悦之情跃然纸上。六六、设问、设问概念：概念：先提出问题，接着自己把看法说出。先提出问题，接着自己把看法说出。作用：作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。下；结尾设问，深化主题，令人回味。例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）（元曲小令，阿鲁威作）【析】【析】以设问开篇，点明题旨，领起下面以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。分层次地叙述三国人物
14、的英雄业绩。例例2：岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。【析析】诗句意思为：泰山啊你究竟怎样诗句意思为：泰山啊你究竟怎样?你你横跨齐鲁两地横跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。还留着满山苍翠。七七、反问、反问概念：用疑问的形式表达确定的意思。概念：用疑问的形式表达确定的意思。作用：加强语气，表达强烈感情。作用：加强语气，表达强烈感情。例例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石题乌江亭）（王安石题乌江亭）【析】【析】使用反问句式，语气冷峻，强调了历史使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然之必然。八、双关（隐语）八、双关（隐语）作用：表达出一种委婉含
15、蓄的情感作用：表达出一种委婉含蓄的情感例例1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘（刘禹锡竹枝词）禹锡竹枝词）【析】【析】“晴晴”与与“情情”同音，是双关隐语同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，的含蓄，“倒
16、是无晴胜有情倒是无晴胜有情”。例例2：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。【析析】“凉凉”字既写天凉又写心境之凄凉，字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。寂的意境。九、互文九、互文“互文互文”即古代诗文的相邻句子中所用的即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。意思，
17、是古汉语中一种特殊的修辞手法。例例1 1：秦时明月汉时关：秦时明月汉时关【析析】：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 例例2 2：烟笼寒水月笼沙：烟笼寒水月笼沙【析析】烟和月笼着寒水和沙烟和月笼着寒水和沙十、用典十、用典用典用典有用典故有用典故和和引用前人诗句引用前人诗句两种。两种。用典故用典故是借用历史故事来表达作者的思想是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪等等和愿望，属于借和态度、个人的意绪等等和愿望，属于借古抒怀（讽今）。古抒怀（讽今）。引用或化用前人诗句引用或化用前人诗句目的是加
18、深诗词中的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。意境，促使人联想而寻意于言外。例：例：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” （辛弃疾（辛弃疾永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古）【析析】这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者4343年前南下经历年前南下经历一层外，全是用典。一层外，全是用典。“想当年，金戈铁马，想当年，金戈铁马，气吞万里如虎气吞万里如虎”写的是写的是刘裕刘裕当年北伐抗敌的当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金抗金的
19、主张和恢复中原的决心的主张和恢复中原的决心。十十一一、列锦、列锦所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。种修辞手法。例例1：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。八九十枝花。”【析】【析】“烟村烟村”、“人家人家”、“亭台亭台”、“鲜花鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创
20、造出淡雅幽美的意境。创造出淡雅幽美的意境。例例2：雨霖铃：雨霖铃“今宵酒醒何处，杨柳岸晓今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。风残月。”（柳永雨霖铃）（柳永雨霖铃）【析析】“晓风、残月晓风、残月”这两个色调上一清新，这两个色调上一清新，一凄婉的形象剪接进去，造成鲜明强烈的对一凄婉的形象剪接进去，造成鲜明强烈的对比，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感比，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受。受。例例3：“枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马家，古道、西风、瘦马”（马致远马致远天沙净天沙净秋思秋思） 十二、对比十二、对比作用：1.以强烈反差突出事物特征。2.
21、强化作者思想感情。 例例1.1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。例例2.2.陶尽门前土，屋上无片瓦，陶尽门前土，屋上无片瓦， 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。【析析】劳动者不能享受劳动成果，不劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。社会现实。十三、顶真十三、顶真概念：概念：用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。修辞格式。作用：环环紧扣，引人入胜；作用：环环紧扣，引人入胜； 议事说理，议事说理，准确、谨严、周密；抒情写意，格调清新。准确、谨严、周密；抒情写意
22、，格调清新。例例1 1：陈毅的：陈毅的冬夜杂咏冬夜杂咏青松青松：“大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。”例例2 2：李白的：李白的白云歌送刘十六归山白云歌送刘十六归山: :“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君如楚山里，云亦随君渡湘水。随君，君如楚山里，云亦随君渡湘水。”十四、反复十四、反复作用：反复具有突出思想、强调感情、深作用：反复具有突出思想、强调感情、深化主题，加强节拍的修辞效果。化主题，加强节拍的修辞效果。例：辛弃疾例：辛弃疾丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼
23、，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”十五十五、通感通感是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。起来的一种手法。例：郎士元例：郎士元听邻家吹笙听邻家吹笙：“凤吹声如凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。处，疑有碧桃千树花。”像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。一道道大门紧锁着无处
24、寻觅，也许是仙境一道道大门紧锁着无处寻觅，也许是仙境吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。请指出下面诗句用了什么修辞手法？请指出下面诗句用了什么修辞手法？1、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（）2、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（）3、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中（、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中（）4、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同年年岁岁花相似，岁岁年年人不同（）5、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情（、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情（）6、东边日出西边雨，道是无晴却有晴、东边日出西
25、边雨，道是无晴却有晴（）用典用典设问设问比喻比喻拟人拟人叠字叠字拟人拟人双关双关7、白发三千丈，缘愁似个长（、白发三千丈，缘愁似个长（）8、秦时明月汉时关（、秦时明月汉时关（）9、举酒欲饮无管弦（、举酒欲饮无管弦（）10、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（）11、问君能有几多愁？问君能有几多愁？恰似一江春水向东恰似一江春水向东流。流。（）12、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。（为赋新词强说愁。（）13、闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘、闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘已乱已乱。（。（）夸张夸张互文互文借代借代拟人拟
26、人设问、比喻、夸张设问、比喻、夸张反复反复顶真顶真牛刀小试：牛刀小试：2013年安徽卷年安徽卷秋斋独宿秋斋独宿【唐】韦应物【唐】韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿【金】招兵问【金】招兵问冷晕侵残烛，雨声在深竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称故称“韦苏州韦苏州”。请分别指出请分别指出两首诗第一两首诗第一句使用的修句使用的修辞手法，并辞手法，并加以赏析加以赏析。【答案】【
27、答案】“山月皎如烛山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；“冷晕侵残烛冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。冷。青玉案青玉案宋宋贺铸贺铸凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，试问闲愁都几许？一川烟草，
28、满城风絮，梅子黄时雨！梅子黄时雨！词中下片词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！时雨！” 甚是为人称道，试简要分析词甚是为人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法人在这里运用的修辞手法。答案：答案：下片运用了下片运用了比喻比喻的修辞手法，用的修辞手法，用“一川烟一川烟草草”、“满城风絮满城风絮”、“梅子黄时雨梅子黄时雨”来来比喻作者的愁思。抒发了词人因思慕而引比喻作者的愁思。抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写，化抽象为具体，起的无限愁思。这样写，化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了抒发了词人的无限愁思
29、词人的无限愁思。 昭君怨昭君怨 郑域郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。问问：这这首首词词下下阕阕，用用了了什什么么手手法法？表表现现了了什么思想？什么思想？答答案案：用用对对比比的的手手法法。（1分分）明明写写梅梅花花不不择择环环境境不不管管是是“冷冷落落竹竹篱篱茅茅舍舍”，还还是是“富富贵贵正正堂堂琼琼榭榭”都都“一一般般开开”，（1分分）暗暗赞赞贫贫贱贱不不移移、富富贵不淫的高洁品格。（分）贵不淫的高洁品格。（分）表达方式表达
30、方式五种基本的表达方式：五种基本的表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情，记叙、议论、说明、描写、抒情，诗歌鉴赏中重点注意诗歌鉴赏中重点注意描写、抒情描写、抒情。2017高考语文诗歌鉴赏表达技巧专题表表达达方方式式叙述描描描描写写写写议议论论抒抒抒抒情情情情动静结合动静结合动静结合动静结合虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合正面正面正面正面 侧面侧面侧面侧面远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆间间间间
31、接接接接抒抒抒抒情情情情相关术语：相关术语：借景抒情借景抒情寓情于景寓情于景托物言志托物言志2017高考语文诗歌鉴赏表达技巧专题表现手法表现手法抒情方式抒情方式： 直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情：借景抒情间接抒情：借景抒情 情景交融情景交融 托物言志托物言志 用典抒情用典抒情 借古讽今借古讽今 借事抒情借事抒情描写方式描写方式：动静结合：动静结合 虚实结合虚实结合 渲染渲染 烘托烘托 白描白描 正侧描写正侧描写 视角变化视角变化其他其他： 赋比兴赋比兴 曲笔曲笔 以小见大以小见大 欲扬先抑欲扬先抑 联想想象联想想象 象征象征2017高考语文诗歌鉴赏表达技巧专题牛刀小试牛刀小试端居端居李商隐李商隐远
32、书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在抒情方式上有什么特点？问：这首诗的三、四两句在抒情方式上有什么特点？请简要分析。请简要分析。在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景借景抒情抒情（明手法）（明手法）。诗人借助对。诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写色的描写，（阐运用），（阐运用）赋予客观景物以浓厚赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造的主现
33、色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。出了冷寂、凄清的氛围。（析效果）（析效果）修辞手法是针对修辞手法是针对具体的句子具体的句子而言的。简而言的。简单地说，凡是单地说，凡是使句子使句子更加生动形象、富有更加生动形象、富有表现力和艺术美感，从而促进文章的整体表现力和艺术美感，从而促进文章的整体表达效果的某种方法或手段，都可称为修表达效果的某种方法或手段，都可称为修辞手法。辞手法。表现手法也可称为表现方法，它不同于表现手法也可称为表现方法，它不同于修辞手法主要着眼于对句子的修饰，而是修辞手法主要着眼于对句子的修饰，而是着眼于使文章的整体或部分产生效果着眼于使文章的整体或部分
34、产生效果。凡。凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。法，都可视为表现手法。表现手法和修辞手法是一对容易混淆表现手法和修辞手法是一对容易混淆的概念。表现手法和修辞手法都能增的概念。表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果，表现手法是增强强文章的表达效果，表现手法是增强文章的整体或某一部分的表达效果，文章的整体或某一部分的表达效果，是从宏观角度表现文章的；而修辞手是从宏观角度表现文章的；而修辞手法主要是增强文章中句子的表达效果，法主要是增强文章中句子的表达效果，是从微观
35、角度表现文章的。是从微观角度表现文章的。记叙、记叙、议论议论、描写、抒情、描写、抒情题乌江亭题乌江亭 杜牧杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。记叙、议论、记叙、议论、抒情、抒情、描写描写如梦令如梦令李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。是绿肥红瘦。分析是否恰当：分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感法，表达对春光留恋和惜别的一种
36、伤感情绪。情绪。思考：王维的山水诗有个很突出的特点，思考：王维的山水诗有个很突出的特点，就是就是“寓动于静寓动于静”或或“动中显静动中显静”，请，请以第三联为例，对此做简要的分析。以第三联为例，对此做简要的分析。 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留。记叙、议论、抒情、记叙、议论、抒情、描写描写表现手法表现手法抒情方式抒情方式： 直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情：借景抒情间接抒情：借景抒情 情景交融情景交融 托物言志托物言志
37、 用典抒情用典抒情 借古讽今借古讽今 借事抒情借事抒情描写方式描写方式：动静结合：动静结合 虚实结合虚实结合 渲染渲染 烘托烘托 白描白描 正侧描写正侧描写 视角变化视角变化其他其他： 赋比兴赋比兴 曲笔曲笔 以小见大以小见大 欲扬先抑欲扬先抑 联想想象联想想象 象征象征一、抒情手法一、抒情手法1 1、直接抒情：直抒胸臆、直接抒情：直抒胸臆2 2、间接抒情：借景抒情、间接抒情：借景抒情 情景交融情景交融 托物言志托物言志 用典抒情用典抒情 借古讽今借古讽今 借事抒情借事抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发
38、激情、快意或秋绪，即以第一人称快意或秋绪，即以第一人称“我我”为抒情主体，为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。例例1：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白梦游天姥呤留别的中心句）（李白梦游天姥呤留别的中心句）【析】作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般【析】作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。合污的思想感情。例2：陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之
39、悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下【析析】全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。的悲愤和失意苦闷的情怀。间接抒情：借景抒情间接抒情：借景抒情 借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。物予以抒发。例：王维例：王维送元二使安西送元二使安西“渭城朝雨浥轻渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。西出
40、阳关无故人。”【析析】“朝雨朝雨”烘托出诗人送别友人时的忧烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；伤之情；“杨柳杨柳”象征离别，折柳相赠表象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。情景交融情景交融诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。两者相互融合，难分彼此。例例1：“国破山河在，城春草木深，感时花溅国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。泪，恨别鸟惊心。”（杜甫春望）（杜甫春望）【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交
41、融的效果。忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。借景抒情与情景交融的区别借景抒情与情景交融的区别借景抒情借景抒情：在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗：在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗人的人的思想感情没有直接外露思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景，它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思。涵的情思。情景交融情景交融：也叫寓情于景（物）、融情于景。：也叫寓情于景（物）、融情于景。这种抒情方式将诗人
42、的主观思想和感情融合在有声有色这种抒情方式将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中，的景物描写中，客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩观感情色彩。【析析】乍看，这是一首写景诗，表现了自然之美乍看，这是一首写景诗，表现了自然之美长江流域的无限春光；实际上，这是一首抒情诗。诗长江流域的无限春光；实际上，这是一首抒情诗。诗人撷取人撷取“孤帆远影尽孤帆远影尽”“长江天际流长江天际流”这两幅动态画面，这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。人翘首凝望的神情。借景抒情，表
43、现了人情之美借景抒情，表现了人情之美诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。例：李白黄鹤楼送孟浩然之广陵：例：李白黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞黄故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。天际流。”例：杜甫春望例：杜甫春望“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”【析析】前一句写对国家时局危难的感伤，后一句写对前一句写对国家时局危难的感伤，后一句写对家中亲人分散的离愁。春花春鸟，本来是令人欢娱，家中亲人分散的离愁。春花春鸟，本来是令人欢娱，让人喜悦的景物，但对于沉浸在
44、悲痛之中的诗人来说，让人喜悦的景物，但对于沉浸在悲痛之中的诗人来说，却是见之溅泪，闻之惊心，忧国思家之情表现得形象却是见之溅泪，闻之惊心，忧国思家之情表现得形象而深沉。这两句而深沉。这两句情景交融，以美好的景物来反衬诗人情景交融，以美好的景物来反衬诗人悲痛的感情悲痛的感情，感人至深。，感人至深。我国古典诗歌中很多脍炙人口的诗句堪称情景交融的我国古典诗歌中很多脍炙人口的诗句堪称情景交融的典范，如宋祁的典范，如宋祁的“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”、张先的、张先的“云破月来云破月来花弄影花弄影”，郑燮的，郑燮的“一枝一叶总关情一枝一叶总关情”等等。等等。2013上海卷上海卷春江晚景春江晚景张九龄张
45、九龄江林皆秀发，云日复相鲜。江林皆秀发，云日复相鲜。征路那征路那逢此，春心益渺然逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。薄暮津亭下，余花满客船。注注那：同那：同“哪哪”。渺然：广阔辽远的样子。渺然：广阔辽远的样子。从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（达作者情感的。（4分）分）答案：两联景中有情，情中有景，答案：两联景中有情，情中有景，情景交情景交融融。首联。首联描绘描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地
46、传达出作者达出作者喜悦的心情喜悦的心情。颔联则直接抒发作。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。者在征路上见到美景时喜出望外的心情。（两者关系（两者关系1分，景色分，景色2分，情感分，情感1分）分）托物言志托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。例：例：虞世南的虞世南的蝉蝉：“垂緌饮清露，流响出疏垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。桐。居高声自远，非是藉秋风。”【析析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道诗中三四句借蝉声远传的独特感
47、受，道出了蕴含的真理，也就是品格高洁的人，不需要出了蕴含的真理，也就是品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。人的内在品格的热情赞颂和高度自信。托托物物言言志志和借和借景景抒抒情情的区别：的区别：借景抒情是通过对景物的描写，借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是抒发的是情感，表现的是情绪情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。绝不会把这种情绪看成是一种思想。托物言志，更重要的
48、是诗人要托物言志，更重要的是诗人要通过描写的通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。感悟。用典抒情用典抒情 用典，也叫用事。它是指援引历史故事或古书中用典，也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来表达自己观点的一种修辞方式。的词语来表达自己观点的一种修辞方式。例例1：李商隐：李商隐锦瑟锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。帝春心托杜鹃。”【析析】诗人通过化用诗人通过化用“庄周化蝶庄周化蝶”、“杜鹃啼血杜鹃啼血”的典故，表达了的典故，表达了“忆华年忆华年”时对往事似幻似真、时对往事似幻似真、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。迷
49、离恍惚之感，意境朦胧凄美。例例2：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。身先死，长使英雄泪满襟。”（杜甫蜀（杜甫蜀相）相）【析】本诗借诸葛亮的故事，抒发了作者【析】本诗借诸葛亮的故事，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的悲愤心情。怀才不遇，壮志难酬的悲愤心情。借古讽今借古讽今 借古讽今（怀古伤今）：借古讽今（怀古伤今）：咏史诗中常见的表现手咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。法，借历史上的事件
50、来讽喻当朝。 例例1 1：李清照的：李清照的乌江乌江：“生当作人杰，死亦生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”【析析】作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。显豪气。例例2：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。【析析】意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇意在借贾谊的
51、遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍不问苍生问鬼神生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。慨于讽，讽刺效果颇好。借事抒情借事抒情借事抒情，即用现实之事抒发情感。借事抒情，即用现实之事抒发情感。例例1：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
52、”（唐（唐代张籍秋思）代张籍秋思）【析】诗歌借助日常生活中一个富于包孕的【析】诗歌借助日常生活中一个富于包孕的片断片断寄家书时的思想活动和行动细节，寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。亲人的深切怀念。 小结：在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有小结：在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：一定的固定性，如： “故乡明月故乡明月”传达传达“思乡情思乡情”； “松风山月松风山月”传达传达“隐逸情隐逸情”； “寒林残月寒林残月”传达传达“诗人的忧愁诗人的忧愁”； “中秋圆月中秋圆月”传
53、达传达“相思情苦相思情苦”； “风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达传达“闺怨情闺怨情”；“长亭折柳长亭折柳”传达传达“惜别情惜别情”； “江湖扁舟，月落乌啼江湖扁舟，月落乌啼”传达传达“诗人的羁旅之苦诗人的羁旅之苦”； “梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达传达“悲欢离合情悲欢离合情”； “昔荣今非，几度夕阳红昔荣今非，几度夕阳红”传达传达“世事沧桑的感叹世事沧桑的感叹”； “空城落花空城落花”传达传达“国势衰危的哀叹、一腔的爱国情国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”牛刀小试牛刀小试端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床
54、敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在抒情方式上有什么特点？问：这首诗的三、四两句在抒情方式上有什么特点？请简要分析。请简要分析。在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景借景抒情抒情（明手法）（明手法）。诗人借助对。诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写色的描写，（阐运用），（阐运用）赋予客观景物以浓厚赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造的主现色彩，表达了悲愁、孤寂
55、和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。出了冷寂、凄清的氛围。（析效果）（析效果）描写方式描写方式1.1.描写角度：描写角度：上下、远近、俯视仰视上下、远近、俯视仰视2.2.描写内容：描写内容：所见所见( (视觉）、所闻（听觉）、视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、味觉、嗅觉）所感（触觉、味觉、嗅觉）3.3.描写方法描写方法：（1 1）正面描写和侧面描写）正面描写和侧面描写 （2 2）动静）动静相谐相谐（3 3）虚实相生）虚实相生（4 4）点面相结（）点面相结（5 5）白描工笔）白描工笔（6 6）烘托（衬托）烘托（衬托） （7 7）渲染）渲染（1 1）、正面描写和侧面描写）、正面描写和侧面描写例
56、例1 1：白居易：白居易夜雪夜雪：“已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。” 【析析】作者从作者从三个侧面三个侧面来表现夜雪之大这一主题：来表现夜雪之大这一主题： （1 1）、从）、从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大。之大。（2 2）、从）、从“窗户明窗户明”来写，雪越大，就越明亮，看到的来写，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。越明亮，反映雪也就越大。（3 3）、从）、从“折竹声折竹声”来写，雪大，积压在竹上的雪就多，来写，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，竹子自然就
57、会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。另另：从描写内容，此诗还从触觉、视觉、听觉来描写。：从描写内容，此诗还从触觉、视觉、听觉来描写。例例2:2:陌上桑陌上桑：“头上倭堕髻，耳中明月珠。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”【析析】借借“行者行者”“少年少年”“耕者耕者”“锄者锄者”等等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。 对事物
58、、景物作动态、静态的描写，两者相互映对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，或衬，或以动衬静以动衬静，或，或以静衬动以静衬动，以求得，以求得动中显静，静动中显静，静中有动中有动构成一种情趣。构成一种情趣。【分析思路分析思路】寻找诗歌中所写的景物，按寻找诗歌中所写的景物，按“动动”与与“静静”标准标准分两分两类；类；把握整首诗歌的意境，明确以把握整首诗歌的意境，明确以“动动”“静静”中中何者为何者为主主；若以；若以“静静”为主，则判断为为主，则判断为“以动衬静以动衬静”，若以，若以“动动”为主，则判断为为主，则判断为“以静衬动以静衬动”，若二者兼有，若二者兼有，不分主次，则判断为不分主次，
59、则判断为“动静互衬动静互衬”；（2）、动与静）、动与静 鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维 人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗歌中所写景物如花落、月出、鸟诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是鸣等都是动景动景，“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”，通过通过这些动景，这些动景，动中见静，愈见其静。动中见静，愈见其静。更加更加突出显示了突出显示了春涧的幽静春涧的幽静。 品味下面的诗，分析有关表达技巧：品味下面的诗，分析有关表达技巧：结合诗句内容，分结合诗句内容，分“静景、动景、动静关系及效果静景、动景、动静关系及效果”三个层次组织答案。三个层次组织答案。
60、全国卷全国卷雨后池上雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。参考答案：参考答案：一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写等写出了荷塘雨后出了荷塘雨后幽美静态幽美静态。三、四两句用三、四两句用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的被风吹到荷叶上发出的“万点万点”声响等，表现了雨后池声响等，表现了雨后池上的一种上的一种动态之美动态之美。诗既写出了
61、静态，又写出了动态，诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬以静显动，又以动衬静，动静结合静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。，组成了一幅雨后池塘春景图。 （3 3）、虚实相生）、虚实相生 有者为实，无者为虚；有者为实，无者为虚； 有据为实，假托为虚；有据为实，假托为虚； 显者为实，隐者为虚；显者为实，隐者为虚； 现实为实，想象为虚；现实为实，想象为虚； 客观为实，虚构为虚；客观为实，虚构为虚； 正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。虚实相生指虚实相生指眼前的、现实的、具体的景、事眼前的、现实的、具体的景、事与与过过去的、想象中的、虚构的景、事去的
62、、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，互相映衬、交织，表达某种思想感情。表达某种思想感情。虚写的三类内容虚写的三类内容神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。如如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别已逝之景之境。已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。景象，但是现时却不在眼前。如：如：虞美人虞美人设想的未来之境。设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。到未来而不断绝。如：如：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。风残月
63、。”对面落笔，想象之景：对面落笔，想象之景：这类虚境是还没有发生的，它这类虚境是还没有发生的，它表现的情将得到延伸而不断绝。故写愁，将倍增其表现的情将得到延伸而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。愁；写乐将倍增其乐。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。陇西行四首陇西行四首( (其二其二) ) 陈陈 陶陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。虚实结合虚实结合第三句实写战场的
64、惨烈场面，第三句实写战场的惨烈场面，第四句虚写亲人的思念。第四句虚写亲人的思念。这一虚一实形成鲜明的对比，这一虚一实形成鲜明的对比，产生了强烈的悲剧效果。产生了强烈的悲剧效果。解答这类手法的思路是：解答这类手法的思路是：首先指出首先指出实写什么实写什么景或事，景或事，虚写什么虚写什么景或事，景或事，然后指出它们如何然后指出它们如何相互映衬、交织一起相互映衬、交织一起表达表达怎怎样的情感样的情感。分析：分析：本诗运用了本诗运用了虚实结合的手法虚实结合的手法。前两句写诗。前两句写诗人此时的孤寂，人此时的孤寂，是实是实。后两句写家人围坐灯前，谈论着。后两句写家人围坐灯前，谈论着自己这个远行人，自己这
65、个远行人，是虚是虚。作者主要通过一幅想像的画面，。作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现远行之人，以此来表现“思家思家”的。的。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问：作者是问：作者是怎样写怎样写“思思家家”的？的？（全国卷）（全国卷） （4 4）、点面相结）、点面相结所谓所谓“点点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特，指的是最能显示人事景物的形象状态特
66、征的征的详细描写详细描写；所谓；所谓“面面”，指的是对人事景物的叙，指的是对人事景物的叙述或述或概括性描写概括性描写。点面结合就是点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的叙述或概的叙述或概括性描写的有机结合。括性描写的有机结合。“点点”，可以突出重点，体现，可以突出重点，体现深度；深度；“面面”，可以顾及全局，体现广度。，可以顾及全局，体现广度。例例1 1、柳宗元、柳宗元江雪江雪：“ 千山鸟飞绝，万径千山鸟飞绝，万径人踪灭。人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 【析析】“千山千山”“万径万径”是是“面面”，“孤舟孤舟”“蓑笠翁蓑笠翁”是是“点点”。 例例2
67、 2、朱敦儒的、朱敦儒的好事近好事近: :“千里水天一色千里水天一色, ,看孤鸿明灭。看孤鸿明灭。” 【析析】 静态的静态的“千里水天千里水天”的画面上的画面上, ,又加上又加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合了孤鸿这个动点。全诗点面结合, ,表达了诗人表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。超脱世俗、不受约束的闲适生活。” 例例3 3：李白：李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵：“孤帆远影孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。碧空尽，唯见长江天际流。”（5 5）白描工笔：）白描工笔：白描白描本是国画的一种技法，本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。不加渲染烘托的表现手法。
68、例例1 1、马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思：“枯藤老树枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” 【析析】把经过选择的九种事物，巧妙地排列把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了象，写出了“断肠人断肠人”眼中的凄凉景象，通眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。过景象有力地烘托了人物的伤感之情。 工笔工笔即即细节描写细节描写，指用细腻的笔触对重点描，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象。这与白描
69、大体勾画轮廓的方法深刻的印象。这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。恰恰相反。例、张籍例、张籍秋思秋思：“洛阳城里见秋风，欲洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。又开封。”p41.第第4题题【析析】作者写了这样一个细节：家书将要发出时，作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故“又开封又开封”。表达了异乡游子。表达了异乡游子对家乡亲人的无尽思念。对家乡亲人的无尽思念。（6）烘托）烘托衬托手法有衬托手法有正衬正衬和和反衬反衬之别，但最之别，但最常用的常用的还是反衬还是反衬。衬托从内容上可分为衬托从内容上
70、可分为情景衬、动静衬、明情景衬、动静衬、明暗衬。暗衬。（一）、情景衬（一）、情景衬1.1.以乐景衬哀情以乐景衬哀情为了突出人的愁苦之情，诗人有时会用鸟语花香、莺为了突出人的愁苦之情，诗人有时会用鸟语花香、莺歌燕舞之类的歌燕舞之类的“景景”来作反衬，借乐景与哀情之间的矛来作反衬，借乐景与哀情之间的矛盾达到盾达到“倍增其哀倍增其哀”（王夫之（王夫之姜斋诗话姜斋诗话的效果。的效果。 2.2.以哀景衬乐情以哀景衬乐情衰败、萧条之景常容易产生悲怆、幽怨之情。古诗词衰败、萧条之景常容易产生悲怆、幽怨之情。古诗词中诗人有时会利用这中诗人有时会利用这“哀哀”景来衬托诗人乐观、昂扬的景来衬托诗人乐观、昂扬的“乐
71、乐”情。情。 如高适的如高适的别董大别董大：“千里黄云白日熏，北风吹雁千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无己，天下谁人不识君。雪纷纷。莫愁前路无己，天下谁人不识君。” 前两句描绘的是一种悲凉、萧条的景象。三、四句前两句描绘的是一种悲凉、萧条的景象。三、四句 却写出了慷慨的豪情却写出了慷慨的豪情“莫愁前路无知己，天下谁人莫愁前路无知己，天下谁人不识君不识君”。尽管景是悲凉、萧条的，但情却是豪放、豁。尽管景是悲凉、萧条的，但情却是豪放、豁达的。这样以悲景衬豪情就使豪情更显豪放。达的。这样以悲景衬豪情就使豪情更显豪放。 （二）、动静衬（二）、动静衬1.1.以动衬静以动衬静如王维如王维鸟鸣涧鸟鸣
72、涧：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸟，时鸣春涧中。诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动动”突出了春山、突出了春山、春涧的春涧的“静静”，从而创造出了静谧、高远的意境。，从而创造出了静谧、高远的意境。2.2.以声衬静以声衬静长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂静更明显。静更明显。如南朝梁如南朝梁王籍的王籍的入若耶溪入若耶溪 ：“蝉噪林逾静，鸟鸣山蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。更幽。” （三）、明暗衬（三）、明暗衬明暗衬明暗衬指的是指的是色彩、光线色彩、光
73、线等方面的衬托。古代诗人很善于等方面的衬托。古代诗人很善于运用色彩，也很讲究着色艺术。他们常巧妙地运用词语进行运用色彩，也很讲究着色艺术。他们常巧妙地运用词语进行色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情，从而寄寓特定的色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情，从而寄寓特定的内心情感和审美情趣。明暗衬可以产生内心情感和审美情趣。明暗衬可以产生以次托主以次托主的审美效果的审美效果。例如，唐代诗人王维的例如，唐代诗人王维的鹿柴鹿柴中的后两句：中的后两句：“返景入深返景入深林，复照青苔上。林，复照青苔上。”林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来，把地上的
74、青苔照得一片明亮。时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到林的昏暗、幽深。感到林的昏暗、幽深。（7）渲染）渲染渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作进行描写，这些描写是作多方面的正面描写多方面的正面描写形容，以突出形象形容，以突出形象。例例1：“黄梅时节家家雨，青草
75、池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”（赵（赵师秀的约客）师秀的约客）【析析】诗中以诗中以“家家雨家家雨”“处处蛙处处蛙”渲染一渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。种气氛，衬托夜的深和夜的静。例例2：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫绝句）（杜甫绝句）【析】作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄【析】作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜
76、明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。例例3：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”（白居易忆江南）（白居易忆江南）【析】通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追【析】通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景。忆江南美景。例2：2012广东卷广东卷余杭四月余杭四月元元白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。朱朱樱樱青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关。【注】【注】朱樱：樱桃的一种。朱樱：樱桃的一种。昼门关：养
77、昼门关：养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。颔联在写景上多种表现手法。颔联在写景上多种表现手法。指出其中一种指出其中一种并结合诗句简要分析。并结合诗句简要分析。答案：答案：衬托，渲染，列锦衬托，渲染，列锦衬托衬托：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；传达出诗人愉悦而闲适之情；列锦列锦：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒独特物象樱桃，豆，草，鹅排
78、列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。渲染渲染：用丰富的色彩去描写初夏的水果蔬菜，：用丰富的色彩去描写初夏的水果蔬菜，加上青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。加上青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。象征象征赋比兴赋比兴 曲笔曲笔以小见大以小见大联想想象联想想象欲扬先抑欲扬先抑其他常见的表现手法其他常见的表现手法象征象征（一）定义：象征是通过特定的容易引起联想的（一）定义：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手具体形象，表现某种概念、思想和
79、感情的艺术手法。法。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征精神。因此蜡烛是舍己为人的象征（二）作用：（二）作用：1、把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。、把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。2、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。远之意。例例1：“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报导山中去，来未着花。扣门无犬吠
80、，欲去问西家。报导山中去，归来每日斜。归来每日斜。”（皎然寻陆鸿渐不遇）（皎然寻陆鸿渐不遇）【析】【析】“篱边菊篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。象征陆鸿渐具有高洁的节操。例例2：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。碾作尘，只有香如故。”（卜算子（卜算子咏梅）咏梅）【析】陆游以【析】陆游以“梅花梅花”象征自己的孤高与劲节。以象征自己的孤高与劲节。以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格
81、和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。2.赋、比、兴赋、比、兴 赋就是铺陈直叙，比就是打比方用比喻，兴复杂一赋就是铺陈直叙，比就是打比方用比喻，兴复杂一些，主要意思就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗些，主要意思就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱。诗人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌的开人歌唱。诗人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌的开端。赋、比、兴三种手法在端。赋、比、兴三种手法在诗经诗经中得到广泛的运用。中得到广泛的运用。这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫从对方着笔，即这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫从对方着笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是
82、从对方着笔，展开想象，诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。限的回味和遐想。例：例：白居易白居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家）：）：“邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”【析析】三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方
83、的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。情加倍托出。曲笔曲笔在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过面，而是着眼于小事情、小景象，通过“小事小事”“物物”“小景小景”来反映大境界、大主题，这种手法叫做来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。以小见大。 例：刘禹锡例：刘禹锡乌衣巷乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 【析析】江山更替，朝代兴衰，人事
84、沧桑该让诗人生江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人生发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一只轻盈的燕子，发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一只轻盈的燕子，一只四百年前高门士族王谢家的燕子（当然是极度的一只四百年前高门士族王谢家的燕子（当然是极度的艺术夸张！），现在却飞进了寻常百姓家中。一只小艺术夸张！），现在却飞进了寻常百姓家中。一只小小的小的“燕子燕子”成了历史的见证者，也成为诗人感慨人成了历史的见证者，也成为诗人感慨人事沧桑兴亡盛衰的情感媒介。事沧桑兴亡盛衰的情感媒介。以小见大以小见大联想和想象联想和想象1、联想联想：由一事物联系到与之有关的另一由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的
85、特点联系起来造事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。成一个典型。例例1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章咏柳）（贺知章咏柳）【析】诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿【析】诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。杨柳抒离情的象征义。2、想象想象：人们在已有材料和观念基础上，：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创
86、造出新经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。的观念的思维过程。例例2：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的望洞庭）（刘禹锡的望洞庭）【析】这首诗选择了月夜遥望的角度，通【析】这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸别出心裁地再现于纸欲扬先抑欲扬先抑欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。意先贬抑后褒扬，犹
87、如登山，由谷底到山顶。例例1：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄闺怨）（王昌龄闺怨）【析】【析】这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知不知愁愁”，后面才说她，后面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。答题技巧答题技巧答题步骤答题步骤（1 1）必须）必须准确准确的指出用了的指出用了什么表
88、现手法或什么表现手法或何种技巧。何种技巧。（2 2）结合相关诗句结合相关诗句说说这个手法的内容说说这个手法的内容, ,在在诗歌中的诗歌中的具体运用具体运用。（3 3）这种手法表达了诗人怎样的）这种手法表达了诗人怎样的情感情感，传，传达怎样的达怎样的旨趣旨趣。答题套路答题套路这首诗采用了（表达方式、修辞这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法手法、表现手法）技法(步骤一步骤一)，写出了（意象）的，写出了（意象）的（某某）特点（某某）特点(步骤二步骤二)，表现（突出）了（某某）思，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用想、感情，起到了（某某）作用(步骤三步骤三)。 移家别湖上
89、亭移家别湖上亭戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。答案解析答案解析：诗人采用拟人化的手法诗人采用拟人化的手法(步骤一步骤一)。用用“系系”“相识相识”“欲别欲别”等一系列拟人化动词，等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感（步骤二）。（步骤二）。生生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情（步骤三）（步骤三）。问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体
90、分析。上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。例题分析例题分析1 1咏山泉咏山泉储光羲储光羲山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。恬淡无人见，年年长自清。(1)结合全诗，简要分析结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空映地为天色，飞空作雨声作雨声”的妙处。的妙处。(4分分)【答案】【答案】(1)这两句从声与色的角度描写了山这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风映
91、照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。作雨的奇观。（2）这两句与前面两句形成了先抑后扬）这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬欲扬先抑先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。绝句绝句石柔石柔来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。注：石柔，
92、宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。简要赏析。诗诗人人借借物物（景景）抒抒情情，托托物物言言志志。借借花花的的随随风风飘飘荡荡，不不能能自自主主，比比喻喻自自己己离离别别家家园园，往往来来仕仕途途不不得得安安宁宁。将将旅旅愁愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。离情融合在具体形象之中，贴切感人。对对比比烘烘托托：“来来时时”与与“去去日日”的的对对比比，突突出出了了驻驻留留时时间间的的短短暂暂，奔奔波波的的辛辛劳劳，杨杨花花“
93、一一春春忙忙”与与我我“更更飘飘荡荡”的对比，更加显得深沉感人的对比，更加显得深沉感人题大庾岭北驿题大庾岭北驿唐唐宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。头梅。【注注】大大庾庾岭岭：在在今今江江西西大大庾庾，古古人人认认为为此此岭岭是是南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。这这首首诗诗在在抒抒发发感感情情方方面面运运用用了了多多种种表表现现手手法法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。请你对有特色的一种手法
94、作简要赏析。借借景景（物物）抒抒情情。诗诗人人借借“南南飞飞雁雁”、“陇陇头头梅梅”，将将怀怀土土思思乡乡的的感感情情融融合合在在具具体体形形象象中中，含含蓄蓄委委婉婉而而又又深深切感人。切感人。对对比比。北北雁雁南南飞飞至至此此回回与与“我我行行殊殊未未已已”相相对对比比，把把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。反反衬衬。以以“江江静静”、潮潮落落反反衬衬诗诗人人哀哀怨怨痛痛苦苦、无无一一刻刻宁宁静静的的内内心心世世界界，渲渲染染了了凄凄凉凉孤孤寂寂的的气气氛氛，使使诗诗人人悲悲苦苦的心情更加深切。的心情更加深切。虚虚实实结结合合。诗诗歌歌前前三三联联写写的的途途中中所所见见所所感感，是是实实写写；最最后后一一联联“明明朝朝望望乡乡处处，应应见见陇陇头头梅梅”，是是虚虚写写，虚虚拟拟了了一一段段情情景景来来描描绘绘诗诗人人深深切切的的怀怀土土思思乡乡之之情情。这这样样，虚虚实结合，凄切缠绵。实结合，凄切缠绵。此课件下载可自行编辑修改，供参考！此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢你的支持，我们会努力做得更好！感谢你的支持，我们会努力做得更好！
