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1、我很重要我很重要温庄小学温庄小学 陈亚芳陈亚芳一、说教材一、说教材二、说教法学法二、说教法学法三、说教学程序三、说教学程序四、说板书设计四、说板书设计一、说教材一、说教材 我我很很重重要要是是小小学学语语文文西西师师大大版版六六年年级级下下册册第第七七组组的的首首篇篇课课文文。讲讲述述的的是是在在纷纷繁繁复复杂杂的的社社会会中中，作作为为一一个个独独立立的的“我我”，发发挥挥的的能能量量也也许许是是有有限限的的，但但是是由由这这无无数数个个“我我”所所构构成成的的“我我们们”，却却创创造造了了无无限限的的社社会会价价值值，课课文文从从亲亲情情、友友情情和和事事业业三三个个方方面面来来阐阐述述“
2、我我”的的重要性，有理有据，真挚感人。重要性，有理有据，真挚感人。1、教材分析、教材分析 本组教材以本组教材以“人生感言人生感言”为为专题，训练重点是体会作者表达的专题，训练重点是体会作者表达的“珍视自己、珍爱生命珍视自己、珍爱生命”的人生观。的人生观。选编本课的意图，一是引导学生感选编本课的意图，一是引导学生感受自身的独特、感受生命的价值；受自身的独特、感受生命的价值；二是帮助学生树立勇于直面人生的二是帮助学生树立勇于直面人生的信心。信心。2、教学目标、教学目标知识与能力：知识与能力： 有感情地朗读课文，感受生命的美丽和可有感情地朗读课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白贵，真正明白“我很重要
3、我很重要”、树立自信自、树立自信自强之心。强之心。过程与方法：过程与方法： 通过品读、想象、体验等方法，引导学生通过品读、想象、体验等方法，引导学生感受感受“我很重要我很重要” ，领悟作者欲扬先抑的，领悟作者欲扬先抑的表达方法。表达方法。情感态度与价值观：情感态度与价值观： 培养学生重视自我的品格，具有欣赏自己培养学生重视自我的品格，具有欣赏自己也欣赏他人的合作精神。也欣赏他人的合作精神。 3、教学重难点、教学重难点 引导学生从具体语引导学生从具体语言环境中体会和理解个体言环境中体会和理解个体生命的意义和价值既是本生命的意义和价值既是本文的重点，又是本文的难文的重点，又是本文的难点。点。 二、
4、说教法学法二、说教法学法新课标新课标指出：要让学生充分指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏有所感悟，在读中受到情感的熏陶。陶。为此，我采用的教法是：创设情为此，我采用的教法是：创设情境法、朗读品味法、想象体验法。境法、朗读品味法、想象体验法。采用的学法是自读自悟法，读文采用的学法是自读自悟法，读文悟情法，圈点批注法。悟情法，圈点批注法。（一）一） 名言引入，巧妙导课名言引入，巧妙导课如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。上。牛顿牛顿一个人的真正伟大之处就在于他能够认识一个人的真正伟大之处就在
5、于他能够认识到自己的渺小。到自己的渺小。保罗保罗老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。路。卢蔾卢蔾三、说教学程序三、说教学程序这三人之言有何共同之处呢？这三人之言有何共同之处呢？ 都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的。事实就是这样，我们历来都微不足道的。事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯的说称颂谦谦君子，大家也就习惯的说“我不我不行行”、“我不重要我不重要”了；同时，我们也听了；同时，我们也听惯了别人说惯了别人说“我不重要我不重
6、要”了。但是，现在了。但是，现在却有一位女作家勇敢的发出了却有一位女作家勇敢的发出了“我很重要我很重要”的宣言。下面，就让我们一起来听听她的宣言。下面，就让我们一起来听听她的呐喊吧。的呐喊吧。 【设计意图设计意图】新课巧妙新课巧妙的导入，是教者永远的的导入，是教者永远的话题。当孩子们情感的话题。当孩子们情感的火花被有效点燃，学习火花被有效点燃，学习积极性自然被调动起来。积极性自然被调动起来。（一）（一） 名言引入，巧妙导课名言引入，巧妙导课 纵观全文，作者从亲纵观全文，作者从亲情、友情、事业三个层次，情、友情、事业三个层次，用对偶、比喻、排比等修辞用对偶、比喻、排比等修辞方法来抒发对父母、对后
7、代、方法来抒发对父母、对后代、对朋友的思想情感。但短短对朋友的思想情感。但短短的的40分钟里，如何让这篇分钟里，如何让这篇抒发情感、激励人生的好文抒发情感、激励人生的好文章让学生受到很大的启发和章让学生受到很大的启发和教育呢？我决定采用以读代教育呢？我决定采用以读代讲、读中感悟的方法。讲、读中感悟的方法。 （二）品读课文，读中感悟（二）品读课文，读中感悟先放手让学生自读课文，初步感知先放手让学生自读课文，初步感知“我很重要我很重要”。然后，聚焦开头的四个排比句，教师引读，感受然后，聚焦开头的四个排比句，教师引读，感受思考思考“我为什么很重要我为什么很重要” ？我将课堂的突破点确？我将课堂的突破
8、点确定在能表现定在能表现“我很重要我很重要”的亲情、友情、事业三的亲情、友情、事业三个方面重点句子上。细读写亲情时，引导学生体个方面重点句子上。细读写亲情时，引导学生体会运用了哪些修辞手法及作用；会运用了哪些修辞手法及作用；分组朗读写友情的段落，相机指导批注，结合体分组朗读写友情的段落，相机指导批注，结合体验，读出感情；小声读，体味比喻蕴含作者的情验，读出感情；小声读，体味比喻蕴含作者的情感，并谈谈自己是怎样理解的。感，并谈谈自己是怎样理解的。 最后，回归课文开头，带上对课文的理解最后，回归课文开头，带上对课文的理解再次感悟再次感悟 “我很重要我很重要”：“我很重要，因为无论父母有多少儿女，我
9、很重要，因为无论父母有多少儿女，我们都是独特的一个。我们都是独特的一个。”“我很重要，因为对于我的工作，我的事我很重要，因为对于我的工作，我的事业，我都是不可或缺的主宰。业，我都是不可或缺的主宰。”【设计意图设计意图】这一环节通过自学与思考，这一环节通过自学与思考，学生能够初步感知自身重要性；通过挖掘学生能够初步感知自身重要性；通过挖掘教材的潜在资源，用朗读的形式浓缩对课教材的潜在资源，用朗读的形式浓缩对课文的感悟，并鼓励学生用自己的语言和亲文的感悟，并鼓励学生用自己的语言和亲身体会写出对课文的理解；通过朗读品味、身体会写出对课文的理解；通过朗读品味、想象体验分别感受，再辅以层层深入的引想象体
10、验分别感受，再辅以层层深入的引读，使学生充分感悟个体生命的意义和重读，使学生充分感悟个体生命的意义和重要性，难点得以突破。要性，难点得以突破。（二）品读课文，读中感悟（二）品读课文，读中感悟这篇文章，以雅致但又充满哲理的语言告这篇文章，以雅致但又充满哲理的语言告诉我们诉我们我很重要，肯定了自我的价值。我很重要，肯定了自我的价值。语言隽永而优美，这是一种欲扬先抑的写语言隽永而优美，这是一种欲扬先抑的写作手法，是为了与下文浓笔重墨阐述作手法，是为了与下文浓笔重墨阐述“我我很重要很重要”形成强烈的对比，令读者在感情形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，为下文蓄势。上形成巨大的对比冲击，为
11、下文蓄势。讨论：讨论：“我很重要我很重要”能否改成能否改成“我最重要我最重要”？（三）升华情感，读写结合（三）升华情感，读写结合 作为孩子，我们是父母生命的组成和延作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注目光。作为我们的身上，聚满了亲人关注目光。作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳。暖他们幼小心灵的太阳。 “我很重要我很重要” ，不止为父母，还为了孩子；不止为爱的接不止为父母，还为了孩子；不止为爱的接受，还为了爱的付出。作为朋友，我们是受，还为
12、了爱的付出。作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，他们不可或缺的知音，“有福同享，有难有福同享，有难同当同当”。这才有了。这才有了“刘关张桃园三结义刘关张桃园三结义”的美谈，才有了的美谈，才有了“余伯牙摔琴谢知音余伯牙摔琴谢知音”的的佳话。佳话。把你的感动、你的心情，你想对说的话，把你的感动、你的心情，你想对说的话，静静的想一想静静的想一想写下你的感动，然后练写下你的感动，然后练笔，汇报。笔，汇报。 【设计意图设计意图】对全文内容进行总结和升华，对全文内容进行总结和升华，激发学生的信心和决心，使学生真正认识激发学生的信心和决心，使学生真正认识到到“我很重要我很重要”；用练笔的形式浓缩对课；用练笔
13、的形式浓缩对课文的感悟，让学生读写结合落到实处，让文的感悟，让学生读写结合落到实处，让语文课凸显语文味。语文课凸显语文味。（三）升华情感，读写结合（三）升华情感，读写结合 二战时期受经济危机的影响，一家食品公司濒临倒闭，二战时期受经济危机的影响，一家食品公司濒临倒闭，为了走出逆境，决定裁员三分之一。有三种人员名列其中，为了走出逆境，决定裁员三分之一。有三种人员名列其中，一种是清洁员，一种是司机，一种是无任何技术的仓库保管。一种是清洁员，一种是司机，一种是无任何技术的仓库保管。三种人加起来有三种人加起来有30多名。经理找他们谈话，说明裁员意图。多名。经理找他们谈话，说明裁员意图。清洁工说：清洁工
14、说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清洁优美的环境，其他的员工怎能全心全意地投入到工作？洁优美的环境，其他的员工怎能全心全意地投入到工作？”司机说：司机说：“我们很重要，这么多产品，没有司机怎能迅速销我们很重要，这么多产品，没有司机怎能迅速销往市场？往市场？”仓管人员说：仓管人员说：“我们很重要，没有我们，仓库的我们很重要，没有我们，仓库的一切将杂乱无章，公司将无法正常运行。一切将杂乱无章，公司将无法正常运行。”经理觉得他们的经理觉得他们的话很有道理，权衡在三决定不裁员，重新制定发展战略，还话很有道理，权衡在三决定不裁员，重新制定发展战略，还让人
15、在公司门口悬挂一张大匾，上面写着让人在公司门口悬挂一张大匾，上面写着“我很重要我很重要”。每。每天员工来上班，第一眼看到的便是天员工来上班，第一眼看到的便是“我很重要我很重要”这四个字。这四个字。不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们，因不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们，因此工作起来也很是卖命。几年后，该公司迅速崛起，成为日此工作起来也很是卖命。几年后，该公司迅速崛起，成为日本有名的大公司之一。本有名的大公司之一。（四）分享故事，拓展延伸（四）分享故事，拓展延伸一句话，拯救了整个公司，一个观念，改一句话，拯救了整个公司，一个观念，改变了许多人的命运。变了许多人的命运。
16、这篇振奋人心的散文会让每一位读者心中这篇振奋人心的散文会让每一位读者心中树起一个坚定的信念：树起一个坚定的信念： 我很重要！我很重要！是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，只有这样，我们才能诗意的栖居在这个地只有这样，我们才能诗意的栖居在这个地球上。球上。【设计意图设计意图】通过分享故事，巧妙地将通过分享故事，巧妙地将课文内容与实际生活相结合，延伸学生课文内容与实际生活相结合，延伸学生对课文内容的理解，帮助学生进一步树对课文内容的理解，帮助学生进一步树立起自信心。立起自信心。（四）分享故事，拓展延伸（四）分享故事，拓展延伸 26.26.我很重要我很重要 1 1、亲情、亲情 我重要吗？我重要吗？ 2 2、友情、友情 我很重要我很重要 3 3、事业、事业四、说板书设计四、说板书设计【设计意图设计意图】板书是课文的浓缩。这个板书是课文的浓缩。这个板书，设计精练清晰，既能展示课文的板书，设计精练清晰，既能展示课文的重点，又体现了课文的中心。重点，又体现了课文的中心。
