中考历史第二单元第1讲大一统的秦汉帝国复习课件北师大版

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1、第1讲大一统的秦汉帝国主题一主题一 秦汉大一统秦汉大一统 【知识主线知识主线】考点一考点一 秦帝国的兴亡及秦始皇加强中央集权秦帝国的兴亡及秦始皇加强中央集权【课标课标】了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实, ,探讨探讨统一国家建立的意义。知道陈胜吴广起义。统一国家建立的意义。知道陈胜吴广起义。1.1.秦兼并六国秦兼并六国: :(1)(1)背景背景: :统一成为大趋势统一成为大趋势, ,秦国实力最强秦国实力最强,_,_后六国无后六国无力抗秦。力抗秦。(2)(2)过程过程: :公元前公元前230230年至年至_年年, ,秦王秦王_陆续灭掉六国陆续灭掉六国

2、, ,建建立秦朝立秦朝, ,定都咸阳。定都咸阳。长平之战长平之战前前221221嬴政嬴政(3)(3)意义意义: :建立起我国历史上第一个统一的多民族的建立起我国历史上第一个统一的多民族的_国家国家, ,结束了结束了_以来诸侯国割据争战的局面以来诸侯国割据争战的局面, ,将中国历将中国历史推进到一个崭新的阶段。史推进到一个崭新的阶段。中央集权中央集权春秋战国春秋战国2.2.秦始皇建立中央集权的措施秦始皇建立中央集权的措施: :(1)(1)政治政治: :秦朝创立秦朝创立_制度制度( (下图下图),),对后世产生了深远影响。对后世产生了深远影响。中央集权中央集权丞相丞相(2)(2)文化文化: :统一

3、文字统一文字, ,以以_(_(下图下图1)1)作为标准文字作为标准文字, ,后又推行后又推行“_”。对中央集权国家政令统一、。对中央集权国家政令统一、_传播和发展传播和发展, ,都都起到了重要作用。起到了重要作用。(3)(3)经济经济: :统一车辆形制、货币、统一车辆形制、货币、_制度。以制度。以_(_(下图下图2)2)为标准货币。为标准货币。(4)(4)军事军事: :为防御为防御_,_,北筑长城北筑长城, ,西起西起_,_,东到东到_。(5)(5)思想思想:_,:_,加强思想统治。加强思想统治。小篆小篆隶书隶书文化文化度、量、衡度、量、衡圆形方孔钱圆形方孔钱匈奴匈奴临洮临洮辽东辽东焚书坑儒焚

4、书坑儒3.3.陈胜吴广起义陈胜吴广起义: :(1)(1)原因原因: :秦朝暴政。秦朝暴政。(2)(2)概况概况: :公元前公元前209209年年, ,陈胜、吴广在陈胜、吴广在_起义起义, ,最终失败。最终失败。(3)(3)意义意义: :我国历史上第一次大规模的我国历史上第一次大规模的_,_,沉重打击了沉重打击了秦朝的残暴统治。秦朝的残暴统治。大泽乡大泽乡农民战争农民战争考点二考点二 汉武帝推进大一统汉武帝推进大一统【课标课标】列举汉武帝大一统的主要史实列举汉武帝大一统的主要史实, ,评价汉武帝。评价汉武帝。1.1.西汉建立西汉建立: :公元前公元前202202年年,_,_建立建立, ,定都定都

5、_。2.2.汉武帝推进大一统汉武帝推进大一统: :刘邦刘邦长安长安措措施施思思想想采纳采纳_的建议的建议, ,推行推行“罢黜百家罢黜百家, ,独独尊儒术尊儒术”政策。政策。_被确立为专制被确立为专制王朝的正统思想王朝的正统思想政政治治采纳采纳_的建议的建议, ,颁布颁布“_”,_”,削弱封国势力削弱封国势力; ;强化监察制度强化监察制度, ,设设_和和_作用作用进一步巩固和发展了大一统帝国进一步巩固和发展了大一统帝国董仲舒董仲舒儒家学说儒家学说主父偃主父偃推恩令推恩令司隶校尉司隶校尉刺史刺史主题二主题二 西汉民族关系和对外交往西汉民族关系和对外交往 【知识主线知识主线】【课标课标】讲述张骞通西

6、域等史实讲述张骞通西域等史实; ;认识丝绸之路在中外交流中认识丝绸之路在中外交流中的作用。的作用。1.1.张骞通西域张骞通西域: :(1)(1)目的目的: :联合大月氏夹击联合大月氏夹击_。(2)(2)概况概况: :公元前公元前138138年、公元前年、公元前119119年年,_(,_(下图下图) )先后两次先后两次派派_出使西域。出使西域。匈奴匈奴汉武帝汉武帝张骞张骞(3)(3)成果成果: :公元前公元前6060年年,_,_政府设置西域都护政府设置西域都护, ,标志着今标志着今_地区正式归属中央统辖。地区正式归属中央统辖。(4)(4)意义意义: :开辟了通往西域的道路开辟了通往西域的道路,

7、,加强了汉朝与西域各国的联加强了汉朝与西域各国的联系。系。西汉西汉新疆新疆2.2.丝绸之路丝绸之路: :(1)(1)前提前提: :张骞通西域。张骞通西域。(2)(2)路线路线: :长安长安新疆新疆欧洲欧洲(3)(3)交往交往: :西传西传:_:_、冶铁、凿井、造纸等技术。、冶铁、凿井、造纸等技术。东来东来: :毛皮、汗血马、瓜果、毛皮、汗血马、瓜果、_、魔术、音乐、舞蹈、魔术、音乐、舞蹈、_等。等。(4)(4)意义意义: :东西方东西方_交流的桥梁。交流的桥梁。丝织品丝织品佛教佛教雕塑雕塑经济文化经济文化【要旨点拨要旨点拨】1.1.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国秦朝是我国

8、历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。秦的统一家。秦的统一, ,开创了中国历史上首次大一统的局面。开创了中国历史上首次大一统的局面。2.2.汉武帝汉武帝“罢黜百家罢黜百家, ,独尊儒术独尊儒术”, ,使儒家学说成为我国两千多使儒家学说成为我国两千多年封建社会的正统思想年封建社会的正统思想, ,是中国传统文化的主流是中国传统文化的主流, ,对后世产生了对后世产生了深远影响。深远影响。3.“3.“秦皇汉武秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征是中国历史上大一统的象征, ,汉武帝统治时期汉武帝统治时期是中国封建社会第一个鼎盛时期。是中国封建社会第一个鼎盛时期。1.1.秦朝在我国历史上的重要作用秦

9、朝在我国历史上的重要作用(1)(1)结束了春秋以来的诸侯割据混战的局面结束了春秋以来的诸侯割据混战的局面, ,开创了大一统的新开创了大一统的新局面。局面。(2)(2)秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权国家秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权国家, ,开创开创了对中国历史有深远影响的专制集权统治制度。了对中国历史有深远影响的专制集权统治制度。(3)(3)秦统一文字、货币、度量衡秦统一文字、货币、度量衡, ,对之后中国经济、文化的发展对之后中国经济、文化的发展和维护国家统一有极为重要的作用。和维护国家统一有极为重要的作用。(4)(4)修筑了著名的万里长城等古代工程。修筑了著名的万里长

10、城等古代工程。(5)(5)秦朝因暴政而亡秦朝因暴政而亡, ,给予后世统治者以深刻教训。给予后世统治者以深刻教训。2.2.有人认为秦始皇是千古一帝有人认为秦始皇是千古一帝, ,也有人认为他是暴君也有人认为他是暴君, ,你怎样看你怎样看待秦始皇待秦始皇? ?秦始皇既是一个杰出的地主阶级政治家又是一个暴君秦始皇既是一个杰出的地主阶级政治家又是一个暴君, ,功大于功大于过。过。(1)(1)秦始皇是千古一帝秦始皇是千古一帝: :完成国家统一完成国家统一, ,建立了我国历史上第一个统一的中央集权的建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家封建国家, ,顺应了历史发展潮流顺应了历史发展潮流, ,符合人民

11、的愿望。符合人民的愿望。创立了封建专制主义中央集权制度创立了封建专制主义中央集权制度, ,影响深远。影响深远。还采取了一些巩固统一的措施还采取了一些巩固统一的措施, ,如统一车辆的形制如统一车辆的形制, ,统一文字、统一文字、货币、度量衡货币、度量衡, ,促进了经济和文化的交流与发展。促进了经济和文化的交流与发展。(2)(2)秦始皇是暴君秦始皇是暴君: :焚书坑儒焚书坑儒, ,摧残文化。摧残文化。徭役繁重徭役繁重, ,赋税沉重。赋税沉重。刑法严酷刑法严酷, ,统治残暴统治残暴, ,是历史上少有的暴君。是历史上少有的暴君。3.3.评价汉武帝评价汉武帝汉武帝是西汉时期一位有作为的皇帝。他实行了许多

12、重大的措汉武帝是西汉时期一位有作为的皇帝。他实行了许多重大的措施施, ,使西汉实现了大一统使西汉实现了大一统, ,进入鼎盛时期。进入鼎盛时期。(1)(1)政治方面政治方面: :颁布颁布“推恩令推恩令”, ,削夺大批王侯爵位削夺大批王侯爵位, ,实现了高度实现了高度的中央集权。他还重用人才的中央集权。他还重用人才, ,破格录用有才能的人。破格录用有才能的人。(2)(2)军事方面军事方面: :打败匈奴打败匈奴, ,解除了匈奴的威胁。解除了匈奴的威胁。(3)(3)思想方面思想方面: :采纳董仲舒的建议采纳董仲舒的建议,“,“罢黜百家罢黜百家, ,独尊儒术独尊儒术”, ,举举办太学办太学, ,把儒家学

13、说作为封建国家的正统思想。把儒家学说作为封建国家的正统思想。(4)(4)外交方面外交方面: :派张骞出使西域派张骞出使西域, ,开辟了通往西域的丝绸之路。开辟了通往西域的丝绸之路。但是但是, ,汉武帝连年用兵汉武帝连年用兵, ,大肆征税大肆征税, ,国力耗损国力耗损, ,给人民带来极大的给人民带来极大的痛苦。痛苦。1.1.怎样认识秦汉时期的国家统一怎样认识秦汉时期的国家统一? ?(1)(1)国家统一是秦汉时期最重要的特征国家统一是秦汉时期最重要的特征, ,也是这个时期对中国历也是这个时期对中国历史作出的最大贡献。统一是中国历史的重要特征之一。史作出的最大贡献。统一是中国历史的重要特征之一。(2

14、)(2)国家统一国家统一, ,有利于人民生活的安定和社会生产的发展有利于人民生活的安定和社会生产的发展, ,有利有利于经济、文化的交流于经济、文化的交流, ,符合历史发展的潮流和各族人民的共同符合历史发展的潮流和各族人民的共同愿望愿望, ,是历史的进步。是历史的进步。(3)(3)由秦汉时期的国家统一可以推及当今由秦汉时期的国家统一可以推及当今, ,当今中国尚未实现完当今中国尚未实现完全统一全统一, ,统一是中华民族的主流统一是中华民族的主流, ,符合两岸人民的意愿符合两岸人民的意愿; ;我们要我们要积极推进两岸关系的发展积极推进两岸关系的发展, ,争取早日实现祖国的统一。争取早日实现祖国的统一

15、。2.2.通过秦汉时期国家统一、经济文化繁荣与对外交往的史实通过秦汉时期国家统一、经济文化繁荣与对外交往的史实, ,你得到怎样的认识你得到怎样的认识? ?(1)(1)中外交流是促进文化繁荣、历史进步和社会文明发展的重中外交流是促进文化繁荣、历史进步和社会文明发展的重要因素。要因素。(2)(2)一个国家只有经济、文化先进发达一个国家只有经济、文化先进发达, ,才能对国外产生巨大的才能对国外产生巨大的辐射力和吸引力辐射力和吸引力, ,才可能得到别人的尊重乃至仰慕。才可能得到别人的尊重乃至仰慕。(3)(3)一个国家在确保主权独立的前提下一个国家在确保主权独立的前提下, ,只有对外开放只有对外开放,

16、,鼓励交鼓励交流流, ,才会有所得益才会有所得益, ,有所进步。国家和民族不论大小强弱有所进步。国家和民族不论大小强弱, ,均有均有所长。所长。3.3.如何认识秦汉时期的民族关系如何认识秦汉时期的民族关系? ?(1)(1)秦汉时期秦汉时期, ,统治者采取有效政策统治者采取有效政策, ,加强了中央对边疆地区的加强了中央对边疆地区的有效管理有效管理, ,促进了我国统一的多民族国家的初步形成。促进了我国统一的多民族国家的初步形成。(2)(2)秦汉民族关系的发展也带动了对外关系的发展秦汉民族关系的发展也带动了对外关系的发展, ,如如“丝绸之丝绸之路路”的开辟、东汉与大秦关系的发展等。的开辟、东汉与大秦

17、关系的发展等。一、选择题一、选择题1.(20121.(2012青岛学业考青岛学业考)“)“它是我国历史上最早、规模最大的包它是我国历史上最早、规模最大的包围歼灭战围歼灭战, ,此场战役此场战役, ,发生于最有实力统一中国的秦赵两国发生于最有实力统一中国的秦赵两国, ,结结果使赵国遭受了毁灭性的打击果使赵国遭受了毁灭性的打击, ,令秦国国力大幅度超越同时代令秦国国力大幅度超越同时代各国各国, ,极大地加速了秦国统一中国的进程。极大地加速了秦国统一中国的进程。”这场战役是这场战役是 ( () )A.A.马陵之战马陵之战B.B.长平之战长平之战C.C.牧野之战牧野之战D.D.桂陵之战桂陵之战【解析解

18、析】选选B B。本题考查学生根据题干信息链接所学知识解决。本题考查学生根据题干信息链接所学知识解决问题的能力。题干表明这场战争发生于秦赵之间问题的能力。题干表明这场战争发生于秦赵之间, ,秦国获胜并秦国获胜并超越其他各国超越其他各国, ,加速了秦的统一。链接所学知识可知加速了秦的统一。链接所学知识可知, ,公元前公元前260260年年, ,秦赵之间爆发长平之战秦赵之间爆发长平之战, ,赵国失败赵国失败, ,从此六国再也无力抵从此六国再也无力抵抗秦国的进攻。故选抗秦国的进攻。故选B B。2.(20132.(2013福州中考福州中考) )中国历史上第一个统一的中央集权的封建中国历史上第一个统一的中

19、央集权的封建国家是国家是( () )A.A.夏朝夏朝 B.B.秦朝秦朝C.C.隋朝隋朝 D.D.清朝清朝【解析解析】选选B B。本题考查学生的辨析能力。夏朝是我国第一个。本题考查学生的辨析能力。夏朝是我国第一个奴隶制国家奴隶制国家, ,隋朝和清朝都是我国统一的封建国家隋朝和清朝都是我国统一的封建国家, ,但不是第一但不是第一个个, ,故故A A、C C、D D都不符合题意。秦朝是中国历史上第一个统一的都不符合题意。秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家中央集权的封建国家, ,故答案为故答案为B B。 3.(20123.(2012汕头学业考汕头学业考) )历史小组的同学历史小组的同学以以

20、“中央集权制度中央集权制度”为主题进行研究性为主题进行研究性学习。右图是他们正在编制的学习。右图是他们正在编制的秦朝行秦朝行政机构示意图政机构示意图, ,请按图意给空白处选请按图意给空白处选择正确的内容择正确的内容( () )A.A.诸侯诸侯B.B.丞相丞相C.C.殿阁大学士殿阁大学士D.D.军机大臣军机大臣【解析解析】选选B B。本题考查学生再认再现基础知识的能力。链接。本题考查学生再认再现基础知识的能力。链接秦朝中央集权建立的史实可知秦朝中央集权建立的史实可知, ,秦朝在中央设立太尉、丞相、秦朝在中央设立太尉、丞相、御史大夫御史大夫, ,辨析图示中的信息可判断空白处填写丞相。辨析图示中的信

21、息可判断空白处填写丞相。【概念链接概念链接】专制主义中央集权制度专制主义中央集权制度, ,包含专制主义和中央集包含专制主义和中央集权两个概念。专制主义权两个概念。专制主义, ,是就中央决策方式而言是就中央决策方式而言, ,具体来说具体来说, ,就就是皇帝个人专断独裁是皇帝个人专断独裁, ,集国家最高权力于一身集国家最高权力于一身, ,从决策至行使立从决策至行使立法、行政、司法等权力都具有独断性和随意性法、行政、司法等权力都具有独断性和随意性; ;中央集权是针中央集权是针对地方分权而言的对地方分权而言的, ,其特点是地方政府在政治、经济、军事和其特点是地方政府在政治、经济、军事和文化上没有独立性

22、文化上没有独立性, ,必须严格服从中央政府的命令必须严格服从中央政府的命令, ,受制于中央受制于中央政府。中央集权与君主专制相辅相成政府。中央集权与君主专制相辅相成, ,中央集权是君主专制的中央集权是君主专制的前提和基础前提和基础, ,君主专制是中央集权的必然产物。其目的都是要君主专制是中央集权的必然产物。其目的都是要从政治制度上保证中央政府的权威和君主个人的绝对权威。从政治制度上保证中央政府的权威和君主个人的绝对权威。4.(20124.(2012黄冈中考黄冈中考) )严格官员管理严格官员管理, ,健全监察制度是防止政府健全监察制度是防止政府权力被滥用的重要途径。为此权力被滥用的重要途径。为此

23、, ,秦始皇时期设立了秦始皇时期设立了( () )A.A.丞相丞相 B.B.御史大夫御史大夫C.C.门下省门下省D.D.军机处军机处【解析解析】选选B B。本题考查学生准确识记基础知识的能力。链接。本题考查学生准确识记基础知识的能力。链接所学知识可知所学知识可知, ,秦始皇统一六国后秦始皇统一六国后, ,为加强封建统治为加强封建统治, ,在中央设在中央设立了丞相、太尉、御史大夫立了丞相、太尉、御史大夫, ,分管国家政事、军事和监察。故分管国家政事、军事和监察。故选选B B。5.(20135.(2013重庆中考重庆中考) )秦朝一位盐商秦朝一位盐商, ,要到外地去购进一批食盐。要到外地去购进一批

24、食盐。这位商人携带的货币应该是这位商人携带的货币应该是( () )【解析解析】选选A A。本题考查学生的识记、辨析能力。解答本题的。本题考查学生的识记、辨析能力。解答本题的关键应明确题干中的关键信息关键应明确题干中的关键信息“秦朝秦朝”“”“货币货币”。秦灭六国以。秦灭六国以后后, ,秦始皇规定在全国统一使用圆形方孔铜钱秦始皇规定在全国统一使用圆形方孔铜钱, ,故故A A正确。正确。6.(20136.(2013临沂学业考临沂学业考) )很多历史信息来源于我们对图表的研究很多历史信息来源于我们对图表的研究与解读与解读, ,下图所反映的历史事实是下图所反映的历史事实是( () )A.A.秦统一货币

25、秦统一货币B.B.秦统一尺寸秦统一尺寸C.C.秦统一文字秦统一文字D.D.齐统一文字齐统一文字【解析解析】选选C C。本题考查学生的识图、识记能力。秦灭六国后。本题考查学生的识图、识记能力。秦灭六国后, ,秦始皇统一了文字秦始皇统一了文字, ,把小篆作为全国规范文字把小篆作为全国规范文字, ,废除原来六国的废除原来六国的文字。文字。7.(20127.(2012泰州中考泰州中考)“)“惜秦皇汉武惜秦皇汉武, ,略输文采略输文采; ;唐宗宋祖唐宗宋祖, ,稍逊稍逊风骚。风骚。”下列选项与汉武帝有关的是下列选项与汉武帝有关的是( () )A.A.统一文字、货币和度量衡统一文字、货币和度量衡B.B.接

26、受董仲舒接受董仲舒“罢黜百家罢黜百家, ,独尊儒术独尊儒术”的建议的建议C.C.开创开创“贞观之治贞观之治”的局面的局面D.D.创立行省制度创立行省制度【解析解析】选选B B。本题考查学生的识记能力。解答本题的关键是。本题考查学生的识记能力。解答本题的关键是明确汉武帝的主要统治措施。明确汉武帝的主要统治措施。A A是秦始皇的措施是秦始皇的措施,C,C是唐太宗时是唐太宗时期出现的统治局面期出现的统治局面,D,D是元世祖采取的措施是元世祖采取的措施, ,这三项均不符合题这三项均不符合题意。意。B B是汉武帝采取的统一思想的措施。故选是汉武帝采取的统一思想的措施。故选B B。8.(20128.(20

27、12盐城中考盐城中考) )西汉在政治、经济、军事、思想等方面西汉在政治、经济、军事、思想等方面实现了国家的大一统实现了国家的大一统, ,汉武帝功不可没。他在政治方面采取的汉武帝功不可没。他在政治方面采取的主要措施是主要措施是( () )A.A.开创中央集权制度开创中央集权制度 B.B.罢黜百家罢黜百家, ,独尊儒术独尊儒术C.C.拆分侯、王的封地拆分侯、王的封地 D.D.派张骞出使西域派张骞出使西域【解析解析】选选C C。本题考查学生再认再现知识的能力。辨析备。本题考查学生再认再现知识的能力。辨析备选项中的史实选项中的史实,A,A的开创者是秦始皇的开创者是秦始皇,B,B、C C、D D是汉武帝

28、分别在是汉武帝分别在思想、政治、民族关系上采取的措施。思想、政治、民族关系上采取的措施。9.(20129.(2012成都中考成都中考) )张骞是我国古代杰出的外交家和探险家。张骞是我国古代杰出的外交家和探险家。下列历史名词与他无关的是下列历史名词与他无关的是( () )A.A.西域西域 B.B.匈奴匈奴C.C.汉武帝汉武帝 D.D.海上丝绸之路海上丝绸之路【解析解析】选选D D。本题考查学生综合运用知识解决问题的能力。本题考查学生综合运用知识解决问题的能力。链接张骞出使西域的史实可知链接张骞出使西域的史实可知, ,公元前公元前138138年年, ,汉武帝派张骞出汉武帝派张骞出使西域使西域, ,

29、目的是联络大月氏夹攻匈奴。张骞出使西域目的是联络大月氏夹攻匈奴。张骞出使西域, ,开辟了通开辟了通往西域的道路往西域的道路, ,为丝绸之路的开通奠定了基础。所以为丝绸之路的开通奠定了基础。所以A A、B B、C C均均与他有关。与他有关。D D是海上对外交往的路线是海上对外交往的路线, ,故与张骞无关。故与张骞无关。10.(201210.(2012南京学业考南京学业考) )下图为西汉下图为西汉“丝绸之路丝绸之路”示意图示意图, ,图中图中“”“”处应为处应为( () )A.A.长安长安 B.B.涿郡涿郡 C.C.临安临安 D.D.广州广州【解析解析】选选A A。本题考查学生图文结合的学习能力。

30、链接所学。本题考查学生图文结合的学习能力。链接所学丝绸之路示意图可知丝绸之路示意图可知, ,图中的图中的为丝绸之路的东方起点为丝绸之路的东方起点, ,而西汉而西汉的丝绸之路的东方起点正是西汉的都城长安。的丝绸之路的东方起点正是西汉的都城长安。11.(201211.(2012深圳学业考深圳学业考) )近期热播的电视纪录片近期热播的电视纪录片舌尖上的中舌尖上的中国国介绍了我国各地的美食。那么中原人开始吃上石榴、核桃介绍了我国各地的美食。那么中原人开始吃上石榴、核桃等食物应该是在等食物应该是在( () )A.A.秦朝秦朝B.B.汉朝汉朝C.C.唐朝唐朝D.D.元朝元朝【解析解析】选选B B。本题考查

31、学生理解材料、运用所学知识解决问。本题考查学生理解材料、运用所学知识解决问题的能力。石榴、核桃原产西域题的能力。石榴、核桃原产西域, ,“中原人开始吃上石榴、核中原人开始吃上石榴、核桃桃”意指石榴、核桃从西域传入中原。链接所学知识可知意指石榴、核桃从西域传入中原。链接所学知识可知, ,西西汉时期张骞通西域及丝绸之路的开通汉时期张骞通西域及丝绸之路的开通, ,西域的石榴、葡萄、胡西域的石榴、葡萄、胡麻、胡桃、胡豆、胡萝卜等传入中原。故答案选麻、胡桃、胡豆、胡萝卜等传入中原。故答案选B B。12.(201212.(2012威海学业考威海学业考) )不同的历史时期有不同的时代特征。不同的历史时期有不

32、同的时代特征。下列对秦汉时期时代特征的表述最恰当的是下列对秦汉时期时代特征的表述最恰当的是( () )A.A.国家的产生和社会变革国家的产生和社会变革B.B.统一国家的建立统一国家的建立C.C.政权分立与民族融合政权分立与民族融合D.D.繁荣开放的社会繁荣开放的社会【解析解析】选选B B。本题考查学生的综合分析与理解能力。公元前。本题考查学生的综合分析与理解能力。公元前221221年秦灭六国年秦灭六国, ,首次完成了真正意义上的中国统一首次完成了真正意义上的中国统一, ,由于秦的由于秦的暴政暴政, ,秦朝二世而亡。在经过短暂的分裂之后秦朝二世而亡。在经过短暂的分裂之后, ,汉朝继之而起汉朝继之

33、而起, ,并基本延续秦的制度。秦汉时期是中国历史上第一个大统一时并基本延续秦的制度。秦汉时期是中国历史上第一个大统一时期期, ,故故B B符合题意。符合题意。A A为夏商周时期的特点为夏商周时期的特点,C,C为三国两晋南北朝为三国两晋南北朝时期的特点时期的特点,D,D为隋唐时期的特点。为隋唐时期的特点。二、非选择题二、非选择题13.(201113.(2011长沙学业考长沙学业考) )阅读下列材料阅读下列材料, ,回答问题。回答问题。材料一历史学家翦伯赞认为材料一历史学家翦伯赞认为: :在我看来在我看来, ,秦始皇是中国封建统秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物治阶级中的一个杰出人物, ,我

34、说秦始皇是中国封建统治阶级中我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物的一个杰出人物, ,不是因为他是一个王朝的创立者不是因为他是一个王朝的创立者, ,而是因为他而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向不自觉地顺应了中国历史发展的方向, ,充当了中国新兴地主阶充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋级开辟道路的先锋, ,在中国历史上在中国历史上, ,消灭了封建领主制消灭了封建领主制, ,开创了开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。材料二秦为乱政虐刑以残贼天下材料二秦为乱政虐刑以残贼天下, ,数十年矣。北有长城之役数十年矣。北有长城之役, ,南

35、有五岭之戍南有五岭之戍, ,外内骚动外内骚动, ,百姓罢敝百姓罢敝财匮力尽财匮力尽, ,民不聊生。民不聊生。 司马迁司马迁史记史记张耳陈馀列传张耳陈馀列传材料三以下是某学校初三学生小明对秦始皇作的全面而简要材料三以下是某学校初三学生小明对秦始皇作的全面而简要的评价的评价: :秦始皇是中国历史上杰出的皇帝秦始皇是中国历史上杰出的皇帝, ,他功大于过。他统一他功大于过。他统一了六国了六国, ,结束了春秋战国以来长期混战的局面结束了春秋战国以来长期混战的局面, ,有利于社会的稳有利于社会的稳定和发展定和发展; ;他还建立起了一整套专制主义中央集权制度他还建立起了一整套专制主义中央集权制度, ,被后世

36、被后世所沿用所沿用, ,影响深远。但是他实行暴政影响深远。但是他实行暴政, ,最终导致了秦朝的灭亡。最终导致了秦朝的灭亡。(1)(1)从材料一看从材料一看, ,翦伯赞是怎样评价秦始皇的翦伯赞是怎样评价秦始皇的, ,其主要依据是什其主要依据是什么么? ?(2)(2)依据材料二依据材料二, ,分析司马迁是怎样看待秦始皇的。分析司马迁是怎样看待秦始皇的。(3)(3)材料一、二只摘取了翦伯赞和司马迁对秦始皇某个方面的材料一、二只摘取了翦伯赞和司马迁对秦始皇某个方面的评价。与材料一、二相比评价。与材料一、二相比, ,材料三在评价历史人物的方法上有材料三在评价历史人物的方法上有何特点何特点? ?【解析解析

37、】本题主要考查学生的识记理解和综合归纳能力。主要本题主要考查学生的识记理解和综合归纳能力。主要考查秦始皇的主要活动和评价历史人物的方法。前两则材料从考查秦始皇的主要活动和评价历史人物的方法。前两则材料从不同的角度评述了秦始皇的活动不同的角度评述了秦始皇的活动, ,材料一侧重于其历史功绩材料一侧重于其历史功绩, ,材材料二侧重于其暴政料二侧重于其暴政, ,都不太全面都不太全面, ,和前两则材料相比和前两则材料相比, ,材料三的材料三的评价较为全面、客观评价较为全面、客观, ,这也是正确评价历史人物的方法这也是正确评价历史人物的方法, ,即全面即全面地、一分为二地看待历史人物。地、一分为二地看待历史人物。答案答案: :(1)(1)认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物, ,依据依据: :他开他开创了中央集权的封建专制主义的新时代。创了中央集权的封建专制主义的新时代。(2)(2)认为他实行了暴政认为他实行了暴政, ,导致民不聊生。导致民不聊生。(3)(3)特点特点: :全面性全面性; ;一分为二。一分为二。