《古诗词诵读《无衣》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗词诵读《无衣》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗经采薇“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”唐王昌龄从军行“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”。唐杜甫春望“国破山河在，城春草木深”唐杜甫闻官军收河南河北“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”唐李贺雁门太守行“角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫”宋范仲淹渔家傲秋思“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”元张可久卖花声怀古“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。”战争是古代诗人常写的主题之一，古代描写战争的诗句有许多。大家印象中的军中战歌是什么样的？“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接”屈原国殇国破山河在，城春草木深。杜甫春望醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。-辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄从军行雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝打败美帝野心狼！曲调慷慨激昂、雄壮有力曲调慷慨激昂、雄壮有力秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌语言建构与运用审美鉴赏与创造文化传承与理解课课 程程 目目 标标思维发展与提升把握无衣的主要内容，熟读成诵把握无衣的主要内容，熟读成诵。体会主人公乐于体会主人公乐于为国效力的无私品质和浓为国效力的无私品质和浓郁的家国情怀郁的家国情怀；培养诗歌的艺术鉴赏能力。；培养诗歌的艺术鉴赏能力。通过学习无衣，掌握诗经通过学习无衣，掌握诗经重章叠句重章叠句的的形式特点。掌握四言诗的诵读节拍
3、形式特点。掌握四言诗的诵读节拍。了解诗经的相关文学常识，体会诗歌中战了解诗经的相关文学常识，体会诗歌中战士间的深厚情谊，并培养爱国主义精神士间的深厚情谊，并培养爱国主义精神。知识回顾诗经是诗经是我国我国第一部诗歌总集第一部诗歌总集，共，共收录收录了了从从西周初年西周初年到到春秋中春秋中期期的诗歌的诗歌305305篇篇，或称，或称诗诗三百三百。西汉时被尊为儒家经典，始称西汉时被尊为儒家经典，始称诗经诗经，并，并沿用至今。沿用至今。诗经诗经，内容丰富，反映了，内容丰富，反映了劳动与爱情、劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会与宴会等方方面
4、面，是周代社会生活的一面镜等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。它是我国子。它是我国现实主义诗歌创作的源头。现实主义诗歌创作的源头。诗经对比学习楚辞是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，也是古典诗歌浪漫主义的源头。楚辞运用楚地的方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地域文化色彩。全书以屈原作品为主，其余各篇也都承袭屈赋的形式，感情奔放，想象奇特。与诗经古朴的四言体诗相比，楚辞的句式较活泼，句中有时使用楚国方言，在节奏和韵律上独具特色，更适合表现丰富复杂的思想感情。楚辞风雅颂即国风，“风”的意思是土风、风谣。“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是诗经中的核心内容
5、。如国风周南关雎国风秦风蒹葭诗经卫风氓。即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅（31篇）和小雅（74篇），多为公卿贵族所做，共105篇。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。如小雅采薇小雅鹿鸣大雅江汉。即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂（31篇）、鲁颂（4篇）和商颂（5篇），共40篇。如周颂我将周颂有客商颂玄鸟等。诗经六义知识回顾作品简介赋比兴“赋者,敷陈其事而直言之者也。”就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。“死生契阔，与子成说；执子之手，与子偕老”借一个事物作类比。用来作比的事物比本体更加生动具，便于人们联想和想象。以彼物比此物“手如
6、柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠犀。”兴，先言他物以引起所咏之词。“桑之未落，其叶沃若；桑之落矣，其黄而陨。”作品简介秦风，是诗经秦风，是诗经国风中的内容。国风中的内容。秦，古秦国在西犬丘秦，古秦国在西犬丘(今甘肃天水南部，包括西汉水流域大部今甘肃天水南部，包括西汉水流域大部)，东周初，因，东周初，因秦襄公护送周平王东迁有功，开始列为诸侯，改建都于雍秦襄公护送周平王东迁有功，开始列为诸侯，改建都于雍(今陕西凤翔今陕西凤翔)，自此，自此逐渐强大起来。统治区大致包括今陕西中部和甘肃东南部。逐渐强大起来。统治区大致包括今陕西中部和甘肃东南部。“秦风秦风”就是这个就是这个区域的诗。区域的诗。秦人在商周
7、时代与戎狄杂处，以养马闻名，以尚武称著。秦人在商周时代与戎狄杂处，以养马闻名，以尚武称著。所以在秦风中，有所以在秦风中，有一种在别的风诗中少见的尚武精神和悲壮慷慨的情调。一种在别的风诗中少见的尚武精神和悲壮慷慨的情调。国风国风秦风共有十首诗：车邻、驷驖、小戎、蒹葭、终南、黄鸟、晨风、秦风共有十首诗：车邻、驷驖、小戎、蒹葭、终南、黄鸟、晨风、无衣无衣、渭阳、权舆。、渭阳、权舆。写作背景公元前771年，周幽王奢侈淫逸，周幽王岳父申侯勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土，遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰
8、的贼兵。无衣便是在此历史背景下所产生的，是秦国人民抗击西戎入侵的从军歌谣。“西戎杀幽王,于是周室诸侯以为不共戴天之仇,秦民敌王所忾,故曰同仇也。”王先谦初初 读读 诗诗 歌歌读准字音，把握节奏情感。无衣诗经秦风岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟j，与子偕xi作。岂曰无衣？与子同裳chn。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。文白对译译文：谁说没有衣裳？和你穿同一件的战袍。君王要起兵，修整好戈和矛，和你同仇敌忾！岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！文 本 探 究无衣：无衣：意思是说当时军情紧急，意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备征衣
9、一时难以齐备。袍：袍：长袍，类似于斗篷。行军者长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。白天当衣服穿，晚上当被子盖。王于兴师：王于兴师：于，句中助词；兴师，于，句中助词；兴师，起兵。起兵。同仇：同仇：共同应对敌人。共同应对敌人。文白对译译文：谁说没有衣裳？和你穿同样的衬衫。君王要起兵，修整好矛和戟，和你共同行动！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！文 本 探 究泽：泽：同同“襗襗”，贴身穿的衣服，贴身穿的衣服。偕作：偕作：共同行动。共同行动。作，起作，起。文白对译译文：谁说没有衣服？和你穿同样的战裙。君王要起兵，修整好铠甲和兵器，和你共同上前线！岂曰无衣？与子同裳。王于
10、兴师，修我甲兵。与子偕行！文 本 探 究裳：裳：下衣，这里指战裙。下衣，这里指战裙。甲兵：甲兵：铠甲与兵器。铠甲与兵器。偕行：偕行：一起一起前进前进。诗歌大意：岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！怎么能说没有衣服穿呢？我的长袍跟你共享。怎么能说没有衣服穿呢？我的长袍跟你共享。周王出兵打仗，修周王出兵打仗，修好我们的戈与矛，我跟你共同对付敌人。好我们的戈与矛，我跟你共同对付敌人。怎么能说没有衣服穿呢？我贴身穿的衣服跟你共享。怎么能说没有衣服穿呢？我贴身穿的衣服跟你共享。周王出兵打仗，
11、修好我们的矛和戟，我跟你共同行动。周王出兵打仗，修好我们的矛和戟，我跟你共同行动。怎么能说没有衣服穿呢？我的下衣跟你共享。怎么能说没有衣服穿呢？我的下衣跟你共享。周王出兵打仗，修好我们的铠甲和兵器，我跟你共同奔赴战场。周王出兵打仗，修好我们的铠甲和兵器，我跟你共同奔赴战场。内容上：交代事件发生的直接原因。结构上：承上启下。（1）避免平铺直叙，增强文势；（2）激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神。文 本 探 究“王于兴师”在文中有何作用？(基调：慷慨雄壮)三节诗在内容上有什么不同？与子同袍修我戈矛与子同仇与子同泽修我矛戟与子偕作与子同裳修我甲兵与子偕行长袍贴身内衣下衣(统一征战）（统一行动）铠甲
12、兵器(统一思想）长柄武器长柄武器战服表现战士们表现战士们克服克服困难、团结互助困难、团结互助的情景。的情景。思想行动表现战士们表现战士们爱国的情爱国的情感与大无畏的精神感与大无畏的精神兵器表现战士们表现战士们磨刀擦磨刀擦枪、舞戈挥戟枪、舞戈挥戟的热的热烈场面烈场面层层递进重章叠句即上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的一种表情达意的方法。这种方法具有回环往复的表达效果，同时也具有音乐美、意境美，含蓄美。在内容和主题上：营造意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌艺术表现上：，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。诗经诗经诗经诗经句式章法句式章法句式章法句式章法本诗中重章叠唱的
13、作用语言上：增强诗的音乐性和节奏感，容易记忆和传唱；加深印象，渲染气氛，深化诗的主题，使感情得到尽情的抒发。效果上：渲染战斗的紧张气氛；主旨上：强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。艺 术 特 色无衣以慷慨豪迈的语气，重叠复沓的回答句式，来表现大敌当前精诚团结的精神。军情紧急，没有军衣算什么，岂能以此为避战的借口？这是由于共同抗敌而形成的如同骨肉兄弟般的亲情，这是由于共同战斗所凝结成的生死与共的战友的友谊，所焕发出来的是那种不畏任何艰难困苦、慷慨自助的爱国激情。秦国士兵在反侵略战争中以天下兴亡为己任，整顿戎装，共赴疆场，抵御外辱。尽管战斗条件非常艰苦，军需严重不足
14、，士兵们要共披一件战衣，却动摇不了士兵们保家卫国的决心，这就使得诗歌充满高昂向上的精神，产生了振奋人心的力量。壮怀激烈爱国情拓 展 提 高无衣是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌,是一首爱国歌曲。表现了士兵们同甘共苦、互相关心、团结一致、同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。这是19岁的军人陈祥榕的遗作他与另外三名战友在2020年印度军人侵袭我国边境的冲突中英勇牺牲了。短短的8个字，可谓最短的爱国诗，让国人泪目，更让国人肃然起敬！面对印军的蓄意滋事，我国军人怀着对祖国母亲的深爱，不让外敌入侵半寸，表现出超强的战斗力和坚强的毅力，用血肉之躯筑起了祖国的界碑！尽管各个时期涌现的中华英烈生前的豪言壮语有所不同，
15、但其内在与“与子同衣、与子同仇”有着神似，因为我们是同宗同根的龙传人在保家卫国的大义中，他们舍身忘死惊天地，忠骨留于他乡泣鬼神（有的无法马革裹尸还，有的尸骨难觅、尸骨不全，纵有马革也枉然）。他们永远值得我们敬之！爱之！颂之！学之！战争诗主旨描绘边塞苍凉壮美的风光赞颂将士们的勇武精神揭露战争带来的灾难歌颂团结一心、共御外敌的民族精神表现思妇怀人、战士思乡之情1.无衣每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上了一把火，于是无数战士同声响应：“_”“_”“_”。2.无衣语言富有强烈的动作性：“_”“_”“_”使人想象到战士们
16、在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。3.无衣共三章，采用了重叠复沓的形式。首章结句“_”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。二章结句“_”，是行动的开始。三章结句“_”，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。当当 堂堂 检检 测测与子同袍与子同泽与子同裳修我戈矛修我矛戟修我甲兵与子同仇与子偕作与子偕行课堂练习：2.选出下列各项中解释不完全正确的一项是（）A同袍：同穿一件外衣。同泽：大家一起洗澡。B兴师：出兵。同仇：有共同的敌人。C偕作：大家一块儿起身。修：整顿。D甲兵：盔甲武器。偕行：一同前往。【答案】A【解析】“同泽”是“穿相同的衣服”之意。3.选出对无衣这篇作品理解不正确的一项是（）A这首诗反映了战土间的友爱合作精神。B这首诗表现了战士勇于从军征战的豪情。C这首诗反映了征战生涯中的艰难与困苦。D这首诗用士兵间相互交谈的口吻写成。【答案】C【解析】并没表现征战中的艰难和困苦。4.下面对这首诗的内容分析不当的一项是（）A第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。B第一、二节表达了同心协力共同对敌的决心。反问句的使用，使语气更强烈，增强了诗句的艺术感染力
