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1、百分数的认识教学设计教学内容：人教版六年级上册第四单元百分数的第一课时百分数的认识。教材分析：本课是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上设计的。本课的教学也是学生进一步学习分、百、小互化及百分数应用题的的重要基础。教材在呈现教学内容时，不但重视知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间。让学生通过思考、讨论、交流而认识百分数，会正确读写百分数，在具体情境中，正确解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联系。从而积累数学经验，提高思维水平。学情分析：学生在四年级与五年级已学过了小数、分数的相关知识。对于将分母不同的分数如何进行通分已掌握
2、的相当熟练，为本课的学习做好了知识的铺垫。百分数，学生曾经在现实生活中有所接触，但没有一个完整的正确的认识。通过近四年的数学学习，学生已初步掌握了一些学习数学的基本方法，具备了一定的观察、比较和合作交流的能力。能围绕数学问题开展初步的讨论活动，能比较清楚的表达自己的意见，认真倾听他人的发言，具备了初步的数学交流能力。教学目标：1、知识与技能：理解百分数的意义；体会引入百分数的必要性；掌握百分数的读、写法；在具体的情境中,解释百分数的意义;体会百分数与日常生活的密切联系。知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。，2、过程与方法：通过观察、思
3、考，讨论、交流等学习方法，培养学生的分析、概括能力。3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。教学重点：百分数的意义和读法、写法教学难点：百分数与分数的联系和区别教学准备：多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。教学过程；一、 创设情景，提出问题：数是我们数学研究的重要对象，我们小学学过哪些数？这些数你见过吗？哪里见过？举例说明。14%、65.5%、120%。你知道这是什么数吗？对于这些数你有什么问题？（意义、作用、好处，区别）二、 联系生活实际，理解
4、百分数的意义。1、 数形结合理解百分数的意义(1) 谈谈你对上面数的理解。（2）展示作品，数形结合，形象的理解百分数意义2、结合生活实际理解百分数的意义百分数在生活中应用很广泛，说说下面这些百分数分别表示什么意思。（1）今天全校学生的出勤率为95%。（2）第六次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口的51%，女性人口约占总人口的49%。（3）妙想入学时身高是1.2米，现在身高是1.5米，妙想现在的身高是入学时的125%。如果用一个词语来描述百分数的作用你会用什么词？（关系）那我们以前学过的哪些知识也有这样的作用？（分数、比）六四班女生人数占全班人数的50.6%。你能用分数描述女生和全班人数的关系吗？比呢？2、 既然分数可以表示关系？为什么还要创造百分数？用百分数有什么好处？他们有什么区别？三、 小结：本节课你学了什么？有什么收获？还有什么疑问？四、 作业：1、收集生活中的百分数并说说意义。2、试着用百分数描述生活中的关系。五、板书设计： 百分数意义：作用：好处;区别：
