《九年级语文下册 第30课《诗词五首破阵子》课件2 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第30课《诗词五首破阵子》课件2 语文版（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾辛弃疾教学目标1、理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。2、理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。教学重点理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。教学难点理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。导入前一首词里我们已经接触了辛弃疾这个人物，南来著名的爱国词人，他力主抗金收复失地，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。他的词题材广阔、内容丰富、意境高远、风格以豪放悲壮为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风，成为宋词豪放派的代表。今天我们要学习的词破阵子是作者
2、在江西上饶闲居时期的创作，是写给在抗金主张上志同道合的好朋友陈亮的。这首词在风格上与西江月不同，大家在学习的时候注意体会。辛弃疾，南宋著名爱国词人。字幼安，号稼轩，辛弃疾，南宋著名爱国词人。字幼安，号稼轩，齐州历城（今济南市）人。出生时，山东已为金齐州历城（今济南市）人。出生时，山东已为金兵所陷。早年他身怀抗金救国大志，兵所陷。早年他身怀抗金救国大志，22岁在历城岁在历城南部山区集结二千多人起义，参加抗金义军，投南部山区集结二千多人起义，参加抗金义军，投南宋后，历任承务郎及湖北、湖南、江西等地安南宋后，历任承务郎及湖北、湖南、江西等地安抚使及龙图阁待制等官。由于主张抗金，遭到南抚使及龙图阁待制
3、等官。由于主张抗金，遭到南宋朝廷内主和派打击，宋朝廷内主和派打击，43岁即去职归隐。词作多岁即去职归隐。词作多为抒写爱国情怀、倾吐壮志难酬的悲愤。词风热为抒写爱国情怀、倾吐壮志难酬的悲愤。词风热情洋溢，慷慨悲壮，继承和发扬了苏轼开创的豪情洋溢，慷慨悲壮，继承和发扬了苏轼开创的豪放派词的传统。有词集放派词的传统。有词集稼轩长短句稼轩长短句。陈同甫，名亮。是辛弃疾的志同道合的陈同甫，名亮。是辛弃疾的志同道合的好朋友。陈同甫才气超群，喜谈兵，志好朋友。陈同甫才气超群，喜谈兵，志存经济，重许可，人人见其肺肝。辛弃存经济，重许可，人人见其肺肝。辛弃疾退居上饶，陈氏相访，二人同游鹅湖，疾退居上饶，陈氏相访
4、，二人同游鹅湖，纵论天下恢复之事，皆以气节自负。过纵论天下恢复之事，皆以气节自负。过后，陈亮有后，陈亮有贺新郎贺新郎词记其事。辛弃词记其事。辛弃疾亦有数词寄之，其疾亦有数词寄之，其贺新郎贺新郎云：云：“男儿到死心如铁。看试手，补天裂。男儿到死心如铁。看试手，补天裂。”可见，二人志同道合，均是试图补天的可见，二人志同道合，均是试图补天的爱国志士。刘熙载说：爱国志士。刘熙载说：“陈同甫与稼轩陈同甫与稼轩为友，其人才相若，词亦相似。为友，其人才相若，词亦相似。”这首这首破阵子破阵子大约也是写于这一时期。大约也是写于这一时期。破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之中回顾军旅中回顾军旅生活
5、画面的句子是：、生活画面的句子是：、。破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之中写出战斗中写出战斗之激烈和顺利的语句是：之激烈和顺利的语句是：、。破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之一词中感情一词中感情急转直下一落千丈从而表达作者壮志未酬的抑郁、急转直下一落千丈从而表达作者壮志未酬的抑郁、愤慨之情的语句是：、愤慨之情的语句是：、。文中表明词人与士卒亲密无间感情的语句是：文中表明词人与士卒亲密无间感情的语句是：文中表明宏大的阅兵场面的语句是：文中表明宏大的阅兵场面的语句是：文中表明词人武艺出众、英姿勃发的句子是：文中表明词人武艺出众、英姿勃发的句子是：小结：全词写“壮”，基调豪迈高亢、大气磅礴。通过梦境中的战争场面的描写，表达了作者的收复失地，抗金卫国的远大理想，抒发了现实中的壮志难酬的悲愤。作业自选一首辛弃疾的词赏析，描绘其中的意境。
