班级管理的要先谈感情、再谈制度、最后谈发展

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1、班级管理的要先谈感情、再谈制度、最后谈发展班级管理，到底是注重情感建设，还是注重制度建设？孙子兵法中的一句话，给出了答案。卒未亲附而罚之，则不服；不服，则难用也。卒已亲附而罚不行，则不可用也。翻译过来就是：如果在士卒对你还没有亲近依附之前，就用处罚去管理，他们就会不服，不服，就很难使用了。反过来，如果大家对你已经亲附，但你却不能严格执行纪律，那这队伍也不能用于作战。班级管理亦是如此。管理学生要先谈感情，让学生亲近依附。学生亲近依附了，再进行制度化管理。这样，班级才能健康可持续发展。卒未亲附而罚之，则不服。很多班主任注重制度管理，一旦学生犯错就对其进行惩戒教育。这种管理方式，可能在短期内有明显效

2、果，但绝不利于班级的长期发展。班主任对学生的管理，要建立在学生信服的基础上。如果学生不信服班主任，纪律管理很容易让学生养成阳奉阴违、表里不一的坏习惯。批评不但不会起到任何教育效果，还有可能激起学生的逆反心理。管理上有这样一句话：管理就是管心，管心就是关心。班主任要通过对学生的关心，管住学生的心，管住学生的心是做好班级管理的基础。班主任要多关注学生学习之外的事情，让学生在生活细节上、在生活点滴处感到温暖。比如：气温变化时，提醒学生增添衣物。流感来袭，提醒学生多喝热水。母亲节到了，提醒学生给母亲送上祝福等等对学生的关心，不是让班主任在学生面前作秀，而是要求班主任出于真感情对学生进行情感投入。什么是

3、虚情假意，什么是真情实意，学生是能分得清的。付出真感情的投入，必然能让学生信服你、敬爱你、感恩你。卒已亲附而罚不行，则不可用也。如果班主任对班级的管理只停留在让学生“亲附”上，一味关心学生，这样的班级管理就容易走向另一个极端学生无所忌惮、放飞自我。很多班主任喜欢和学生打成一片，尤其是青年班主任。打成一片没问题，但班级一定要有明确的规章制度，做到赏必行罚必信！因为没有规则的关爱，就是溺爱！没有明确的规章制度，学生就不清楚什么能做，什么不能做，学习生活就没有分寸感、界限感。班主任在批评教育他的时候，他还有可能感觉自己没做错。只有恩，没有威。只有爱，没有罚。学生就不容易养成规矩，班级就会很散漫，班级后期的管理难度就很大。在管理班级时，要时刻注重“亲附”和“罚”。只有学生认可了班主任，班主任制定的规章制度才能真正起作用。当班级的规章制度起作用时，才会有利于学生养成好的学习习惯和行为习惯，学生个人和班级整体才会有持久发展。总之，从严带班没错，但要有感情基础；用爱带班也没错，但要有规章制度。