《五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》教学教案北京版(2021-2022学年)8743》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》教学教案北京版(2021-2022学年)8743（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、看不见的爱 教学 目标 1认读 10 个字(率多音字)体会结尾的写法. 2。了解课文内容,感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大. 教学重点 了解课文内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。 教学难点 体会结尾的写法。 教学过程 一、引入: 有位诗人说过，“谁在我跌倒时，将我扶起?谁对我讲述美丽的故事?谁给我创痛的地方一个吻我的母亲”打开记忆的闸门，你能数清母亲为我们付出的爱有多少？岁月给母亲带来忧愁，却不能使她对孩子的爱减去半分！当我第一次读到看不见的爱这篇文章的时候,我被字里行间传递出的一个母亲对自己儿子浓浓的爱深深地打动了。让我们自己打开书,轻轻地读课文 二、初读课文： 自由读课文
2、，要求读通课文，不加字，不漏字,不读错字,长句不读破句。 评讲-纠正 三、初释课题： 1板书：看不见 谁看不见？盲童 2.快速读文，根据课文内容给你的信息,你试着介绍盲童。 （1)聪明 A、孩子们打得很有规律,他打一弹，向一边移一点，打一弹,再移点,然后再慢慢移回来. 、走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 (）十岁左右的男孩 (）打瓶子的技术很差:那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低. .出示：补全课题板书爱 爱指谁的爱？（母亲，母爱） 既然是盲孩子，看不见，但盲人的听力是最好的，请你在文中找一找,母亲直接向孩子表述母亲爱的句子。（快速看文,文中是没有的。) 四、重点研读,深入感悟
3、： 1那么课文是通过什么来表示母爱的呢？请你找一找，哪些句子让你感动的？（能表示母爱的句子,自由说，老师出示这些句子。) 小组学习： 出示句子,读一读下面的句子，说一说，为什么感动？ 3.品词品句，感悟中心： （)那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗,轻轻递到孩子手中，安详地微笑着. 这是对人物什么方面的刻画描写？(神态）怎样的神态？（安详)安详是怎样的面部表情?（慈祥、爱意）既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱?（轻轻，因为看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱。）你能读出母亲对孩子深深的爱意吗？(朗读指导） （2）从那母亲的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 谁判断出她
4、是孩子的母亲？(作者）你认为怎样的眼神可以让一个不知情的人得出这样的判断？(慈祥、温柔、充满信心、温和等)从母亲的眼神中，你读懂了什么？(爱意） (3）她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。 理解“顿”（停顿），为什么她要“顿了一下”，(犹豫,害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心)，“轻轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么？指导朗读（读出母亲可怜孩子,无奈的情绪,怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意)。 ()“别的孩子都这么玩儿.” “别的孩子”指哪一种孩子？(正常的孩子，健康的孩子）母亲说这句话什么意思?(全世界的母亲都是一样,都希望孩子健康成长,跟其他孩子一样享受快乐的童年。)
5、 “我告诉他，总会打中的.”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” “平静”这个词换成“铿锵有力”行吗？母亲鼓励孩子什么？(身残志坚）指导朗读(轻轻,又是充满爱意。） (5)他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿，微笑着,只是递的节奏也慢了下来. 在写作中,我们常说词应尽量避免重复,那么这里作者为什么要重复使用“安详、微笑着”这两个词呢?(执着)你从“也”字得到什么信息？（母亲累了,但仍然坚持着，鼓励着孩子。孩子累了，母亲减慢了速度,附和着儿子的行动。）朗读指导(母亲轻柔的动作和态度中感受爱与鼓励.） 4在母爱的陪伴与鼓励下,男孩子不断向困难挑战,不向困难屈服.正因为这样，结果当我走出不远 出示:走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的破裂声。 五、拓展延伸： “走出不远，身后穿来一声清脆的瓶子的破裂声.此时,作者回过头,看到什么样的情景？母亲对儿子说什么? 六、再释课题: 学完课文，你再来想一想,你是怎样理解课题“看不见的爱”.（同桌讨论) 七、课后作业： 我们的成长离不开父母等长辈的关爱。回想一下,你从哪些细小的事情中感受到了他们的爱。学着课文,也来写一写。
