《国家普通话水平测试等级标准PPT参考课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家普通话水平测试等级标准PPT参考课件（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、国家普通话水平测试等级标准国家普通话水平测试等级标准在山东方言区测试中的在山东方言区测试中的活用与测试等级切分活用与测试等级切分2021/3/101授课：XXX 普普普普通通通通话话话话水水水水平平平平测测测测试试试试是是是是标标标标准准准准参参参参照照照照型型型型口口口口语语语语能能能能力力力力测测测测试试试试。国国国国家家家家语语语语言言言言文文文文字字字字工工工工作作作作委委委委员员员员会会会会19971997年年年年1212月月月月5 5日日日日颁颁颁颁布布布布的的的的普普普普通通通通话话话话水水水水平平平平测测测测试试试试等等等等级级级级标标标标准准准准（试试试试行行行行）（国国国国
2、语语语语199764199764号号号号）是是是是面面面面向向向向全全全全国国国国各各各各大大大大方方方方言言言言，涵涵涵涵盖盖盖盖全全全全部部部部汉汉汉汉语语语语方方方方言言言言区区区区的的的的。山山山山东东东东方方方方言言言言作作作作为为为为北北北北方方方方方方方方言言言言区区区区中中中中冀冀冀冀鲁鲁鲁鲁方方方方言言言言、胶胶胶胶辽辽辽辽方方方方言言言言的的的的一一一一部部部部分分分分，其其其其中中中中参参参参加加加加普普普普通通通通话话话话水水水水平平平平测测测测试试试试的的的的人人人人的的的的语语语语音音音音面面面面貌貌貌貌中中中中的的的的错错错错误误误误与与与与缺缺缺缺陷陷陷陷并并并
3、并不不不不能能能能与与与与之之之之完完完完全全全全吻吻吻吻合合合合。因因因因此此此此，有有有有必必必必要要要要探探探探讨讨讨讨山山山山东东东东方方方方言言言言区区区区适适适适用用用用的的的的，细细细细化化化化的的的的普普普普通通通通话话话话水水水水平平平平测测测测试试试试三三三三级级级级六六六六等等等等标标标标准准准准，探探探探讨讨讨讨各各各各级级级级等等等等的的的的特特特特征征征征，分分分分析析析析各各各各等等等等级级级级出出出出现现现现的的的的语语语语音音音音错错错错误误误误和和和和语语语语音音音音缺缺缺缺陷陷陷陷及及及及如如如如何何何何扣扣扣扣分分分分，以以以以便便便便于于于于测测测测试
4、试试试员员员员更更更更清清清清晰晰晰晰明明明明了了了了地地地地把把把把握握握握标标标标准准准准，准准准准确确确确细细细细致致致致地地地地打打打打分分分分定定定定级级级级。也也也也可可可可使使使使应应应应试试试试人人人人与与与与之之之之对对对对照照照照，知知知知其其其其大大大大概概概概的的的的普普普普通话等级。通话等级。通话等级。通话等级。2021/3/102授课：XXX第一部分第一部分 明晰各等级语音面貌，明晰各等级语音面貌，明确各等级的主要语音错误与语音缺陷明确各等级的主要语音错误与语音缺陷2021/3/103授课：XXX 国国国国家家家家普普普普通通通通话话话话水水水水平平平平测测测测试试
5、试试等等等等级级级级标标标标准准准准（以以以以下下下下简简简简称称称称等等等等级级级级标标标标准准准准）将将将将普普普普通通通通话话话话水水水水平平平平测测测测试试试试分分分分为为为为三三三三级级级级六六六六等等等等，即即即即一一一一级级级级甲甲甲甲等等等等、乙乙乙乙等等等等，二二二二级级级级甲甲甲甲等等等等、乙乙乙乙等等等等，三三三三级级级级甲甲甲甲级级级级、乙等。总分为乙等。总分为乙等。总分为乙等。总分为100100分。分。分。分。2021/3/104授课：XXX一、一级甲等一、一级甲等一、一级甲等一、一级甲等 朗读和身由交谈时，语音标准，词汇、语法正朗读和身由交谈时，语音标准，词汇、语法
6、正朗读和身由交谈时，语音标准，词汇、语法正朗读和身由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%3%以内。分值为以内。分值为以内。分值为以内。分值为97-10097-100分。分。分。分。2021/3/105授课：XXX一级甲等普通话适用范围一级甲等普通话适用范围一级甲等普通话适用范围一级甲等普通话适用范围 一级甲等可以说是完美的标准的普通话，是省一级甲等可以说是完美的标准的普通话，是省一级甲等可以说是完美的标准的普通话，是省一级甲等可以
7、说是完美的标准的普通话，是省级以上电台、电视台播音员、主持人应该达到的标级以上电台、电视台播音员、主持人应该达到的标级以上电台、电视台播音员、主持人应该达到的标级以上电台、电视台播音员、主持人应该达到的标准。一甲由省语委办审核后报国家语委普通话培训准。一甲由省语委办审核后报国家语委普通话培训准。一甲由省语委办审核后报国家语委普通话培训准。一甲由省语委办审核后报国家语委普通话培训测试中心复审，以复审成绩为准。测试中心复审，以复审成绩为准。测试中心复审，以复审成绩为准。测试中心复审，以复审成绩为准。20062006年，我省共年，我省共年，我省共年，我省共送审送审送审送审3 3批一甲，第一批批一甲，
8、第一批批一甲，第一批批一甲，第一批9 9人，通过人，通过人，通过人，通过2 2人；第二批人；第二批人；第二批人；第二批1 1人，人，人，人，通过通过通过通过1 1人；第三批人；第三批人；第三批人；第三批4 4人，通过人，通过人，通过人，通过4 4人。因为第一批通过人。因为第一批通过人。因为第一批通过人。因为第一批通过率低，我们对二批、三批严格把关，通过率上升为率低，我们对二批、三批严格把关，通过率上升为率低，我们对二批、三批严格把关，通过率上升为率低，我们对二批、三批严格把关，通过率上升为100%100%。20072007年送审年送审年送审年送审3 3批，第一批为青岛市的播音员、批，第一批为青
9、岛市的播音员、批，第一批为青岛市的播音员、批，第一批为青岛市的播音员、主持人主持人主持人主持人1919人，通过人，通过人，通过人，通过1111人；第二批因听取了广电系统人；第二批因听取了广电系统人；第二批因听取了广电系统人；第二批因听取了广电系统普通话培训测试中心要求松点的意见，送审普通话培训测试中心要求松点的意见，送审普通话培训测试中心要求松点的意见，送审普通话培训测试中心要求松点的意见，送审1212人，人，人，人，通过通过通过通过7 7人；第三批又严格起来，人；第三批又严格起来，人；第三批又严格起来，人；第三批又严格起来，1010月月月月2222日送审日送审日送审日送审2 2人，人，人，人
10、，通过通过通过通过2 2人。人。人。人。2021/3/106授课：XXX普通话一级甲等标准解析：普通话一级甲等标准解析：普通话一级甲等标准解析：普通话一级甲等标准解析： 一甲是代表当代中国国家标准语言、通用语言一甲是代表当代中国国家标准语言、通用语言一甲是代表当代中国国家标准语言、通用语言一甲是代表当代中国国家标准语言、通用语言的，是完美的或近乎完美的普通话。语音标准，语的，是完美的或近乎完美的普通话。语音标准，语的，是完美的或近乎完美的普通话。语音标准，语的，是完美的或近乎完美的普通话。语音标准，语调自然，语气贴切，温文尔雅，语速适中，每分钟调自然，语气贴切，温文尔雅，语速适中，每分钟调自然
11、，语气贴切，温文尔雅，语速适中，每分钟调自然，语气贴切，温文尔雅，语速适中，每分钟240240个音节左右。能够正确表达朗读文章及说话内个音节左右。能够正确表达朗读文章及说话内个音节左右。能够正确表达朗读文章及说话内个音节左右。能够正确表达朗读文章及说话内容的情感，用气、停连、节奏、节拍群、人物说话容的情感，用气、停连、节奏、节拍群、人物说话容的情感，用气、停连、节奏、节拍群、人物说话容的情感，用气、停连、节奏、节拍群、人物说话语气、轻重音处理得当，给人以美的享受。没有一语气、轻重音处理得当，给人以美的享受。没有一语气、轻重音处理得当，给人以美的享受。没有一语气、轻重音处理得当，给人以美的享受。
12、没有一丁点儿的方言地域痕迹，总扣分不超过丁点儿的方言地域痕迹，总扣分不超过丁点儿的方言地域痕迹，总扣分不超过丁点儿的方言地域痕迹，总扣分不超过3 3分。分值分。分值分。分值分。分值为为为为97-10097-100分。分。分。分。2021/3/107授课：XXX普通话一级甲等语音普通话一级甲等语音普通话一级甲等语音普通话一级甲等语音2021/3/108授课：XXX 一甲语音不仅不能有错误，也不能有缺陷。如一甲语音不仅不能有错误，也不能有缺陷。如一甲语音不仅不能有错误，也不能有缺陷。如一甲语音不仅不能有错误，也不能有缺陷。如今年送审的某市电台的一位老播音员，仅有少许齿今年送审的某市电台的一位老播音
13、员，仅有少许齿今年送审的某市电台的一位老播音员，仅有少许齿今年送审的某市电台的一位老播音员，仅有少许齿间音，被国家复审定为间音，被国家复审定为间音，被国家复审定为间音，被国家复审定为96.596.5分，未能进入一甲。分，未能进入一甲。分，未能进入一甲。分，未能进入一甲。2021/3/109授课：XXX二、一级乙等二、一级乙等二、一级乙等二、一级乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调
14、确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误，测试总失分率在失误，测试总失分率在失误，测试总失分率在失误，测试总失分率在8%8%以内。分值为以内。分值为以内。分值为以内。分值为92-96.992-96.9分。分。分。分。2021/3/1010授课：XXX一级乙等普通话适用范围一级乙等普通话适用范围一级乙等普通话适用范围一级乙等普通话适用范围 一级乙等，也是国家标准语言、通用语言普通一级乙等，也是国家标准语言、通用语言普通一级乙等，也是国家标准语言、通用语言普通一级乙等，也是国家标准语言、通用语言普通话的代表。一级乙等是县、地市级电台、电视台的话的
15、代表。一级乙等是县、地市级电台、电视台的话的代表。一级乙等是县、地市级电台、电视台的话的代表。一级乙等是县、地市级电台、电视台的播音员、主持人应达到的等级标准。是学校和其他播音员、主持人应达到的等级标准。是学校和其他播音员、主持人应达到的等级标准。是学校和其他播音员、主持人应达到的等级标准。是学校和其他教育机构普通话语音老师应达到的等级标准。是国教育机构普通话语音老师应达到的等级标准。是国教育机构普通话语音老师应达到的等级标准。是国教育机构普通话语音老师应达到的等级标准。是国家普通话水平测试员应达到的最低标准。是学校播家普通话水平测试员应达到的最低标准。是学校播家普通话水平测试员应达到的最低标
16、准。是学校播家普通话水平测试员应达到的最低标准。是学校播音主持、话剧表演专业毕业生应达到的标准。音主持、话剧表演专业毕业生应达到的标准。音主持、话剧表演专业毕业生应达到的标准。音主持、话剧表演专业毕业生应达到的标准。 一级乙等的审核权在省语委办。各测试站将测一级乙等的审核权在省语委办。各测试站将测一级乙等的审核权在省语委办。各测试站将测一级乙等的审核权在省语委办。各测试站将测出的一级乙等全部报送省语委办。省语委办分派国出的一级乙等全部报送省语委办。省语委办分派国出的一级乙等全部报送省语委办。省语委办分派国出的一级乙等全部报送省语委办。省语委办分派国家级测试员复审后核分定级。家级测试员复审后核分
17、定级。家级测试员复审后核分定级。家级测试员复审后核分定级。 一级乙等由于是标准语，要达到有一定难度。一级乙等由于是标准语，要达到有一定难度。一级乙等由于是标准语，要达到有一定难度。一级乙等由于是标准语，要达到有一定难度。我省近几年达到的比率为我省近几年达到的比率为我省近几年达到的比率为我省近几年达到的比率为:2002:2002年为年为年为年为68706870，占，占，占，占3.52%3.52%；20032003年年年年50945094人，占人，占人，占人，占2.54%2.54%，20042004年年年年28592859人，占人，占人，占人，占1.46 %1.46 %，20052005年年年年2
18、0782078人，占人，占人，占人，占0.82%0.82%，20062006年年年年788788人，占人，占人，占人，占0.28%0.28%。2021/3/1011授课：XXX一级乙等标准解析：一级乙等标准解析：一级乙等标准解析：一级乙等标准解析： 一级乙等是标准的普通话，要做到语音声韵调标一级乙等是标准的普通话，要做到语音声韵调标一级乙等是标准的普通话，要做到语音声韵调标一级乙等是标准的普通话，要做到语音声韵调标准，语调自然，语气贴切，从容不迫，语速适中，每准，语调自然，语气贴切，从容不迫，语速适中，每准，语调自然，语气贴切，从容不迫，语速适中，每准，语调自然，语气贴切，从容不迫，语速适中，
19、每分钟分钟分钟分钟240240个音节左右。能够正确表达朗读个音节左右。能够正确表达朗读个音节左右。能够正确表达朗读个音节左右。能够正确表达朗读400400字文章及字文章及字文章及字文章及说话内容的情感。不使用方言语气词，像山东的说话内容的情感。不使用方言语气词，像山东的说话内容的情感。不使用方言语气词，像山东的说话内容的情感。不使用方言语气词，像山东的“ “安安安安样样样样” ”（哎哟）、交谈时爱用的（哎哟）、交谈时爱用的（哎哟）、交谈时爱用的（哎哟）、交谈时爱用的“ “吭吭吭吭” ”等等。没有方音，等等。没有方音，等等。没有方音，等等。没有方音，听不出应试人的方言区。听不出应试人的方言区。听
20、不出应试人的方言区。听不出应试人的方言区。 一乙没有方音错误与缺陷，但允许有个别的读音一乙没有方音错误与缺陷，但允许有个别的读音一乙没有方音错误与缺陷，但允许有个别的读音一乙没有方音错误与缺陷，但允许有个别的读音失误。可允许少许的语音缺陷。如个别齿间音、个别失误。可允许少许的语音缺陷。如个别齿间音、个别失误。可允许少许的语音缺陷。如个别齿间音、个别失误。可允许少许的语音缺陷。如个别齿间音、个别前鼻韵尾前鼻韵尾前鼻韵尾前鼻韵尾n n归音欠佳；个别归音欠佳；个别归音欠佳；个别归音欠佳；个别inging、engeng开口稍大；个别开口稍大；个别开口稍大；个别开口稍大；个别后后后后 趋央趋央趋央趋央A
21、 A，个别前，个别前，个别前，个别前a a偏央偏央偏央偏央A A；个别上声调值；个别上声调值；个别上声调值；个别上声调值324324。但测。但测。但测。但测试总扣分不能多于试总扣分不能多于试总扣分不能多于试总扣分不能多于8 8分。一般说来，如有以上分。一般说来，如有以上分。一般说来，如有以上分。一般说来，如有以上1 1种少许种少许种少许种少许缺陷，得缺陷，得缺陷，得缺陷，得9696分左右。有分左右。有分左右。有分左右。有2 2种个别缺陷，或虽一种缺陷种个别缺陷，或虽一种缺陷种个别缺陷，或虽一种缺陷种个别缺陷，或虽一种缺陷但数量多，得但数量多，得但数量多，得但数量多，得9595分以下。分以下。分
22、以下。分以下。2021/3/1012授课：XXX普通话一级乙等语音普通话一级乙等语音普通话一级乙等语音普通话一级乙等语音2021/3/1013授课：XXX三、二级甲等三、二级甲等三、二级甲等三、二级甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点间（平翘舌音、前后鼻尾自然，表达流畅。少数难点间（平翘舌音、前后鼻尾自然，表达流畅。少数难点间（平翘舌音、前后鼻尾自然，表达流畅。少数难点间（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有
23、误。音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失率在测试总失率在测试总失率在测试总失率在13%13%以内。分值为以内。分值为以内。分值为以内。分值为87-91.987-91.9分。分。分。分。2021/3/1014授课：XXX二级甲等普通话适用范围二级甲等普通话适用范围二级甲等普通话适用范围二级甲等普通话适用范围 二级甲等属于比较标准的普通话。是语文教师、二级甲等属于比较标准的普通话。是语文教师、二级甲等属于比较标准的普通话。是语文教师、二级甲等属于比较标准的普通话。是语文教师、对外汉语
24、教师应当达到的普通话水平等。是公共服务对外汉语教师应当达到的普通话水平等。是公共服务对外汉语教师应当达到的普通话水平等。是公共服务对外汉语教师应当达到的普通话水平等。是公共服务行业中口语表达服务岗位人员应当达到的普通话等级，行业中口语表达服务岗位人员应当达到的普通话等级，行业中口语表达服务岗位人员应当达到的普通话等级，行业中口语表达服务岗位人员应当达到的普通话等级，如飞机列车上的播音员、博物馆、科技馆的讲解员、如飞机列车上的播音员、博物馆、科技馆的讲解员、如飞机列车上的播音员、博物馆、科技馆的讲解员、如飞机列车上的播音员、博物馆、科技馆的讲解员、文化场馆、歌厅的主持人、导游、翻译等。文化场馆、
25、歌厅的主持人、导游、翻译等。文化场馆、歌厅的主持人、导游、翻译等。文化场馆、歌厅的主持人、导游、翻译等。 二级甲等属于比较高的普通话水平，我省二甲测二级甲等属于比较高的普通话水平，我省二甲测二级甲等属于比较高的普通话水平，我省二甲测二级甲等属于比较高的普通话水平，我省二甲测试率为：试率为：试率为：试率为：20022002年年年年8757087570人，占人，占人，占人，占45%45%；20032003年年年年9846398463人，人，人，人，占占占占49.18% 49.18% ；20042004年年年年101332101332人，占人，占人，占人，占51.8%51.8%；20052005年年
26、年年104177104177人，占人，占人，占人，占41.08% 41.08% ； 2006 2006年年年年110825110825人，占人，占人，占人，占38.69 38.69 %。2021/3/1015授课：XXX二级甲等标准解析：二级甲等标准解析：二级甲等标准解析：二级甲等标准解析： 二甲是比较标准的普通话。二甲是比较标准的普通话。二甲是比较标准的普通话。二甲是比较标准的普通话。朗读和自由交谈里，声韵调发音基本标准，但有点方朗读和自由交谈里，声韵调发音基本标准，但有点方朗读和自由交谈里，声韵调发音基本标准，但有点方朗读和自由交谈里，声韵调发音基本标准，但有点方音痕迹。语调自然，语气贴切
27、、语速正常，或语速虽音痕迹。语调自然，语气贴切、语速正常，或语速虽音痕迹。语调自然，语气贴切、语速正常，或语速虽音痕迹。语调自然，语气贴切、语速正常，或语速虽快但发音标准。快但发音标准。快但发音标准。快但发音标准。 能够正确表达朗读文章及说话内容的情感。停连、能够正确表达朗读文章及说话内容的情感。停连、能够正确表达朗读文章及说话内容的情感。停连、能够正确表达朗读文章及说话内容的情感。停连、节奏、人物对话处理基本正确。节奏、人物对话处理基本正确。节奏、人物对话处理基本正确。节奏、人物对话处理基本正确。2021/3/1016授课：XXX普通话二级甲等语音普通话二级甲等语音普通话二级甲等语音普通话二
28、级甲等语音2021/3/1017授课：XXX二甲较常出现的语音错误：二甲较常出现的语音错误：二甲较常出现的语音错误：二甲较常出现的语音错误： 等级标准中列举的前后鼻尾音、边鼻音不分，山等级标准中列举的前后鼻尾音、边鼻音不分，山等级标准中列举的前后鼻尾音、边鼻音不分，山等级标准中列举的前后鼻尾音、边鼻音不分，山东方言区基本不存在，但大多数地区平翘舌音有问题。如东方言区基本不存在，但大多数地区平翘舌音有问题。如东方言区基本不存在，但大多数地区平翘舌音有问题。如东方言区基本不存在，但大多数地区平翘舌音有问题。如西鲁区平翘不分，西齐区西鲁区平翘不分，西齐区西鲁区平翘不分，西齐区西鲁区平翘不分，西齐区z
29、hzh、chch、shsh翘舌不够。东潍区翘舌不够。东潍区翘舌不够。东潍区翘舌不够。东潍区高密等市高密等市高密等市高密等市zhzh、chch、shsh有三种读音，有三种读音，有三种读音，有三种读音，zh ch shzh ch sh、t tt t和接近和接近和接近和接近z c sz c s。读作接近。读作接近。读作接近。读作接近z c sz c s，算作语音错误，如蒸，算作语音错误，如蒸，算作语音错误，如蒸，算作语音错误，如蒸 吃吃吃吃 湿。湿。湿。湿。对虽读成对虽读成对虽读成对虽读成t tt t但有卷舌色彩的，可算作语音缺陷，如但有卷舌色彩的，可算作语音缺陷，如但有卷舌色彩的，可算作语音缺陷，
30、如但有卷舌色彩的，可算作语音缺陷，如纸纸纸纸 眵眵眵眵 史。史。史。史。 z c s z c s读为齿间音。东莱区读为齿间音。东莱区读为齿间音。东莱区读为齿间音。东莱区zhzh、chch、shsh读为读为读为读为j j、q q、x x。枣庄话。枣庄话。枣庄话。枣庄话zh ch shzh ch sh读成读成读成读成pfpffpfpff。应试者的上述问。应试者的上述问。应试者的上述问。应试者的上述问题经过学习培训，大多应已改正，如还有时出现，就属于题经过学习培训，大多应已改正，如还有时出现，就属于题经过学习培训，大多应已改正，如还有时出现，就属于题经过学习培训，大多应已改正，如还有时出现，就属于二
31、级甲等存在的问题了。二级甲等存在的问题了。二级甲等存在的问题了。二级甲等存在的问题了。 山东方言区里，轻声词比普通话多，相沿成习，较难山东方言区里，轻声词比普通话多，相沿成习，较难山东方言区里，轻声词比普通话多，相沿成习，较难山东方言区里，轻声词比普通话多，相沿成习，较难纠正。如有个别失误，也在二甲允许的范围。如纠正。如有个别失误，也在二甲允许的范围。如纠正。如有个别失误，也在二甲允许的范围。如纠正。如有个别失误，也在二甲允许的范围。如“ “计划计划计划计划” ”的的的的“ “划划划划” ”。山东两字地名的第二字读轻声，如：日照、即墨、。山东两字地名的第二字读轻声，如：日照、即墨、。山东两字地
32、名的第二字读轻声，如：日照、即墨、。山东两字地名的第二字读轻声，如：日照、即墨、高密、莱阳等。高密、莱阳等。高密、莱阳等。高密、莱阳等。2021/3/1018授课：XXX归纳起来，二甲较常出现的错误为：归纳起来，二甲较常出现的错误为：归纳起来，二甲较常出现的错误为：归纳起来，二甲较常出现的错误为：1 1、平翘舌音有时出现失误；、平翘舌音有时出现失误；、平翘舌音有时出现失误；、平翘舌音有时出现失误；2 2、轻声词个别处理不当；、轻声词个别处理不当；、轻声词个别处理不当；、轻声词个别处理不当；3 3、o o韵母个别发成韵母个别发成韵母个别发成韵母个别发成e e、uouo发成发成发成发成ueue。2
33、021/3/1019授课：XXX二甲的语音缺陷二甲的语音缺陷二甲的语音缺陷二甲的语音缺陷二甲的语音缺陷，除了与一乙相同的外，大致还有：二甲的语音缺陷，除了与一乙相同的外，大致还有：二甲的语音缺陷，除了与一乙相同的外，大致还有：二甲的语音缺陷，除了与一乙相同的外，大致还有：（一）声母缺陷（一）声母缺陷（一）声母缺陷（一）声母缺陷1 1、双唇音、双唇音、双唇音、双唇音b p mb p m双唇闭合不紧，打开不突然。双唇闭合不紧，打开不突然。双唇闭合不紧，打开不突然。双唇闭合不紧，打开不突然。2 2、舌面音、舌面音、舌面音、舌面音j q xj q x发音位置靠前，但未读成发音位置靠前，但未读成发音位置
34、靠前，但未读成发音位置靠前，但未读成z c sz c s。3 3、翘舌音、翘舌音、翘舌音、翘舌音zh ch sh r zh ch sh r 翘舌不够。翘舌不够。翘舌不够。翘舌不够。4 4、有齿间音，但不严重。、有齿间音，但不严重。、有齿间音，但不严重。、有齿间音，但不严重。（二）韵母缺陷（二）韵母缺陷（二）韵母缺陷（二）韵母缺陷除了一乙可能出现的后除了一乙可能出现的后除了一乙可能出现的后除了一乙可能出现的后 趋央趋央趋央趋央A A，前，前，前，前 靠央靠央靠央靠央A A，n n归音欠归音欠归音欠归音欠佳，佳，佳，佳，ing eng ing eng 开口偏大等外大致还有以下方面开口偏大等外大致还
35、有以下方面开口偏大等外大致还有以下方面开口偏大等外大致还有以下方面1 1、 撮口不够，撮口不够，撮口不够，撮口不够，u u合口不够；合口不够；合口不够；合口不够；2 2、个别开口呼复韵母动程稍欠，如、个别开口呼复韵母动程稍欠，如、个别开口呼复韵母动程稍欠，如、个别开口呼复韵母动程稍欠，如i uii ui读音接近于读音接近于读音接近于读音接近于 u u，ao iaoao iao接近于接近于接近于接近于o ioo io。如以上问题出现类别和数量少，可能在二甲高分；反如以上问题出现类别和数量少，可能在二甲高分；反如以上问题出现类别和数量少，可能在二甲高分；反如以上问题出现类别和数量少，可能在二甲高分
36、；反之，则属于二甲低分。之，则属于二甲低分。之，则属于二甲低分。之，则属于二甲低分。2021/3/1020授课：XXX四、二级乙等四、二级乙等四、二级乙等四、二级乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音，边有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音，边有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音，边有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音，边鼻音、鼻音、鼻音、鼻音、fu-hufu-hu、z-zh-jz-zh-j、送气不送
37、气，、送气不送气，、送气不送气，、送气不送气，i-i-不分、保留浊不分、保留浊不分、保留浊不分、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）失误较塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）失误较塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）失误较塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）失误较多，方言语调不明显，有使用方言词，方言语法的情多，方言语调不明显，有使用方言词，方言语法的情多，方言语调不明显，有使用方言词，方言语法的情多，方言语调不明显，有使用方言词，方言语法的情况。分值为况。分值为况。分值为况。分值为80-86.980-86.9分。分。分。分。2021/3/1021授课：XXX二级乙等普通
38、话适用范围二级乙等普通话适用范围二级乙等普通话适用范围二级乙等普通话适用范围 在山东方言区二级乙等属于一般稍上的普通话水在山东方言区二级乙等属于一般稍上的普通话水在山东方言区二级乙等属于一般稍上的普通话水在山东方言区二级乙等属于一般稍上的普通话水平。教育部要求，教师不低于二级乙等。青岛等市规平。教育部要求，教师不低于二级乙等。青岛等市规平。教育部要求，教师不低于二级乙等。青岛等市规平。教育部要求，教师不低于二级乙等。青岛等市规定，定，定，定，6060年代以后出生的公务员要达到二乙水平。信息年代以后出生的公务员要达到二乙水平。信息年代以后出生的公务员要达到二乙水平。信息年代以后出生的公务员要达到
39、二乙水平。信息产业部规定，信息产业系统话务员的普通话水平不低产业部规定，信息产业系统话务员的普通话水平不低产业部规定，信息产业系统话务员的普通话水平不低产业部规定，信息产业系统话务员的普通话水平不低于二级乙等。山东省实施于二级乙等。山东省实施于二级乙等。山东省实施于二级乙等。山东省实施 办办办办法规定，法规定，法规定，法规定，“ “中高等学校毕业生应当达到二级乙等标中高等学校毕业生应当达到二级乙等标中高等学校毕业生应当达到二级乙等标中高等学校毕业生应当达到二级乙等标准。准。准。准。” ”山东省测试中，二级乙等所占比率为：山东省测试中，二级乙等所占比率为：山东省测试中，二级乙等所占比率为：山东省
40、测试中，二级乙等所占比率为：20022002年年年年9406394063人，占人，占人，占人，占48.32%48.32%；20032003年为年为年为年为9014690146人，占人，占人，占人，占45.03%45.03%；20042004年年年年8369883698人，占人，占人，占人，占42.8%42.8%；20052005年为年为年为年为135361135361，占，占，占，占53.38%53.38%；20062006年为年为年为年为154558154558人，占人，占人，占人，占53.96%53.96%。2021/3/1022授课：XXX二级乙等水平解析：二级乙等水平解析：二级乙等水平
41、解析：二级乙等水平解析： 朗读和自由交谈时，个别调值不准，如可能把阴朗读和自由交谈时，个别调值不准，如可能把阴朗读和自由交谈时，个别调值不准，如可能把阴朗读和自由交谈时，个别调值不准，如可能把阴平读平读平读平读4444，阳平读成带点弯儿的升调，去声读成，阳平读成带点弯儿的升调，去声读成，阳平读成带点弯儿的升调，去声读成，阳平读成带点弯儿的升调，去声读成4141等。等。等。等。声韵母发音有不到位现象，如：声母发音声韵母发音有不到位现象，如：声母发音声韵母发音有不到位现象，如：声母发音声韵母发音有不到位现象，如：声母发音“ “口松口松口松口松” ”，即，即，即，即用力不够。前鼻韵尾用力不够。前鼻韵
42、尾用力不够。前鼻韵尾用力不够。前鼻韵尾n n丢失，丢失，丢失，丢失，b p mb p m用力不够。难点音用力不够。难点音用力不够。难点音用力不够。难点音失误较多，如平翘舌音、失误较多，如平翘舌音、失误较多，如平翘舌音、失误较多，如平翘舌音、j-d-zhj-d-zh、q-t-chq-t-ch、丢、丢、丢、丢u u介音、介音、介音、介音、复韵母单音化等。复韵母单音化等。复韵母单音化等。复韵母单音化等。 朗读时，因思考发音而影响了情感的表达。说话朗读时，因思考发音而影响了情感的表达。说话朗读时，因思考发音而影响了情感的表达。说话朗读时，因思考发音而影响了情感的表达。说话时语音基本流畅，但口语化较差，
43、有背稿子的现象。时语音基本流畅，但口语化较差，有背稿子的现象。时语音基本流畅，但口语化较差，有背稿子的现象。时语音基本流畅，但口语化较差，有背稿子的现象。因调值不准和声韵母发音不到位，显现出方言语调。因调值不准和声韵母发音不到位，显现出方言语调。因调值不准和声韵母发音不到位，显现出方言语调。因调值不准和声韵母发音不到位，显现出方言语调。有的用方言语气词。得分为有的用方言语气词。得分为有的用方言语气词。得分为有的用方言语气词。得分为80-86.980-86.9分。分。分。分。2021/3/1023授课：XXX普通话二级乙等语音普通话二级乙等语音普通话二级乙等语音普通话二级乙等语音2021/3/1
44、024授课：XXX（一）二级乙等较常出现的语音错误（一）二级乙等较常出现的语音错误（一）二级乙等较常出现的语音错误（一）二级乙等较常出现的语音错误除二甲出现的问题外，二乙还较常出现下列错误。除二甲出现的问题外，二乙还较常出现下列错误。除二甲出现的问题外，二乙还较常出现下列错误。除二甲出现的问题外，二乙还较常出现下列错误。1 1、声母错误、声母错误、声母错误、声母错误 平翘舌音在尽量按照普通话要求读，但时会露出平翘舌音在尽量按照普通话要求读，但时会露出平翘舌音在尽量按照普通话要求读，但时会露出平翘舌音在尽量按照普通话要求读，但时会露出方音读法。如烟台的有时把方音读法。如烟台的有时把方音读法。如烟
45、台的有时把方音读法。如烟台的有时把j qj q读成读成读成读成zh chzh ch，五莲等地，五莲等地，五莲等地，五莲等地把把把把j qj q读成读成读成读成d td t。青岛、潍坊的把。青岛、潍坊的把。青岛、潍坊的把。青岛、潍坊的把zh ch shzh ch sh有时读成近有时读成近有时读成近有时读成近似似似似z c sz c s。西鲁区出现的平翘不分比二甲增多。西鲁区出现的平翘不分比二甲增多。西鲁区出现的平翘不分比二甲增多。西鲁区出现的平翘不分比二甲增多。2021/3/1025授课：XXX2 2、韵母错误、韵母错误、韵母错误、韵母错误常见以下韵母失误较多。常见以下韵母失误较多。常见以下韵母
46、失误较多。常见以下韵母失误较多。丢掉丢掉丢掉丢掉u u介音。介音。介音。介音。ui uen ueiui uen uei读成读成读成读成n en ein en ei，烟台、潍，烟台、潍，烟台、潍，烟台、潍海多有，潍坊、青岛少些。如端读成海多有，潍坊、青岛少些。如端读成海多有，潍坊、青岛少些。如端读成海多有，潍坊、青岛少些。如端读成dndn、暖读成、暖读成、暖读成、暖读成nnnn、顿读成、顿读成、顿读成、顿读成denden、孙读成、孙读成、孙读成、孙读成sensen，如退读成，如退读成，如退读成，如退读成teitei、对读、对读、对读、对读成成成成deidei等。等。等。等。宽窄韵母不分。如蛤读成
47、宽窄韵母不分。如蛤读成宽窄韵母不分。如蛤读成宽窄韵母不分。如蛤读成gaga、割读成、割读成、割读成、割读成gaga、麦读成、麦读成、麦读成、麦读成meimei、百读成、百读成、百读成、百读成beibei。复韵母单音化。如韵母复韵母单音化。如韵母复韵母单音化。如韵母复韵母单音化。如韵母ai ei ai ei 读成读成读成读成、I,I,把把把把ao iaoao iao读成读成读成读成 i i。2021/3/1026授课：XXX3 3、变调错误、变调错误、变调错误、变调错误 普通话中，双音节词语大多读为中重，三音节词普通话中，双音节词语大多读为中重，三音节词普通话中，双音节词语大多读为中重，三音节词
48、普通话中，双音节词语大多读为中重，三音节词语读为重轻重。但二乙水平轻重音格式有失误，如把语读为重轻重。但二乙水平轻重音格式有失误，如把语读为重轻重。但二乙水平轻重音格式有失误，如把语读为重轻重。但二乙水平轻重音格式有失误，如把双音节词语读为重轻、重双音节词语读为重轻、重双音节词语读为重轻、重双音节词语读为重轻、重 次轻。次轻。次轻。次轻。“ “一一一一 不不不不” ”、上声的变、上声的变、上声的变、上声的变调也有时失误。调也有时失误。调也有时失误。调也有时失误。 2021/3/1027授课：XXX（二）二级乙等常见语音缺陷（二）二级乙等常见语音缺陷（二）二级乙等常见语音缺陷（二）二级乙等常见语
49、音缺陷1 1、声母缺陷、声母缺陷、声母缺陷、声母缺陷 除二甲出现的语言缺陷外，二乙还较常出现以下除二甲出现的语言缺陷外，二乙还较常出现以下除二甲出现的语言缺陷外，二乙还较常出现以下除二甲出现的语言缺陷外，二乙还较常出现以下缺陷：缺陷：缺陷：缺陷：d t nd t n发音用力不够发音用力不够发音用力不够发音用力不够g k hg k h发音位置靠后发音位置靠后发音位置靠后发音位置靠后j q xj q x发音靠后发音靠后发音靠后发音靠后2021/3/1028授课：XXX2 2、韵母缺陷、韵母缺陷、韵母缺陷、韵母缺陷前鼻韵母前鼻韵母前鼻韵母前鼻韵母an en un nan en un n鼻化。鼻化。鼻
50、化。鼻化。ie eie e韵母读如方音，如鞋韵母读如方音，如鞋韵母读如方音，如鞋韵母读如方音，如鞋 街街街街 学等。学等。学等。学等。3 3、声调缺陷、声调缺陷、声调缺陷、声调缺陷 时有调值不够现象，阴平读成时有调值不够现象，阴平读成时有调值不够现象，阴平读成时有调值不够现象，阴平读成4444，上声读成，上声读成，上声读成，上声读成314314、315315，去声读成，去声读成，去声读成，去声读成5353、4141。2021/3/1029授课：XXX五、三级甲等五、三级甲等五、三级甲等五、三级甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点朗读和自由交
51、谈时，声韵调发音失误较多，难点朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显，音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显，音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显，音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显，词汇、语法有失误。测试总失分率在词汇、语法有失误。测试总失分率在词汇、语法有失误。测试总失分率在词汇、语法有失误。测试总失分率在30%30%以内。分值以内。分值以内。分值以内。分值为为为为70-79.970-79.9分。分。分。分。2021/3/1030授课：XXX三级甲等普通话适用范围三级甲等普通话适用范围三级甲等普通话适用范围三级
52、甲等普通话适用范围 三级甲等普通话属于能交际的普通话。三级甲等普通话属于能交际的普通话。三级甲等普通话属于能交际的普通话。三级甲等普通话属于能交际的普通话。19991999年人年人年人年人事部要求，事部要求，事部要求，事部要求，19541954年年年年1 1月月月月1 1日以后出生的公务员原则达到日以后出生的公务员原则达到日以后出生的公务员原则达到日以后出生的公务员原则达到三级甲级以上水平。三级甲级以上水平。三级甲级以上水平。三级甲级以上水平。 三甲是公共服务行业如金融系三甲是公共服务行业如金融系三甲是公共服务行业如金融系三甲是公共服务行业如金融系统、信息产业系统、邮政系统窗口服务人员及其他人
53、统、信息产业系统、邮政系统窗口服务人员及其他人统、信息产业系统、邮政系统窗口服务人员及其他人统、信息产业系统、邮政系统窗口服务人员及其他人员的达标要求。教育部要求学校管理人员的普通话水员的达标要求。教育部要求学校管理人员的普通话水员的达标要求。教育部要求学校管理人员的普通话水员的达标要求。教育部要求学校管理人员的普通话水平应不低于三级甲等。平应不低于三级甲等。平应不低于三级甲等。平应不低于三级甲等。 我省测试中，三级甲等所占比例较少。我省测试中，三级甲等所占比例较少。我省测试中，三级甲等所占比例较少。我省测试中，三级甲等所占比例较少。20022002年年年年58145814人，占人，占人，占人
54、，占2.98%2.98%；20032003年为年为年为年为61526152人，占人，占人，占人，占3.07%3.07%；20042004年为年为年为年为69046904人，占人，占人，占人，占3.53%3.53%，20052005年为年为年为年为1127211272人，占人，占人，占人，占4.44%4.44%，20062006年为年为年为年为1889018890人，占人，占人，占人，占6.59%6.59%。2021/3/1031授课：XXX三级甲等普通话解析三级甲等普通话解析三级甲等普通话解析三级甲等普通话解析1 1、较常见声母错误、较常见声母错误、较常见声母错误、较常见声母错误j q xj
55、q x读为读为读为读为z c sz c s（五连诸城一带），如鸡读如（五连诸城一带），如鸡读如（五连诸城一带），如鸡读如（五连诸城一带），如鸡读如zizi、起、起、起、起读如读如读如读如cici、洗读如、洗读如、洗读如、洗读如sisizh ch shzh ch sh读为读为读为读为pfpffpfpff（枣庄话合口呼韵母前），（枣庄话合口呼韵母前），（枣庄话合口呼韵母前），（枣庄话合口呼韵母前），如朱读成如朱读成如朱读成如朱读成pfupfu、出读成、出读成、出读成、出读成pfpf、书读成、书读成、书读成、书读成fufu。2021/3/1032授课：XXX2 2、较常见韵母错误、较常见韵母错误、较
56、常见韵母错误、较常见韵母错误前鼻韵母读成鼻化音多，如前鼻韵母读成鼻化音多，如前鼻韵母读成鼻化音多，如前鼻韵母读成鼻化音多，如nn、enen、uenuen、nn、uanuan、ianian、anan的韵腹被鼻化。的韵腹被鼻化。的韵腹被鼻化。的韵腹被鼻化。山东除烟台、威海外，大部分地区有鼻化音现象，与山东除烟台、威海外，大部分地区有鼻化音现象，与山东除烟台、威海外，大部分地区有鼻化音现象，与山东除烟台、威海外，大部分地区有鼻化音现象，与普通话差异较大。鼻化音严重者听感上已不是本音。普通话差异较大。鼻化音严重者听感上已不是本音。普通话差异较大。鼻化音严重者听感上已不是本音。普通话差异较大。鼻化音严重
57、者听感上已不是本音。如济南电视台某主持人如济南电视台某主持人如济南电视台某主持人如济南电视台某主持人“ “投运投运投运投运” ”一词听感上就是一词听感上就是一词听感上就是一词听感上就是“ “投愿投愿投愿投愿” ”。丢介音现象比二乙增多。丢介音现象比二乙增多。丢介音现象比二乙增多。丢介音现象比二乙增多。东部地区东部地区东部地区东部地区ongong与与与与engeng、inging与与与与iongiong混读较多。混读较多。混读较多。混读较多。2021/3/1033授课：XXX3 3、声调、声调、声调、声调声调调值多不准声调调值多不准声调调值多不准声调调值多不准调类错误多。山东方言大部分地区，普通
58、话的上声调类错误多。山东方言大部分地区，普通话的上声调类错误多。山东方言大部分地区，普通话的上声调类错误多。山东方言大部分地区，普通话的上声读为阴平调，阴平调读为曲折调。三甲保留了较多的读为阴平调，阴平调读为曲折调。三甲保留了较多的读为阴平调，阴平调读为曲折调。三甲保留了较多的读为阴平调，阴平调读为曲折调。三甲保留了较多的方言读法。如：七读为起，五、屋读为舞，组读为租。方言读法。如：七读为起，五、屋读为舞，组读为租。方言读法。如：七读为起，五、屋读为舞，组读为租。方言读法。如：七读为起，五、屋读为舞，组读为租。调值不到位。如阳平调值不到位。如阳平调值不到位。如阳平调值不到位。如阳平3535读为
59、读为读为读为3434，去声，去声，去声，去声5151读为读为读为读为3131、2121。2021/3/1034授课：XXX4 4、音变、音变、音变、音变上声音变、一不音变失误多。语气词上声音变、一不音变失误多。语气词上声音变、一不音变失误多。语气词上声音变、一不音变失误多。语气词“ “啊啊啊啊” ”的音变基本的音变基本的音变基本的音变基本不会。不会。不会。不会。2021/3/1035授课：XXX普通话三级甲等语音普通话三级甲等语音普通话三级甲等语音普通话三级甲等语音2021/3/1036授课：XXX六、三级乙等六、三级乙等六、三级乙等六、三级乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特朗读
60、和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出，方言语调明显。词汇语法失误较多。外地人征突出，方言语调明显。词汇语法失误较多。外地人征突出，方言语调明显。词汇语法失误较多。外地人征突出，方言语调明显。词汇语法失误较多。外地人听其说话有听不懂情况。分值为听其说话有听不懂情况。分值为听其说话有听不懂情况。分值为听其说话有听不懂情况。分值为60-69.960-69.9分。分。分。分。 三乙是普通话水平最差的等级。山东省测试中，三乙是普通话水平最差的等级。山东省测试中，三乙是普通话水平最差的等级。山东省测试中，三乙是普通
61、话水平最差的等级。山东省测试中，三乙水平出现很少，三乙水平出现很少，三乙水平出现很少，三乙水平出现很少，20022002年为年为年为年为317317人，占人，占人，占人，占0.16%0.16%；20032003年年年年330330人，占人，占人，占人，占0.16%0.16%；20042004年年年年657657人，占人，占人，占人，占0.34%0.34%；20052005年年年年701701人，占人，占人，占人，占0.28%0.28%；20062006年年年年13791379人，占人，占人，占人，占0.48%0.48%。2021/3/1037授课：XXX三级乙等普通话解析三级乙等普通话解析三级
62、乙等普通话解析三级乙等普通话解析 三乙是普通话最低一级。在山东，基本上是从小三乙是普通话最低一级。在山东，基本上是从小三乙是普通话最低一级。在山东，基本上是从小三乙是普通话最低一级。在山东，基本上是从小没有接受过正规普通话教育的人达到的级别，因此其没有接受过正规普通话教育的人达到的级别，因此其没有接受过正规普通话教育的人达到的级别，因此其没有接受过正规普通话教育的人达到的级别，因此其语音错误和语音缺陷的类别比三甲更多、更普遍。三语音错误和语音缺陷的类别比三甲更多、更普遍。三语音错误和语音缺陷的类别比三甲更多、更普遍。三语音错误和语音缺陷的类别比三甲更多、更普遍。三乙的普通话不流利，甚至时而讲普
63、通话，时而讲方言，乙的普通话不流利，甚至时而讲普通话，时而讲方言，乙的普通话不流利，甚至时而讲普通话，时而讲方言，乙的普通话不流利，甚至时而讲普通话，时而讲方言，方音味道较浓。方音味道较浓。方音味道较浓。方音味道较浓。2021/3/1038授课：XXX第二部分第二部分 山东方言区普通话水平山东方言区普通话水平各等级特征标志各等级特征标志2021/3/1039授课：XXX 特征，指可以作为事物特点的征象、标志等。探特征，指可以作为事物特点的征象、标志等。探特征，指可以作为事物特点的征象、标志等。探特征，指可以作为事物特点的征象、标志等。探寻事物特征可以更好地识别事物。作为普通话水平测寻事物特征可
64、以更好地识别事物。作为普通话水平测寻事物特征可以更好地识别事物。作为普通话水平测寻事物特征可以更好地识别事物。作为普通话水平测试这种口语测试，稍纵即逝的语音音素有时会令我们试这种口语测试，稍纵即逝的语音音素有时会令我们试这种口语测试，稍纵即逝的语音音素有时会令我们试这种口语测试，稍纵即逝的语音音素有时会令我们的耳朵应接不暇。因此，探寻测试中各等级的面貌特的耳朵应接不暇。因此，探寻测试中各等级的面貌特的耳朵应接不暇。因此，探寻测试中各等级的面貌特的耳朵应接不暇。因此，探寻测试中各等级的面貌特征可以使我们更快、更准确地打分与判定等级。提出征可以使我们更快、更准确地打分与判定等级。提出征可以使我们更
65、快、更准确地打分与判定等级。提出征可以使我们更快、更准确地打分与判定等级。提出的特征可能并不确切，但提出的目的是期待大家的高的特征可能并不确切，但提出的目的是期待大家的高的特征可能并不确切，但提出的目的是期待大家的高的特征可能并不确切，但提出的目的是期待大家的高见。见。见。见。2021/3/1040授课：XXX 各等级语音面貌特征讨论：各等级语音面貌特征讨论：各等级语音面貌特征讨论：各等级语音面貌特征讨论：一、一级甲等一、一级甲等一、一级甲等一、一级甲等 准而美，应试者语音标准到位，没有准而美，应试者语音标准到位，没有准而美，应试者语音标准到位，没有准而美，应试者语音标准到位，没有任何缺陷，朗
66、读感情充沛，处理完美，说话从容自若、任何缺陷，朗读感情充沛，处理完美，说话从容自若、任何缺陷，朗读感情充沛，处理完美，说话从容自若、任何缺陷，朗读感情充沛，处理完美，说话从容自若、侃侃而谈，给人以美的享受。侃侃而谈，给人以美的享受。侃侃而谈，给人以美的享受。侃侃而谈，给人以美的享受。二、一级乙等二、一级乙等二、一级乙等二、一级乙等 准而好，仅有一两种小小的问题的痕准而好，仅有一两种小小的问题的痕准而好，仅有一两种小小的问题的痕准而好，仅有一两种小小的问题的痕迹，不影响整体语音的标准面貌。迹，不影响整体语音的标准面貌。迹，不影响整体语音的标准面貌。迹，不影响整体语音的标准面貌。三、二级甲等三、二
67、级甲等三、二级甲等三、二级甲等 平翘有失误、前鼻韵尾丢。平翘有失误、前鼻韵尾丢。平翘有失误、前鼻韵尾丢。平翘有失误、前鼻韵尾丢。四、二级乙等四、二级乙等四、二级乙等四、二级乙等 复韵单音化，平翘鼻化失误多。复韵单音化，平翘鼻化失误多。复韵单音化，平翘鼻化失误多。复韵单音化，平翘鼻化失误多。五、三级甲等五、三级甲等五、三级甲等五、三级甲等 eng ong iong ing eng ong iong ing不分，阴平上声混不分，阴平上声混不分，阴平上声混不分，阴平上声混淆。淆。淆。淆。六、三级乙等六、三级乙等六、三级乙等六、三级乙等 失误百出，方言味浓。失误百出，方言味浓。失误百出，方言味浓。失误
68、百出，方言味浓。2021/3/1041授课：XXX第三部分第三部分 量化打分，准确划定切分线量化打分，准确划定切分线2021/3/1042授课：XXX 方言区人们学习普通话的过程，是以方言为起点方言区人们学习普通话的过程，是以方言为起点方言区人们学习普通话的过程，是以方言为起点方言区人们学习普通话的过程，是以方言为起点向目标语普通不断进发的过程。人们学习语言的动机、向目标语普通不断进发的过程。人们学习语言的动机、向目标语普通不断进发的过程。人们学习语言的动机、向目标语普通不断进发的过程。人们学习语言的动机、情感、需求有强与不强之分，学习语言的能力有快慢情感、需求有强与不强之分，学习语言的能力有
69、快慢情感、需求有强与不强之分，学习语言的能力有快慢情感、需求有强与不强之分，学习语言的能力有快慢之分，学习的时间有长短之分。因此，从方言到达普之分，学习的时间有长短之分。因此，从方言到达普之分，学习的时间有长短之分。因此，从方言到达普之分，学习的时间有长短之分。因此，从方言到达普通话目标的长度（距离）是不同的，并且只能无限地通话目标的长度（距离）是不同的，并且只能无限地通话目标的长度（距离）是不同的，并且只能无限地通话目标的长度（距离）是不同的，并且只能无限地接近目标。所以，可以利用测试来划分人们的普通话接近目标。所以，可以利用测试来划分人们的普通话接近目标。所以，可以利用测试来划分人们的普通
70、话接近目标。所以，可以利用测试来划分人们的普通话等级，测试员的任务就是要把测试的等级，测试员的任务就是要把测试的等级，测试员的任务就是要把测试的等级，测试员的任务就是要把测试的“ “刀刀刀刀” ”拿好，把等拿好，把等拿好，把等拿好，把等级分割线切准。级分割线切准。级分割线切准。级分割线切准。2021/3/1043授课：XXX 2003 2003年教育部、国家语委颁发的新普通话水平年教育部、国家语委颁发的新普通话水平年教育部、国家语委颁发的新普通话水平年教育部、国家语委颁发的新普通话水平测试大纲，各项要求明晰严格。新大纲去掉了普通测试大纲，各项要求明晰严格。新大纲去掉了普通测试大纲，各项要求明晰
71、严格。新大纲去掉了普通测试大纲，各项要求明晰严格。新大纲去掉了普通话水平测试话水平测试话水平测试话水平测试“ “不是对文化水平的考核不是对文化水平的考核不是对文化水平的考核不是对文化水平的考核” ”的界定，各项扣的界定，各项扣的界定，各项扣的界定，各项扣分明确、具体。我省制定的评分细则又进行了细化，分明确、具体。我省制定的评分细则又进行了细化，分明确、具体。我省制定的评分细则又进行了细化，分明确、具体。我省制定的评分细则又进行了细化，对各项扣分进行了详细说明，对语音错误和语音缺陷对各项扣分进行了详细说明，对语音错误和语音缺陷对各项扣分进行了详细说明，对语音错误和语音缺陷对各项扣分进行了详细说明
72、，对语音错误和语音缺陷作了例举。作了例举。作了例举。作了例举。2021/3/1044授课：XXX如三题朗读短文评分要求解析。如三题朗读短文评分要求解析。如三题朗读短文评分要求解析。如三题朗读短文评分要求解析。1 1、每错、每错、每错、每错1 1个音节，扣个音节，扣个音节，扣个音节，扣0.10.1分；漏读或增读分；漏读或增读分；漏读或增读分；漏读或增读1 1个音节，扣个音节，扣个音节，扣个音节，扣0.10.1分。分。分。分。2 2、声母或韵母的系统性语言缺陷，视程度扣、声母或韵母的系统性语言缺陷，视程度扣、声母或韵母的系统性语言缺陷，视程度扣、声母或韵母的系统性语言缺陷，视程度扣0.50.5、1
73、 1分。分。分。分。“ “声母或韵母的系统性语言缺陷声母或韵母的系统性语言缺陷声母或韵母的系统性语言缺陷声母或韵母的系统性语言缺陷” ”：存在个别无规：存在个别无规：存在个别无规：存在个别无规律的缺陷，本项不扣分；存在较明显或用字频率较高律的缺陷，本项不扣分；存在较明显或用字频率较高律的缺陷，本项不扣分；存在较明显或用字频率较高律的缺陷，本项不扣分；存在较明显或用字频率较高的的的的1-21-2类系统性缺陷，扣类系统性缺陷，扣类系统性缺陷，扣类系统性缺陷，扣0.50.5分；存在分；存在分；存在分；存在3 3类以上系统性类以上系统性类以上系统性类以上系统性缺陷，扣缺陷，扣缺陷，扣缺陷，扣1 1分。
74、分。分。分。2021/3/1045授课：XXX3 3、语调偏误，视程度扣、语调偏误，视程度扣、语调偏误，视程度扣、语调偏误，视程度扣0.50.5分、分、分、分、1 1分、分、分、分、2 2分。分。分。分。“ “语调偏语调偏语调偏语调偏误误误误” ”，包括：，包括：，包括：，包括：声调调值高低与普通话有听感可辨的声调调值高低与普通话有听感可辨的声调调值高低与普通话有听感可辨的声调调值高低与普通话有听感可辨的差异，每类扣差异，每类扣差异，每类扣差异，每类扣0.50.5分。分。分。分。轻重音格式处理有较明显差轻重音格式处理有较明显差轻重音格式处理有较明显差轻重音格式处理有较明显差异。异。异。异。逻辑
75、重音偏误等。逻辑重音偏误等。逻辑重音偏误等。逻辑重音偏误等。问题每出现问题每出现问题每出现问题每出现1 1次扣次扣次扣次扣0.30.3分。分。分。分。4 4、停连不当，视程度扣、停连不当，视程度扣、停连不当，视程度扣、停连不当，视程度扣0.50.5分、分、分、分、1 1分、分、分、分、2 2分。分。分。分。“ “停连不停连不停连不停连不当当当当” ”，包括停顿、断句不当。如停顿不当造成对双音，包括停顿、断句不当。如停顿不当造成对双音，包括停顿、断句不当。如停顿不当造成对双音，包括停顿、断句不当。如停顿不当造成对双音节词或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义，节词或多音节词句的肢解、或造成对
76、话语语意的歧义，节词或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义，节词或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义，每次扣每次扣每次扣每次扣0.50.5分。分。分。分。5 5、朗读不流畅（包括回读），视程度扣、朗读不流畅（包括回读），视程度扣、朗读不流畅（包括回读），视程度扣、朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.50.5分、分、分、分、1 1分、分、分、分、2 2分。分。分。分。“ “朗读不流畅朗读不流畅朗读不流畅朗读不流畅” ”，包括回读、语速快慢不均、停，包括回读、语速快慢不均、停，包括回读、语速快慢不均、停，包括回读、语速快慢不均、停顿过长（超过顿过长（超过顿过长（超过顿过长（超过3 3秒）
77、等情况，可每次扣秒）等情况，可每次扣秒）等情况，可每次扣秒）等情况，可每次扣0.30.3分。分。分。分。2021/3/1046授课：XXX如四题命题说话评分要求解析。如四题命题说话评分要求解析。如四题命题说话评分要求解析。如四题命题说话评分要求解析。1 1、语音标准程度，共、语音标准程度，共、语音标准程度，共、语音标准程度，共2525分，分六档。分，分六档。分，分六档。分，分六档。该测试项中语音错误的数量是归档的依据，故要听出该测试项中语音错误的数量是归档的依据，故要听出该测试项中语音错误的数量是归档的依据，故要听出该测试项中语音错误的数量是归档的依据，故要听出记出语音错误的次数。记出语音错误
78、的次数。记出语音错误的次数。记出语音错误的次数。一档，语音标准，或极少有失误。扣一档，语音标准，或极少有失误。扣一档，语音标准，或极少有失误。扣一档，语音标准，或极少有失误。扣0.50.5分、分、分、分、1 1分、分、分、分、2 2分。分。分。分。二档，语音错误在二档，语音错误在二档，语音错误在二档，语音错误在1010次以下，有方音但不明显。扣次以下，有方音但不明显。扣次以下，有方音但不明显。扣次以下，有方音但不明显。扣3 3分、分、分、分、4 4分。分。分。分。“ “方音不明显方音不明显方音不明显方音不明显” ”，指语音错误和语音缺陷数，指语音错误和语音缺陷数，指语音错误和语音缺陷数，指语音
79、错误和语音缺陷数量少，不成系统。量少，不成系统。量少，不成系统。量少，不成系统。三档，语音错误在三档，语音错误在三档，语音错误在三档，语音错误在1010次以下，但方音较明显；或语音次以下，但方音较明显；或语音次以下，但方音较明显；或语音次以下，但方音较明显；或语音错误在错误在错误在错误在1010次次次次-15-15次之间，有方音但不明显。扣次之间，有方音但不明显。扣次之间，有方音但不明显。扣次之间，有方音但不明显。扣5 5分、分、分、分、6 6分。分。分。分。“ “方音较明显方音较明显方音较明显方音较明显” ”，指存在，指存在，指存在，指存在1-21-2类系统性语音缺陷或类系统性语音缺陷或类系
80、统性语音缺陷或类系统性语音缺陷或1 1类系统性错误。类系统性错误。类系统性错误。类系统性错误。2021/3/1047授课：XXX四档，语音错误在四档，语音错误在四档，语音错误在四档，语音错误在10-1510-15次之间，方音比较明显，扣次之间，方音比较明显，扣次之间，方音比较明显，扣次之间，方音比较明显，扣7 7分、分、分、分、8 8分。分。分。分。“ “方音比较明显方音比较明显方音比较明显方音比较明显” ”，指存在，指存在，指存在，指存在2-32-3类系统性语音类系统性语音类系统性语音类系统性语音缺陷或缺陷或缺陷或缺陷或2 2类系统性错误。类系统性错误。类系统性错误。类系统性错误。五档，语音
81、错误超过五档，语音错误超过五档，语音错误超过五档，语音错误超过1515次，方音明显。扣次，方音明显。扣次，方音明显。扣次，方音明显。扣9 9分、分、分、分、1010分、分、分、分、1111分。分。分。分。“ “方音明显方音明显方音明显方音明显” ”，指存在，指存在，指存在，指存在3-43-4类以上系统性缺陷或类以上系统性缺陷或类以上系统性缺陷或类以上系统性缺陷或3 3类以上系统性错误。类以上系统性错误。类以上系统性错误。类以上系统性错误。六档，语音错误多，方音重。扣六档，语音错误多，方音重。扣六档，语音错误多，方音重。扣六档，语音错误多，方音重。扣1212分、分、分、分、1313分、分、分、分
82、、1414分。分。分。分。“ “语音错误多语音错误多语音错误多语音错误多” ”，指超过，指超过，指超过，指超过2020次；次；次；次；“ “方音重方音重方音重方音重” ”，指存在，指存在，指存在，指存在5 5类类类类以上系统性缺陷或以上系统性缺陷或以上系统性缺陷或以上系统性缺陷或4 4类以上系统性错误。类以上系统性错误。类以上系统性错误。类以上系统性错误。2021/3/1048授课：XXX2 2、词汇、语法规范程度，共、词汇、语法规范程度，共、词汇、语法规范程度，共、词汇、语法规范程度，共1010分。不规范指存在方分。不规范指存在方分。不规范指存在方分。不规范指存在方言词汇（含语气词）、语法和
83、错误词汇、语法两种情言词汇（含语气词）、语法和错误词汇、语法两种情言词汇（含语气词）、语法和错误词汇、语法两种情言词汇（含语气词）、语法和错误词汇、语法两种情况。分三档：况。分三档：况。分三档：况。分三档：一档：词汇、语法规范。不扣分。一档：词汇、语法规范。不扣分。一档：词汇、语法规范。不扣分。一档：词汇、语法规范。不扣分。二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1 1分、分、分、分、2 2分。分。分。分。三档：词汇、语法屦有不规范的情况。扣三档：词汇、语法屦有不规范的情况。扣三档：词汇、语
84、法屦有不规范的情况。扣三档：词汇、语法屦有不规范的情况。扣3 3分、分、分、分、4 4分。分。分。分。也可量化计算，每出现一次扣也可量化计算，每出现一次扣也可量化计算，每出现一次扣也可量化计算，每出现一次扣0.50.5分。分。分。分。2021/3/1049授课：XXX3 3、自然流畅程度，共、自然流畅程度，共、自然流畅程度，共、自然流畅程度，共5 5分。分三档：分。分三档：分。分三档：分。分三档：一档：语言自然流畅。不扣分。一档：语言自然流畅。不扣分。一档：语言自然流畅。不扣分。一档：语言自然流畅。不扣分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的现象。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子
85、的现象。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的现象。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的现象。扣扣扣扣0.50.5分、分、分、分、1 1分。分。分。分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣三档：语言不连贯，语调生硬。扣三档：语言不连贯，语调生硬。扣三档：语言不连贯，语调生硬。扣2 2分、分、分、分、3 3分。分。分。分。2021/3/1050授课：XXX4 4、说话缺时扣分、说话缺时扣分、说话缺时扣分、说话缺时扣分 说话应不少于说话应不少于说话应不少于说话应不少于3 3分钟，如不够分钟，如不够分钟，如不够分钟，如不够3 3分钟按缺时扣分。分钟按缺时扣分。分钟按缺时扣分。分钟按缺时扣分。缺时
86、缺时缺时缺时1-41-4秒不扣分。缺时秒不扣分。缺时秒不扣分。缺时秒不扣分。缺时5-205-20秒，扣秒，扣秒，扣秒，扣1 1分；缺时分；缺时分；缺时分；缺时21-4021-40秒，扣秒，扣秒，扣秒，扣2 2分；缺时分；缺时分；缺时分；缺时41-6041-60秒，扣秒，扣秒，扣秒，扣3 3分；缺时分；缺时分；缺时分；缺时61-8061-80秒，扣秒，扣秒，扣秒，扣4 4分；缺时分；缺时分；缺时分；缺时81-10081-100秒，扣秒，扣秒，扣秒，扣5 5分；缺时分；缺时分；缺时分；缺时101-120101-120秒，扣秒，扣秒，扣秒，扣6 6分；缺时分；缺时分；缺时分；缺时121-140121
87、-140秒，扣秒，扣秒，扣秒，扣8 8分；缺分；缺分；缺分；缺141-149141-149秒，扣秒，扣秒，扣秒，扣1515分；分；分；分；说话时间不足说话时间不足说话时间不足说话时间不足3030秒（含秒（含秒（含秒（含3030秒），计为零分。秒），计为零分。秒），计为零分。秒），计为零分。2021/3/1051授课：XXX 如果测试员有较高的语音理论水平，有较高的普如果测试员有较高的语音理论水平，有较高的普如果测试员有较高的语音理论水平，有较高的普如果测试员有较高的语音理论水平，有较高的普通话水平，听音辨音能力强，有快速的辨音记音能力，通话水平，听音辨音能力强，有快速的辨音记音能力，通话水平，
88、听音辨音能力强，有快速的辨音记音能力，通话水平，听音辨音能力强，有快速的辨音记音能力，有快速的有快速的有快速的有快速的100100以内的小数心算能力，并严格按照评分以内的小数心算能力，并严格按照评分以内的小数心算能力，并严格按照评分以内的小数心算能力，并严格按照评分细则打分，其扣分就应当是有理有据的、确凿的、清细则打分，其扣分就应当是有理有据的、确凿的、清细则打分，其扣分就应当是有理有据的、确凿的、清细则打分，其扣分就应当是有理有据的、确凿的、清晰的、快捷的、准确的。按照其得分对等级的切割就晰的、快捷的、准确的。按照其得分对等级的切割就晰的、快捷的、准确的。按照其得分对等级的切割就晰的、快捷的
89、、准确的。按照其得分对等级的切割就是正确的、公正的、公平的。如果辨音记音慢、理论是正确的、公正的、公平的。如果辨音记音慢、理论是正确的、公正的、公平的。如果辨音记音慢、理论是正确的、公正的、公平的。如果辨音记音慢、理论水平差，普通话水平不高，数学心算能力差，就很难水平差，普通话水平不高，数学心算能力差，就很难水平差，普通话水平不高，数学心算能力差，就很难水平差，普通话水平不高，数学心算能力差，就很难跟上普通话水平测试的速度，其打分的准确性、公平跟上普通话水平测试的速度，其打分的准确性、公平跟上普通话水平测试的速度，其打分的准确性、公平跟上普通话水平测试的速度，其打分的准确性、公平性、公正性就值
90、得质疑。因此，加强语音理论学习，性、公正性就值得质疑。因此，加强语音理论学习，性、公正性就值得质疑。因此，加强语音理论学习，性、公正性就值得质疑。因此，加强语音理论学习，加强国际音标训练，不断提高普通话水平，不断提高加强国际音标训练，不断提高普通话水平，不断提高加强国际音标训练，不断提高普通话水平，不断提高加强国际音标训练，不断提高普通话水平，不断提高记音辨音能力，就成为测试员的一项永不过时的责任记音辨音能力，就成为测试员的一项永不过时的责任记音辨音能力，就成为测试员的一项永不过时的责任记音辨音能力，就成为测试员的一项永不过时的责任和任务。和任务。和任务。和任务。 2021/3/1052授课：XXX韩述梅韩述梅 2008年年2月月19日日2021/3/1053授课：XXX 素材和资料部分来自素材和资料部分来自网络，如有帮助请下载网络，如有帮助请下载!2021/3/1054
