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1、第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物第七单元生物的变异、育种与进化第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物教材案考纲传真权威解读三年考情总结2014年备考建议第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物1.基因重组及其意义2.基因突变的特征和原因3.染色体结构变异和数目变异4.生物变异在育种上应用5.转基因食品的安全6.人类遗传病的类型7.人类遗传病的监测和预防8.人类基因组计划及其意义9.低温诱导染色体加倍(实验)10.调查常见的人类遗传病(实验)11.现代生物进化理论的主要内容
2、12.生物进化与生物多样性的形成1.从考查的力度来看,本单元所占的分值在612分。2.从考查的内容来看,高考试题考查的重点有:(1)各种生物变异与人类遗传病的产生原因、特点以及相关原理在生产生活中的应用;(2)杂交育种的原理方法、过程和特点的分析以及与其他育种方式进行联系和比较;(3)现代生物进化理论的主要内容、生物进化与生物多样性的形成。3.从题型上看,生物变异的概念、实例和生物进化理论的内容及运用的考查以选择题为主,而以非选择题形式通过创设新情境考查生物变异的应用、人类遗传病概率计算及预防、各种育种方法的比较等相关知识,并且同时还涉及相关实验设计的考查。1.本单元的命题主要考查基因突变、基
3、因重组、染色体变异、人类遗传病、生物育种、生物进化理论。育种的考查常常会涉及背景材料,进化内容的考查多数会涉及基因频率的有关计算,也可能在生态类和遗传类的题目中涉及。2.在复习过程中,注意运用比较法、概念图对概念进行充分理解和掌握。通过训练提高对知识的综合运用能力和迁移能力。第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物第一课时基因突变、基因重组和染色体变异知识诠释思维发散第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物一、基因突变概念由于DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起基因结构的改变时期DNA复制时原因外因:某些环
4、境条件(如物理、化学、生物因素);内因:DNA复制过程中,基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序发生改变,从而改变了遗传信息类型自然突变和诱发突变第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物特点普遍性、随机性、多害少利性、不定向性、低频性意义是生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的选择材料举例镰刀型细胞贫血症直接病因:血红蛋白多肽链上一个谷氨酸被缬氨酸替换根本病因:血红蛋白基因(DNA)上一对碱基对被替换,由变为第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物二、基因重组重组的类型同源染色体上非等位基因的重组非同源染色体上非等
5、位基因间的重组人为导致基因重组(DNA重组技术)发生的时间减数第一次分裂四分体时期减数第一次分裂后期体外目的基因与运载体重组并导入细胞内与细胞内基因重组第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物发生的机制同源染色体非姐妹染色单体之间交叉互换,导致染色单体上的基因重新组合同源染色体分开,等位基因分离,非同源染色体自由组合,导致非同源染色体上非等位基因重组目的基因经运载体导入受体细胞,导致受体细胞中基因重组图像示意第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物三、染色体变异1.染色体结构变异(1)概念:由染色体结构的改变而引起的变
6、异。(2)类型第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物类型定义图示解析实例缺失一条正常染色体断裂后丢失某一片段引起的变异abcdefgh果蝇缺刻翅、猫叫综合征类型定义图示解析实例重复染色体中增加某一片段引起的变异果蝇棒状眼第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物易位染色体的某一片段移接到另一非同源染色体上引起的变异人慢性粒细胞白血病是22号染色体部分易位到14号染色体上倒位染色体中某一片段位置颠倒果蝇3号染色体上猩红眼-桃色眼-三角翅脉第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物2.染
7、色体数目变异(1)类型1)个别染色体的增加或减少,如人类的21三体综合征,是由于21号染色体有3条。2)以染色体组的形式成倍地增加或减少,如单倍体、多倍体的形成等。(2)染色体组1)概念:染色体组是指细胞中的一组非同源染色体,它第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。2)条件:a.一个染色体组中不含同源染色体;b.一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同;c.一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因,但不能重复。第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一
8、轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物核心突围技能聚合第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物一、基因突变和基因重组1.基因突变对性状的影响(1)改变性状原因:突变间接引起密码子改变,最终表现为蛋白质功能改变,影响生物性状。实例:镰刀型细胞贫血症。第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物(2)不改变性状,主要有下列几种情况:一种氨基酸可以由多种密码子决定(密码子的简并性),当突变后的DNA转录成的密码子仍然决定同种氨基酸时,这种突变不会引起生物性状的改变。突变成的隐性基因在杂合子中不引起性状的改变。某些突变虽改变了蛋白质
9、中个别氨基酸的种类,但并不影响该蛋白质的功能。不具遗传效应的DNA片段中的“突变”不引起性状变异。第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物2.基因突变对子代的影响(1)基因突变发生在有丝分裂过程中,一般不遗传,但有些植物可以通过无性生殖传递给后代。(2)如果发生在减数分裂过程中,可以通过配子传递给后代。3.基因突变与基因表达的联系第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物碱基对影响范围对氨基酸的影响替换小只改变1个氨基酸或不改变增添大插入位置前不影响,插入位置后的序列受影响缺失大缺失位置前不影响,缺失位置后的序列受影响第
10、七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物4.基因重组内涵和外延概念理解(1)基因重组使控制不同性状的基因重新组合,因此会产生不同于亲本的新类型,但只有原有的不同性状的重第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物新组合,并不会产生新的性状。(2)基因重组发生的时间是减数第一次分裂的后期和四分体时期,而不是受精作用过程中。(3)基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源,是形成生物多样性的重要原因之一。(4)基因重组在人工操作下也可实现,如基因工程、肺炎双球菌转化中都发生了基因重组。5.基因突变和基因重组的比较第七单元第七单元 第
11、一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物基因突变基因重组本质基因的分子结构发生改变,产生了新基因不同基因的重新组合,不产生新基因,而是产生新基因型,使性状重新组合发生时间及原因细胞分裂间期DNA分子复制时,由于外界理化因素或自身生理因素引起的碱基互补配对差错或碱基对的丢失减数第一次分裂过程中,同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换,以及非同源染色体上基因自由组合;另外,人工DNA重组技术的原理也是基因重组第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物条件外界条件的剧变和内部因素的相互作用不同个体的杂交,有性生殖过程中减数分裂和受精作用意义生物变异
12、的主要来源,也是生物进化的重要因素之一。通过诱变育种可培育新品种是生物变异的重要因素,通过杂交育种、性状的重组,可培育出新的优良品种发生可能可能性很小非常普遍第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物思维误区规避1.以RNA为遗传物质的生物,其RNA上核糖核苷酸序列发生变化,也引起基因突变,且RNA为单链结构,更易发生突变。2.基因突变一定产生新基因,但不一定产生新性状;基因重组一定不产生新基因,但会产生新基因型,从而出现不同性状的重新组合,但未改变基因的“质”和“量”。第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物典例1(2
13、011年安徽理综)人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状腺疾病,但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚在细胞内的131I可能直接()第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物A.插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变B.替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变C.造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异D.诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物【思路剖析】此题考查了生物的遗传变异知识点。本题易错点有:(1)认为13
14、1I能插入或替换DNA的碱基;(2)认为甲状腺滤泡上皮细胞发生的基因突变会遗传给下一代,不清楚基因要通过生殖才能遗传给下一代。131I作为放射性物质,可以诱导生物变异。但不是碱基的类似物,不能插入或替换DNA的碱基,引起基因突变,故A、B项错;放射性物质产生射线,可以诱导基因突变,但甲状腺滤泡上皮细胞不会产生生殖细胞,其发生的基因突变不能遗传给下一代,故D项错误。【答案】C第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物二、染色体变异1.染色体组数目的判断(1)细胞中同种形态的染色体有几条,细胞内就含有几个染色体组。(如图甲)第七单元第七单元 第一课时第一课时高考
15、第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物(2)根据基因型判断细胞中的染色体组数目。根据细胞的基因型确定控制每一性状的基因出现的次数,该次数就等于染色体组数。如基因型AAaaBBbb的细胞生物第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物体含有4个染色体组。(如图乙)(3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算,染色体组的数目=染色体数/染色体形态数。2.二倍体、多倍体、单倍体的比较第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物项目二倍体多倍体单倍体概念体细胞中含2个染色体组的个体体细胞中含3个或3个以上染色体组的个体体细胞中含本物
16、种配子染色体数的个体染色体组2个3个或3个以上1至多个发育起点受精卵受精卵配子自然成因正常有性生殖未减数的配子受精;合子染色体数目加倍单性生殖(孤雌生殖或孤雄生殖)第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物植物特点正常果实、种子较大,生长发育延迟,结实率低植株弱小,高度不育举例 几乎全部动物、多数高等植物香蕉、普通小麦玉米、小麦的单倍体第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物3.多倍体的成因自然多倍体第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物染色体不分离细胞中染色体加倍多倍体植物4.三
17、种可遗传变异的比较人工诱导多倍体正在萌发的种子或幼苗抑制纺锤体形成第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物比较基因重组基因突变染色体变异变异实质控制不同性状的基因重新组合,产生新的基因型基因分子结构发生改变,产生新的基因染色体组成倍增加或减少,产生新的基因型或染色体结构发生变异第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物产生过程减数分裂形成配子时,位于同源染色体上的非等位基因的自由组合,或等位基因的互换复制过程中,基因中脱氧核苷酸的增、减或改变染色体复制后,不能形成两个子细胞或配子不经受精作用,而单独发育成个体或染色体结构
18、的变异第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物类型非同源染色体上的非等位基因的自由组合;同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换自然突变人工诱变染色体结构的变异;染色体数目的变异第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物特点发生在真核生物进行有性生殖中,后代中重新产生的变异类型有一定的比例规律任何生物都可发生,频率低,有害变异多,是变异的主要来源,进化的重要因素发生在真核生物核遗传中,多倍体植株器官大,养分多,成熟迟;单倍体植株弱小,高度不育;染色体结构变异在人体遗传病中是比较严重的遗传病实例黄圆与绿皱豌豆杂交,后代产
19、生黄皱与绿圆个体镰刀型细胞贫血症普通小麦(六倍体)、雄蜂、单倍体玉米第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物思维误区规避同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组,而非同源染色体之间的互换或某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异都属于染色体结构变异。第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物5.实验:低温诱导植物染色体数目的变化(1)实验原理:低温抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞不能分裂成两个子细胞,于是染色体数目改变。(2)方法步骤:洋葱根尖培养固定制作装片(解离漂洗染色制片)观察。(
20、3)结论:适当低温可诱导细胞中的染色体加倍。(4)几种溶液的作用:第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物卡诺氏液:固定细胞的形态。改良苯酚品红染液:使染色体着色。解离液15%的盐酸和95%的酒精混合液(11):使细胞分离。(5)显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的死细胞。(6)选材应选用能进行分裂的分生组织细胞,否则不会出现染色体加倍的情况。6.秋水仙素的作用第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物在细胞有丝分裂前期(前期细胞内形成纺锤体),秋水仙素会抑制纺锤体的形成,导致染色体不移向两极,从而引起细胞内染色体数目加
21、倍。在单倍体育种和多倍体育种中,都应用了秋水仙素的这一特性。第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物典例2下列说法正确的是()A.水稻(2n=24)一个染色体组有12条染色体,水稻单倍体基因组有13条染色体B.普通小麦的花药离体培养后,长成的植株细胞中含三个染色体组,属于三倍体C.番茄和马铃薯体细胞杂交形成杂种植株含两个染色体组,每个染色体组都包含番茄和马铃薯的各一套染色体D.马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体,而雄蜂是可育的单倍体第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物【思路剖析】本题考查了单倍体、单倍体基因组、植物体
22、细胞杂交等知识,命题的意图是考查学生利用已有知识进行推理、判断的能力。理解单倍体的判定方法是该题解题的关键。水稻没有性染色体,所以其单倍体基因组有12条染色体。小麦是异源六倍体,所以其花药离体培养后得到的是含有三个染色体组的单倍体。番茄是二倍体,马铃薯是四倍体,两者体细胞杂交后得到的是异源六倍体的杂种植株。骡的两个染色体组是非同源的,所以联会紊乱导致不育,而雄蜂虽然只有一个染色体组,但是其可以通过一种“假减数分裂”的方式产生正常的精子,故是可育的。【答案】D第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物1.下列生物变异的实例中,与镰刀型细胞贫血症属于同一类型的是
23、()A.猫叫综合征B.21三体综合征C.无子西瓜D.高产青霉菌【思路剖析】解答本题的关键是准确识记各种遗传病的类型及其实例。镰刀型细胞贫血症是基因突变引起的,前三个选项都是染色体数目或结构变异,高产青霉菌的培育原理是基因突变。【答案】D第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物2.下列有关生物变异的说法正确的是()A.基因中一个碱基对发生改变,则一定能改变生物的性状B.环境因素可诱导基因朝某一方向突变C.一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上,属于染色体数目变异D.自然条件下,基因重组通常发生在生殖细胞形成过程中第七单元第七单元 第一课时第一课时高考
24、第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物【思路剖析】解答本题的关键是正确理解各种变异类型的特点。由于密码子的简并性等原因,发生基因突变后不一定会改变生物的性状;环境因素可定向选择性状,但不能定向诱导突变,因为突变是不定向的;C项应属于染色体结构的变异。【答案】D第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物3.下图为几种生物细胞内染色体示意图,请回答:第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物(1)甲图为科研机构对某人染色体进行的分析结果。请指出该人的性别,从染色体组成看,该人是否患病?,如果患病,则患。(2)普通小麦的染色体
25、组成可表示为AABBDD(如乙图第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物所示),则一个染色体组的染色体数为条。若丙图表示四倍体水稻的染色体数,则由其生殖细胞直接发育成的个体叫。(3)丁为人工培育的八倍体小黑麦染色体图,其培育方法是用普通小麦和黑麦(2n=14)杂交,然后用处理得到的;与二倍体植物相比,多倍体的显著特点是。第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物(4)若将乙、丙、丁的花药离体培养成幼苗,能产生正常后代的是。【思路剖析】解题的关键是看懂图和掌握各种育种的原理与过程。(1)甲图由于性染色体是XX,所以性别为女
26、性,从图中知21号染色体有3条,所以患21三体综合征(先天性愚型)。(2)普通小麦的染色体组成可表示为AABBDD,是六倍体小麦,共有42条染色体,因而一个染色体组的染色体数目=42/6=7。由配子发育的个体称为单倍体。(3)普通小麦和黑麦杂交得到四第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物倍体小麦,再用秋水仙素处理得到八倍体小黑麦。(4)丙含有四个染色体组,其单倍体含有两个染色体组,能产生正常后代。【答案】(1)女是21三体综合征(先天性愚型)(2)7单倍体(3)秋水仙素茎秆粗壮,叶片、果实、种子都比较大,糖类、蛋白质等营养物质含量增加(答出2条即可)(4
27、)丙第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物基础角度思路一、选择题(本题共8小题,每小题6分,共48分)第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物1.(基础再现)我国研究人员发现“DEP1”基因的突变能促进超级稻增产,这一发现将有助于研究和培育出更高产的水稻新品种。以下说法错误的是()A.水稻产生的突变基因不一定能遗传给它的子代B.该突变基因可能在其他农作物增产中发挥作用C.水稻基因突变产生的性状对于生物来说大多有利D.该突变基因所表达出的蛋白质与水稻产量密切相关第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第
28、一轮复习用书生物生物体细胞中一般不会遗传给后代。【答案】C【思路剖析】突变大多是有害的;基因突变若发生在第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物2.(基础再现)下列有关基因重组的叙述中,正确的是()A.基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子代性状分离B.基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因重组C.非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组D.造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因重组第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物【思路剖析】本题考查了基因重组,命题的意图是考查学生利用基因重组相关
29、知识进行分析判断的能力。该题解题的关键是理解基因重组的概念和实质。发生性状分离的根本原因是等位基因的分离;碱基的替换、增添或缺失属于基因突变;同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换导致基因重组;同卵双胞胎是由同一受精卵发育形成,分裂的方式为有丝分裂,不会发生基因重组。【答案】C第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物3.(基础再现)下图表示果蝇某一条染色体上几个基因,相关叙述中不正确的是()A.观察图示可知,基因在染色体上呈线性排列B.图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白C.如含红宝石眼基因的片段缺失,说明发生了基因突变第七单元第七单元 第一课时
30、第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物D.基因中有一个碱基对的替换,不一定会引起生物性状的改变【思路剖析】由图知,基因在染色体上呈线性排列,故A项正确;基因由编码区和非编码区组成,真核细胞基因的编码区又包括外显子和内含子,只有外显子能编码蛋白质,故B项正确;C项中,说明发生了染色体变异,基因突变应为基因内部碱基对的增添、缺失或改变;D项中,性状由蛋白质体现,而组成蛋白质的一种氨基酸可以有多种密码子。【答案】C第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物4.(基础再现)如果某基因的中部增添了1个核苷酸对,下列哪一项后果的可能性最小()A.没有多肽产
31、物B.翻译为蛋白质时在增添位置终止C.所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D.翻译的蛋白质中,增添部位以后的氨基酸序列发生变化第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物苷酸对的变化不会影响起始密码。由于“基因的中部增添了1个核苷酸对”,不会影响起始密码,故一定有多肽产物。如果缺失后刚好形成终止密码,将出现B项所述情况;如果终止密码在缺失的那个核苷酸对后出现,将出现C项所述情况;由于只缺一个核苷酸对,导致其后段三个相邻的碱基排序全部打乱,将出现D项所述情况。【答案】A【思路剖析】解答本题的关键是理解基因中部某核第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高
32、考第一轮复习用书生物生物5.(视角拓展)用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时,一种方法是杂交得到F1,F1再自交得到F2;另一种方法是用F1的花粉进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是()A.前一种方法所得的F2中重组类型、纯合子各占5/8、1/4B.后一种方法所得的植株中可用于生产的类型的比例为2/3第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物C.前一种方法的原理是基因重组,原因是非同源染色体自由组合D.后一种方法的原理是染色体变异,是由于染色体结构发生改变第七单元第七单元 第一课时第一课
33、时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物于生产的1/4。【答案】C【思路剖析】前一种方法为杂交育种法,原理是基因重组,所得的F2中重组类型、纯合子各占3/8、1/4;后一种方法为单倍体育种法,原理是染色体变异,是染色体数目成倍的增加而不是染色体结构发生改变。F1(DdTt)经单倍体育种后所得的植株均为纯合体,可用第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物6.(视角拓展)人类中有一种性别畸形,XYY个体,外貌男性,有的智力差,有的智力高于一般人。据说这种人常有反社会行为,富攻击性,在犯人中的比例高于正常人群,但无定论,有生育能力,2n=47,XYY。假如
34、有一个XYY男人与一正常女性结婚,下列判断正确的是()A.该男性产生的精子有X、Y和XY三种类型B.所生育的后代中出现XYY孩子的几率为1/2C.所生育的后代中出现性别畸形的几率为1/2第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物D.所生育的后代智力都低于一般人【思路剖析】XYY个体产生的配子种类应为X、Y、XY、YY四种,其比例为1111,所以与正常卵细胞结合将产生XXY和XYY两种性别畸形,出现性别畸形的后代比例为1/2。【答案】C第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物7.(视角拓展)已知四倍体西瓜的一个染色体组含有
35、11条染色体;又知普通小麦是含有6个染色体组的生物,它的每个染色体组均含有7条染色体。但四倍体西瓜是用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗形成的,普通小麦是由三个物种先后杂交并经染色体加倍形成的。我们若将体细胞中的染色体按其形态、大小、结构进行归类,则()A.四倍体西瓜和普通小麦的染色体均分为2种类型,因为同源染色体成对存在第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物B.四倍体西瓜的染色体可分4种类型,普通小麦的染色体可分6种类型C.四倍体西瓜的染色体可分22种类型,普通小麦的染色体可分21种类型D.四倍体西瓜的染色体可分11种类型,普通小麦的染色体可分21种类型【思路
36、剖析】四倍体西瓜是用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗形成的,是同源四倍体,含四组相同的染色体组,一个染色体组含有11条染色体,所以四倍体西瓜的第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物染色体有11种类型;普通小麦是由三个物种先后杂交并染色体加倍形成的,是异源六倍体,一个染色体组含有7条染色体,三个物种的染色体组互不相同,所以普通小麦的染色体可分21种类型。【答案】D第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物8.(视角拓展)子代不同于亲代的性状,主要来自基因重组,下列图解中哪些过程可以发生基因重组()A.B.C.D.第七单元第七单
37、元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物质和发生时期。基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因重新组合,故过程中的A、a和B、b之间可以发生基因重组。过程只能发生等位基因的分离。过程属于配子间的随机组合。【答案】C【思路剖析】该题的解题关键是明确基因重组的实第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物9.(基础再现,14分)2011年“神舟”八号发射成功并与天宫一号完成对接。飞船上搭载了蚕卵、猪精液、农作物种子、植物种苗等并进行了有关空间生命科学研究。请回答问题:(1)在挑选航天员时,航天员的遗传特征不容忽视。研究表
38、明,有些人由于遗传方面的原因对宇宙辐射特别敏感,一旦受到辐射就容易出现严重的反应,甚至产生,导致癌症。(2)有同学说:“神八搭载的上述物种可用于研究其基二、非选择题(本题共4小题,共52分)第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物因结构的改变,但猪精液是不可能发生这种变异的”。你认为该种说法正确吗?为什么?。(3)搭载“神舟”八号飞船的农作物种子在微重力和宇宙射线的作用下,易发生基因突变。科学家在此实验中一般会选择萌发的种子而不是休眠的种子,其原因是。(4)由于马铃薯常用品种是杂合子,农业生产上常用块第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考
39、第一轮复习用书生物生物茎繁殖,如果马铃薯种子也搭乘飞船,返回后种植得到的植株是含淀粉少的优良品种,现要选育淀粉少(Aa)抗病(Bb)的马铃薯新品种,请你写出杂合子的马铃薯品种间杂交育种过程。(用遗传图解表示)【答案】(1)基因突变(2)正确,因为猪精液(精子)是精原细胞经过减数分裂产生的,不再继续分裂,所以其基因结构不会发生改变(3)萌发的种子细胞分裂旺盛,在分裂间期DNA复制过程中可能产生差错导致基因突变(4)见下图第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物10.(视角拓展,12
40、分)科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究,实验中,每个实验组选取50株草莓幼苗,并以秋水仙素溶液处理它们的幼芽,得到下图所示结果。请分析回答相关问题:第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物(1)秋水仙素诱导多倍体的作用机理是。(2)从实验结果看,影响多倍体诱导率的因素有第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物,诱导形成四倍体草莓适宜的处理方法是。(3)鉴定四倍体草莓的方法之一是观察细胞中的染色体数,鉴定时不宜选用当代草莓的根尖作材料,原因是。观察时,最好选择处于分裂期的细胞。【思路剖析】从坐标中可以看出,处理的时间和
41、秋水仙素的浓度不同均能影响到多倍体的诱导率,提高诱第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物导率最佳的条件是用0.2%的秋水仙素溶液处理1天。在处理幼苗时由于只处理了植物的幼芽,所以根尖中染色体的数目不会发生变化。观察时,有丝分裂中期染色体形态固定、数目清晰,是观察的最佳时期。【答案】(1)抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成(2)秋水仙素浓度和处理时间用0.2%的秋水仙素溶液处理1天(3)当代草莓植株的根细胞并没有经过诱导,染色体数目没有发生加倍中第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物重复孟德尔豌豆杂交实验时,发现了一
42、个非常有趣的现象。他选取豌豆的高茎植株与矮茎植株杂交得到子一代,子一代全为高茎。子一代自交得子二代,子二代出现了性状分离,但分离比并不是预期的31,而是出现了高茎矮茎=351。他对这一现象非常感兴趣,并利用所掌握的遗传学知识对此现象进行分析,还设计了实验加以验证。以下是他所写的简单研究思路,请你将其补充完整。(1)分析:这种特殊遗传现象的出现必然有其规律的特11.(高度提升,12分)王明是一名生物爱好者,一次他在第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物殊性。根据遗传学知识推测产生这一现象的原因可能是杂种子一代(Dd)变成了四倍体(DDdd)。四倍体DDdd
43、产生的配子有种,配子的基因型及比例为。由于受精时,雌雄配子的结合是的,子二代出现了5种基因型,2种表现型,表现型的比值为高茎矮茎=351。(2)为证明以上分析是否正确,需通过测交实验来测定子一代的基因型。应选择待测子一代豌豆和第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物豌豆进行测交实验。测交实验的结果应该是。(3)进行测交实验,记录结果,分析比较得出结论。从王明对此实验的研究过程,可看出其使用的科学研究方法为。【思路剖析】解此题的关键是写出四倍体DDdd所产生的配子的种类及比值。在产生配子时,配子中的基因只有体细胞的一半,同时4个等位基因间的分离是随机的,进入
44、同一个配子的是4个等位基因中的任意2第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物个,故产生配子的基因型及比例为DDDddd=141。进行测交实验时,是子一代豌豆(DDdd)和矮茎豌豆(dd)杂交,矮茎豌豆只产生d一种配子,故测交后代均为三倍体,表现型的比值为高茎矮茎=51。【答案】(1)3DDDddd=141随机(2)矮茎(隐性亲本)高茎矮茎=51(3)假说演绎法第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物12.(能力综合,14分)某科研小组对野生纯合小鼠进行X射线处理,得到一只雄性突变型小鼠。对该鼠研究发现突变性状是由位于一
45、条染色体上的某基因突变产生的。该小组想知道突变基因的显隐性和在染色体中的位置,设计了如下杂交实验方案,如果你是其中的一员,将下列方案补充完整。(注:除要求外,不考虑性染色体的同源区段。相应基因用D、d表示。)(1)杂交方法:。第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物(2)观察统计:观察并将子代雌雄小鼠中野生型和突变型的数量填入下表。野生型突变型突变型/(野生型+突变型)雄性小鼠A雌性小鼠B第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物(3)结果分析与结论:如果A=1,B=0,说明突变基因位于;如果A=0,B=1,说明突变基因
46、为,且位于;如果A=0,B=,说明突变基因为隐性,且位于X染色体上;如果A=B=1/2,说明突变基因为,且位于。第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物(4)拓展分析:如果基因位于X、Y的同源区段,突变性状为;该个体的基因型为。【思路剖析】根据子代的表现型来推测突变基因的显隐性及位置。让该突变型雄鼠与多只野生型雌鼠交配,如果突变基因位于Y染色体上,子代中雄性全为突变型小鼠,雌性全为野生型小鼠;如果突变基因位于X染色体上,且为显性,子代中雄性全为野生型小鼠,雌性全为突变型小鼠;如果突变基因位于X染色体上,且第七单元第七单元 第一课时第一课时高考第一轮复习用书高考第一轮复习用书生物生物为隐性,子代中雄性全为野生型小鼠,雌性也全为野生型小鼠;如果突变基因位于常染色体上,且为显性,子代中雌雄性都有突变型小鼠和野生型小鼠。如果突变基因位于X、Y染色体的同源区段,突变后性状发生改变,说明突变性状为显性性状,该个体的基因型为XDYd或XdYD。【答案】(1)让突变型雄鼠与多只野生型雌鼠交配(3)Y染色体上显性X染色体上0显性常染色体上(4)显性性状XDYd或XdYD
