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1、第2部分古诗文阅读u专题5古代诗歌阅读l700分综合考法解析综合考法1 鉴赏古代诗歌的形象综合考法2 鉴赏古代诗歌的语言综合考法3 鉴赏古代诗歌的表达技巧综合考法4 把握古代诗歌中作者的思想感情综合考法5 评价古代诗歌中作者的观点态度u专题5 古代诗歌阅读l600分基础考点&考法p应试基础必备p应试必备清单p应试基础必备l600分基础考点&考法主人公形象主人公形象主人公形象主人公形象诗歌中描写的人物形象诗歌中描写的人物形象氓刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象。孔雀东南飞刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。例例11例例22诗人形象不慕权贵、豪放洒脱的形象心怀天下、忧国忧民的形象
2、寄情山水、归隐田园的隐者形象怀才不遇、壮志难酬的形象矢志报国、慷慨愤世的形象友人送别、思念故乡的形象戍守边关、反对征战的形象怜才惜贤的形象儿女情长的形象意象主观的“意”和客观的“象”的结合,即融入了诗人主观思想感情的客观事物商山早行温庭筠鸡声茅店月,人迹板桥霜。意境“意”是指作者的主观感情；“境”是指作者所创设的生活图景,主要由景物构成；“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。 在创设的意境上,其画面或雄浑壮丽,如“大漠孤烟直,长河落日圆”；或清幽明净,如“明月松间照,清泉石上流”1.1.意境概述意境概述2.2.意境和意象的关系意境和意象的关系境生于象而超乎
3、象境生于象而超乎象 鉴赏意象的关键在于把握“象”,鉴赏意境的关键在于把握蕴含其中的“意”。捕捉捕捉“意意”“”“象象”的能力的能力在诗歌鉴赏中居于核心地位。意境特点意境特点举例例雄浑壮丽王维使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆。”壮阔苍茫李白忆秦娥：“西风残照，汉家陵阙。”苍凉悲壮杜甫旅夜书怀：“飘飘何所似，天地一沙鸥。”闲适恬淡陶渊明饮酒（其五）：“采菊东篱下，悠然见南山。”清幽明净王维山居秋暝：“明月松间照，清泉石上流。”明丽清新刘禹锡竹枝词（其一）：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”萧疏凄寂韦应物淮上即事寄广陵亲故：“秋山起暮钟，楚雨连沧海。”安谧美好王维辛夷坞：“木末芙蓉花，山中发红萼
4、。”高远深邃晏殊蝶恋花：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”淡雅幽远秦观浣溪沙：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”清冷幽静王维过香积寺：“泉声咽危石，日色冷青松。”3.3.古代诗歌常见意境特古代诗歌常见意境特点点古代诗歌中的炼字动词形容词虚词数量词叠音词颜色词拟声词此类扩展即提供主题、话题或对象，规定某种情境，进行扩展。古代诗歌常见的语言风格平实质朴含蓄隽永清新明丽形象生动绚丽飘逸沉郁顿挫婉约细腻豪放旷达雄浑开阔慷慨悲壮幽默讽刺古代诗歌常见的语言风格选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人。语言力求平淡,不追求辞藻的华丽,显现出朴实无华的特点,但于平淡中蕴含着
5、深意。如贾岛的寻隐者不遇：“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”1.平实质朴2.含蓄隽永诗的灵气在于隽永,在于语短情长,字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。诗人往往不把意思直接说出来,而是将感情深藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之。如李商隐夜雨寄北：“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”3.清新明丽用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦的感情。 如周邦彦苏幕遮“叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举”。古代诗歌常见的语言风格以其生动形象而感人至深。如苏轼念奴娇赤壁怀古“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,既是词又是画,有形有声有色地展
6、现了赤壁的壮丽景色,气势雄伟,境界开阔。4.形象生动5.绚丽飘逸用华丽的辞藻、多变的修辞、神奇的想象进行细腻生动的描绘。李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绚丽、变幻莫测,具有绚丽飘逸之美。如望庐山瀑布：“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”6.沉郁顿挫沉郁指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。杜甫之诗,为沉郁之极致。 如杜甫的“三吏”、“三别”、兵车行、茅屋为秋风所破歌都是显示其沉郁的力作。古代诗歌常见的语言风格体现出“曲、细、柔”的特点,情调缠绵,表达感情细如抽丝。如李清照武陵春：“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双
7、溪舴艋舟,载不动许多愁。”7.婉约细腻8.豪放旷达豪放即豪迈奔放,狂放不羁；旷达即通脱豁达潇洒。如将进酒“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,气势浩荡,一泻千里；念奴娇赤壁怀古也是是典型的代表作品。9.雄浑开阔骨力挺健,气势浩瀚,境界辽阔。代表诗歌如王之涣的出塞、王维的使至塞上、孟浩然的望洞庭湖赠张丞相等。 代表人物有高适、岑参等边塞诗人。古代诗歌常见的语言风格情感悲壮,出语高昂,充满对时代的感慨。或雄才不得志,或感时伤乱,心中郁结,愤慨不已。如陈子昂的登幽州台歌,诗人怀着壮志难酬的极度悲愤,登上城楼,泫然泪下,感慨万千。10.慷慨悲壮11.幽默讽刺多用诙谐、风趣或辛辣的笔调，运用夸张、反
8、语、仿词、双关等手法,突出事物特征,揭露事物本质,富有讽刺意味,令人忍俊不禁。如章碣焚书坑：“竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。”表达方式表达方式议论议论表达方式 所谓议论,就是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表达的意见。 如王安石登飞来峰：“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。”这两句蕴含着深刻的哲理：当认识达到一定的高度时,就能透过现象看到本质,就不会被事物的假象所迷惑。表现手法表现手法表现手法古代诗歌中的“虚”主要包括以下四类：梦境；神仙鬼怪的世界；已逝之景；设想的未来之境。表现手法表现手法修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法结构技巧结构
9、技巧结构技巧古代诗歌中常考的思想内容古代诗歌中常考的思想内容1.忧国伤时.揭露统治者的昏庸腐朽,如杜牧的过华清宫。反映离乱的痛苦,如杜甫的春望。同情人民的疾苦,如杜甫的茅屋为秋风所破歌、白居易的卖炭翁。表达对国家、民族前途命运的担忧,如杜甫的春望。2.建功报国表达建功立业的渴望,如曹操的龟虽寿、陆游的书愤。表达保家卫国的决心,如王昌龄的从军行。抒写报国无门的悲愤,如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古。抒写山河沦丧的痛苦,如陆游的示儿、文天祥的过零丁洋。慨叹年华易逝、壮志难酬,如苏轼的念奴娇赤壁怀古。揭露统治者的穷兵黩武,如杜甫的兵车行。慨叹理想不为人知的愁苦,如屈原的涉江。古代诗歌中常考的思想内容古
10、代诗歌中常考的思想内容3.离愁别绪.写依依不舍的留恋,如柳永的雨霖铃。写情深意长的勉励,如王勃的送杜少府之任蜀州。坦陈心志的告白,如王昌龄的芙蓉楼送辛渐。4.思乡怀人写羁旅愁思,如孟浩然的宿建德江、温庭筠的商山早行。写思念亲友,如王维的九月九日忆山东兄弟。写边关乡思,如范仲淹的渔家傲秋思。写闺中怀人,如王昌龄的闺怨。5.生活杂感写寄情山水田园的悠闲,如王维的山居秋暝、孟浩然的过故人庄。写昔盛今衰的感慨,如刘禹锡的乌衣巷、姜夔的扬州慢（淮左名都）。写借古讽今的情怀,如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古。写青春易逝的伤感,如李清照的如梦令（昨夜雨疏风骤）。写仕途失意的苦恼,如白居易的琵琶行。写告慰平生的
11、喜悦,如杜甫的闻官军收河南河北。写对生活哲理的阐释,如苏轼的题西林壁、陆游的游山西村、 王之涣的登鹳雀楼。八大类型古诗备考要点羁旅思乡诗咏史怀古诗山水田园诗送别怀人诗咏物言志诗爱情闺怨诗边塞征战诗政治讽喻诗羁旅思乡诗羁旅思乡诗题材特征题材特征题材特征题材特征诗题中多含有诗题中多含有“客舍、登高、望月、忆、寄、行、思客舍、登高、望月、忆、寄、行、思”等词语以及等词语以及“元宵、元宵、中秋、重阳、除夕中秋、重阳、除夕”等节日名。等节日名。常见意象有：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐、常见意象有：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐、落叶、西楼、高楼、危楼、危栏等
12、。落叶、西楼、高楼、危楼、危栏等。内容情感内容情感内容情感内容情感内容上借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。内容上借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。情感主要有：情感主要有：天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。羁旅他乡幽怨情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居羁旅他乡幽怨情。或表达人生感叹，流露
13、年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。常用手法常用手法常用手法常用手法（11）借景抒情，情景交融。）借景抒情，情景交融。（22）以乐景衬哀情（以乐景写哀情）。）以乐景衬哀情（以乐景写哀情）。（33）侧面落笔。）侧面落笔。（44）因梦寄情，虚实结合。）因梦寄情，虚实结合。咏史怀古诗咏史怀古诗题材特征题材特征题材特征题材特征以历史人物、事件、陈迹等为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人以历史人物、事件、陈迹等为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今
14、。诗题中有诗题中有“咏史、怀古、登某古迹有怀、古迹咏史、怀古、登某古迹有怀、古迹”等字样。等字样。内容情感内容情感内容情感内容情感内容主要是：内容主要是：写昔盛今衰，表达对国家民族命运的担忧。写昔盛今衰，表达对国家民族命运的担忧。写物是人写物是人非，昔日风景依旧，只是朱颜已改，历史的沧桑令人感慨思考。非，昔日风景依旧，只是朱颜已改，历史的沧桑令人感慨思考。借古借古讽今，以历史上的荒淫奢靡，劝诫今人不要贪图享乐，免蹈覆辙。讽今，以历史上的荒淫奢靡，劝诫今人不要贪图享乐，免蹈覆辙。借借古抒怀，用历史人物、事迹与自身际遇对比，抒发深重的人生感慨。古抒怀，用历史人物、事迹与自身际遇对比，抒发深重的人生
15、感慨。情感主要有：情感主要有：针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。缅怀缅怀前贤，表达敬仰或惋惜。前贤，表达敬仰或惋惜。类比古人，寄托伤感或哀思。类比古人，寄托伤感或哀思。借论古之得借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。失，托古讽今，忧国忧民。常用手法常用手法常用手法常用手法（11）对比手法，描写眼前衰败、荒凉景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜）对比手法，描写眼前衰败、荒凉景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。明的对比。（22）化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。）化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。（33）衬托，诗人往往临古迹而抒怀
16、，以悲景衬悲情。）衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。（44）借景抒情，寓情于景。）借景抒情，寓情于景。山水田园诗山水田园诗题材特征题材特征题材特征题材特征山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。生活为题材的诗歌。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗主要指以农村自然景物、田山水诗指描写山水风景的诗。田园诗主要指以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。园生活为吟咏对象的诗。常见意象有：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、清常见意象有：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、清泉、明月、渔歌等。泉、
17、明月、渔歌等。内容情感内容情感内容情感内容情感基本内容是自然山川与田园风物。基本内容是自然山川与田园风物。情感有：情感有：寄情山水，赞美山河，热爱自然。寄情山水，赞美山河，热爱自然。借凄风苦雨，表借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。憎恶黑暗，寄托恬淡憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。静雅的隐逸之乐。以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。悠然自得之情。表达对现实的不满和怀才不遇的苦闷。表达对现实的不满和怀才不遇的苦闷。常用手法常用手法常用手法常用手法（11）修辞上，主要是比喻、拟人、夸张、对比等
18、。）修辞上，主要是比喻、拟人、夸张、对比等。（22）描写上，主要是白描与工笔，包括观察角度高低俯仰的变化）描写上，主要是白描与工笔，包括观察角度高低俯仰的变化与远近高低的顺序，光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、与远近高低的顺序，光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉等的运用。触觉等的运用。（33）表现手法上，主要是虚实结合、动静结合、点面结合、正侧）表现手法上，主要是虚实结合、动静结合、点面结合、正侧结合等。结合等。送别怀人诗送别怀人诗题材特征题材特征题材特征题材特征古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往
19、往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。标题中往往有标题中往往有“送、别、赠、酬送、别、赠、酬”等字样。等字样。常见意象有：柳、酒、月、水、长亭、短亭、阳关、舟、灞桥等。常见意象有：柳、酒、月、水、长亭、短亭、阳关、舟、灞桥等。内容情感内容情感内容情感内容情感送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。人情人送别。情感主要有：情感主要有：依依惜别的不舍与伤感。依依惜别的不舍与伤感。离别后的思念与牵挂。离别后的思念与牵挂。对友人的安慰与勉励。对友人的
20、安慰与勉励。借送别友人表明自己的心态。借送别友人表明自己的心态。抒发对抒发对人生的感慨。人生的感慨。常用手法常用手法常用手法常用手法（11）寓情于景，以景衬情，情景交融。）寓情于景，以景衬情，情景交融。（22）烘托，不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意）烘托，不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。来烘托人的伤离之深。（33）以乐景衬哀情，反衬。）以乐景衬哀情，反衬。（44）想象，虚实结合。）想象，虚实结合。咏物言志诗咏物言志诗题材特征题材特征题材特征题材特征咏物诗借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。咏物诗借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感
21、情。从对象上看，咏物诗的对象往往是单纯的某个物。咏物诗着重对所咏从对象上看，咏物诗的对象往往是单纯的某个物。咏物诗着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。进行吟咏。从题目来看，咏物诗或以所咏之物为诗名，或以从题目来看，咏物诗或以所咏之物为诗名，或以“咏某物、题某物、咏某物、题某物、某物吟某物吟”等为题目形式。等为题目形式。内容情感内容情感内容情感内容情感内容有单纯咏物、托物言志（寓意）、托物喻理、托物讽世等。内容有单纯咏物、托物言志（寓意）、托物喻理、托物讽世等。情感主要有：情感主要有：寄寓作者
22、的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。易逝与理想破灭的哀愁。托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。常用手法常用手法常用手法常用手法（11）修辞上，主要是比喻、象征、拟人和对比。）修辞上，主要是比喻、象征、拟人和对比。（22）描写方法上，主要是正面描写（绘形绘色）与侧面烘托。）描写方法上，主要是正面描写（绘形绘
23、色）与侧面烘托。（33）抒情方法上，主要是托物言志。）抒情方法上，主要是托物言志。爱情闺怨诗爱情闺怨诗题材特征题材特征题材特征题材特征爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。标题中多含标题中多含“怨、怀、思、别、忆、望夫、妇叹、闺怨、幽恨怨、怀、思、别、忆、望夫、妇叹、闺怨、幽恨”等词等词或直接用或直接用“无题无题”作诗题。作诗题。常见意象有：眉锁、翠楼、碧纱、白发、秋风、夜雨、寒月、寒衣、常见意象有：眉锁、翠楼、碧纱、白发、秋风、夜雨、寒月、寒衣、残梦、泪如雨、春风杨柳、雁声月明、红妆对镜、喜鹊报枝、雨燕双残
24、梦、泪如雨、春风杨柳、雁声月明、红妆对镜、喜鹊报枝、雨燕双飞、临笺泪长等。飞、临笺泪长等。内容情感内容情感内容情感内容情感内容上既有表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼内容上既有表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类；也有以妇女角度写的闺怨诗，包括宫怨诗、离妇诗、弃妇亡诗两类；也有以妇女角度写的闺怨诗，包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗等。诗、别离相思诗等。情感主要有：情感主要有：表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。孤苦幽寂的命孤苦幽寂的命运之悲，此类情感主要体现在宫怨诗中。运之悲，此类情感主要体现在宫怨诗中。思妇空闺、思念亲人
25、、盼思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。夫早归、渴望团聚的哀伤之情。情梦难圆的遗憾与怅惘之情。情梦难圆的遗憾与怅惘之情。阴阴阳两隔的悼亡之痛。阳两隔的悼亡之痛。常用手法常用手法常用手法常用手法（11）比兴（托物起兴。）比兴（托物起兴。（22）反衬。）反衬。（33）先扬后抑。）先扬后抑。边塞征战诗边塞征战诗题材特征题材特征题材特征题材特征边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。标题中往边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。标题中往往有往有“行、军、征人、塞、戍行、军、征人、塞、戍”等与军旅有关的词。等与军旅有关的词。常见意象有：常见意象有：自然景物类自然景
26、物类黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等。雪、风沙等。地理区域类地理区域类塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等。楼兰、蓟北等。战事器具类战事器具类金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等。战马等。乐曲类乐曲类梅花落梅花落折杨柳折杨柳关山月关山月阳关三叠阳关三叠渭城曲渭城曲等。等。人物类人物类戍卒、将帅、胡人、单于等。戍卒、将帅、胡人、单于等。内容情感内容情感内容情感内容情感边塞诗多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞上风情；或抒报国边塞诗多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞上风情；或抒报国
27、壮志，或发反战呼声，或记现实战事。壮志，或发反战呼声，或记现实战事。情感主要有：情感主要有：保家卫国、建立功名的壮志豪情。保家卫国、建立功名的壮志豪情。奋勇杀敌、英勇奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。无畏的英雄气概。雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。征人思乡、征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。闺妇盼归的两地情愁。凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦之情。对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦之情。常用手法常用手法常用手法常用手法（11）修辞上，主要有夸张、对比、互文、用典等。）修
28、辞上，主要有夸张、对比、互文、用典等。（22）人物形象的塑造上，常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细）人物形象的塑造上，常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法。节描写等手法。（33）意境营造上，常用景物烘托、虚实结合等手法。）意境营造上，常用景物烘托、虚实结合等手法。政治讽喻诗政治讽喻诗题材特征题材特征题材特征题材特征政治讽喻诗是以反映国事民生为题材的诗。政治讽喻诗是以反映国事民生为题材的诗。标题往往直接显示底层民众，如标题往往直接显示底层民众，如“寡妇、民、田夫寡妇、民、田夫”等字词。主要人等字词。主要人物有官与民、贵与贱之别。物有官与民、贵与贱之别。常见意象多与征敛、生计、豪奢淫
29、逸等有关。常见意象多与征敛、生计、豪奢淫逸等有关。内容情感内容情感内容情感内容情感内容上有两类：一是恶政内容上有两类：一是恶政赋税徭役过重，官吏欺压百姓，权贵骄赋税徭役过重，官吏欺压百姓，权贵骄纵豪奢；二是民情纵豪奢；二是民情百姓艰辛的劳动和凄惨的生活。百姓艰辛的劳动和凄惨的生活。情感主要有：情感主要有：揭露黑暗政治，批评朝政得失，对统治者进行劝谏。揭露黑暗政治，批评朝政得失，对统治者进行劝谏。反映民生疾苦，表达对劳动人民的同情。反映民生疾苦，表达对劳动人民的同情。表达对不公平社会现实表达对不公平社会现实的怨愤和对国家民族命运的担忧。的怨愤和对国家民族命运的担忧。常用手法常用手法常用手法常用手
30、法（11）叙议结合，卒章显志。以叙事为主，穿插精辟的议论，表明作）叙议结合，卒章显志。以叙事为主，穿插精辟的议论，表明作者的立场。者的立场。（22）以）以“赋赋”为主，描写生动。运用简练的外貌描写、动作描写和为主，描写生动。运用简练的外貌描写、动作描写和细致的心理描写，塑造各种人物形象。细致的心理描写，塑造各种人物形象。（33）常用对比、比喻、象征等手法，突出主题，暗含批评。）常用对比、比喻、象征等手法，突出主题，暗含批评。高考真题高考真题 解法实例解法实例【诗歌类型】唐诗、即景抒怀类。考例课标全国，第89题，11分阅读下面这首唐诗，完成12题。 【思想情感】眺望长江远去的感想，对大唐盛世的热
31、烈歌颂， 淡淡的英雄无用武之地的伤感。 【所用意象】汉江、九龙、迅湍、众流、任公子、沧浪。【运用手法】比喻、对比、用典、情景交融。金陵望汉江李 白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。题目交代写景抒情的地点和描写的对象，题目交代写景抒情的地点和描写的对象，“望望”字点明写景的字点明写景的角度。角度。真题真题文本文本【注】派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公
32、子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。九、十两句化用庄子中“任公子”这一典故，既紧承上文表达对今日“已无危害国家的巨寇”的太平盛世的颂扬，又用“罢钓竿”表达出盛世才子想建功立业却无用武之地的遗憾和失落。1.诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）答案这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。考点鉴赏古代诗歌的形象应考思路首先，要抓住构成景象的景物，结合诗句弄清景物的特点。 本诗的前四句主要描写了“汉江”这一景物。“回万里”写其曲折延绵，“九龙盘”以比喻手法写其盘踞大地的宏
33、大气势，“横溃豁”生动有力地表现了长江四溢泛滥之浩瀚，“飞迅湍”表现其急速奔涌之磅礴。其次，用简练的语言概括景物所营造出的景象特点。 前四句重点刻画汉江江水景象，突出了其曲折绵长、万流横溃、水势浩瀚、气势雄壮的特点。再次，结合诗歌内容和主旨，思考诗人刻画如此景象的意图。 这里写汉江江水壮阔的气势，与诗歌所歌颂的盛唐国力是相对应的，因此作者着力刻画的用意是为下文写“垂拱众流安”做铺垫，积蓄文势，以更好地突出主旨。对于鉴赏诗歌景象、分析诗人描写用意的题目2.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）答案作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任公子
34、，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。考点评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度应考思路首先要读懂诗句大意，了解基本内容。 本题牵涉用典，注释已将典故及诗句含意交代清楚，即善于在沧浪中钓大鱼的任公子在当今已无须垂钓了。其次，知人论世，理解诗句的言外之意，揣摩诗歌的内在情感。 作者称任公子大可收起他的钓竿，不必再垂钓了，这是对任公子沧浪钓巨鱼这一典故的反用。作者如此说，是因为江海中已无巨鱼，比喻本朝已无危害国家的巨寇，表达了对大唐盛世的歌颂。但结合李白的平生抱负、自我期许和仕途遭遇，可以感受到这样的歌颂并不单纯，诗句暗含即使是怀有平定寇盗、重致太平的抱负的英豪才智
35、之士也没有机会施展之意，隐隐地透露出英雄无用武之地的淡淡失落。对于评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的题目高考真题高考真题 解法实例解法实例【诗歌类型】宋词、闺怨类。考例课标全国201489，11分阅读下面这首宋词，完成12题。【思想情感】独守空闺的孤独、落寞之情。【所用意象】雨、残枝、落花、燕、残棋。【运用手法】寓情于景、移情、细节描写。阮 郎 归无名氏春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉 。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟。“阮郎归阮郎归”,词牌名。词牌名。神仙记神仙记载，刘晨、阮肇入天台山采载，刘晨、阮肇入天台山采药，遇二仙女，留住半年，思归甚
36、苦。既归则乡邑零落，已经药，遇二仙女，留住半年，思归甚苦。既归则乡邑零落，已经十世。曲名寓人世沧桑、回归无望之意。十世。曲名寓人世沧桑、回归无望之意。真题真题文本文本【注】作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。1.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。（5分)答案奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。考点鉴赏古代诗歌的表达技巧应考思路 首先，要从知识储备中调出相关内容，初步判断题目中景物描写的具体作用。 景物描写对情感的抒发一般起以下作用：
37、借景抒情，渲染气氛，烘托心境，奠定感情基调等。若出现在诗词开头，其作用多是渲染气氛或奠定感情基调。 其次，结合具体词句，抓住景与情之间的关系，具体分析其作用。 从词的上阕看，景物描写中的主要意象是“春风吹雨”“残枝”“落花”“寒渌”“日西”。从“残”“落”“寒”“西”等字来看，这些意象的特征整体上是低沉、凄清的，由此可见主人公的心境也是凄凉的。这便奠定了全词的情感基调。然后沿着“意象特征心境”的思路，进行赏析。“春风吹雨”给人一种凄清迷茫之感，这就更增添了独守空闺的人的孤独、落寞之感。“残枝”意味着花儿已落，却仍被风雨吹打；“落花”满地，沾泥不起。景象惨淡，主人公的内心更为凄凉、悲伤。“寒渌”
38、“日西”描写出风雨虽停，但池水清寒，暮色浓重，进一步为主人公的心境抹上一层暗淡哀婉的色彩。 再次，选用恰当模式组织答案。 一般来说，将鉴赏的结果放在前面作总述，再将具体鉴赏内容放在后面作分述。对于分析景物描写在表达情感上的作用的题目2.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分)答案末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情,是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。考点评价古代诗歌的思想内容和观点态度，鉴赏古代诗歌的表达技巧应考思路 首先，要读懂诗句的大意，并抓住诗句中的关键词和上下文语境进行分析，
39、把握诗句表达的思想感情。 “翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟”的大意是：回过身来，接着准备下完残局，沉吟之间，应劫时迟缓了。心中便有疑惑：为什么“迟”呢？下阕的前三句交代了一些原因：半卷珠帘，看到燕子双飞，主人公感到痛苦，想隐藏起来，可是却无奈在眉间显示出来。“燕双归”引起愁思，大约是因为主人公人不归、身孤独。后两句写主人公转身下棋，显然是想转移这种愁思，但是既然愁情能表现在眉间，也必然表现在下棋的动作上：心事重重，以致下手迟缓。一个“迟”字点出了主人公内心的烦乱无绪。 其次，要从表达方式、修辞手法、表现手法等角度，思考诗句是如何表现其思想情感的。 本题从表达方式上看，是描写，具体来说是动作描写、细
40、节描写。 再次，根据题干要求，组织答案。 一般先根据题干要求简练回答，再结合诗句，具体阐述。对于分析诗句表达的情感内容及运用的表达技巧的题目l700分综合考法解析“人人”的形象的形象柳宗元江雪：“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”示例示例常见题型常见题型常见题型常见题型常式：这首诗塑造了怎样的人物形象？常式：这首诗塑造了怎样的人物形象？变式：变式：简析这首诗中人物的特点。简析这首诗中人物的特点。请简要概括诗中诗人的形象请简要概括诗中诗人的形象特点。特点。解题方法解题方法解题方法解题方法（11）在整体理解全诗的基础上）在整体理解全诗的基础上,区分诗中人物形象是诗人形象还是区分诗中
41、人物形象是诗人形象还是主人公形象主人公形象,并从诗句中确定人物的身份。并从诗句中确定人物的身份。（22）结合诗句）结合诗句,分析人物的外貌、动作、语言、神态描写以及细节分析人物的外貌、动作、语言、神态描写以及细节描写和侧面描写描写和侧面描写,概括出人物的性格特征。概括出人物的性格特征。（33）要知人论世）要知人论世,结合注释、诗题结合注释、诗题,了解作者及其经历、创作意图等了解作者及其经历、创作意图等,把握作者描写和评价人物的感情色彩把握作者描写和评价人物的感情色彩,分析塑造这一人物形象的社会分析塑造这一人物形象的社会意义。意义。答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤（11）概括人物形象的特点：性格
42、）概括人物形象的特点：性格+身份。身份。（22）分析人物形象具有这些特点的依据）分析人物形象具有这些特点的依据,切忌以译代析。切忌以译代析。（33）总结塑造人物形象的社会意义或概括人物形象身上所蕴含的作）总结塑造人物形象的社会意义或概括人物形象身上所蕴含的作者的情感。者的情感。“物物”的形象的形象王安石北陂杏花：“一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。”示例示例常见题型常见题型常见题型常见题型常式：诗中塑造了常式：诗中塑造了怎样的形象？突出了它的哪些特点？怎样的形象？突出了它的哪些特点？变式：变式：简要概括简要概括意象的内涵。意象的内涵。结合全诗结合全诗,分析分析意象
43、意象的作用。的作用。任取两个意象分析诗歌表达的情感。任取两个意象分析诗歌表达的情感。解题方法解题方法解题方法解题方法（11）要熟记一些特定物象的内涵及象征意义。）要熟记一些特定物象的内涵及象征意义。（22）鉴赏一般物象时）鉴赏一般物象时,要结合诗人的处境要结合诗人的处境,了解诗人的身世了解诗人的身世,分析作分析作者所塑造的物象的意义。者所塑造的物象的意义。（33）要抓住描写物象特征的词语）要抓住描写物象特征的词语,把握物象的外在特点、内在品质把握物象的外在特点、内在品质及精神。及精神。（44）要抓住物象与诗人所言之志的相似点或相关点）要抓住物象与诗人所言之志的相似点或相关点,弄清诗人的思弄清诗
44、人的思想感情。想感情。答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤（11）抓住物象的形态、色泽、特征以及所处环境的特点）抓住物象的形态、色泽、特征以及所处环境的特点,分析物象分析物象的外在特点。的外在特点。（22）挖掘物象的内在品格）挖掘物象的内在品格,找到物与志的找到物与志的“契合点契合点”。（33）由）由“物物”的内在品质联想到具有这种特点的的内在品质联想到具有这种特点的“人人”,揣摩诗人揣摩诗人所托之情所托之情,所言之志。所言之志。“景景”的形象的形象林景熙梦回：“梦回荒馆月笼秋,何处砧声唤客愁。深夜无风莲叶响,水寒更有未眠鸥。”示例示例常见题型常见题型常见题型常见题型常式：这首诗描写了怎样的画面？
45、营造了怎样的氛围？常式：这首诗描写了怎样的画面？营造了怎样的氛围？变式：变式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？从情与景的角度从情与景的角度,简要赏简要赏析这首诗。析这首诗。解题方法解题方法解题方法解题方法意境意境,是寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界。是寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界。分析诗歌意境时分析诗歌意境时,一要注意主要景物的特点一要注意主要景物的特点,二要注意由诸多景物组二要注意由诸多景物组合而成的画面或氛围的特点合而成的画面或氛围的特点,三要注意作者寄寓诗中的情感。三要注意作者寄寓诗中的情感。意象是诗人借以寄托情感的物象。它
46、往往与季节有着紧密的联系。意象是诗人借以寄托情感的物象。它往往与季节有着紧密的联系。亮丽的、暖色调的意象往往表达诗人积极愉悦的感情亮丽的、暖色调的意象往往表达诗人积极愉悦的感情,昏暗的、冷色昏暗的、冷色调的意象则往往用来抒发诗人消极悲伤的感情。调的意象则往往用来抒发诗人消极悲伤的感情。答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤（11）抓住诗中的主要景物）抓住诗中的主要景物,在忠实原诗的基础上进行联想和想象在忠实原诗的基础上进行联想和想象,并并用自己的语言描绘诗中所展现的画面。用自己的语言描绘诗中所展现的画面。（22）用一两个专业术语概括景物所营造的氛围特点（孤寂冷清、恬）用一两个专业术语概括景物所营造的
47、氛围特点（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等),),注意要能准确地体现景物的特点注意要能准确地体现景物的特点和情调。和情调。（33）根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情）根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情,并说出景与情之并说出景与情之间的内在联系。间的内在联系。炼炼 字字柳中庸听筝：“抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影,何处空楼思月明。更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。”示例示例常见题型常见题型常见题型常见题型常式：诗中最传神的是哪个字？为什么？常式：诗中最传神的是哪个字？为什么？变式：变式：赏析赏析字的妙处。字
48、的妙处。简要分析简要分析句中的句中的字的表达效果。字的表达效果。字历来为人称道字历来为人称道,你认为它好在哪里？你认为它好在哪里？解题方法解题方法解题方法解题方法古人作诗讲究炼字古人作诗讲究炼字,这类题是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。这类题是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈答题时不能把该字孤立起来谈,要放在诗句中要放在诗句中,并结合全诗的意境、并结合全诗的意境、情感来分析。情感来分析。精彩的字词以诗句中的动词最为常见精彩的字词以诗句中的动词最为常见,要注意看到它的主语是什么要注意看到它的主语是什么,宾语是什么宾语是什么,关注它与整首诗歌的主题的联系等。关注它与整首诗
49、歌的主题的联系等。答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤（11）表明自己的看法）表明自己的看法,或指出最生动传神的字是哪个字或指出最生动传神的字是哪个字,或对题干的或对题干的说法表示认同。说法表示认同。（22）解释该字在句中的含义。若该字运用了特殊的文言现象、修辞）解释该字在句中的含义。若该字运用了特殊的文言现象、修辞手法、表现手法手法、表现手法,如词类活用、拟人、化静为动等如词类活用、拟人、化静为动等,则要明确指出。则要明确指出。（33）展开联想和想象）展开联想和想象,把该字放入原句把该字放入原句,描述景象。描述景象。（44）点出该字营造了怎样的意境）点出该字营造了怎样的意境,表达了诗人怎样的情感
50、。表达了诗人怎样的情感。诗诗 眼眼王寂日暮倚杖水边：“水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。”示例示例常见题型常见题型常见题型常见题型常式：本诗的诗眼是什么？请简要分析。常式：本诗的诗眼是什么？请简要分析。变式：变式：全诗是围绕哪个字展开的？试简要分析。全诗是围绕哪个字展开的？试简要分析。有人认为有人认为词是全诗的关键词是全诗的关键,你同意吗？请说明理由。你同意吗？请说明理由。解题方法解题方法解题方法解题方法诗眼是一首诗或某联、某句中最能开拓意旨、表现力最强的词诗眼是一首诗或某联、某句中最能开拓意旨、表现
51、力最强的词,具有具有概括性、生动性、情趣性概括性、生动性、情趣性,它是读者窥探诗歌内容的窗口。它是读者窥探诗歌内容的窗口。鉴赏诗眼则重在结合全诗内容和诗歌的主旨来分析。鉴赏诗眼则重在结合全诗内容和诗歌的主旨来分析。答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤（11）表明自己的看法）表明自己的看法,或指出诗眼是哪个字（词或指出诗眼是哪个字（词),),或对题干的说法或对题干的说法表示认同。表示认同。（22）指出该字（词）指出该字（词)在表达主旨上所起的作用。在表达主旨上所起的作用。（33）结合诗句进行梳理）结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字（词列举全诗围绕该字（词)写了哪些内容。写了哪些内容。炼句炼句张镃竹轩
52、诗兴：“柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。”示例示例常见题型常见题型常见题型常见题型常式：请简要赏析这首诗的常式：请简要赏析这首诗的联。联。变式：变式： 本诗第本诗第联描写精妙，请简要分析。联描写精妙，请简要分析。结合全诗，简要分析结合全诗，简要分析句的妙处。句的妙处。句历来为人们称道，请简要赏析。句历来为人们称道，请简要赏析。解题方法解题方法解题方法解题方法这种题型综合性较强，不可只简单地翻译诗句，而须在理解诗句字面这种题型综合性较强，不可只简单地翻译诗句，而须在理解诗句字面意思的基础上把握其内容、
53、情感的内涵，并多角度赏析、全方位分析意思的基础上把握其内容、情感的内涵，并多角度赏析、全方位分析诗句的精妙之处。诗句的精妙之处。答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤（11）先理解诗句的表层含意，分析诗句所表现的意境或情景；抓住）先理解诗句的表层含意，分析诗句所表现的意境或情景；抓住关键字词，联系上下文，发掘诗句所表达的深层内涵。关键字词，联系上下文，发掘诗句所表达的深层内涵。（22）从表达方式、修辞手法、表现手法、用词特点、诗句位置等角）从表达方式、修辞手法、表现手法、用词特点、诗句位置等角度分析其在表情达意或谋篇构思上的作用。度分析其在表情达意或谋篇构思上的作用。语言风格语言风格崔颢长干曲四首（
54、其一)：“君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问,或恐是同乡。”示例示例常见题型常见题型常见题型常见题型常式：请分析这首诗的语言风格。常式：请分析这首诗的语言风格。变式：变式：这首诗在语言上有什么特点？这首诗在语言上有什么特点？谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。解题方法解题方法解题方法解题方法这类题不是要求揣摩个别字词的运用这类题不是要求揣摩个别字词的运用,而是要品味整首诗表现出来的而是要品味整首诗表现出来的语言风格。语言风格。首先，要知人论世首先，要知人论世,可以依据不同诗人的不同创作风格来帮助判断；可以依据不同诗人的不同创作风格来帮助判断；其次其次,鉴赏的主要根据是作品本身。当然鉴赏的主
55、要根据是作品本身。当然,对于不熟悉的诗人对于不熟悉的诗人,则更需则更需要细读诗歌。要细读诗歌。答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤（11）概括语言特色）概括语言特色,常用的鉴赏用语是：朴实无华、清新自然、华常用的鉴赏用语是：朴实无华、清新自然、华美绚丽、明白晓畅、雄浑豪放、委婉含蓄、简练生动、笔调婉约、美绚丽、明白晓畅、雄浑豪放、委婉含蓄、简练生动、笔调婉约、多用口语。多用口语。（22）结合诗句）结合诗句,具体分析这一语言特色是如何体现的。具体分析这一语言特色是如何体现的。（33）指出这样的语言有着怎样的表达效果。）指出这样的语言有着怎样的表达效果。鉴赏古代诗歌的表达技巧鉴赏古代诗歌的表达技巧陈与
56、义早行：“露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。”示例示例常见题型常见题型常见题型常见题型笼统式：笼统式：这首诗的表达技巧是怎样的？这首诗的表达技巧是怎样的？这首诗运用了什么艺术这首诗运用了什么艺术手法？手法？本诗有什么独特的手法？请举出两例本诗有什么独特的手法？请举出两例,并简要分析。并简要分析。针对式：针对式：句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？诗诗中中联是怎样借助想象抒发感情的？请简要分析。联是怎样借助想象抒发感情的？请简要分析。举例分析诗中举例分析诗中虚实相生的手法。虚实相生的手法。本诗在对比手法的运用上有何妙处？请赏析
57、。本诗在对比手法的运用上有何妙处？请赏析。句在景物描写方面有什么突出特点？句在景物描写方面有什么突出特点？解题方法解题方法解题方法解题方法（11）储备知识）储备知识,明确内涵明确内涵,了解相关术语。了解相关术语。（22）整体把握）整体把握,认真分析认真分析,明确表达技巧。明确表达技巧。（33）分清主次）分清主次,抓住重点抓住重点,立足典型手段。立足典型手段。答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤（11）明手法）明手法,准确地指出诗中运用了什么表现手法或修辞手法。准确地指出诗中运用了什么表现手法或修辞手法。（22）阐运用）阐运用,结合具体诗句分析结合具体诗句分析,说说这种手法所表现的内容。说说这种手法
58、所表现的内容。（33）析效果）析效果,分析诗人选用这种手法的妙处分析诗人选用这种手法的妙处,这种手法表现了诗人怎这种手法表现了诗人怎样的感情样的感情,传达出怎样的旨趣。传达出怎样的旨趣。把握古代诗歌中作者的思想感情把握古代诗歌中作者的思想感情杨万里过松源晨炊漆公店：“莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。正入万山圈子里,一山放过一山拦。”示例示例常见题型常见题型常见题型常见题型常式：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？常式：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？变式：变式：这首诗蕴含着诗人丰富的情感这首诗蕴含着诗人丰富的情感,请简要概括。请简要概括。句寄句寄托了诗人怎样的思想感情？托了诗人怎样的思想感情？
59、试比较两首诗歌中的不同情感。试比较两首诗歌中的不同情感。解题方法解题方法解题方法解题方法（1 11 1）直接确定诗人在诗中的感情定位）直接确定诗人在诗中的感情定位）直接确定诗人在诗中的感情定位）直接确定诗人在诗中的感情定位看题目。看题目。看意象。看意象。看小序、注释。看小序、注释。看关键词。看关键词。看关键句。看关键句。（2 22 2）明确诗歌思想内容的分类）明确诗歌思想内容的分类）明确诗歌思想内容的分类）明确诗歌思想内容的分类, , ,从表达方式上分类概括诗人的感情从表达方式上分类概括诗人的感情从表达方式上分类概括诗人的感情从表达方式上分类概括诗人的感情古诗中常见的思想感情有：忧国忧民、建功
60、报国、怀古伤今、蔑视古诗中常见的思想感情有：忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、悠然闲适、登权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、悠然闲适、登高览胜、伤春悲秋、思乡怀人、相知相思、别恨离愁等。高览胜、伤春悲秋、思乡怀人、相知相思、别恨离愁等。写景诗写景诗,要先把意象一一找出来要先把意象一一找出来,概括这些意象叠加所构成的意境概括这些意象叠加所构成的意境,这这样诗人的心情才得以显现。样诗人的心情才得以显现。叙事诗叙事诗,要把诗里面的事情概括出来要把诗里面的事情概括出来,结合写作背景结合写作背景,看看这件事情对看看这件事情对诗人心情的影响。诗人心
61、情的影响。咏物诗往往是诗人托物言志咏物诗往往是诗人托物言志,一定是此物的特点与人有某些相似点一定是此物的特点与人有某些相似点,引发了诗人的联想。引发了诗人的联想。哲理诗是诗人看到某物或经历某事联想到相关的生活道理。哲理诗是诗人看到某物或经历某事联想到相关的生活道理。评价古代诗歌中作者的观点态度评价古代诗歌中作者的观点态度欧阳修浣溪沙：“堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑,六幺催拍盏频传。人生何处似尊前？”示例示例常见题型常见题型常见题型常见题型常式：你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。常式：你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。变式：变式：有人认为有人认为,有人认为有
62、人认为,你的观点呢？你的观点呢？有人认有人认为本诗是表达为本诗是表达的的,有人则认为是表达有人则认为是表达的的,你同意哪种看你同意哪种看法？法？诗人对某事件的评价客观吗？你是如何理解的？诗人对某事件的评价客观吗？你是如何理解的？这首诗体这首诗体现了怎样的人生态度？请结合全诗予以分析。现了怎样的人生态度？请结合全诗予以分析。解题方法解题方法解题方法解题方法（11）体悟要深入。）体悟要深入。（22）分析要细致。）分析要细致。（33）归纳要全面。）归纳要全面。（44）评价要恰当。）评价要恰当。答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤（11）明确表明你的观点。）明确表明你的观点。（22）结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方，阐述）结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方，阐述理由。理由。
