《高中语文第三单元《窗》课件新人教新课标必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文第三单元《窗》课件新人教新课标必修2（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、窗窗钱钟书钱钟书 中国文学中的中国文学中的“窗窗” 1 1、“心似双丝网，中有千千结。夜过也，东窗未白孤灯灭心似双丝网，中有千千结。夜过也，东窗未白孤灯灭”宋宋张先张先 千秋岁千秋岁恋情幽怨恋情幽怨 我的心似双丝结成的网，其中有无数的结，天色渐亮时才把我的心似双丝结成的网，其中有无数的结，天色渐亮时才把那盏如豆的孤灯吹灭，又是一个孤独难熬的长夜。那盏如豆的孤灯吹灭，又是一个孤独难熬的长夜。 2 2、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北 何时你我重新聚首，共剪西窗烛花；何时你我重新聚首，共剪西窗烛花； 再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。再告
2、诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。 西窗，情人知己私或畅西窗，情人知己私或畅谈的佳地。谈的佳地。3 3、“倚南窗以寄傲，审容膝之易安倚南窗以寄傲，审容膝之易安”陶渊明陶渊明归去来辞归去来辞 依靠着南窗（观景：窗外有傲天的孤松）寄托自己傲世的情怀，依靠着南窗（观景：窗外有傲天的孤松）寄托自己傲世的情怀，确实感到这小小的空间就可以使人心安。确实感到这小小的空间就可以使人心安。 南窗，带上了高士隐南窗，带上了高士隐逸的色彩。逸的色彩。4 4、“夏月虚闲，高卧北窗之下夏月虚闲，高卧北窗之下 ”陶渊明陶渊明归去来辞归去来辞 胸无俗虑之人夏日胸无俗虑之人夏日高卧醉眠之佳地。高卧醉眠之佳地。 夏天月亮高悬的晚上，
3、散淡而闲适，在北窗夏天月亮高悬的晚上，散淡而闲适，在北窗边的床上躺着，清风轻轻吹着感觉自己就边的床上躺着，清风轻轻吹着感觉自己就是羲皇一样的高尚之人了是羲皇一样的高尚之人了 散文的知识散文的知识 一般来说，广义的散文包括一般来说，广义的散文包括叙事散文、议论叙事散文、议论（说理）散文和抒情散文（说理）散文和抒情散文等，狭义的散文只指抒等，狭义的散文只指抒情散文。议论性散文具有情散文。议论性散文具有抒情性、形象性和哲理抒情性、形象性和哲理性性的特点，它更多地运用联想、想像、感悟的方的特点，它更多地运用联想、想像、感悟的方式来表达自己的发现和见解，注重形象化的展示，式来表达自己的发现和见解，注重形
4、象化的展示，往往往往寓抽象的道理于形象的描述之中寓抽象的道理于形象的描述之中。语言上，。语言上，议论散文倾向于文学化的表达，语言鲜活，议论散文倾向于文学化的表达，语言鲜活，委婉、委婉、含蓄含蓄富有个性和形象性。富有个性和形象性。走近钱钟书走近钱钟书钱老与夫人杨绛 钱钟书钱钟书(1910(19101998)1998)，字默存，号槐聚，江苏无锡人。学者，字默存，号槐聚，江苏无锡人。学者钱穆钱穆、科学家、科学家钱学森钱学森都是出自这一家族的名人。都是出自这一家族的名人。19101910年年1111月月2121日日19111911年他周岁抓周，抓了一本书，因此父亲为他正式命名为年他周岁抓周，抓了一本书
5、，因此父亲为他正式命名为“钟钟书书”；19201920年，他到无锡东林小学读书，父亲为他起字年，他到无锡东林小学读书，父亲为他起字“默存默存”，意思是要他少说话。，意思是要他少说话。 钱钟书早年就读于苏州桃坞中学和无锡仁中学。钱钟书早年就读于苏州桃坞中学和无锡仁中学。19331933年于年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。19351935年与年与杨绛结婚，同赴英国留学。杨绛结婚，同赴英国留学。19371937年毕业于英国牛津大学，获副年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文
6、学。19381938年秋归国，年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。系主任。19411941年回家探亲时，因沦陷而羁居上海，写了长篇小年回家探亲时，因沦陷而羁居上海，写了长篇小说说围城围城和短篇小说集和短篇小说集人人兽兽鬼鬼。围城围城已有英、法、已有英、法、德、俄、日、西语译本。散文大都收入德、俄、日、西语译本。散文大都收入写在人生边上写在人生边上一书。一书。19531953年后，他在北京大学文学研究所任研究员。年后，他在北京大学文学研究所任研究员。 钱钟书在清华读书时就立志钱钟书在清华读书时就立志“横扫清
7、华图书馆横扫清华图书馆”。当学生时，就被人们视为老师的当学生时，就被人们视为老师的“顾问顾问”。国外的学。国外的学者说他具有者说他具有“照相机式照相机式”的记忆力的记忆力。被称之为。被称之为“二十二十世纪人类最智慧的头颅世纪人类最智慧的头颅”。 有位外国记者曾说，他来中国有两个愿望：一是有位外国记者曾说，他来中国有两个愿望：一是看万里长城，二是看钱钟书。他把钱钟书看成了中国看万里长城，二是看钱钟书。他把钱钟书看成了中国文化的象征。还有一个外国记者因为看了钱钟书的文化的象征。还有一个外国记者因为看了钱钟书的围城围城，想去采访钱钟书。他打了很多次电话，终，想去采访钱钟书。他打了很多次电话，终于找到
8、了钱钟书。钱钟书在电话里拒绝了采访的请求，于找到了钱钟书。钱钟书在电话里拒绝了采访的请求，并说：并说：“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错，又何必要认假如你吃了一个鸡蛋觉得不错，又何必要认识那个下蛋的鸡呢？识那个下蛋的鸡呢？” 读课文，找出每段中能读课文，找出每段中能反映行文线索，反映行文线索，集中体现作者感悟集中体现作者感悟的语句，说说作者对生活的语句，说说作者对生活有什么独特的感悟。有什么独特的感悟。(可以是文章原话，也可以是文章原话，也可以是自己的概括，或者两者结合。可以是自己的概括，或者两者结合。)给加横线的字注音镶嵌镶嵌鸟鸟窠窠斟酌斟酌眸眸子子xing qinkzhnzhumu第第1 1段：
9、段：“又是春天，窗子可以常开了。又是春天，窗子可以常开了。” “春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。” 第第2 2段：段：“门和窗有不同的意义。门和窗有不同的意义。” “门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领, ,表表示享受。示享受。” 第第3 3段：段：“窗比门代表更高的人类进化阶段。窗比门代表更高的人类进化阶段。” “门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈。门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈。” 第第4 4段：段：“窗可以算房屋的眼睛。窗可以算房屋的眼睛。” 第一段：由第一段：由“春天春天”入笔，道出入笔
10、，道出“窗窗”的作用，总领全文。的作用，总领全文。 第二段：对比门和窗对于人的不同意义。第二段：对比门和窗对于人的不同意义。 第三段：进一步谈第三段：进一步谈“窗窗”的意义是人对自然的精神上的胜利。的意义是人对自然的精神上的胜利。 第四段：总结全文，用一形象的比喻第四段：总结全文，用一形象的比喻“窗可算是房屋的眼睛窗可算是房屋的眼睛”，道出窗对于屋内与屋外人的意义。，道出窗对于屋内与屋外人的意义。 层层递进层层递进第一部分（第一部分（1）：由春天引出窗的形象和作用）：由春天引出窗的形象和作用第二部分（第二部分（23）：门与窗的比较）：门与窗的比较第三部分（第三部分（4）：窗是房屋的眼睛）：窗是
11、房屋的眼睛 作品写了些什么？作品写了些什么？作品最终想表达什么？作品最终想表达什么？作品用什么方式来表达这种意思？作品用什么方式来表达这种意思？作品体现了怎样的写作特色？作品体现了怎样的写作特色？作者为什么说作者为什么说“春天是该镶嵌在窗子里看的春天是该镶嵌在窗子里看的”呢呢？为什么又用？为什么又用“画配了框子画配了框子”来作比喻呢？来作比喻呢？ 春天春天没窗：杂、多、懒没窗：杂、多、懒贱贱有窗：明亮、有生气有窗：明亮、有生气对比对比 屋里：阴深、沉闷、寂静屋里：阴深、沉闷、寂静画画（审美、欣赏）（审美、欣赏）（人的主体性）（人的主体性） 明确：春天有了衬托才显得更美丽，屋外的春天，只有经过窗
12、的取舍和切割，阳光才更显得明亮，春风才使人更感到有生气。所以，作者是由春引出窗，道出了“窗”的作用，总起全文。 “春天从窗外进来，人在屋里坐不住，就春天从窗外进来，人在屋里坐不住，就从门里出去。不过屋子外的春天太贱了！从门里出去。不过屋子外的春天太贱了！” “太贱了太贱了”具体指什么？为什么要这样说？具体指什么？为什么要这样说？ “太贱了太贱了”是指阳光太多；风懒洋洋的，是指阳光太多；风懒洋洋的，没有生气；鸟语琐碎而单薄。没有生气；鸟语琐碎而单薄。 这样说的好处：表意准确，用语新颖传这样说的好处：表意准确，用语新颖传神，而且神，而且为下文揭示窗的作用和意义作好了为下文揭示窗的作用和意义作好了铺
13、垫铺垫 。语言精练（精彩的句子）语言精练（精彩的句子）第第2段：门和窗有不同的意义段：门和窗有不同的意义 “门许我们追求，表示欲望，窗子门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。许我们占领，表示享受。” 意义意义门门追求、欲望追求、欲望客人客人窗窗占领、享受占领、享受主人主人对该句话的理解对该句话的理解:门门,打开的是人的世俗社会；窗打开打开的是人的世俗社会；窗打开的是人的精神世界的是人的精神世界,通向人的精神世界存在通向人的精神世界存在.第第3段：门和窗代表不同的进化阶段段：门和窗代表不同的进化阶段进化进化阶段阶段门门保护、需要保护、需要由不得人由不得人窗窗奢侈、享受奢侈、享受自由自
14、主自由自主实用性实用性审美享受审美享受门门人的进出口人的进出口人臣服于自然人臣服于自然窗窗天的进出口天的进出口人驯服了自然人驯服了自然明确明确:门满足了人的物质需要门满足了人的物质需要,窗子满足了人的窗子满足了人的精神需要精神需要.第第4段：段：窗可以算是房屋的眼睛。窗可以算是房屋的眼睛。 “晚晚歌歌起起句句所所谓谓：双双瞳瞳如如小小窗窗，佳佳景景收收历历历历。同样地只说了一半。同样地只说了一半。” 句中的句中的“一半一半”具体指什么，另具体指什么，另“一半一半”具体指什具体指什么？么？ “一半一半”指窗和眼睛一样都可以看到指窗和眼睛一样都可以看到外面外面， 另另“一半一半”指窗也和眼睛一样，
15、从外面也指窗也和眼睛一样，从外面也可以看到可以看到里面里面的东西。的东西。 明确明确:眼睛是灵魂的窗户眼睛是灵魂的窗户,我们看见外界我们看见外界,同时同时也让人看到了我们的内心也让人看到了我们的内心.窗窗让心灵自由地去探胜让心灵自由地去探胜（以小见大以小见大）探究与交流探究与交流作者为什么要从作者为什么要从“窗窗”写到写到“眼睛眼睛”？ 明确：作者将窗比作明确：作者将窗比作“房屋的眼睛房屋的眼睛”，比较两者的，比较两者的相同之处，并把相同之处，并把“关窗关窗”与与“闭眼闭眼”联系起来，这个结联系起来，这个结尾，不但为思想的探索画上一个圆满的句号，从全篇的尾，不但为思想的探索画上一个圆满的句号，
16、从全篇的结构来看，也非常完美地照应了开头。结构来看，也非常完美地照应了开头。 文章的结尾这样写道：文章的结尾这样写道：“关窗的作用等于闭关窗的作用等于闭眼。眼。镇天镇夜不关。镇天镇夜不关。”这一段话中包含了作这一段话中包含了作者自己的看法和情感，富有哲理性，但表现得非者自己的看法和情感，富有哲理性，但表现得非常含蓄，如何理解呢？常含蓄，如何理解呢？看法一：作者通过窗的描写，是想表达一种既想作者通过窗的描写，是想表达一种既想开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱的矛盾心理。的矛盾心理。看法二：作者是在针砭时弊，因为外在的环境让人作者是在针砭时弊，因为外在的环境让人极
17、不满意，唯关窗闭眼能逃避到梦中去。极不满意，唯关窗闭眼能逃避到梦中去。看法三：作者只是通过作者只是通过“窗窗”来表达自己对人生精来表达自己对人生精深的认识，行文客观，睿智，情感性、个深的认识，行文客观，睿智，情感性、个体性并不强。体性并不强。写作特点1 1、以小见大，见解独特：发人之所未发，见解独到，、以小见大，见解独特：发人之所未发，见解独到，充满着人生的哲理。屋子是人类进化的产物，但仍不能充满着人生的哲理。屋子是人类进化的产物，但仍不能因保护自己而割断与外界的联系，窗子代表着因保护自己而割断与外界的联系，窗子代表着“占领占领”与与“享受享受”，是人的精神世界对大自然的一个胜利。，是人的精神
18、世界对大自然的一个胜利。 2 2、语言妙趣横生，启人心智。、语言妙趣横生，启人心智。 3 3、运用对比，把窗的特点与含义表达得更显豁、更运用对比，把窗的特点与含义表达得更显豁、更丰富、更形象。丰富、更形象。 修辞手法修辞手法对比对比:门许我们追求门许我们追求,表示欲望表示欲望;窗子许我们占领窗子许我们占领,表示享受表示享受.引用引用:陶渊明的诗陶渊明的诗归去来辞归去来辞. . 比喻比喻: :窗可以算房屋的眼睛窗可以算房屋的眼睛. . 用典用典: :“据爱克曼记一八三据爱克曼记一八三0四月五日的谈四月五日的谈话，话，看不出他们的心境。看不出他们的心境。”拟人：窗子打通了大自然和人的隔膜， 把风和
19、太阳 进来逗引课文总结课文总结 本文作者以透过窗观赏春天引入，阐发了他对于本文作者以透过窗观赏春天引入，阐发了他对于“窗窗”独到的见解，在作者笔下，窗不但是我们观赏自然独到的见解，在作者笔下，窗不但是我们观赏自然的绝佳镜头，而且往往和人类的精神享受相关，正对着的绝佳镜头，而且往往和人类的精神享受相关，正对着人们审美的后花园，窗甚至是人类灵魂的最后防线，保人们审美的后花园，窗甚至是人类灵魂的最后防线，保护着我们的内心。护着我们的内心。 因因此此：应应以以审审美美的的眼眼光光享享受受生生活活，注注重重个个人人主主体体性性的的存存在在，重重视视精精神神层层面面的的追追求求。窗窗充充满满着着人人生生的的哲哲理理，屋屋子子是是人人类类进进化化的的产产物物，但但人人不不能能因因保保护护自自己己而而隔隔断断与与外外界界的的联联系系，窗窗子子就就代代表表着着“占占领领”与与“享受享受”，是人的精神世界对大自然的一个胜利。，是人的精神世界对大自然的一个胜利。 钱钟书作品风格内容渊博，思路开阔内容渊博，思路开阔联想活泼，想像奇特。联想活泼，想像奇特。文风恣意幽默，充满智慧与哲理。文风恣意幽默，充满智慧与哲理。
