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1、第二节鉴赏诗歌的形象第二节鉴赏诗歌的形象黛黛玉玉道道：“我我先先起起一一句句现现成成的的俗俗语语罢罢。”因因念念道道：“三三五五中中秋秋夕夕，”湘湘云云想想了了一一想想，道道：“清清游游拟拟上上元元。撒撒天天箕箕斗斗灿灿，”黛黛玉玉笑笑道道：“匝匝地地管管弦弦繁繁。几几处处狂狂飞飞盏盏，”(湘湘云云)因因联联道道：“银银蟾蟾气气吐吐吞吞。药药催催灵灵兔兔捣捣，”黛黛玉玉不不语语，点点头头半半日日，遂遂念念道道：“人人向向广广寒寒奔奔。犯犯斗斗邀邀牛牛女女，”湘湘云云也也望望月月点点首首，联联道道：“乘乘槎槎访访帝帝孙孙。盈盈虚虚轮轮莫莫定定，”( (黛黛玉玉) )因因又又联联道道：“晦晦朔朔魄
2、魄空空存。壶漏声将涸存。壶漏声将涸，”黛玉湘云黛玉湘云联诗联诗以上内容涉及以下文化常识，请解释。以上内容涉及以下文化常识，请解释。三三五五中中秋秋_上上元元_箕箕斗斗_银银蟾蟾_ 灵灵兔兔_ 广广寒寒_ 牛牛女女_帝孙帝孙_晦朔晦朔_答答案案中中秋秋节节农农历历正正月月十十五五，元元宵宵节节星星名名，即即箕箕宿宿与与斗斗宿宿月月中中蟾蟾蜍蜍，常常代代指指月月亮亮月月中中兔兔子子，常常指指月月亮亮月月亮亮牛牛宿宿、女女宿宿两两星星织织女女星星晦晦是是阴阴历历每每月月末末的的一一天天，朔是阴历每月初的一天朔是阴历每月初的一天考点一鉴赏人物形象考点一鉴赏人物形象诗诗歌歌中中的的人人物物形形象象又又分
3、分为为两两类类：一一是是抒抒情情主主人人公公的的形形象象，二是诗歌所刻画的人物形象。二是诗歌所刻画的人物形象。(一一)鉴赏抒情主人公的形象鉴赏抒情主人公的形象诗诗歌歌是是诗诗人人主主观观情情感感的的产产物物，必必然然带带有有诗诗人人的的痕痕迹迹。诗诗人人以以此此表表达达自自己己的的爱爱憎憎、价价值值观观和和人人生生追追求求，因因此此，抒抒情情主主人人公公形形象象实实际际上上就就是是诗诗人人自自己己的的形形象象。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中抒抒情情主主人人公公的的形形象象，就就是是把把我我们们在在阅阅读读这这首首诗诗时时所所感感悟悟和和想想象象的的诗诗人人的的形形象象用用语言准确形象地描述出来。语言准确
4、形象地描述出来。(二二)鉴赏诗歌中所刻画的人物形象鉴赏诗歌中所刻画的人物形象在在偏偏重重叙叙事事或或诗诗人人隐隐身身的的诗诗歌歌作作品品中中，诗诗人人往往往往借借助助笔笔下下塑塑造造的的人人物物或或隐隐喻喻的的人人物物表表达达自自己己对对生生活活的的感感受受、对对社社会会的的看看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。一、设问方式二、技巧点拨三、答题步骤1.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(主人公)形象？试加以分析。2.诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(或分析)。鉴赏人物形象的4大思考角度1.看标题、注释，初步揣摩形象有的诗歌标题有极强的暗示性
5、，对于形象、情感都有提示。如2012年安徽卷最爱东山晴后雪，很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如2015年湖北卷劳停驿(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。2.赏景物(意象)，分析形象要抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗中若出现“菊”“狭径”“柴门”等形象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。步骤一：概括人物形象特点概括时采用“性格身份”的格式，比如：为国杀
6、敌的边关将士形象。步骤二：结合诗句分析形象在本步骤中，要联系上面的“4大思考角度”，分点概括分析。一、设问方式二、技巧点拨三、答题步骤3.请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。4.某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。3.抓描写，分析形象要抓住诗歌中人物的“肖像” “动作” “语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。4.析典故，分析形象引用古籍中的故事，或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾永遇乐京口北固
7、亭怀古中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。步骤三：概括形象的意义意义，主要是指形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。步骤三有时可以不涉及。1.(2013重庆卷重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。即学即练即学即练鹧鸪天酬孝峙鹧鸪天酬孝峙清清钱继章钱继章发发短短髯髯长长眉眉有有棱棱，病病容容突突兀兀怪怪于于僧僧。霜霜侵侵雨雨打打寻寻常常事事，仿仿佛佛终终南南石石里里藤藤。闲闲倚倚杖杖，戏戏临临罾罾。折折腰腰久久矣矣谢谢无无能能。熏风熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。未解池亭暑，捧出新词字字
8、冰。【作作者者简简介介】 钱钱继继章章，字字尔尔斐斐，号号菊菊农农，浙浙江江嘉嘉善善人人。明明崇崇祯祯九九年年(1636)举举人人，明明朝朝曾曾为为官官，入入清清不不仕仕，撰撰有有菊菊农农词。词。【注注】 孝孝峙峙：王王屋屋，字字孝孝峙峙，浙浙江江嘉嘉善善人人，明明末末文文学家。学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。熏风：东南风。上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？【尝试答题】【尝试答题】 _解解析析词词作作上上片片前前两两句句描描写写了了词词人人的的容容貌貌形形象象，后后两两句句则则表表现现了了词词
9、人人的的品品质质。这这位位词词人人，头头发发很很短短，胡胡须须很很长长，眉眉毛毛高高耸耸，俨俨然然正正怒怒目目圆圆睁睁地地睥睥睨睨环环宇宇；一一副副面面带带“病病”容容又又颧颧骨骨凸凸起起的的奇奇特特形形状状，一一个个“怪怪”字字写写出出了了他他容容貌貌奇奇特特的的整整体体特特征征。其其中中，“发发短短”暗暗对对清清朝朝的的“长长辫辫”，是是极极有有胆胆识识的的艺艺术术展展现现。而而他他的的心心态态却却仿仿佛佛终终南南山山石石罅罅里里一一根根蔓蔓延延的的青青藤藤，一一任任严严霜霜侵侵袭袭、暴雨击打，自己却等闲视之。暴雨击打，自己却等闲视之。答答案案容容貌貌病病态态怪怪异异，性性格格坚坚韧韧不不
10、拔拔。用用描描写写刻刻画画外外貌貌，用用比比喻突出性格。喻突出性格。2.(2013辽宁卷辽宁卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。竹轩诗兴竹轩诗兴张镃张镃柴门风卷却吹开柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆叶声轻逐篆【注】【注】烟来。烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】【注】 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。请结合全诗，简要分析诗人的形象。【尝试答
11、题】【尝试答题】 _ _ 解解析析本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中的的人人物物形形象象。这这首首七七律律题题为为“竹竹轩轩诗诗兴兴”，写写竹竹轩轩景景物物，自自然然清清丽丽。从从所所写写的的景景致致中中，可可以以看看出出作者的志趣。作者的志趣。答答案案塑塑造造了了闲闲适适、洒洒脱脱、高高雅雅的的诗诗人人形形象象。通通过过对对“竹竹轩轩”“”“柴柴门门”“”“狭狭径径”等等简简朴朴清清幽幽的的生生活活环环境境的的描描写写，表表现现了了诗诗人人日日常常生生活活的的闲闲适适自自得得；“倦倦卧卧”“”“闲闲吟吟”等等反反映映了了诗诗人人洒洒脱脱的的生生活活态态度度。“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”
12、等等意意象象表表现现出出诗诗人人高高雅雅的的人人生志趣。生志趣。常见人物形象类举：常见人物形象类举：主要人物形象举例(1)豪放洒脱、傲岸不羁的形象李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”(2)心怀天下、忧国忧民的形象杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”(3)寄情山水、归隐田园的形象陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”(4)怀才不遇、壮志难酬的形象陈子昂的登幽州台歌(5)矢志报国、慷慨愤世的形象陆游的示儿、辛弃疾的破阵子(6)友人送别、思念故乡的形象李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟(7)献身边塞、反对征伐的形象王翰的凉州词、王昌龄的出塞(8)爱恨情长的形象柳永的雨霖铃、李商隐的无题事事物物形形象
13、象，多多指指咏咏物物诗诗或或杂杂诗诗中中的的物物象象。所所谓谓物物象象，即即被被作作者者人人格格化化了了的的描描写写对对象象。这这些些物物象象大大多多带带有有诗诗人人的的主主观观色色彩彩，曲曲折折地地表表现现诗诗人人的的品品格格和和思思想想感感情情。“托托物物言言志志”是是其其常常运运用用的的表表达达技技巧巧，故故此此，明明确确“物物”的的特特征征，找找出出“志志”的的内内容容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。即鉴赏事物形象的两个关键要素。高高考考设设题题的的角角度度一一是是物物象象的的特特征征，二二是是物物象象所所寄寄托托的的思思想想感情。感情。考点二鉴赏事物形象考点二鉴赏事物形象一、设问方式
14、二、技巧点拨三、答题步骤1.这首诗描写了怎样的事物形象？2.这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析。3.某联描写的某物有哪些特点？4.这首诗中的某物具有什么品格？1.借相关语句或关键词来分析物象事物的形象并不是凭空而来的，它通过相关诗句来表现，有时通过关键词语来突出。因此在分析时一定要结合相关内容进行分析。2.要由表及里把物的含义挖掘出来任何一首诗作，其目的不是咏物本身，而是为了表达某种感情。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。3.要知人论世，结合背景或作者阅历作答很多作品是有时代背景的，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相关背景做深入分析。
15、步骤一：概括物象的基本特征(自然属性)这一步主要是提炼体现物象描写特征的词语(描写物象的形态、色泽、特征以及所处的环境等)，概括其外在特色，挖掘物象内在的品格和精神。步骤二：链接“物”的特点与“人”的品格这一步主要是将“物”与“人”之间的相似点或相关点连接起来。步骤三：点出物象的意义(社会属性)这一步主要是明确诗人借助物象所抒发的感情或表现的寓意，要注意联系诗人的经历或相关背景。1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。即学即练即学即练咏山泉咏山泉储光羲储光羲山中有流水山中有流水，借问不知名。借问不知名。映地为天色映地为天色，飞空作雨声。飞空作雨声。转来深涧满转来深涧
16、满，分出小池平。分出小池平。恬淡无人见恬淡无人见，年年长自清。年年长自清。这这首首诗诗中中的的“山山泉泉”具具有有什什么么品品格格？诗诗人人借借咏咏山山泉泉表表现现了了怎怎样样的情怀？的情怀？【尝试答题】【尝试答题】 _解解析析分分析析山山泉泉具具有有什什么么品品格格，需需要要逐逐句句分分析析原原诗诗，同同时时抓抓住住关关键键词词。一一、二二句句突突出出山山泉泉淡淡泊泊无无名名；三三、四四句句说说它它清清澈澈可可鉴鉴，飞飞落落如如雨雨；五五、六六句句写写它它能能使使涧涧满满池池平平；七七、八八句句赞赞扬扬它它恬恬淡淡自自守守。在在以以上上分分析析的的基基础础上上再再加加以以概概括括，答答案案就
17、就宛宛然然可可见见了了。因因为为本本诗诗是是托托物物言言志志诗诗，“物物”的的品品格格清清楚楚了了，作作者者的的“志志”就容易推测了。就容易推测了。答答案案这这首首诗诗在在表表现现山山泉泉得得天天地地之之声声色色，具具满满涧涧平平池池之之能能的的同同时时，又又表表现现了了山山泉泉恬恬淡淡自自然然、清清高高自自守守的的品品格格。诗诗人人借借咏咏山山泉泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。表现了淡泊清高、任性自然的情怀。2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。画菊画菊郑思肖郑思肖花开不并百花从花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死宁可枝头抱香死，何曾
18、吹落北风中。何曾吹落北风中。简要分析诗中的菊花具有怎样的品质？诗人和菊花有着怎样的关系？简要分析诗中的菊花具有怎样的品质？诗人和菊花有着怎样的关系？【尝试答题】【尝试答题】 _答案答案菊花独立疏篱，自甘寂寞，不求虚荣，不屑与菊花独立疏篱，自甘寂寞，不求虚荣，不屑与“百花百花”为伍。它为伍。它坚守节操，傲霜怒放，光彩照人，志趣未穷。这里的菊花具有了某种神坚守节操，傲霜怒放，光彩照人，志趣未穷。这里的菊花具有了某种神韵，同时也是诗人的自我写照。韵，同时也是诗人的自我写照。景景物物形形象象是是指指诗诗歌歌中中描描绘绘的的自自然然景景物物和和人人文文景景物物。诗诗中中的的景景物物形形象象是是情情中中之
19、之景景，有有单单个个景景物物形形象象，也也有有由由多多个个景景物物形形象象组组合合成成的的意意境境。命命题题者者常常常常考考查查考考生生对对景景物物形形象象特特点点的的整整体体把把握握，或或者者对对某某种种意意境境的的描描述述。要要注注意意的的是是，诗诗中中的的景景物物作作为为“意意象象”，已已融融入入了了作作者者的的情情感感；诗诗中中多多个个意意象象的的组组合合，已已营营造造出出某某种种意意境境。因因而而，对对诗诗中中景景物物形形象象的的赏赏析析，不不能能只只停停留留在在景景物物的的形形态态等等外外部部特特征征上上，还还应应揭揭示示出出其其中中蕴蕴含含的的思思想想感感情情，即即所谓所谓“一切
20、景语皆情语一切景语皆情语”。考点三鉴赏景物形象考点三鉴赏景物形象一、设问方式二、技巧点拨三、答题步骤1.这首诗(词)为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？2.这首诗(词)营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想感情？3.这首诗(词)描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情感？4.请从意境营造的角度，赏析全诗。1.描摹景物不能直译对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物特点描绘出来，再写出诗人的心境。2.景物意象要与感情、技巧结合分析不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的感情上，有时也附着在写作技巧上。3.结合背景分析有的诗词需要结合作者生活的时代
21、背景分析，这个背景有的是考生熟知的，有的是诗词注释中注明的。步骤一：找意象，组画面(描绘诗中展现的图景画面)考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。步骤二：析特点，设意境(概括景物所营造的氛围特点)抓住描述意象的关键性词语，把握意象的自身特征及特殊内涵，找到多个意象的共同特征，进而概括出意境的特色。概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：表感情，明作用(分析作者的思想感情)根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体，
22、切忌空洞，答题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出“为什么感伤”。(有时这几步需要合在一起作答，并且具体作答时要根据题目灵活处理)温温馨馨提提示示关关于于诗诗歌歌意意象象的的理理解解，请请参参考考知知识识清清单单中中“古代诗歌中古代诗歌中6大类意象集释大类意象集释”。即学即练即学即练1.(2014全国大纲卷全国大纲卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居寻南溪常山道人隐居刘长卿刘长卿一路经行处一路经行处，莓苔见履痕。莓苔见履痕。白云依静渚白云依
23、静渚，春草闭闲门。春草闭闲门。过雨看松色过雨看松色，随山到水源。随山到水源。溪花与禅意溪花与禅意，相对亦忘言。相对亦忘言。诗诗人人眼眼中中常常山山道道人人隐隐居居地地周周围围环环境境的的最最大大特特色色是是什什么么？请请简简要要说明。说明。【尝试答题】【尝试答题】 _解解析析诗诗是是写写寻寻隐隐者者不不遇遇，却却得得到到别别的的情情趣趣，领领悟悟到到“禅禅意意”之之妙妙处处。结结构构严严密密紧紧凑凑，层层层层扣扣紧紧主主题题。诗诗题题为为“寻寻”，由由此此而而发发，首首两两句句一一路路“寻寻”来来，颔颔联联写写远远望望和和近近看看，“寻寻”到到了了隐隐士士的的居居处处。颈颈联联写写隐隐者者不不
24、在在，看看松松寻寻源源，别别有有情情趣趣。最最后后写写“溪溪花花自自放放”而而“悟悟”禅禅理理之之无无为为，即即使使寻寻到到了了常常山山道道士士，也也只能相对忘言了。只能相对忘言了。答答案案幽幽静静。沿沿途途是是莓莓苔苔，远远望望白白云云缭缭绕绕，近近看看芳芳草草当当门门。白白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。2.阅读下面这首元曲，然后回答问题。阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调双调碧玉箫碧玉箫关汉卿关汉卿秋秋景景堪堪题题，红红叶叶满满山山溪溪；松松径径偏偏宜宜，黄黄菊菊绕绕东东篱篱。正正清清樽樽斟斟泼泼醅醅，有有白白衣衣劝劝酒酒杯杯。官
25、官品品极极，到到底底成成何何济济！归归，学学取取他他渊渊明醉。明醉。这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？【尝试答题】【尝试答题】 _解解析析前前四四句句集集中中写写秋秋天天的的景景色色。“秋秋景景堪堪题题”，是是总总写写，是是对对秋秋景景概概括括的的赞赞美美。以以下下三三句句，各各自自以以绚绚丽丽的的色色彩彩展展开开对对秋秋景景的的描描绘绘，远远处处的的红红叶叶，近近处处的的黄黄菊菊，通通过过青青翠翠的的松松径径联联结结成成一一个个立立体体的的完完整整画画面面，层层次次清清晰晰，色色彩彩绚绚烂烂，和和谐谐宁宁静静，秋秋意意盎盎然然。“一一切切
26、景景语语皆皆情情语语”，作作者者描描写写秋秋景景是是为为了了抒抒写写其其超超脱脱、隐逸的情怀。隐逸的情怀。答答案案前前四四句句描描绘绘了了一一幅幅绚绚丽丽多多彩彩的的秋秋山山图图：金金风风玉玉露露的的秋秋季季，漫漫山山遍遍野野的的枫枫叶叶绚绚丽丽多多彩彩，泉泉水水清清澈澈，苍苍松松荫荫道道，金金菊菊绕绕园园盛盛开开。不不仅仅表表达达了了作作者者的的赞赞美美之之情情，也也为为后后面面的的抒抒情情作作了了有有力力的的铺垫。铺垫。景物所营造的意境常见特点景物所营造的意境常见特点意境特点举例雄浑壮丽王维使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆”壮阔苍茫李白忆秦娥“西风残照，汉家陵阙”苍凉悲壮杜甫旅夜书怀“飘飘何所似，天地一沙鸥”闲适恬淡陶渊明饮酒“采菊东篱下，悠然见南山”清幽明净王维山居秋暝“明月松间照，清泉石上流”明丽清新刘禹锡竹枝词二首(其一)“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”萧疏凄寂韦应物淮上即事寄广陵亲故“秋山起暮钟，楚雨连沧海”安谧美好 王维辛夷坞“木末芙蓉花，山中发红萼”高远深邃晏殊蝶恋花“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”淡雅幽远秦观浣溪沙“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”清冷幽静 王维过香积寺“泉声咽危石，日色冷青松”
