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1、家庭早期教育与幼儿行为问题1我对宝宝的期望我期望他健康我期望他健康我期望他快乐我期望他快乐我期望他聪明我期望他聪明2你了解你的宝宝吗？你能准确的了解宝宝吗？你知道用什么方法了解你的宝宝吗？你知道怎样陪伴宝宝的成长吗？3你怎么看？你怎么办？孩子有很多的玩具，有孩子有很多的玩具，有时发起脾气，就拿玩具起脾气，就拿玩具撒气，很撒气，很贵重的玩具也往地上摔，新重的玩具也往地上摔，新书没看几没看几天就撕得乱七八糟，天就撕得乱七八糟，对什么都不什么都不爱惜。惜。孩子学画画，孩子学画画，总也不像也不像别的小朋友画得那的小朋友画得那样好好,父母父母认为孩子不是学画的材料，想孩子不是学画的材料，想让孩子改学孩子
2、改学其他，但孩子仍其他，但孩子仍坚持要学画画持要学画画。4*孩子生了病，大人心痛不已，恨不得代替孩子打针、吃药。但孩子是生一次病，长一次脾气，稍不如意就拳打脚踢。*一位妈妈认为，大人再委屈也不能委屈孩子。从反季节的水果到单独的小灶，从小就得到家人特殊照顾的孩子，就因奶奶吃了他一块糖而大哭大闹。 。你怎么看？你怎么你怎么看？你怎么办？5你有过这样的想法吗？我家的房子可大了，宝宝什么都不缺。我家的房子可大了，宝宝什么都不缺。我没教他呀，宝宝这是跟谁学的呀？我没教他呀，宝宝这是跟谁学的呀？陪孩子玩什么？我没时间在家，也不知陪孩子玩什么？我没时间在家，也不知道保姆带他在玩什么？道保姆带他在玩什么？6大
3、脑学习的特点环境和经验对大脑发育的影响环境和经验对大脑发育的影响。早期教育的重要性。早期教育的重要性。父母的角色父母的角色丰富环境丰富环境 与与 贫瘠环境贫瘠环境智力水平可通过早期刺激得以改变智力水平可通过早期刺激得以改变孩子是天生的探险家！孩子是天生的探险家！大脑学习有关键时期大脑学习有关键时期用进废退用进废退生理发育与技能培养要相适合生理发育与技能培养要相适合大脑发育逐年递减大脑发育逐年递减! !出生后前几年学习速度最快。出生后前几年学习速度最快。 以后的学习基于早期教育。以后的学习基于早期教育。7父母是孩子的第一任老师 家教方式将影响孩子的性格您今天的行为将决定孩子的一生您的教育方式正确
4、吗？在哪可以学到科学正确的方法呢？ 您的8把握关键期教育把握关键期教育关键期父母应该做什么？关键期父母应该做什么？认知世界随时随地、形象记忆学习沟通同龄交往、正确引导掌握技能适时训练、全面培养建立良好行为习惯抓住第一次早期性格培养自信、乐观等把握孩子关键期是每位父母的责任把握孩子关键期是每位父母的责任把握孩子关键期是每位父母的责任把握孩子关键期是每位父母的责任关键时期关键培养事半功倍！关键时期关键培养事半功倍！关键时期关键培养事半功倍！关键时期关键培养事半功倍！4 50；48 30；817 20 美国心理学家布卢姆 大脑发育速度逐年递减!孩子以后的学习能力基于早期教育孩子以后的学习能力基于早期
5、教育9父母应该如何做？父母应该如何做？在家里在家里尽可能带孩子出去走走和邻居家的哥哥姐姐弟弟妹妹玩过渡阶段过渡阶段* 给孩子提供与同龄儿童接触的机会* 培养孩子的社会适应性* 必要的训练帮助孩子早期智力开发现实父母的困惑：现实父母的困惑： 独生子女少伙伴独生子女少伙伴 父母意识少行动父母意识少行动 缺少了解太盲目缺少了解太盲目 缺少参与没结果缺少参与没结果幼儿园幼儿园 3岁前与孩子建立良好的亲子关系 帮助孩子减轻分离焦虑， 提前培养孩子的生活自理意识和能力10基础知识影响智力水平的因素有哪些？影响智力水平的因素有哪些？0-30-3岁婴儿生理发育特点岁婴儿生理发育特点0-30-3岁婴儿心理发育特
6、点岁婴儿心理发育特点相关的法律、法规知识相关的法律、法规知识110-3岁婴儿生理发展基本规律婴儿生长发展变化的特征：发展的任务：婴儿发展的主要特点年龄阶段的划分：120-3岁婴儿生理发育特点（1）鼻腔相对短，没有鼻毛，黏膜柔弱，富于血管，易感染、鼻）鼻腔相对短，没有鼻毛，黏膜柔弱，富于血管，易感染、鼻塞、呼吸困难，影响吃奶。塞、呼吸困难，影响吃奶。（2）气管短，漏斗形，弹性组织不发达，纤毛运动差，不易将气）气管短，漏斗形，弹性组织不发达，纤毛运动差，不易将气管中的细菌和灰尘冲刷出去。呼吸道黏膜缺乏分泌型免疫球蛋白管中的细菌和灰尘冲刷出去。呼吸道黏膜缺乏分泌型免疫球蛋白A（IgA），故易患肺炎。
7、），故易患肺炎。（3）喉：婴儿喉腔窄，声门狭小，软骨柔软，黏膜下富于淋巴组）喉：婴儿喉腔窄，声门狭小，软骨柔软，黏膜下富于淋巴组织和血管，轻度炎症也易发生呼吸困难，声音嘶哑，严重者可窒织和血管，轻度炎症也易发生呼吸困难，声音嘶哑，严重者可窒息。息。（4）肺及胸廓：婴儿肺回缩力与胸廓回缩力较成人小，处于膨胀）肺及胸廓：婴儿肺回缩力与胸廓回缩力较成人小，处于膨胀状态。易发生换气不足。状态。易发生换气不足。呼吸系统呼吸系统呼吸系统呼吸系统-气体交换站气体交换站气体交换站气体交换站130-3岁婴儿生理发育特点（1）口腔：口腔容量小，舌短宽而厚，吞咽功能好，）口腔：口腔容量小，舌短宽而厚，吞咽功能好，生
8、后即可开奶。口腔黏膜丰富，易于受伤，清洁口腔时，生后即可开奶。口腔黏膜丰富，易于受伤，清洁口腔时，需谨慎擦洗。牙齿发育变化大，需谨慎擦洗。牙齿发育变化大，410个月时开始出牙，个月时开始出牙，2岁左右长齐，共岁左右长齐，共20颗。颗。（2）胃：婴儿胃呈水平位，当开始会走时，其位置逐）胃：婴儿胃呈水平位，当开始会走时，其位置逐渐变为垂直。新生儿胃容量渐变为垂直。新生儿胃容量3035毫升，毫升，3个月时为个月时为120毫升，毫升，1岁时为岁时为250毫升。毫升。（3）肠：新生儿肠的长度约为身长的）肠：新生儿肠的长度约为身长的8倍，婴儿超过倍，婴儿超过6倍，成人仅为身长的倍，成人仅为身长的4倍。易吸
9、收流质食物，也易发生倍。易吸收流质食物，也易发生肠套叠及肠扭转。肠套叠及肠扭转。消化系统消化系统消化系统消化系统-人体食物加工厂人体食物加工厂人体食物加工厂人体食物加工厂140-3岁婴儿生理发育特点泌尿：肾发育不成熟，过滤功能不足。出生后泌尿：肾发育不成熟，过滤功能不足。出生后24小时内小时内排尿。一天排尿。一天10次左右，尿微黄，清澈。有的新生儿由于次左右，尿微黄，清澈。有的新生儿由于水分丢失过多，吃奶量又很少，会出现尿少或无尿的现水分丢失过多，吃奶量又很少，会出现尿少或无尿的现象，这时，可以让他多吸吮母乳，多喂些糖水，尿量会象，这时，可以让他多吸吮母乳，多喂些糖水，尿量会逐渐多起来。肾脏排
10、泄钠的能力低，故容易发生水肿。逐渐多起来。肾脏排泄钠的能力低，故容易发生水肿。泌尿系统泌尿系统泌尿系统泌尿系统-人体废物处理场人体废物处理场人体废物处理场人体废物处理场150-3岁婴儿生理发育特点循环：心脏的卵圆孔和动脉导管从功能性的关闭，逐渐发展到解剖上的完全闭合。新生儿耗氧量高，故心率较快，每分钟可达120左右。血液多集中在躯干及内脏，四肢较少，故肝、脾常可触及，而四肢容易发冷或青紫。血液：胎儿时期，红细胞多，出生后有的红细胞被破坏，破坏过多会造成新生儿黄疸。 心血管系统心血管系统心血管系统心血管系统-人体运输管道人体运输管道人体运输管道人体运输管道160-3岁婴儿生理发育特点（1）脑发育
11、迅速：新生儿脑重量平均为）脑发育迅速：新生儿脑重量平均为350克，克，1岁时岁时可达可达950克，克，6岁就接近成人水平，达岁就接近成人水平，达1200克（成人是克（成人是14001500克）克）（2）大脑功能逐步完善：充足的营养和大量的信息刺）大脑功能逐步完善：充足的营养和大量的信息刺激，可以高效帮助婴儿建立起感觉通道。通常到激，可以高效帮助婴儿建立起感觉通道。通常到6岁时岁时完成神经纤维髓鞘化。完成神经纤维髓鞘化。（3）大脑容易兴奋，易疲劳。注意力不能持续集中。）大脑容易兴奋，易疲劳。注意力不能持续集中。（4）小脑发育晚：）小脑发育晚：3岁左右时小脑功能才逐渐完善。岁左右时小脑功能才逐渐完
12、善。13岁婴儿平衡能力差，走路不稳，易摔跤。岁婴儿平衡能力差，走路不稳，易摔跤。（5）植物神经发育不全：表现在胃肠消化功能容易受）植物神经发育不全：表现在胃肠消化功能容易受情绪影响。情绪影响。神经系统神经系统神经系统神经系统-人体指挥中心人体指挥中心人体指挥中心人体指挥中心170-3岁婴儿生理发育特点（1）皮肤的特点：）皮肤的特点：角质层薄，易受伤。血管丰富，神经调节不健全，汗腺功能差，易着凉或受热。（2）眼睛的发育特点：）眼睛的发育特点：5岁前由于眼睛处于逐步发育中，眼球前后径短，故有生理性远视。（3）耳的发育特点：）耳的发育特点：婴儿的耳咽管短、呈水平位置，容易感染上呼吸道的细菌、病毒而引
13、发中耳炎。对噪音敏感。感觉系统感觉系统感觉系统感觉系统-人体与外界沟通的途径人体与外界沟通的途径人体与外界沟通的途径人体与外界沟通的途径180-3岁婴儿生理发育特点（1）骨骼生长迅速：婴儿正处于身高迅速增长时期，）骨骼生长迅速：婴儿正处于身高迅速增长时期，其骨骼不断长长、加粗。其骨骼不断长长、加粗。（2）头部骨骼发育：婴儿的骨缝要到）头部骨骼发育：婴儿的骨缝要到46个月才能闭个月才能闭合，后卤在合，后卤在3个月左右闭合，前卤到个月左右闭合，前卤到11.5岁闭合。岁闭合。（3）关节发育不全：关节窝浅、韧带松弛，容易发）关节发育不全：关节窝浅、韧带松弛，容易发生关节脱臼。生关节脱臼。（4）足弓尚未
14、形成：到了站立和行走时，才开始出）足弓尚未形成：到了站立和行走时，才开始出现足弓。现足弓。（5）肌肉发育顺序：从上到下，从大到小的顺序进）肌肉发育顺序：从上到下，从大到小的顺序进行，先学会抬头、坐、立、行、跑、跳等大动作，手行，先学会抬头、坐、立、行、跑、跳等大动作，手部的精细动作部的精细动作5岁左右完成。岁左右完成。运动系统运动系统运动系统运动系统-人体动力装置人体动力装置人体动力装置人体动力装置190-3岁婴儿心理发展基本规律婴儿心理发展过程（1）发展的连续性及年龄阶段性（2）婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和 可塑性（3）婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段200-3岁婴儿心理发育特点感
15、觉感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过是反映当前客观事物的个别属性的认识过 程，如，物体的声、色、冷、热、软、硬等程，如，物体的声、色、冷、热、软、硬等知觉知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程，是反映当前客观事物整体特性的认识过程，它是在感觉的基础上形成的。任何一个客观事它是在感觉的基础上形成的。任何一个客观事物，都包含多方面的属性，单纯靠某一种感觉物，都包含多方面的属性，单纯靠某一种感觉是不能把握的。是不能把握的。感觉能力和知觉能力是两种不同的能力，但又密切感觉能力和知觉能力是两种不同的能力，但又密切相关。相关。感知觉能力的发展感知觉能力的发展感知觉能力的发展感知觉能力的发展210-
16、3岁婴儿心理发育特点1岁以前的记忆能力比较差，仅能识别岁以前的记忆能力比较差，仅能识别熟悉的事物熟悉的事物1岁以后记忆由无意识性向有意识性发岁以后记忆由无意识性向有意识性发展展2岁以后有意识记忆增强，但所占比例岁以后有意识记忆增强，但所占比例仍低。这种能力的出现和发展与言仍低。这种能力的出现和发展与言语的发展密切相关。语的发展密切相关。记忆能力的发展记忆能力的发展记忆能力的发展记忆能力的发展220-3岁婴儿心理发育特点 人的思维有几种不同的方式，从发生、发展的程序上有先后的顺序，并不是同时发生的。0-1岁是婴儿思维方式的准备时期。产生萌芽状态的岁是婴儿思维方式的准备时期。产生萌芽状态的表象。表
17、象。1-3岁阶段主要产生人类的低级思维形式岁阶段主要产生人类的低级思维形式即感知动即感知动作思维，又称直觉行动思维。作思维，又称直觉行动思维。3岁左右在感知动作思维的基础上，逐步发展出具体岁左右在感知动作思维的基础上，逐步发展出具体形象思维。并在形象思维。并在3-6岁的思维活动中占主导地位。岁的思维活动中占主导地位。6岁以后逐步发展抽象思维岁以后逐步发展抽象思维思维能力的发展思维能力的发展思维能力的发展思维能力的发展230-3岁婴儿心理发育特点 想象是对已有的表象进行加工改造，建立新形象的心理过程。新生儿没有想象能力。新生儿没有想象能力。1-2岁的婴儿只有萌芽状态的想象活动。岁的婴儿只有萌芽状
18、态的想象活动。3岁左右的婴儿可以产生带有简单主题和角色岁左右的婴儿可以产生带有简单主题和角色的模仿成人社会生活情节的想象活动。缺的模仿成人社会生活情节的想象活动。缺乏自觉的、确定的目的、只是零散、片段乏自觉的、确定的目的、只是零散、片段的东西。的东西。想象能力的发展想象能力的发展想象能力的发展想象能力的发展240-3岁婴儿心理发育特点 首先发生的是亲子关系，其次是玩伴关系，再次是逐渐发展起来的群体关系。0-3岁阶段主要发生的是前两种交往关系。岁阶段主要发生的是前两种交往关系。0-1岁阶段主要建立的是亲子关系。岁阶段主要建立的是亲子关系。1-3岁出现并建立玩伴交往关系。玩伴交往关岁出现并建立玩伴
19、交往关系。玩伴交往关系在人一生的发展中起着至关重要的作用。系在人一生的发展中起着至关重要的作用。它不排斥亲子关系，也不能由亲子关系来它不排斥亲子关系，也不能由亲子关系来代替。代替。人际交往关系的发展变化人际交往关系的发展变化人际交往关系的发展变化人际交往关系的发展变化250-3岁婴儿心理发育特点 注意是一种心理特性，而非独立的心理过程。通常总是伴随着感觉、知觉、记忆、思维、想象等活动表现出来，如，注意听，全神贯注地想等。注意分为注意分为无意注意无意注意和和有意注意有意注意两种。两种。在在0-3岁阶段，无意注意占有主导地位，有岁阶段，无意注意占有主导地位，有意注意还处于萌芽状态。意注意还处于萌芽
20、状态。注意特性的变化注意特性的变化注意特性的变化注意特性的变化260-3岁婴儿心理发育特点 自我意识是意识的一个方面。包括自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等。它的发展是人的个性特征的重要标志之一。良好的个性发展建立在尊重孩子的人格基础良好的个性发展建立在尊重孩子的人格基础上，父母要学习成为合格的教育者。上，父母要学习成为合格的教育者。自我意识的发展自我意识的发展自我意识的发展自我意识的发展270-3岁婴儿心理发育特点 人类在进化过程中所获得的基本情绪，大约810种。它们不是同时出现的，而是随着个体的成熟、生长而逐步出现的，其诱发因素也各不相同。0-3岁婴儿的情绪和情
21、感的最大特点是：冲动、岁婴儿的情绪和情感的最大特点是：冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出。婴儿易变、外露，年龄越小特点越突出。婴儿的情绪更多受外在环境变化的影响，而不的情绪更多受外在环境变化的影响，而不是被稳定的主观心态来左右。是被稳定的主观心态来左右。情绪和情感的发展情绪和情感的发展情绪和情感的发展情绪和情感的发展280-3岁婴儿心理发育特点新生儿的行为主要受本能的反射支配，没新生儿的行为主要受本能的反射支配，没有意志力，饿了就要吃，困了就要睡。有意志力，饿了就要吃，困了就要睡。1-12个月阶段，开始产生一些不随意运动，个月阶段，开始产生一些不随意运动，进而有随意运动，即学会的运动。如，进
22、而有随意运动，即学会的运动。如，玩弄玩具。玩弄玩具。1-3岁阶段带有目的性的、受言语调节的随岁阶段带有目的性的、受言语调节的随意运动增多，出现了意志的最初形态。意运动增多，出现了意志的最初形态。意志力水平极差，只处于萌芽状态，有意志力水平极差，只处于萌芽状态，有很大的冲动性。很大的冲动性。意志力的发展意志力的发展意志力的发展意志力的发展290-3岁婴儿心理发育特点 婴儿气质特征是儿童个性发展的最原始的基础，其特点具有先天的性质，父母是无法选择的。但在气质基础上，儿童个性的形成受后天环境、教育条件的影响极大。 充分了解婴儿的气质特征，并有针对性充分了解婴儿的气质特征，并有针对性地采取良好的、适宜
23、的环境刺激，施加相地采取良好的、适宜的环境刺激，施加相应的教育影响，会促进婴儿的良好气质特应的教育影响，会促进婴儿的良好气质特征的发展。征的发展。气质特征气质特征气质特征气质特征300-3岁婴儿心理发育特点 言语是引导儿童认识世界的基本手段之一。它不是生来就有的，而是后天学会的。0-3岁阶段是言语发展的早期阶段，分为两个岁阶段是言语发展的早期阶段，分为两个时期。时期。0-1岁为言语的发生期。包括呀呀学语，开始岁为言语的发生期。包括呀呀学语，开始听懂别人说话和自己说话三个阶段。听懂别人说话和自己说话三个阶段。1-3岁为言语的初步发展期。包括词汇的发展，岁为言语的初步发展期。包括词汇的发展，句式的掌握和口语的表达能力等阶段。句式的掌握和口语的表达能力等阶段。言语的发展言语的发展言语的发展言语的发展310-3岁婴儿心理发育特点 动作发展包括大动作和精细动作两个方面，遵循以下规：（1）从整体动作到分化动作。）从整体动作到分化动作。（2）从上部动作到下部动作。）从上部动作到下部动作。（3）从大肌肉动作到小肌肉动作。）从大肌肉动作到小肌肉动作。动作能力的发展动作能力的发展动作能力的发展动作能力的发展32相关的法律、法规知识母婴保健法未成年人保护法儿童权利公约中国儿童发展纲要食品卫生法劳动法33
