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1、 第三篇第三篇 学习心理学习心理教学目标：教学目标：教学目标：教学目标：1。学习的性质是什么？有什么作用？2。学生学习有哪些特点？3。列举家涅的学习分类4。理解布鲁纳的认知分类理论 1 学学习习指指由由个个体体经经验验的的获获得得所所引引起起的的行行为为或或行行为潜能的为潜能的相对持久相对持久的的变化变化过程。过程。学习总是意味着个体学习总是意味着个体身上发生的某种变化身上发生的某种变化这种变化不是由先天这种变化不是由先天倾向、成熟、疲劳、倾向、成熟、疲劳、药物反应等因素带来药物反应等因素带来的的这种变化要维这种变化要维持一个相对持持一个相对持久的时间久的时间一、学习的定义2行为主义行为主义
2、“学习指由练习或经验引起的相对持久的行为变学习指由练习或经验引起的相对持久的行为变化。化。” 几种学习定义的比较几种学习定义的比较加涅加涅 “学学 习习 是是 人人 的的 倾倾 向向 （ disposition） 或或 才才 能能(capability)的的变变化化，这这种种变变化化能能够够保保持持且且不不能能单纯归因为生长过程。单纯归因为生长过程。”3鲍尔鲍尔（G.H.Bower）、希尔加德希尔加德（E.R.Hilgard）: “学学习习是是一一个个主主体体在在某某个个规规定定情情境境中中的的重重复复经经验验引引起起的的、对对那那个个情情境境的的行行为为或或行行为为潜潜能能的的变变化化。这这
3、种种变变化化是是不不能能根根据据主主体体的的先先天天倾倾向向、成成熟熟或暂时状态来解释。或暂时状态来解释。” 几种学习定义的比较几种学习定义的比较4学习的含义(一)学习是个体对环境的一种适应活动；（二）学习是经验的获得并通过相应的行为变化来体现；（三）学习的实质是心理结构的建构过程。5第四节第四节 学习的分类学习的分类一、加涅的学习分类（一、加涅的学习分类（一、加涅的学习分类（一、加涅的学习分类（19701970）- - -雷兹兰：反应性学习；连接性学习；综合性学习；象征性学习雷兹兰：反应性学习；连接性学习；综合性学习；象征性学习雷兹兰：反应性学习；连接性学习；综合性学习；象征性学习雷兹兰：反
4、应性学习；连接性学习；综合性学习；象征性学习1 1、按学习水平分类、按学习水平分类、按学习水平分类、按学习水平分类信号学习、刺激反应学习、信号学习、刺激反应学习、信号学习、刺激反应学习、信号学习、刺激反应学习、连锁学习连锁学习连锁学习连锁学习、言语联想学习、言语联想学习、言语联想学习、言语联想学习、辨别学辨别学辨别学辨别学习习习习、概念学习、概念学习、概念学习、概念学习、规则学习规则学习规则学习规则学习、解决问题的学习解决问题的学习解决问题的学习解决问题的学习。具体概念学习、定义概念学习具体概念学习、定义概念学习具体概念学习、定义概念学习具体概念学习、定义概念学习6加涅按加涅按学习结果学习结果
5、的分类的分类智慧技智慧技能的学能的学习习认知策认知策略的学习略的学习态度态度的学习的学习运动技运动技能的学习能的学习言语信言语信息的学息的学习习7二、布鲁姆的学习分类二、布鲁姆的学习分类1、知识、知识2、理解、理解3、应用、应用4、分析、分析5、综合、综合6、评价、评价8布卢姆布卢姆的分类的分类认知领域的学习认知领域的学习运动技能领域的学习运动技能领域的学习n情感领域的学习情感领域的学习9三三 奥苏伯尔奥苏伯尔的学习分类的学习分类按学习材料按学习材料的性质及其的性质及其与学习者知识与学习者知识经验的关系分经验的关系分按照学习按照学习进行的方式分进行的方式分有意义学习有意义学习机械学习机械学习发
6、现学习发现学习接受学习接受学习10vv 机械学习机械学习机械学习机械学习有意义学习有意义学习有意义学习有意义学习接受学习接受学习接受学习接受学习发现学习发现学习发现学习发现学习11知识的学习知识的学习智力技能的学习智力技能的学习动作技能的学习动作技能的学习12 布卢姆的分类布卢姆的分类我国的分类我国的分类加涅的分类加涅的分类广义的知识观广义的知识观认知领域认知领域知识知识言语信息言语信息陈述性知识陈述性知识/“为什么为什么”“是什么是什么”智力技能智力技能智慧技能智慧技能程序性知识程序性知识“怎么办怎么办”对外办事对外办事社会行为社会行为规范规范态度的态度的运动技能领域运动技能领域动作技能动作
7、技能（4）运动技能）运动技能（3）情感领域）情感领域认知策略认知策略策略性知识策略性知识/“怎么办怎么办”对内调控对内调控13第五节 学生的学习学生学习的根本特点1 接受本性2 构建本性派生的特点1间接性2定向性3连续性4意义性5言语性 14人类学习的特点人类学习的特点（一）社会性（一）社会性（一）社会性（一）社会性（二）以语言为中介（二）以语言为中介（二）以语言为中介（二）以语言为中介（三）积极主动性（三）积极主动性（三）积极主动性（三）积极主动性15 学生学习的特点学生学习的特点（一）间接性（一）间接性（二）计划性、目的性、有组织性（二）计划性、目的性、有组织性（三）被动性（三）被动性16
