室内设计说课课件

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1、公寓设计平面布置设计学习任务设计教学策略设计教学资源准备教学过程教学评价教学反思1 12 23 34 45 56 6说课说课内容内容1.1.学习任务设计学习任务设计任务开发地位作用学习内容学习目标 重点难点 本次学习任务的开发是依照国家人力资源和社会保障部制定的一体化课程开发技术规程来进行的，我们通过行业企业调研及实践专家访谈会，对职业典型工作任务进行分析、提练，在此基础上形成专业核心课程和学习任务。 典型工作任务典型工作任务学习任务学习任务1学习任务学习任务2学习任务学习任务3 3实实践践专专家家访访谈谈会会代表性工作任务代表性工作任务行行业业企企业业调调研研核心课程核心课程1.1.学习任务

2、设计学习任务设计任务开发地位作用学习内容学习目标 重点难点职业行动领域职业行动领域 专业核心课程专业核心课程学习任务学习任务 室内装饰设计室内装饰设计 室内设计室内设计公寓设计公寓设计中小户型空间设计中小户型空间设计大户型空间设计大户型空间设计别墅空间设计别墅空间设计1.学习任务设计任务开发地位作用学习内容学习目标重点难点2、能与“业主”进行良好洽谈，明确公寓平面布置设计的要求。 3、在教师的指导下，能确定公寓平面功能分区及风格意向。4、根据“业主”及教师意见，绘制出合理的平面布置设计方案。5、能流畅的解说设计方案，并能根据业主需求修改和完善方案。1、能叙述公寓平面布置设计的工作流程与设计方法

3、。1.1.学习任务设计学习任务设计任务开发地位作用学习内容学习目标重点难点理论知识理论知识1)公寓空间的功能2)公寓空间的流线3)公寓空间的尺度1)室内家具的绘制2)与客户洽谈方法3)设计方案的解说1)合理的分析方法2)设计团队的交流 3)公寓设计的流程实践知识实践知识工作要素工作要素1.学习任务设计任务开发地位作用学习内容学习目标 重点难点重点：公寓功能空间平面布置难点：室内空间利用与尺度把握2.教学策略设计学情分析难点突破专业层次知能水平2011级室内设计高技1班学生，年龄在18-25岁左右。学生已学习过室内工程制图、室内效果图快速表现等专业课程，具有一定室内设计能力。该班学生大多性格外向

4、，活泼好动，没有耐心，但遇到有兴趣或者有挑战性的任务，往往会全力以赴。多元策略性格特征 教学教学策略设计策略设计2.教学策略设计多元策略学情分析媒体策略媒体策略（多（多媒体课件、电脑、媒体课件、电脑、投影仪等）投影仪等） 问题定向策略问题定向策略 （任务驱动）（任务驱动）教学组织策教学组织策略略（小组学习、（小组学习、教师主导）教师主导）评价策略评价策略（过程（过程评价与评价与 终结性评终结性评价相结合）价相结合） 难难点点突突破破策策略略 （资资料料查查询询、案案例例分分析析、教教师师指指导导）方法策略方法策略（角（角色扮演法、设色扮演法、设计竞赛法等）计竞赛法等）3.教学资源准备硬件软件

5、一体化教室业主洽谈区集中讲解区设计创作区作品展示区3.教学资源准备硬件软件一体化教室一体化教室3.教学资源准备软件硬件一体化教室一体化教室3.教学资源准备硬件软件教材：该教材按照室内设计的先后顺序来编写的，注重艺术与技术的结合。 参考书：以理论指导与设计实践经验为主体，收录了古今中外极具参考价值的室内设计资料。 3.教资源准备硬件 软件项目名称项目名称居住空间设计任务名称任务名称公寓设计平面布置设计资源准备资源准备把学生分为六组、桌椅重新组合、准备大白纸、A4纸、油性笔、马克笔、记分板、小奖品等。教学目标教学目标能正确分析室内设计的目的，并掌握资料收集、业主洽谈等基本方法。能合理的对公寓室内空

6、间进行流线设计及功能布局设计。任务实任务实施步骤施步骤1、抽签决定设计小组成员的组成，并推选小组组长。2、小组组长根据小组学习任务进行工作安排。3、各小组成员与“业主”沟通、交流。4、小组成员进行平面布局草图绘制。5、计时员提醒时间，各小组完成后粘贴作品。6、小组推举一名学生汇报，另一名学生辅助。7、小组之间提问与回答。8、小组互评。9、业主及教师点评。任务实任务实施要求施要求一、小组学习活动环节要求一、小组学习活动环节要求1、场地人员要求：、场地人员要求：（1）学生分组要求）学生分组要求以小组为单位，6个学生为一小组（以36人为一个班设计）。（2）教室布置见（教学环境及资源准备）。）教室布置

7、见（教学环境及资源准备）。3、规则要求、规则要求（1）每个小组成员都要参与设计方案的讨论与交流，踊跃提出自己的看法与见解。（2）要做好与本方案设计相关图片资料的收集。可安排两个学生从书籍、电脑中查找相关资料。(3)可安排一、两位手绘能力较强的学生同时进行草图的绘制，然后在小组内对方案进行修改。（4）安排一名观察员，协调各成员工作，记录各成员表现，把握时间。4、展示与评分要求、展示与评分要求（1）展示要求：各个小组代表上台来解说本小组的设计方案。（2）评分要求：其他小组成员聆听，并根据其综合表现做好评分。（详细见评价标准）5、提问与回答的要求、提问与回答的要求（1）学生提问具体安排如下：当一个小

8、组展示其作品的时候，其他小组可以向其提问，但一个组最多只能提一个问题。 问题设计范例：这个方案中厕所门对着厨房的门，这样设计好吗？你是如何考虑的？ （2）由小组任一成员回答。二、二、“小组互评小组互评”活动环节要求活动环节要求1、学生把分数写在自行制作的图形上，然后贴到计分板中。2、要把握时间，严格按照评分标准评分。3、小组互评同时进行，但不能对自己所在小组评分。三、学生回答问题环节要求三、学生回答问题环节要求每组只能回答1个问题，正确加分，不正确的不扣分。3.教学资源准备硬件软件 学习任务书3.教学资源准备硬件软件一体化教室评价标准设计评分环节评分细节备注公寓平面布局方案设计与汇报1、时间控

9、制：、时间控制：（1）按时完成加）按时完成加10分分（2）不按时完成扣）不按时完成扣5分分2、公寓平面布置绘图规范、视觉效果好。、公寓平面布置绘图规范、视觉效果好。（30分）分）3、平面布置设计功能安排合理、尺度舒适。、平面布置设计功能安排合理、尺度舒适。（30分）分）4、小组开展团队合作，分工明确，学习效、小组开展团队合作，分工明确，学习效率高。（率高。（20分）分）5、小组方案汇报生动、形象，有感染力。、小组方案汇报生动、形象，有感染力。（20分）分）回答问题学生回答问题思路清晰，语言流畅、知识学生回答问题思路清晰，语言流畅、知识正确的加正确的加5分，不正确的不扣分，每组选派分，不正确的不

10、扣分，每组选派一名同学回答问题。一名同学回答问题。课外作业1、按时提交作业。、按时提交作业。（1）按时完成加）按时完成加10分分（2）不按时完成扣）不按时完成扣5分分2、评价中肯、合理，有自己的看法。（、评价中肯、合理，有自己的看法。（50分）分）3、图文并茂，语言生动，有感染力。（、图文并茂，语言生动，有感染力。（50分）分）此成绩此成绩作为学作为学生期末生期末总评成总评成绩的参绩的参考。考。奖励：总分最多的一组每位学生操行分加5分4.教学过程1 组织教学组织教学 （5分钟）分钟） 2 新课导入新课导入 （10分钟）分钟）3 布置任务布置任务（15分钟）分钟） 4 学生活动学生活动 （95分

11、钟）分钟）5 展示评价展示评价（35分钟）分钟） 6 归纳总结归纳总结（10分钟）分钟） 7 作业布置作业布置 （10分钟）分钟） 4.教学过程 组织教学组织教学 （5分钟）点名、检查校卡、讲解课堂纪律要求、课堂安全要求、准备教具、组织学生分组及布置场地。 4.教学过程 新课导入新课导入 （10分钟） 提问导入 师生互动 案例赏析 为什么学？为什么学？4.教学过程 布置任务布置任务 （15分钟） 发放设计任务书 双向沟通明确目标 业主讲解设计需求达成目标达成目标2 24.教学过程5分钟小组成员角色分配及任务安排公寓设计相关资料收集与查询10分钟学生活动学生活动（95分钟）展示与解说展示与解说计

12、划与决策计划与决策 获取信息获取信息实施与控制实施与控制4.教学过程10分钟10分钟与业主展开进一步的沟通与交流各小组对平面布置设计展开讨论学生活动学生活动（95分钟）展示与解说展示与解说计划与决策计划与决策获取信息获取信息 实施与控制实施与控制在教师指导下形成初步设计意向5分钟达成目标达成目标3 34.教学过程学生活动学生活动（95分钟）展示与解说展示与解说计划与决策计划与决策获取信息获取信息 实施与控制实施与控制45分钟 各小组进行平面布置草图设计4.教学过程学生活动学生活动（95分钟）展示与解说展示与解说计划与决策计划与决策获取信息获取信息 实施与控制实施与控制15分钟 各小组张贴设计方

13、案并解说达成目标达成目标4 4、5 54.教学过程互动评价互动评价（3535分钟）分钟） 小组代表对其它小组进行口头评价业主对各小组设计方案进行点评教师对各小组设计与汇报进行点评4.教学过程归纳总结归纳总结（1010分钟）分钟） 教师总结学习过程 学生总结学习活动 教师归纳知识要点达成目标达成目标1 14.教学过程布置作业布置作业（1010分钟）分钟） 促进迁移目标达成促进迁移目标达成 进一步修改完善方案 收集公寓设计相关资料 完成二居室平面布置教师点评法教师从各小组学习活动及控制，方案设计效果及展示等方面进行评价。 5.教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，具体体现了“四化”：考核

14、标准职业化、评价标准能力化、评价内容综合化、评价方法多元化。 小组互评法小组成员听完各 小组代表汇报后，对其他小组设计 方案进行评价。 业主点评法“业主”现场对各个方案进行评价，选出自己最喜欢的设计方案。评价方法多元化评价方法多元化6.教学反思以以“公寓设计公寓设计”这个典型工作任务为载体，按照装饰设计这个典型工作任务为载体，按照装饰设计公司室内设计的工作流程来展开教学，通过角色扮演、公司室内设计的工作流程来展开教学，通过角色扮演、设计竞赛等教学方法调动了学生的学习积极性，增强了设计竞赛等教学方法调动了学生的学习积极性，增强了学习目标性和实用性学习目标性和实用性 。成功成功 之处之处 个别学生不配合或者设计能力及进度差异较大，造成设个别学生不配合或者设计能力及进度差异较大，造成设计方案的水平不一。计方案的水平不一。 课后将加大对后进生的个别辅导，课后将加大对后进生的个别辅导，并训练学生逐渐适应小组学习与团队合作。并训练学生逐渐适应小组学习与团队合作。改进改进 启发启发 感谢聆听 敬请各位专家指正！