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1、草第一课时 王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作:粮食的故事七根火柴普通劳动者等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。 课文中的课文中的“草地草地”特指松潘草地，即特指松潘草地，即松潘高原。在四川省松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔间的高原。平均海拔30003000米左右。多草甸、米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要沼泽。为四川省主要牧业基地。牧业基地。19351935年中年中国工农红军长征经过国工农红军长征经过
2、这里。这里。掌握字的读音 焦 灼 （ ） 踉 跄 （ ） 愠 怒 （ ） 拽 到 （ ） 蔫巴（ ） 霎那（ ） 飒飒（ ） 抽噎（ ） 湿漉漉（ ） 火燎 ( )zhu ling qingynzhuinins sshyl llio朗读课文，理清思路有表情朗读课文，有表情朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气。 阅读课文，理清思路。（学生阅读课文，理清思路。（学生讨论、交流）讨论、交流）本文的人物有哪些？本文的人物有哪些？本文以什么为线索？本文以什么为线索？理清本文记叙的要素；理清本文记叙的要素；根据故事情节划分课文的结构。根据故事情节划分课文的结构。明确要素：明确要素：（1）时间：）时间：（
3、2）地点：）地点：（3）人物：）人物：（4）起因：）起因：（5）经过：）经过：（6）结果：）结果：从昨天到今天从昨天到今天长征路上红军所经过的那片草地长征路上红军所经过的那片草地红军某班和周副主席红军某班和周副主席某班红军战士因吃野菜而集中毒。某班红军战士因吃野菜而集中毒。在寻求救援时，杨光遇到了重病在寻求救援时，杨光遇到了重病 在身的周副主席，在周副主席的在身的周副主席，在周副主席的部署下，杨光班长才舒展颜眉。部署下，杨光班长才舒展颜眉。中毒的红军战士脱离危险，周副中毒的红军战士脱离危险，周副主席宽慰而笑。主席宽慰而笑。明确线索全文以“草”为线索安排故事情节： 红军战士误食毒草而中毒 周副主
4、席辨毒草、尝毒草 周副主席议吃草、红军战士悟真理。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。学体裁。三要素：人物、故事情节、环境（社会、自然）三要素：人物、故事情节、环境（社会、自然）人物人物核心核心 情节情节骨架：开端、发展、高潮、结局骨架：开端、发展、高潮、结局环境环境依托依托文学常识文学常识（2）根据时间顺序划分课文的层次。）根据时间顺序划分课文的层次。第一部分（第一部分（1 15 5）故事的
5、开端：）故事的开端： 第二部分（第二部分（6-166-16） 故事的发展。故事的发展。第三部分（第三部分（17173636）故事的进一步发展和高）故事的进一步发展和高潮；潮； 第四部分（第四部分（3737结尾）故事的结局结尾）故事的结局 继续学习课文1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。活动的词圈出来。 “立时惊住立时惊住”、“惶惑惶惑”；“不安不安”；“大吃一惊大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞觉得心头像刀在绞” 这些描写心理活动的词语，形象而细这些描写心理活动的词语，形象而细腻地
6、描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。2、周副主席尝毒草时的动作和神态如何、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？ 亲自尝有毒野菜是全文的高潮。周副主亲自尝有毒野菜是全文的高潮。周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起举起”“看了看看了看”“放进放进”“咬下了一点咬下了一点”“干干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，裂
7、的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣吐掉了残渣”“还还给杨光给杨光”把描写周副主席动作、神态的词圈出来。把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。细细品味作者用词的精妙。 这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大事业生命和健康高度关注，对革命大事业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度凡气度。品味其他语言品味其他语言1.（他的）语气里透着深深的感情：（他的）语气里透着深深的感情
8、：“等你们长大了，就会想起这些草，等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。2.“就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。” 这段动作描写有何这段动作描写有何作用？作用？这一段动作描写具体地展示了杨光在烂草地上行进的情形，表现了他对同志生命安危的无限关切之情。 3、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 前一个“伟大”指周副
9、主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。 4.我们吃的是草，留的是血，可是我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！ 苦中作乐的高尚情操，强调苦中作乐的高尚情操，强调了革命战士不畏艰难，勇望直前了革命战士不畏艰难，勇望直前的革命乐观主义精神。生活困苦，的革命乐观主义精神。生活困苦，但精神富有的、高尚的，因此从但精神富有的、高尚的，因此从本质上讲是强大的。本质上讲是强大的。 杨光在整篇文章中起到了怎样的作杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？用？ 杨光是贯穿
10、全文的线索人物。以他的杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。从普通人的无产阶级革命者的光辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所体现出来的优点也正是千千万万光身上所体现出来的优点也正是千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我们更红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地体会到正因为有了这样的战士、这样深地体
11、会到正因为有了这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业才会成功。的队伍，我们的革命事业才会成功。 小说为何以小说为何以“草草”为题？为题？（1 1）交代了故事发生的背景。）交代了故事发生的背景。（2 2）提示了小说的线索。）提示了小说的线索。（3 3）引出对草的议论。）引出对草的议论。 怎样理解文章开头的题记？多余吗？怎怎样理解文章开头的题记？多余吗？怎样理解题记中的样理解题记中的“最甜最甜”？“题记题记”要么是富有哲理的话，要么是文中点明要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。且这
12、段文字都是和文章紧密相连的。“最甜最甜”一语双关，一指糖甜，一指今天的人们一语双关，一指糖甜，一指今天的人们继承红军长征的革命传统，用巨大的精神财富创继承红军长征的革命传统，用巨大的精神财富创造更美更甜的生活。造更美更甜的生活。写作特色写作特色（1 1）以小见大。）以小见大。（2 2）运用多种描写手法刻画人物形象。）运用多种描写手法刻画人物形象。（3 3）紧扣线索）紧扣线索“草草”安排情节。误食毒安排情节。误食毒草草周副主席辨识毒草、咀嚼毒草周副主席辨识毒草、咀嚼毒草周副主席议论周副主席议论“吃草吃草”，结构紧凑、，结构紧凑、脉络分明。脉络分明。（4 4）语言生动、准确，富有表现力。）语言生动、准确，富有表现力。 总结这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。小作文选择一位你熟悉的人物，通过富有个性选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心的语言、动作、和神态展示人物的内心世界世界
