高中生物基础实验课件

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1、2010届高三生物实验专题届高三生物实验专题复习复习基础部分基础部分高中生物基础实验考纲要求：考纲要求：（1）能独立完成）能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究）具有

2、对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订评价和修订高中生物基础实验基础实验内容基础实验内容(必修部分必修部分,共共19个个)序号序号实验内容实验内容必修必修1-011-01观察观察DNA、RNA在细胞中的分布在细胞中的分布必修必修1-021-02检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质必修必修1-031-03用显微镜观察多种多样的细胞用显微镜观

3、察多种多样的细胞必修必修1-041-04观察线粒体和叶绿体观察线粒体和叶绿体必修必修1-051-05通过模拟实验探究膜的透性通过模拟实验探究膜的透性必修必修1-061-06观察植物细胞的质壁分离和复原观察植物细胞的质壁分离和复原必修必修1-071-07探究影响酶活性的因素探究影响酶活性的因素必修必修1-081-08叶绿体色素的提取和分离叶绿体色素的提取和分离必修必修1-091-09探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式必修必修1-101-10观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂必修必修1-11-1模拟探究细胞表面积与体积的关系模拟探究细胞表面积与体积的关系高中生物基础实验序号序号实验内容实验

4、内容必修必修-0-0观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂必修必修-0-0低温诱导染色体加倍低温诱导染色体加倍必修必修-0-0调查常见的人类遗传病调查常见的人类遗传病必修必修-0-0探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用必修必修-0-0模拟尿糖的检测模拟尿糖的检测必修必修-0-0探究培养液中酵母菌数量的动态变化探究培养液中酵母菌数量的动态变化必修必修-0-0土壤中动物类群丰富度的研究土壤中动物类群丰富度的研究必修必修-0-0探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替高中生物基础实验序号序号课题内容课题内容- -微微生物的生物的利用利用选

5、修选修-0-0微生物的分离和培养微生物的分离和培养选修选修-0-0测定某种微生物的数量测定某种微生物的数量- -酶酶的应用的应用选修选修-0-0利用酶活力测定的一般原理和方法利用酶活力测定的一般原理和方法选修选修-0-0探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用用- -生生物技术物技术在其他在其他方面的方面的应用应用选修选修-0-0植物的组织培养植物的组织培养选修选修-0-0蛋白质的提取和分离蛋白质的提取和分离选修选修-0-0PCR技术的基本操作和应用技术的基本操作和应用- -基基因工程因工程选修选修-0 8-0 8DNA的粗提取与鉴定的粗提取与鉴定基础实验内容基础实验

6、内容(选修部分选修部分)高中生物基础实验第一类：显微镜观察类实验（第一类：显微镜观察类实验（7个）个）用显微镜观察多种多样的细胞（用显微镜观察多种多样的细胞（1-P71-P7）观察观察DNADNA、RNARNA在细胞中的分布（在细胞中的分布（1-P26)1-P26)观察线粒体和叶绿体观察线粒体和叶绿体(1-P47)(1-P47)观察植物细胞的质壁分离和复原观察植物细胞的质壁分离和复原(1-P61)(1-P61)观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂(1-P115)(1-P115)观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂(2-P21)(2-P21)低温诱导染色体加倍低温诱导染色体加倍(2-P88)(2

7、-P88)高中生物基础实验实验实验1.使用高倍显微镜观察几种细胞（使用高倍显微镜观察几种细胞（1-P7）高中生物基础实验镜筒压片夹载物台遮光器与光圈反光镜镜座镜柱镜臂细准焦螺旋粗准焦螺旋物镜目镜一、显一、显微镜的微镜的结构：结构：高中生物基础实验二、操作指导：（显微镜的使用）二、操作指导：（显微镜的使用） 2、取镜安放、取镜安放3、对光、对光4、放置玻片标本、放置玻片标本5、观察、观察6、高倍显微镜的使用、高倍显微镜的使用1、显微镜的构造、显微镜的构造（1 1）使用顺序：先低倍后高倍）使用顺序：先低倍后高倍（2 2）放大倍数：目镜）放大倍数：目镜物镜物镜（3 3）目镜、物镜镜头长度与放大）目镜

8、、物镜镜头长度与放大倍数关系：倍数关系：（4 4）成像特点：倒立放大的虚像）成像特点：倒立放大的虚像 低倍镜低倍镜/ /高倍镜高倍镜 （5 5）物）物像像移动方向与装片移动方移动方向与装片移动方向关系（包括顺逆时针问题）向关系（包括顺逆时针问题）（6 6）视野光线亮度的调整与切片）视野光线亮度的调整与切片颜色、厚度的关系颜色、厚度的关系（7 7）污染物位置的判断）污染物位置的判断若在低倍镜下看不到细胞，若在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍物镜继续观察。可改用高倍物镜继续观察。高中生物基础实验注意：注意：1）正确使用低倍镜：取镜）正确使用低倍镜：取镜对光对光安安放装片放装片下降镜筒下降镜筒调焦。调

9、焦。下降镜下降镜筒时，必须双眼注视物镜和装片的距离，筒时，必须双眼注视物镜和装片的距离，以免压坏装片和碰坏物镜。以免压坏装片和碰坏物镜。2）正确使用高倍镜：将低倍镜下看到的物）正确使用高倍镜：将低倍镜下看到的物像移到视野中央像移到视野中央转动转换器，换用转动转换器，换用高倍物镜高倍物镜调整光圈和反光镜，使视调整光圈和反光镜，使视野亮度适宜野亮度适宜调节细准焦螺旋，直至调节细准焦螺旋，直至物像清晰。物像清晰。高中生物基础实验实验二、观察实验二、观察DNA DNA 、RNARNA在细胞中的分布在细胞中的分布(1-p26)(1-p26)实验原理实验原理染色剂染色剂染色颜色染色颜色 主要存在部位主要存

10、在部位DNARNA吡罗红吡罗红甲基绿甲基绿红色红色绿色绿色主要在细胞核主要在细胞核，线粒，线粒体、叶绿体含少量体、叶绿体含少量主要在细胞质主要在细胞质高中生物基础实验取口腔上皮细胞制片取口腔上皮细胞制片(将载玻片烘干）将载玻片烘干）水解水解冲洗涂片冲洗涂片染色染色观察观察（先低倍镜再高倍镜（先低倍镜再高倍镜/选择染色均匀、色泽浅的区域）选择染色均匀、色泽浅的区域）（8%8%的的HCl，能改变细胞膜的通透，能改变细胞膜的通透性，同时使性，同时使DNADNA与蛋白质分离）与蛋白质分离）人口腔上皮细胞人口腔上皮细胞DNADNA、RNARNA分布分布洋葱鳞片叶洋葱鳞片叶内表皮内表皮细胞细胞DNADNA

11、、RNARNA分布分布（蒸馏水）（蒸馏水）（0.9%的的NaClNaCl）高中生物基础实验实验三、实验三、观察线粒体和叶绿体观察线粒体和叶绿体(1-p7)一、实验原理一、实验原理 1.高等绿色植物的叶绿体存在于细胞质基质高等绿色植物的叶绿体存在于细胞质基质中，叶绿体一般是中，叶绿体一般是 色的，扁平的色的，扁平的 形或形或 形，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。形，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。 2.健那绿健那绿染液是专一性的染线粒体的活细胞染液是专一性的染线粒体的活细胞染料。可以使活细胞的染料。可以使活细胞的线粒体呈现线粒体呈现 色，而色，而细胞质几乎为无色。细胞质几乎为无色。绿绿蓝

12、绿蓝绿球球椭球椭球高中生物基础实验二、方法步骤与注意事项二、方法步骤与注意事项 观察叶绿体装片：观察叶绿体装片：取材：取材：（叶片薄且叶绿体大，数目少）（叶片薄且叶绿体大，数目少）制片：制片： 载玻片中央滴一滴清水，将叶片放入，加上盖玻片，载玻片中央滴一滴清水，将叶片放入，加上盖玻片，制成临时装片（制成临时装片（临时装片随时保持有水状态临时装片随时保持有水状态）观察：观察： 先先 倍镜找到叶片细胞后高倍镜观察叶绿体（形倍镜找到叶片细胞后高倍镜观察叶绿体（形态和分布）（态和分布）（光强度的变化与叶绿体的位置关系光强度的变化与叶绿体的位置关系）绘图：绘图：用铅笔画一个叶绿体形态和分布情况清楚的叶肉

13、细胞用铅笔画一个叶绿体形态和分布情况清楚的叶肉细胞藓类小叶藓类小叶或或黑藻叶黑藻叶或或波菜叶稍带叶肉的下表皮波菜叶稍带叶肉的下表皮 低低高中生物基础实验显微镜下的黑藻细胞显微镜下的黑藻细胞高中生物基础实验（20082008，广东）用高倍显微镜观察黑藻叶，广东）用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时，可见叶绿体绿体时，可见叶绿体A A具有双层膜具有双层膜B B呈绿色带状呈绿色带状C C内部有许多基粒内部有许多基粒D D呈绿色椭球形呈绿色椭球形【线粒体的观察通常可选用易取材的【线粒体的观察通常可选用易取材的人的口腔上皮细胞】人的口腔上皮细胞】若是水绵细胞呢？若是水绵细胞呢？高中生物基础实验实验四、观察植物细

14、胞的质壁分离与复原实验四、观察植物细胞的质壁分离与复原(1-P61)(1-P61) 细胞液浓度细胞液浓度 外界溶液浓度时外界溶液浓度时: :细胞吸水，质壁分细胞吸水，质壁分离复原。离复原。 原生质层原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性，因而收伸缩性大于细胞壁伸缩性，因而收缩幅度大，造成质壁分离。缩幅度大，造成质壁分离。1实验原理实验原理紫色洋葱磷片叶（液泡大且有颜色易观察）紫色洋葱磷片叶（液泡大且有颜色易观察）2、实验材料及试剂、实验材料及试剂0.3g/ml0.3g/ml（30%30%）的蔗糖溶液的蔗糖溶液高中生物基础实验细胞细胞清水清水蔗糖溶液蔗糖溶液（液泡）（液泡）渗入渗入渗出渗出（低浓度）（低

15、浓度）（高浓度）（高浓度）细胞液细胞液（较高浓度）（较高浓度）高中生物基础实验正常细胞正常细胞初始质壁分离初始质壁分离显著质壁分离显著质壁分离高中生物基础实验高中生物基础实验高中生物基础实验某同学在做某同学在做“观察植物细胞的质壁分离和复原观察植物细胞的质壁分离和复原”实验过程中，实验过程中，分别采用质量分数为分别采用质量分数为30%30%和和50%50%的蔗糖溶液，的蔗糖溶液，1mol/L KNO1mol/L KNO3 3溶液和溶液和lmol/Llmol/L的盐酸溶液制作了的盐酸溶液制作了4 4组临时装片，并用显微镜随时观察。组临时装片，并用显微镜随时观察。发现前发现前3 3组在组在23mi

16、n23min后发生部分质壁分离，后发生部分质壁分离，5min5min后质壁分离现象后质壁分离现象明显，而第明显，而第4 4组无质壁分离现象。组无质壁分离现象。 观察到前观察到前3 3组出现明显的质壁分离现象后，再过组出现明显的质壁分离现象后，再过5min5min观察，观察，发现发现1 1、2 2组无变化，而第组无变化，而第3 3组自动发生了质壁分离复原现象。然组自动发生了质壁分离复原现象。然后对前后对前2 2组装片滴加清水，用显微镜观察，发现第组装片滴加清水，用显微镜观察，发现第1 1组组45min45min后后恢复原状，而第恢复原状，而第2 2组无变化，不能发生复原。组无变化，不能发生复原。

17、 请分析各组实验装片发生变化的原因。请分析各组实验装片发生变化的原因。思考题思考题 如果使用的是一定浓度的尿素或者如果使用的是一定浓度的尿素或者甘油溶液，其结果呢？为什么？甘油溶液，其结果呢？为什么？高中生物基础实验、实验原理、实验原理 、方法步骤、方法步骤实验五：观察植物细胞的有丝分裂（实验五：观察植物细胞的有丝分裂（1-p115)1-p115) (1) (1) 根尖根尖、茎尖的分生区、茎形成层、愈伤组织、茎尖的分生区、茎形成层、愈伤组织可观察到有丝分裂可观察到有丝分裂。(2)(2)细胞核细胞核内的染色体容易被碱性染料着色内的染色体容易被碱性染料着色（1 1）根尖培养（材料）根尖培养（材料）

18、（2 2）装片制作装片制作：解离解离漂洗漂洗染色染色制片制片（顺序不能交换）（顺序不能交换）（3 3）观察观察：低倍镜观察低倍镜观察 高倍镜观察高倍镜观察 （4 4）绘图绘图： 高中生物基础实验、 注意事项注意事项培养根尖：培养根尖：应每天应每天换水换水 ( (防止水中缺氧烂根防止水中缺氧烂根) ) 取材取材：取生长旺盛、带有取生长旺盛、带有分生区的根尖分生区的根尖，长度，长度 为根尖的为根尖的2-3mm(2-3mm(时间：上午时间：上午1010时至下午时至下午2 2时最佳）时最佳）解离解离：目的：目的：使组织细胞分离开，杀死并固定细胞；使组织细胞分离开，杀死并固定细胞； 解离液：解离液：15

19、%15%盐酸盐酸95%95%酒精溶液酒精溶液1111； 时间：时间：室温室温3-53-5分钟，至根尖酥软（分钟，至根尖酥软（时间短则细时间短则细胞没有完全分离，长则可能使根尖烂掉）胞没有完全分离，长则可能使根尖烂掉） 漂洗漂洗：用用清水清水漂洗漂洗10min10min，目的目的是洗去组织中的解是洗去组织中的解 离液，便于染色离液，便于染色( (防止酸碱中和防止酸碱中和) )。高中生物基础实验压片压片：目的目的是使细胞分散开。是使细胞分散开。方法方法（用镊子弄碎（用镊子弄碎根尖，盖上盖玻片，再放上一块根尖，盖上盖玻片，再放上一块载玻片载玻片，压片），压片）（压片过重过猛可能将组织压碎、压烂；过轻

20、则细（压片过重过猛可能将组织压碎、压烂；过轻则细胞未充分分散开而重叠。）胞未充分分散开而重叠。）低倍镜观察：低倍镜观察：找到找到分生区分生区细胞（特点：细胞呈正细胞（特点：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂）方形，排列紧密，有的细胞正在分裂） 高倍镜观察：高倍镜观察：找各时期细胞。可见找各时期细胞。可见处于间期的细胞处于间期的细胞最多最多，中期最少。不能看到某个细胞连续分裂的过程，中期最少。不能看到某个细胞连续分裂的过程，因细胞在解离时已被杀死。因细胞在解离时已被杀死。染色染色：染液染液（0.01g/mL0.01g/mL的龙胆紫或的龙胆紫或0.02g/mL0.02g/mL的醋酸的醋酸洋红

21、）洋红）; ;时间时间为为3 35 5分钟；分钟；目的目的是使染色体或染色质是使染色体或染色质被碱性染料染成深色，便于观察。被碱性染料染成深色，便于观察。高中生物基础实验 回顾：回顾： (1) (1)解离的目的是什么？如果解离时间过短会造成什么解离的目的是什么？如果解离时间过短会造成什么后果？后果？ (2) (2)如果漂洗不干净会有什么结果？如果漂洗不干净会有什么结果？ (4) (4)在分生区能不能看到细胞正在分裂？有何特点在分生区能不能看到细胞正在分裂？有何特点? ? (5) (5)某同学对所取根尖细胞正确操作后却观察不到染色某同学对所取根尖细胞正确操作后却观察不到染色体，最可能的原因是什么

22、？体，最可能的原因是什么？不能不能，细胞排列整齐细胞排列整齐、呈正方形、呈正方形如果解离时间过短，就不能使细胞之间的连接分开，如果解离时间过短，就不能使细胞之间的连接分开，造成压片失败，细胞不能均匀地在装片上铺成一层。造成压片失败，细胞不能均匀地在装片上铺成一层。如果漂洗不干净，沾在洋葱根尖上的盐酸与酒精就如果漂洗不干净，沾在洋葱根尖上的盐酸与酒精就会和龙胆紫反应，造成根尖细胞染色体不能染上颜色会和龙胆紫反应，造成根尖细胞染色体不能染上颜色高中生物基础实验A A染色体未着上颜色，无法看清染色体未着上颜色，无法看清 B B细胞重叠，看不到染色体细胞重叠，看不到染色体C C染色体着上颜色，清晰可见

23、染色体着上颜色，清晰可见 D D染色体着色很浅，模糊不清染色体着色很浅，模糊不清 甲观察到的实验结果是甲观察到的实验结果是 乙观察到的实验结果是乙观察到的实验结果是 丙观察到的实验结果是丙观察到的实验结果是 BDA高中生物基础实验实验六实验六: :观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂(2-p21)(2-p21)一、实验目的一、实验目的二、实验材料二、实验材料蝗虫精巢蝗虫精巢精母细胞精母细胞减数分裂固定装片等减数分裂固定装片等三、实验原理三、实验原理 减数分裂是生物在性母细胞成熟时配子形成过减数分裂是生物在性母细胞成熟时配子形成过程中发生的一种特殊的细胞分裂，它包括连续两次程中发生的一种特殊的细

24、胞分裂，它包括连续两次的细胞分裂阶段：第一次分裂为染色体数目的减数的细胞分裂阶段：第一次分裂为染色体数目的减数分裂，第二次为染色体数目的等数分裂。两次分裂分裂，第二次为染色体数目的等数分裂。两次分裂可根据可根据染色体变化特点染色体变化特点分为前期、中期、后期和末分为前期、中期、后期和末期。期。高中生物基础实验四、实验用具及药品四、实验用具及药品1 1用具：显微镜、小手术剪、解剖针、小弯镊、载玻用具：显微镜、小手术剪、解剖针、小弯镊、载玻片等。片等。2 2药品：甲醇、冰乙酸、改良苯酚品红染色液等。药品：甲醇、冰乙酸、改良苯酚品红染色液等。 五、实验步骤五、实验步骤 取材取材 固定固定 染色染色

25、压片压片 镜检镜检高中生物基础实验高中生物基础实验减数分裂过程中，染色体的行为变化顺序是（）A复制分离联会分裂B联会复制分离分裂C联会分离复制分裂D复制联会分离分裂D高中生物基础实验（08上海）为了观察减数分裂各时期的特点，实验材料选择恰当的是蚕豆的雄蕊桃花的雌蕊蝗虫的精巢小鼠的卵巢ABCDC高中生物基础实验在下图中属于次级卵母细胞继续分裂过程中染色体平均分配示意图的是 （）B高中生物基础实验实验七：低温诱导染色体加倍(2-p88) 进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂_ 期，染色体的期，染色体的_分裂，子染色体在分裂，子染色体在_的作用

26、下，分别移向两极，最终被平均分配到的作用下，分别移向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去。两个子细胞中去。 用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制_形形成，以至影响成，以至影响_被拉向两极，细胞也不能分裂成两被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是植物细胞染色体数目发生变化。（秋水仙素个子细胞，于是植物细胞染色体数目发生变化。（秋水仙素类似）类似）一、实验原理一、实验原理后后着丝点着丝点纺锤体纺锤体纺锤体纺锤体染色体染色体问题：问题：视野中可能的细胞染色体组成（以二倍体做视野中可能的细胞染色体组成（以二倍体做亲代为例）亲代为例）高中生物基础实验二、实验过程

27、二、实验过程 1 1、材料用具、材料用具 洋葱或大葱、蒜（均为二倍体，体细胞中染洋葱或大葱、蒜（均为二倍体，体细胞中染色体数为色体数为1616），培养皿、滤纸、纱布、烧杯、镊子、），培养皿、滤纸、纱布、烧杯、镊子、剪刀、显微镜、载玻片、盖玻片、冰箱、剪刀、显微镜、载玻片、盖玻片、冰箱、卡诺氏液卡诺氏液、改良苯酚品红染液改良苯酚品红染液、体积分数为、体积分数为15%15%的盐酸溶液，体的盐酸溶液，体积分数为积分数为95%95%的酒精溶液的酒精溶液。高中生物基础实验2 2、方法步骤、方法步骤低温诱导：低温诱导：固定形态：固定形态：制作装片：制作装片：观察：观察：培养洋葱根尖，待根长出约培养洋葱根尖

28、，待根长出约1cm左右将左右将整个装置放入冰箱低温室内（整个装置放入冰箱低温室内（4 ）,诱诱导培养导培养36小时小时剪取诱导处理的根尖约剪取诱导处理的根尖约0.5-1cm,放入放入卡卡诺氏诺氏液浸泡液浸泡0.5-1小时，以固定形态，小时，以固定形态，然后用体积分数然后用体积分数95%酒精冲洗酒精冲洗2次次解离解离漂洗漂洗染色染色制片制片（同有丝分裂）（同有丝分裂）高中生物基础实验3 3、注意事项、注意事项 1）低温处理必须在培养出低温处理必须在培养出1cm左右不定根之后左右不定根之后。如若生根前就送进冰箱，低温抑制新陈代谢也就抑制如若生根前就送进冰箱，低温抑制新陈代谢也就抑制了根尖分生区的形

29、成，不会发生根尖分生区的有丝分了根尖分生区的形成，不会发生根尖分生区的有丝分裂受低温影响的过程。裂受低温影响的过程。 2）剪取根尖时间一般在）剪取根尖时间一般在中午中午10点点左右，此时分裂左右，此时分裂旺盛，受低温影响较大，实验效果明显。旺盛，受低温影响较大，实验效果明显。 3）染色时间染色时间要严格控制，不足时染色体看不清，要严格控制，不足时染色体看不清，染色过度，染色体一团糟，无法分辨。染色过度，染色体一团糟，无法分辨。高中生物基础实验第二类：物质的分离、（粗）提取及第二类：物质的分离、（粗）提取及鉴定实验鉴定实验(3(3个）个）检测检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质生物组织中还原糖、脂

30、肪和蛋白质(1-(1-p18)p18)叶绿体色素的提取和分离叶绿体色素的提取和分离(1-p97)(1-p97)DNADNA的粗提取与鉴定（选的粗提取与鉴定（选1-p54)1-p54)高中生物基础实验实验八：检测实验八：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（白质（1-p18)1、实验原理：、实验原理：蛋白蛋白质+双双缩脲试剂紫色反紫色反应脂脂肪肪+苏丹丹IV红色色脂脂肪肪+苏丹丹III橘黄色橘黄色还原糖原糖+斐林斐林试剂砖红色沉淀色沉淀空白对照空白对照高中生物基础实验2 2、实验材料、实验材料还原糖还原糖: :应选含糖高，颜色为应选含糖高，颜色为白色白色的植物组织，的植物

31、组织，如苹果、梨等如苹果、梨等脂肪：脂肪：选择富含脂肪的种子，如花生、蓖麻种子选择富含脂肪的种子，如花生、蓖麻种子（实验前一般需浸泡（实验前一般需浸泡3-43-4小时）小时）蛋白质：蛋白质：可选富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清等可选富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清等 葡萄糖、葡萄糖、果糖果糖、麦芽糖麦芽糖都是还原性糖；淀都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。 高中生物基础实验3 3、实验步骤、实验步骤1 1）可溶性还原糖的鉴定）可溶性还原糖的鉴定原理：原理：-CHO+Cu(HO)2-COOH+Cu2O砖红色砖红色制备组织样液：制备组织样液：检测样液：检测样液：加入加入

32、2ml2ml组织样液组织样液 加入加入1ml1ml新配制新配制斐斐林试剂（淡蓝色）林试剂（淡蓝色） 水浴煮沸水浴煮沸2min2min左右左右观察颜色变化：观察颜色变化：（淡蓝色（淡蓝色 棕色棕色 砖红色）砖红色）高中生物基础实验2 2）脂肪检测与鉴定）脂肪检测与鉴定染色：染色：滴苏丹滴苏丹染液染液2-32-3滴与花生子叶切片上滴与花生子叶切片上 染染色色2-3min2-3min后吸去染液后吸去染液 滴体积分数滴体积分数50%50%的酒的酒精洗去浮色精洗去浮色 洗去多余酒精，再滴蒸馏水洗去多余酒精，再滴蒸馏水1-21-2滴，盖盖玻片滴，盖盖玻片观察：观察：低倍镜低倍镜 高倍镜（橘黄色（红色）脂肪

33、颗高倍镜（橘黄色（红色）脂肪颗粒）粒）制作切片：制作切片：高中生物基础实验生物组织中脂肪的鉴定生物组织中脂肪的鉴定高中生物基础实验3 3）蛋白质鉴定）蛋白质鉴定 原理：原理：-CO-NH-CO-NH-（类似双缩脲（类似双缩脲H H2 2NOC-NH-CONHNOC-NH-CONH2 2结构）结构）与与CuCu2+2+作用形成紫色络合物作用形成紫色络合物双缩脲反应双缩脲反应 制备样液：制备样液：检测与观察：检测与观察：取取2ml2ml样液样液 加入双缩脲试剂加入双缩脲试剂A A液液1ml1ml（0.1g/ml0.1g/ml的的NaOHNaOH溶液，溶液，创设碱性创设碱性环境环境）摇匀）摇匀 加入

34、双缩脲试剂加入双缩脲试剂B B液液( (0.010.01g/mlg/ml的的CuSOCuSO4 4溶液，溶液，提供提供CuCu2+2+) )4 4滴滴，摇匀摇匀 观察（紫色）观察（紫色） 高中生物基础实验实验九：叶绿体色素的提取和分离实验九：叶绿体色素的提取和分离(1-p97)(1-p97)高中生物基础实验1 1实验原理：实验原理：（1 1）色素）色素提取提取：（2 2）色素）色素分离分离：叶绿体中的色素能够溶解在叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂有机溶剂无水乙醇（丙酮）无水乙醇（丙酮）中，用无水乙醇提中，用无水乙醇提取色素。取色素。叶绿体中色素在叶绿体中色素在层析液（汽油）层析液（汽油）中的中

35、的溶解度不同，溶解度高的随层析液在溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢，这样，叶绿体液在滤纸上扩散得慢，这样，叶绿体中的色素就在扩散过程中分离开来。中的色素就在扩散过程中分离开来。 （纸层析法纸层析法）高中生物基础实验2 2实验方法步骤：实验方法步骤：（1 1）提取色素：）提取色素：（2 2）制备滤纸条）制备滤纸条（3 3）色素分离）色素分离纸层析法纸层析法（4 4）观察实验结果）观察实验结果（5 5）整理、洗手）整理、洗手称取称取5g5g新鲜绿色叶片新鲜绿色叶片，剪碎放入研钵中，向其，剪碎放入研钵中，向其中加入少许

36、中加入少许碳酸钙碳酸钙和和二氧化硅二氧化硅，再加，再加mLmL无无水乙醇，进行迅速充分研磨，将研磨液倒入漏水乙醇，进行迅速充分研磨，将研磨液倒入漏斗中过滤出色素液。（尼龙膜）斗中过滤出色素液。（尼龙膜）高中生物基础实验问题问题:1.色素提取原理？色素分离方法是什么？色素提取原理？色素分离方法是什么？2.某同学在做叶绿体中色素提取实验时，收集到某同学在做叶绿体中色素提取实验时，收集到的色素提取液是淡绿色的，分析原因可能是（的色素提取液是淡绿色的，分析原因可能是（） 研磨不充分，色素未能充分提取出来研磨不充分，色素未能充分提取出来 丙酮加入太多，稀释了色素提取液丙酮加入太多，稀释了色素提取液 丙酮

37、加的太少，色素未提取出来丙酮加的太少，色素未提取出来未加未加CaCO3粉末叶绿素分子已经被破坏粉末叶绿素分子已经被破坏A.A. B.B.C.C.D D.A 请解释请解释: :色素带不整齐、色素带异常、色素带不整齐、色素带异常、滤纸上无色素带、色素带只有滤纸上无色素带、色素带只有2 2条（或条（或3 3条）条）高中生物基础实验 3. 在叶绿体色素的分离实验中，要使色素在叶绿体色素的分离实验中，要使色素带清晰又整齐，应采取的措施有哪些？带清晰又整齐，应采取的措施有哪些？定性滤纸要干燥定性滤纸要干燥 剪去滤纸条一端两角剪去滤纸条一端两角 滤液细线画细、直、齐滤液细线画细、直、齐重复画线重复画线高中生

38、物基础实验 实验十：实验十：DNADNA的粗提取与鉴定（选的粗提取与鉴定（选1-p54)1-p54)1.实验材料实验材料（1 1）动物材料：如鸡血细胞（抗凝剂柠檬酸钠，）动物材料：如鸡血细胞（抗凝剂柠檬酸钠，蒸馏水）蒸馏水）（2 2）植物材料：如洋葱细胞（切碎材料并加入一）植物材料：如洋葱细胞（切碎材料并加入一定的洗涤剂和食盐定的洗涤剂和食盐) )高中生物基础实验2.2.实验原理实验原理（1 1）DNADNA的溶解度随着的溶解度随着 的浓度变化而的浓度变化而改变，在改变，在 溶液中溶解度最低，溶液中溶解度最低，而蛋白质在此时的溶解度很高而蛋白质在此时的溶解度很高（2 2）DNADNA不溶于不溶

39、于 ，而细胞中的许多有机，而细胞中的许多有机物质能溶于酒精，从而可以进一步提纯杂质物质能溶于酒精，从而可以进一步提纯杂质较少的较少的DNADNA（3 3）DNADNA和和 （沸水浴）反应显蓝色（沸水浴）反应显蓝色0.14mol/LNaClNaCl酒精酒精二苯胺二苯胺高中生物基础实验高中生物基础实验在在“DNA“DNA的粗提取与鉴定的粗提取与鉴定”实验中，将提取获得的含实验中，将提取获得的含DNADNA的的黏稠物黏稠物( (还含有较多杂质还含有较多杂质) )分别处理如下：分别处理如下： A A放入放入0.14mol/L0.14mol/L的氯化钠溶液中，搅拌后过滤，得的氯化钠溶液中，搅拌后过滤，得

40、滤液滤液A A和黏稠物和黏稠物a a； B B放入放入2mol/L2mol/L的氯化钠溶液中，搅拌后过滤，得滤液的氯化钠溶液中，搅拌后过滤，得滤液B B和黏稠物和黏稠物b b； C C放入冷却的放入冷却的9595的酒精溶液中，搅拌后过滤，得滤的酒精溶液中，搅拌后过滤，得滤液液C C和黏稠物和黏稠物c c； 以上过程获得的滤液和黏稠物中，因含以上过程获得的滤液和黏稠物中，因含DNADNA少而可以丢少而可以丢弃的是弃的是_ 为鉴定实验所得丝状物的主要成分是为鉴定实验所得丝状物的主要成分是DNADNA，将丝状物放入，将丝状物放入试管中，滴加试管中，滴加 溶液加热，试管呈现溶液加热，试管呈现 色；与此

41、色；与此同时应作同时应作 实验。实验。A、b、C二苯胺二苯胺蓝蓝对照对照高中生物基础实验第三类实验：探究类实验（第三类实验：探究类实验（7个）个）探究影响酶活性的因素（探究影响酶活性的因素（1-p83)1-p83)探究酵母菌的呼吸方式（探究酵母菌的呼吸方式（1-p91)1-p91)模拟探究细胞表面及与体积的关系模拟探究细胞表面及与体积的关系(1-p110)(1-p110)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（3-3-p51p51）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（探究培养液中酵母菌数量的动态变化（3-p683-p68）土壤中动物类群丰富度的研究（土壤中

42、动物类群丰富度的研究（3-p753-p75）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替（探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替（3-p1123-p112）高中生物基础实验实验十一：探究影响酶活性的因素实验十一：探究影响酶活性的因素（1-p83)1-p83)（高效性、专一性、温度、（高效性、专一性、温度、pHpH）高中生物基础实验（一）比较过氧化氢酶和（一）比较过氧化氢酶和FeFe3+3+的催化效率的催化效率1、实验原理：、实验原理：新鲜肝脏中含有过氧化氢酶，和新鲜肝脏中含有过氧化氢酶，和Fe3+一样，能一样，能催化过氧化氢分解成水和氧，但二者效率不一样。催化过氧化氢分解成水和氧，但二者效率不一样。2、实验方法

43、与步骤、实验方法与步骤（1 1）取两支洁净的试管并编号取两支洁净的试管并编号1 1号、号、2 2号号，各注入，各注入2ml2ml过氧过氧化氢溶液化氢溶液（2 2）向）向1 1号试管内滴入号试管内滴入2 2滴肝脏研磨液；向滴肝脏研磨液；向2 2号对照试管内号对照试管内 滴入滴入2 2滴氯化铁溶液。滴氯化铁溶液。（3 3）堵住试管口，轻轻地振荡两支试管，使试管内的物）堵住试管口，轻轻地振荡两支试管，使试管内的物质混合均匀。质混合均匀。观察并记录哪支试管产生的气泡多。观察并记录哪支试管产生的气泡多。（4 4）将点燃但无火焰的卫生香分别放入）将点燃但无火焰的卫生香分别放入1 1、2 2号试管内液面号试

44、管内液面 的上方，的上方，观察并记录哪支卫生香燃烧猛烈观察并记录哪支卫生香燃烧猛烈。（常温、高温常温、高温）高中生物基础实验4、注意事项、注意事项肝脏要肝脏要新鲜，新鲜，并要并要研磨研磨（不新鲜的肝脏中，过氧化不新鲜的肝脏中，过氧化氢酶的活性会由于细菌的破坏而降低。研磨液效果好，氢酶的活性会由于细菌的破坏而降低。研磨液效果好，因为它增加过氧化氢酶与过氧化氢的接触面积）因为它增加过氧化氢酶与过氧化氢的接触面积）滴加氯化铁溶液和肝脏研磨液不能合用一支滴管。滴加氯化铁溶液和肝脏研磨液不能合用一支滴管。过氧化氢有腐蚀性；实验注意安全。过氧化氢有腐蚀性；实验注意安全。实验时实验时将点燃的卫生香插入试管处

45、，不要插入太将点燃的卫生香插入试管处，不要插入太深，防止受潮熄灭。深，防止受潮熄灭。3、实验结果与结论、实验结果与结论 两支试管均有气泡产生，但两支试管均有气泡产生，但1 1号试管产生得快号试管产生得快而且多，两支卫生香均燃烧，但而且多，两支卫生香均燃烧，但1 1号试管口的更猛号试管口的更猛烈。以上的一组对比实验可以烈。以上的一组对比实验可以证明酶的证明酶的高效性高效性。高中生物基础实验（二）探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用（二）探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用1、实验原理：、实验原理：淀粉和蔗糖都没有还原性，淀粉酶将淀粉水淀粉和蔗糖都没有还原性，淀粉酶将淀粉水解成的麦芽糖则具有还原性；蔗糖水

46、解产生的葡解成的麦芽糖则具有还原性；蔗糖水解产生的葡萄糖和果糖都具有还原性，但淀粉酶不能将蔗糖萄糖和果糖都具有还原性，但淀粉酶不能将蔗糖水解。水解。2、实验材料：、实验材料：质量分数为质量分数为3的可溶性淀粉溶液和蔗糖溶的可溶性淀粉溶液和蔗糖溶液；质量分数为液；质量分数为2的新鲜淀粉酶溶液。的新鲜淀粉酶溶液。高中生物基础实验3、实验方法与步骤、实验方法与步骤（1 1）取两支）取两支洁净洁净的试管，的试管，编号编号，然后向，然后向1 1号管注入号管注入2ml2ml可溶性淀粉溶液和可溶性淀粉溶液和2ml2ml新鲜淀粉酶溶液。向新鲜淀粉酶溶液。向2 2号管号管注入注入2ml2ml蔗糖溶液和蔗糖溶液和

47、2ml2ml新鲜淀粉酶溶液。新鲜淀粉酶溶液。（2 2）轻轻振荡两支试管，使试管内的液体混合均）轻轻振荡两支试管，使试管内的液体混合均匀，然后将试管的下半部浸到匀，然后将试管的下半部浸到60600 0C C左右的热水中左右的热水中，保温保温5min5min。（控制温度。（控制温度1 1）（3 3）取出试管，各加入）取出试管，各加入2ml2ml斐林试剂斐林试剂。（4 4）将两支试管的下半部放进盛有热水的大烧杯中，）将两支试管的下半部放进盛有热水的大烧杯中，用酒精灯加热，用酒精灯加热，煮沸煮沸并保持并保持1min1min（控制温度（控制温度2 2）（5 5）观察并记录观察并记录两支试管内的变化。两支

48、试管内的变化。高中生物基础实验5、注意事项、注意事项（1)1)做好本实验的关键是蔗糖的纯度和新鲜程度；做好本实验的关键是蔗糖的纯度和新鲜程度；4、实验结果与分析、实验结果与分析1号有砖红色沉淀，号有砖红色沉淀，2号没有颜色变化。号没有颜色变化。即淀即淀粉被淀粉酶水解，而蔗糖没有被水解。粉被淀粉酶水解，而蔗糖没有被水解。酶作用有酶作用有专一性。专一性。高中生物基础实验下列关于下列关于探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验的叙探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验的叙述中正确的是述中正确的是 （ ） A 淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖的水解，是通过有无淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖的水解，是通过有无还原糖特定的颜色反应而

49、证明的还原糖特定的颜色反应而证明的B 本实验有两次控制温度，目的是一样的本实验有两次控制温度，目的是一样的C 本实验也可用碘液替代斐林试剂的作用本实验也可用碘液替代斐林试剂的作用D 蔗糖的纯度与新鲜程度如何并不影响实验蔗糖的纯度与新鲜程度如何并不影响实验A高中生物基础实验（三）探索影响酶活性的因素（三）探索影响酶活性的因素1、实验原理、实验原理2、方法步骤、方法步骤（略）（略）高中生物基础实验A A、温度对酶活性的影响、温度对酶活性的影响（1 1）取）取3 3支试管编上号，并且分别注入支试管编上号，并且分别注入2ml2ml可溶性淀粉可溶性淀粉溶液。溶液。（2 2）将）将3 3支试管分别放入支试

50、管分别放入6060左右的左右的温水温水、沸水沸水和和冰冰块块中，维持各自的温度中，维持各自的温度5min5min。（3 3）在）在3 3支试管中各注入支试管中各注入1ml1ml新鲜的淀粉酶溶液，摇匀新鲜的淀粉酶溶液，摇匀后，维持各自的温度后，维持各自的温度5min5min。（4 4）在）在3 3支试管中各滴入支试管中各滴入1 1滴滴碘液碘液，然后摇匀。，然后摇匀。（5 5）观察并记录这）观察并记录这3 3支试管中溶液颜色的变化情况。支试管中溶液颜色的变化情况。酶溶液最好也先分别在特定的温度下保温，确保酶溶液最好也先分别在特定的温度下保温，确保反应一开始就是在所要求的温度条件下进行。另不反应一开

51、始就是在所要求的温度条件下进行。另不宜使用斐林试剂为检测试剂，也不宜用过氧化氢酶宜使用斐林试剂为检测试剂，也不宜用过氧化氢酶为研究对象。为研究对象。（相互对照）（相互对照）高中生物基础实验B B、pHpH对酶活性的影响对酶活性的影响（1 1）取三支洁净的试管，编号，分别注入）取三支洁净的试管，编号，分别注入1ml1ml过氧化氢过氧化氢酶溶液（可用质量分数酶溶液（可用质量分数20%20%的新鲜肝脏研磨液替代）的新鲜肝脏研磨液替代）（）振荡这（）振荡这3 3支试管，使试管内的液体混合均匀。用支试管，使试管内的液体混合均匀。用点燃但无火焰的卫生香来检测氧气的生成情况点燃但无火焰的卫生香来检测氧气的生

52、成情况（）在（）在3 3支试管中分别加入盐酸、蒸馏水、支试管中分别加入盐酸、蒸馏水、氢氧化钠各氢氧化钠各1ml1ml（3 3）在）在3 3支试管中各加入支试管中各加入2ml2ml质量分数质量分数3%3%的过氧化氢的过氧化氢溶液溶液本实验最好也将过氧化氢溶液事先调至统一本实验最好也将过氧化氢溶液事先调至统一pHpH，以保证反应开始便达预设以保证反应开始便达预设pHpH，另最好不要使用，另最好不要使用淀粉淀粉酶酶做实验做实验高中生物基础实验探究温度对酶活性影响的实验，需要进行如下步骤：探究温度对酶活性影响的实验，需要进行如下步骤：取取3 3支试管，编号并各注入支试管，编号并各注入2mL2mL淀粉溶

53、液；淀粉溶液；向各向各试管注入试管注入lmLlmL淀粉酶溶液；淀粉酶溶液；向各试管滴向各试管滴1 1滴碘液；滴碘液；将将3 3支试管分别放在支试管分别放在6060的热水、沸水和冰块中维的热水、沸水和冰块中维持温度持温度5min5min；观察实验现象。以上步骤最合理的观察实验现象。以上步骤最合理的实验顺序应为实验顺序应为 实验成功的关键应是先确保反应所要求实验成功的关键应是先确保反应所要求的条件，然后才让酶与底物相遇的条件，然后才让酶与底物相遇高中生物基础实验实验十二：实验十二：探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式(1-p91)(1-p91)探究的基本思路：探究的基本思路：提出问题提出问题

54、作出假设作出假设 设计实验设计实验 （包括选择实验材料和器具、确定实验步骤、（包括选择实验材料和器具、确定实验步骤、设计实验记录表格等）设计实验记录表格等） 实施实验实施实验 分析分析与结论与结论 表达与交流表达与交流高中生物基础实验1.实验原理实验原理（1 1）酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。）酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。（2 2） CO CO2 2的检测的检测 CO CO2 2使澄清石灰水变浑浊使澄清石灰水变浑浊 CO CO2 2使使溴麝香草酚蓝溴麝香草酚蓝(BTB)(BTB)水溶液由水溶液由蓝变绿再变蓝变绿再变黄黄（3 3）酒精的检测）酒精的检测 橙色的橙色的重铬酸钾重铬酸钾溶液

55、在酸性条件下与酒精发生溶液在酸性条件下与酒精发生反应，变成反应，变成灰绿色灰绿色。高中生物基础实验2.2.实验用具（略）实验用具（略）高中生物基础实验3.3.实验步骤实验步骤（1 1）配制酵母菌培养液（等量原则）置于）配制酵母菌培养液（等量原则）置于A A、B B锥形瓶锥形瓶（2 2）组装有氧呼吸和无氧呼吸装置图，放置在）组装有氧呼吸和无氧呼吸装置图，放置在25-35 25-35 环环境下培养境下培养8-98-9小时。小时。（3 3）检测）检测COCO2 2的产生的产生（4 4）检测酒精的产生）检测酒精的产生 a. a.取取2 2支试管编号支试管编号 b. b.各取各取A A、B B锥形瓶酵母

56、菌培养液滤液锥形瓶酵母菌培养液滤液2 2毫升，注入试管毫升，注入试管 c. c.分别滴加分别滴加0.50.5毫升重酪酸钾毫升重酪酸钾-浓硫酸溶液，轻轻震荡、浓硫酸溶液，轻轻震荡、混匀混匀. .4.4.实验结果实验结果( (略）略）高中生物基础实验酵母菌广泛用于发酵，为研究酒精发酵的产物，某研究小组设酵母菌广泛用于发酵，为研究酒精发酵的产物，某研究小组设计了如图装置。计了如图装置。1 1号、号、2 2号试管中均加入号试管中均加入3mL3mL蒸馏水和少许蒸馏水和少许0.10.1BTBBTB溶液溶液至蓝绿色。下列有关评价合理的至蓝绿色。下列有关评价合理的A.1A.1号管可以去除或将号管可以去除或将1

57、 1号管中号管中BTBBTB液换成澄清石灰水液换成澄清石灰水B.B.该装置无法检验该装置无法检验COCO2 2的生成，仍需再补充其他装置的生成，仍需再补充其他装置C.C.温度偏高，导致发酵管内温度偏高，导致发酵管内O O2 2少，酵母菌少，酵母菌繁殖速度减慢，不利于发酵繁殖速度减慢，不利于发酵D.D.为使发酵管中尽量少的含有为使发酵管中尽量少的含有O O2 2，应先将葡萄糖液煮沸，待冷却后加应先将葡萄糖液煮沸，待冷却后加入鲜酵母，再加少许石蜡油，入鲜酵母，再加少许石蜡油，使之浮于混合液表面使之浮于混合液表面E.E.若研究有氧呼吸，则需增加若研究有氧呼吸，则需增加相同装置，不时通气且不覆盖油膜相

58、同装置，不时通气且不覆盖油膜F.F.只要对有氧呼吸装置通气，只要对有氧呼吸装置通气，1 1号管中号管中BTBBTB溶液变色将快于溶液变色将快于2 2号号G.G.若利用上述装置分别进行有氧若利用上述装置分别进行有氧和无氧呼吸的实验，实验结束时，和无氧呼吸的实验，实验结束时，两组的酒精产量、两组的酒精产量、PHPH、COCO2 2/O/O2 2的比值会有差异的比值会有差异D D、E E、G G高中生物基础实验测量结果（表）测量结果（表）琼脂块的琼脂块的边长边长/cm/cm表面积表面积/cm/cm2 2体积体积/cm/cm3 3比值（表面比值（表面积积/ /体积）体积）NaOHNaOH扩散的扩散的深

59、度深度/cm/cm比值（比值（ NaOH NaOH扩散的体扩散的体积积/ /整个琼脂块的体积）整个琼脂块的体积）354272：11.022483：11.01616：11.09:274:81:1 结论：结论： 琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小；大而减小；NaOHNaOH扩散的体积与整个琼脂块的扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。体积之比随着琼脂块的增大而减小。实验十三：实验十三：模拟探究细胞表面积与体积的关系模拟探究细胞表面积与体积的关系(p-110)(p-110)高中生物基础实验随堂练习随堂练习1、生物体内细胞代谢速率与物

60、质扩散的速率有关.同种物质虽然在细胞中扩散的速率基本相同,但细胞大小不同,扩散的快慢会有差异.有人设计了一种模型,用于研究这一问题:实验目的:(略)实验材料:(略)实验步骤:（1）用小刀将琼脂快(内含酚酞)切成三快边长分别为3cm,2cm和1cm的立方体（2）将以上三块琼脂样品浸在0.1%NaOH溶液中,处理10分钟（3）取出琼脂块样品,吸干浮液后,分别将每一样品切成两半,观察切面,测量每一切面上NaOH扩散的深度,记录结果并分析回答:请你为此研究拟定一个课题名称。该研究中所用的细胞模型是。实验中在样品中加入酚酞是为了检测NaOH在琼脂块中的扩散深度,原因是。计算得出样品有关数据如表:通过上表

61、比值分析,你得出的结论是:,据此推测三个样品中,NaOH扩散深度依次为。通常情况下,细胞边长小于0.1cm。根据上述研究,可以对细胞大小与物质扩散之间的关系做出合理的解释。琼脂块样品表面积(cm2)体积(cm3)比值(表面积:体积)1号(3cm)54272:12号(2cm)2483:13号(1cm)616:1细胞大小与物质扩散快慢之间的关系的研究不同大小的琼脂块酚酞遇NaOH变红色边长越大,其表面积与体积之比越小3号2号1号当细胞和边长为0.1cm左右时,表面积与体积之比较大,物质扩散发生的快,细胞代谢效率高。高中生物基础实验答案：1、细胞大小与物质扩散快慢之间的关系的研究不同大小的琼脂块酚酞

62、遇NaOH变红色边长越大,其表面积与体积之比越小3号2号1号当细胞和边长为0.1cm左右时,表面积与体积之比较大,物质扩散发生的快,细胞代谢效率高。高中生物基础实验十四：探究植物生长调节剂对扦十四：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用插枝条生根的作用(3-p51)(3-p51)高中生物基础实验方案设计：方案设计：一提出问题：一提出问题： 不同浓度的生长素类似物不同浓度的生长素类似物 ，促进，促进月季月季（或杨等）（或杨等）插条生根的最适浓度是多少呢？插条生根的最适浓度是多少呢？二作出假设：二作出假设： 浓度的浓度的 可以使插条基部的薄壁组织细胞可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈

63、伤组织，长出恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出 。三设计实验：三设计实验： 选择生长素类似物选择生长素类似物配制生长素类似物母液配制生长素类似物母液设置设置生长素类似物的浓度梯度生长素类似物的浓度梯度制作插条制作插条分组处理插条分组处理插条进行实验进行实验观察记录观察记录分析实验结果，得出结论。分析实验结果，得出结论。配制生长素类似物母液：配制生长素类似物母液：5mg/ml5mg/ml（用蒸馏水配制，加（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）少许无水乙醇以促进溶解）插条处理方法：插条处理方法：浸泡法或沾蘸法浸泡法或沾蘸法NAANAA（或（或2 2、4-D4-D等）等）适宜适宜NAA（或（或2

64、2、4-D4-D等）等）大量不定根大量不定根高中生物基础实验实验过程：实验过程： 一材料用具：（略）一材料用具：（略） 二方法步骤：二方法步骤： 1.1.设置生长素类似物的浓度梯度：设置生长素类似物的浓度梯度：将生长素类似物将生长素类似物母液分别配成浓度为母液分别配成浓度为0.20.2、0.40.4、0.60.6、0808、1 1、2 2、3 3、4 4、5mg/ml5mg/ml的溶液，另有清水做空白对照。的溶液，另有清水做空白对照。 2.2.制作插条：制作插条：枝条剪成长约枝条剪成长约5-7cm5-7cm的插条，插条的的插条，插条的形态学上端为平面形态学上端为平面，下端要削成斜面。，下端要削

65、成斜面。 3.3.分组处理：分组处理：将制作好的插条，分成将制作好的插条，分成N N组（每组不组（每组不少于少于3 3个枝条），分别将其基部浸泡在上述不同浓度个枝条），分别将其基部浸泡在上述不同浓度溶液以及清水中，处理几小时至一天。溶液以及清水中，处理几小时至一天。 4.4.培养实验：培养实验：设置设置N N个相同的水培装置，加入等量个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养上述的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养上述处理过的插条，注意保持温度为处理过的插条，注意保持温度为25-3025-30预实验预实验空白对照、相互对照空白对照、相互对照高中生物基础实验0.2

66、0.20.40.40.60.60.80.81 12 23 34 45 5清清水水第一天第一天1 12 23 3平均平均第二天第二天1 12 23 3平均平均浓浓度度生生根根数数时时间间三观察现象：三观察现象： 定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。高中生物基础实验误区警示：误区警示： 1.在本实验中，生长素类似物的功能与其促进根在本实验中，生长素类似物的功能与其促进根生长的功能是一回事吗？生长的功能是一回事吗？ 2.在本实验中，若在适宜浓度范围内不能生出不在本实验中，若在适宜浓度范围内不能生出不定根，请分析可能的原因？定根，请分析可能的原因？

67、在本实验中，生长素类似物的功能是促进扦在本实验中，生长素类似物的功能是促进扦插枝条插枝条生根生根，与其促进生长的功能不是一回事。，与其促进生长的功能不是一回事。促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根，而不只是刺激不定根的生长。不定根，而不只是刺激不定根的生长。 可能是枝条质量和规格不好（如没有芽）、枝可能是枝条质量和规格不好（如没有芽）、枝条倒插等。条倒插等。高中生物基础实验实验十五：探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验十五：探究培养液中酵母菌数量的动态变化(3-(3-p68)p68) 方案设计方案设计 一、提出问题一、提出问题 培养一种酵母

68、菌种群的数量是怎样随时间变化的？培养一种酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？二、猜想假设二、猜想假设酵母菌种群的数量随时间呈酵母菌种群的数量随时间呈_型增长变化。型增长变化。三、设计实验三、设计实验 全班同学分成甲、乙、丙等若干实验组。全班同学分成甲、乙、丙等若干实验组。分分别用等量培养液，在相同适宜环境中培养等量酵母菌。别用等量培养液，在相同适宜环境中培养等量酵母菌。每天用血球计数板，采用每天用血球计数板，采用抽样检测的方法抽样检测的方法计数一个计数一个小方格内的酵母菌数量并作记录，连续小方格内的酵母菌数量并作记录，连续7 7天。天。77天后，天后，各组向全班汇报本小组各组向全班汇报本小组7

69、 7天的数据，算出每一天数据天的数据，算出每一天数据的全班平均值，根据平均值画出酵母菌种群数量的增的全班平均值，根据平均值画出酵母菌种群数量的增长曲长。长曲长。S高中生物基础实验 实验过程实验过程 一、材料用具一、材料用具菌种、无菌马铃薯培养液或肉汤培养液、试管、血球菌种、无菌马铃薯培养液或肉汤培养液、试管、血球计数板（计数板（2mm2mm0.1mm2mm2mm0.1mm方格）、滴管、显微镜等。方格）、滴管、显微镜等。二、方法步骤和记录二、方法步骤和记录 1 1、取相同试管若干支，分别加入、取相同试管若干支，分别加入5ml5ml肉汤培养液，肉汤培养液，塞上棉塞。塞上棉塞。 2 2、用高压锅进行

70、、用高压锅进行_灭菌后冷却至室温，灭菌后冷却至室温，标记甲、乙、丙等。标记甲、乙、丙等。 3 3、将酵母菌母液分别加入试管各、将酵母菌母液分别加入试管各5ml5ml，摇匀后用，摇匀后用_计数起始酵母液个数，做好记录。计数起始酵母液个数，做好记录。 4 4、将各试管送进恒温箱，、将各试管送进恒温箱，_下培养下培养7 7天。天。高压蒸汽高压蒸汽 血球计数板血球计数板 25 高中生物基础实验三、现象观察三、现象观察每天每天同一同一时间，各组取出本组的试管，用血球计数时间，各组取出本组的试管，用血球计数板计数酵母菌个数，并作记录，连续观察板计数酵母菌个数，并作记录，连续观察7 7天。天。菌数菌数 时间

71、时间（2.52.510104 4个）个）组别组别起起始始1 12 23 34 45 56 67 7甲甲乙乙丙丙平均平均( (天天) )高中生物基础实验四、实验结论四、实验结论 1、根据表格平均值作出培养液中酵母菌种群数量、根据表格平均值作出培养液中酵母菌种群数量7天中的变化曲线。天中的变化曲线。 2、培养液酵母菌种群数量随时间呈、培养液酵母菌种群数量随时间呈_型增长变化。型增长变化。S高中生物基础实验五、实验评价五、实验评价( (略）略） 误区警示误区警示 1、从试管中吸出培养液进行计数时，应将试管、从试管中吸出培养液进行计数时，应将试管_几次，以便使酵母菌均匀分布，提高计数的代几次，以便使酵

72、母菌均匀分布，提高计数的代表性和准确性。表性和准确性。2、对于压在小方格界线上的酵母菌应计数、对于压在小方格界线上的酵母菌应计数_两两边上的菌体数，另两边不计数。边上的菌体数，另两边不计数。振荡振荡 同侧相邻同侧相邻高中生物基础实验课后思考题课后思考题1 1、如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当、如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？采取怎样的措施？2 2、本探究需要设置对照吗？如果需要，请讨论说明、本探究需要设置对照吗？如果需要，请讨论说明怎样设计；如不需要，请说明理由。怎样设计；如不需要，请说明理由。 摇匀试管取摇匀试管取1ml1ml酵母菌培养液稀释几倍后，再用酵

73、母菌培养液稀释几倍后，再用血球计数板计数，所得数值乘以稀释倍数。血球计数板计数，所得数值乘以稀释倍数。 不需要。本实验目的旨在探究培养液中酵母菌在不需要。本实验目的旨在探究培养液中酵母菌在一定条件下的种群数量变化，只要分组重复实验，一定条件下的种群数量变化，只要分组重复实验，获得平均数值，求得准确即可。获得平均数值，求得准确即可。高中生物基础实验实验十六实验十六: :土壤中动物类群丰富度土壤中动物类群丰富度的研究的研究(3-p75)(3-p75)高中生物基础实验方案设计方案设计提出问题：提出问题：你所提出的问题是土壤中你所提出的问题是土壤中 、 、 的丰富度。的丰富度。猜想假设：猜想假设：你的

74、假设是土壤中你的假设是土壤中 非常多非常多, 较多，较多， 少。少。 设计实验：设计实验：采集动物采集动物-观察数量观察数量-统计数量统计数量-验证结论验证结论鼠妇鼠妇蚂蚁蚂蚁鼠妇鼠妇蚯蚓蚯蚓蚂蚁蚂蚁蚯蚓蚯蚓高中生物基础实验实验过程实验过程材料用具：材料用具：取样器、花铲、塑料袋、瓷盆、解剖针、放大镜、镊取样器、花铲、塑料袋、瓷盆、解剖针、放大镜、镊子、吸虫器、显微镜、子、吸虫器、显微镜、体积分数为体积分数为70%70%的酒精的酒精、纱布、纱布、硬质饮料罐、剪刀、笔、标签硬质饮料罐、剪刀、笔、标签高中生物基础实验方法步骤及结果记录：方法步骤及结果记录：制作取样器：制作取样器：可选择直径为可选择

75、直径为 cmcm的硬金属饮料罐，在高度为的硬金属饮料罐，在高度为 cmcm处剪处剪断，这样的取样器容积约断，这样的取样器容积约100ml100ml。取样：取样： 将表土上的落叶轻轻拨开，用手将表土上的落叶轻轻拨开，用手 罐子，将其按入罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表土中，按压到罐底与地表 ，用花铲将罐内的土和罐，用花铲将罐内的土和罐子子 挖出，并倒入塑料袋中。在塑料袋上标明取样的时挖出，并倒入塑料袋中。在塑料袋上标明取样的时间、地点和姓名。间、地点和姓名。采集小动物：采集小动物： 将取到的土壤样品放在将取到的土壤样品放在 内，用内，用 拨找小动物，拨找小动物，同时用同时用 观察，发现体型较

76、大的小动物，可用包着纱布观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的的 取出来，体型较小的则可以用取出来，体型较小的则可以用 采集。采集的小采集。采集的小动物放入体积分数为动物放入体积分数为 的酒精溶液中。的酒精溶液中。5 5 来回旋转来回旋转 几乎齐平几乎齐平 一起一起瓷盘瓷盘 解剖针解剖针 放大镜放大镜 镊子镊子 吸虫器吸虫器 70% 高中生物基础实验误区警示误区警示本探究的注意事项：本探究的注意事项： 1.取样时应注意随机取样，避免人为心理作用，取样时应注意随机取样，避免人为心理作用，以避免结果偏差较大。以避免结果偏差较大。 2.动物类群因所取地段不同，可能差异较大。动物类群因所取地段不同

77、，可能差异较大。 3.取样时尽量不要破坏环境，同时注意安全。取样时尽量不要破坏环境，同时注意安全。问题：本探究中只取一次样本，结论与实际是否问题：本探究中只取一次样本，结论与实际是否有偏差？如有，请你设计一个方案来提高实验的有偏差？如有，请你设计一个方案来提高实验的精确度？精确度？同时同地取同样样本，取其平均值。同时同地取同样样本，取其平均值。高中生物基础实验（06江苏）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图A、B、C、D4种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是D土样筛网土壤动物收集瓶A土样筛网土壤动物收集瓶热光源B土样筛网土壤动物收集瓶冷光源C土样筛网土壤动物收集瓶电热板A高中生物

78、基础实验实验十七实验十七: :探究水族箱（或鱼缸）中探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替群落的演替(3-p112)(3-p112)（略）（略）1实验原理：在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。但同时，这个人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的，它会发生群落的演替。2实验目的：设计一个生态缸，观察这一人工生态系统中群落的演替情况。高中生物基础实验3 3实验步骤：实验步骤：（1）按100cm70cm50cm的标准制作生态缸框架。 （2）在生态缸内底部铺垫沙土和花土，花土在下，一边高，一边低；沙土城上，沙土层厚5-10cm。在缸内低处

79、倒进水。将收集或购买的动物和植物放在生态缸中，其中浮萍、水草与小乌龟放在水中，仙人掌或仙人球移植到沙土上，蕨类植物和杂草移植到花土上，蚯蚓与蜗牛也放置在花土上。 （3）封上生态缸盖。将生态缸放置于光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。 （4）每一天观察一次生态缸内生物种类与数量变化，并且进行记录，连续观察一星期。 高中生物基础实验第四类实验：调查、模拟及其他实验（第四类实验：调查、模拟及其他实验（3个）个）通过模拟实验探究膜的透性（略）通过模拟实验探究膜的透性（略）调查常见的人类遗传病调查常见的人类遗传病模拟尿糖的检测（略）模拟尿糖的检测（略）高中生物基础实验实验十八实验十八通过模拟实验探究膜

80、的透性通过模拟实验探究膜的透性实验原理：实验原理：某些某些半透膜半透膜（如动物的膀胱膜、肠衣等），（如动物的膀胱膜、肠衣等），可以让某些物质透过，而另一些物质不可以让某些物质透过，而另一些物质不能透过。或者（玻璃纸）水分子可以透能透过。或者（玻璃纸）水分子可以透过，而过，而蔗糖蔗糖分子因为分子因为比较大比较大，不能透过。，不能透过。可以用半透膜将不同浓度的溶液分隔开，可以用半透膜将不同浓度的溶液分隔开，然后通过观察溶液液面高低的变化，来然后通过观察溶液液面高低的变化，来观察半透膜的选择透过特性，进而类比观察半透膜的选择透过特性，进而类比分析得出生物膜的透性。分析得出生物膜的透性。高中生物基础实

81、验实验目的：实验目的：（）说明生物膜具有选择透过性（）说明生物膜具有选择透过性（）尝试模拟实验的方法（）尝试模拟实验的方法方法步骤：方法步骤：（1）取两个长颈漏斗，分别在漏斗口处封上一层玻）取两个长颈漏斗，分别在漏斗口处封上一层玻璃纸。璃纸。（2）在）在A漏斗中注入硫酸铜溶液，漏斗中注入硫酸铜溶液，B漏斗中注入蔗漏斗中注入蔗糖溶液，并加入少许红墨水，使其略呈红色。糖溶液，并加入少许红墨水，使其略呈红色。（3）将两个漏斗分别浸入盛有蒸馏水的烧杯中，在）将两个漏斗分别浸入盛有蒸馏水的烧杯中，在两漏斗的液面处做标记两漏斗的液面处做标记（4）静置一段时间后，观察烧杯中蒸馏水颜色的变）静置一段时间后，观

82、察烧杯中蒸馏水颜色的变化及长颈漏斗的液面变化，并将观察到的结果设化及长颈漏斗的液面变化，并将观察到的结果设计表格进行记录。计表格进行记录。高中生物基础实验高中生物基础实验（1）漏斗管内的液面为什么会升高？）漏斗管内的液面为什么会升高？答：由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数量，使得管内液面升高。（2）如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面）如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？还会升高吗？答：用纱布替代玻璃纸时，因纱布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因而液面不会升高。（3）如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶）如果烧杯中不是清水，

83、而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？液，结果会怎样？答：半透膜两侧溶液的浓度相等时，单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数量，液面也不会升高。高中生物基础实验1、细胞膜既能保证细胞吸收所需的物质，又能阻止有害物质进入，这种特性叫：A流动性B选择透过性C保护性D免疫性2、一位科学家发现，当温度升高到一定程度时，细胞膜的厚度变小而面积增大，这是由于细胞膜的什么特性所决定的：A具有一定的流动性B是选择透过性C具有专一性D具有运输物质的功能BA高中生物基础实验3、下列关于半透膜和细胞膜的描述中，错误的是：A半透膜是允许一部分物质通过，不允许另一部分物质通过的膜B细胞膜是一层选择

84、透过性膜，对H2O、CO2、O2等可以自由通过外，其他被选择的小分子、离子也能通过，具有生物活性C细胞膜不属于半透膜D半透膜包括物理性的过滤膜和生物性的选择透过性膜C高中生物基础实验实验十九、调查常见的人类遗传病实验十九、调查常见的人类遗传病(2-p91)(2-p91)调查人群中的遗传病调查人群中的遗传病( (或调查环境污染对生物的影响或调查环境污染对生物的影响) )社会调查研究类，一般要经过以下步骤：社会调查研究类，一般要经过以下步骤： 1. 1.确定调查研究目的（遗传方式、患病概率）确定调查研究目的（遗传方式、患病概率） 2. 2.制定调查研究计划制定调查研究计划 3. 3.确定调查研究方

85、式确定调查研究方式 4. 4.实施调查研究实施调查研究 5. 5.整理、分析资料整理、分析资料 6. 6.得出结论，撰写报告得出结论，撰写报告高中生物基础实验应注意的问题：1调查时，最好选取群体中发病率调查时，最好选取群体中发病率较高较高的的单基因遗传病单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、，如红绿色盲、白化病、高度近视（高度近视（600度以上）等：度以上）等：遗传病的发遗传病的发病概率应在人群中随机抽样调查；遗传病病概率应在人群中随机抽样调查；遗传病的遗传方式应该在患者家系中调查，通过的遗传方式应该在患者家系中调查，通过遗传咨询建立遗传系谱遗传咨询建立遗传系谱2为保证调查的准确性，为保证调查的准

86、确性，样本应足够大样本应足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中进行小组调查的数据，应在班级和年级中进行汇总汇总高中生物基础实验实验二十、模拟尿糖的检测实验二十、模拟尿糖的检测1实验原理： 葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡比对，即可知道尿样中葡萄糖的含量。 葡萄糖葡萄糖 葡萄糖氧化酶葡萄糖氧化酶葡萄糖酸葡萄糖酸+H2O2 H2O2 过氧化氢酶过氧化氢酶H2O+O 无色化合物无色化合物+O有色化合物有色化合物高中生物基础实验2 2实验目的：实验目的：学会尿糖的检测方法，检查“尿样”中是否含有葡萄糖。3 3方法步骤：方法步骤：(1)将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿样”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格。(2)分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴。(3)观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量。(4)将实验结果记在记录表中。高中生物基础实验