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1、台中市笃行国民小学Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望九年一貫課程中的教學觀背景觀念迎接挑戰，進行全面的教育改革。透過課程改革帶動教育的改革，促進國家的發展。培育兼具人本關懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能終身學習的健全國民。九年一貫課程的發展設計，讓中小學課程改革與發展邁向新的紀元。課程知識不是產物，不是事件，而是繼續的過程，需教師與學生不斷地加以試驗與再建構。九年一貫除重視課程設計的內涵及特性外，亦應強調九年一貫中應有的教學觀。 課程權的移轉；從國家集體意
2、識到國民個人發展課程發展重視教育權的維護學生的學習權家長的教育權教師教學權全民的終身教育權本土化融合國際觀從卓越的精英教育到平等的全民教育觀從主流中心意識到多元文化尊重科技與人文的融合與實踐九年一貫課程中的教學觀課程改革發展趨勢提供學生富有人性化及適性化的學校生活，以培育身心充分發展的健全國民。國民中小學課程設計以生活為中心，配合學生身心發展的歷程，尊重個性發展，激發個人潛能；涵泳民主素養，尊重多元文化價值；培育科學知能，適應現代生活需要。此階段的教育目標透過人與自己、人與社會、人與自然的課程設計理念，提供人性化、生活化、適性化、統整化、科技化、現代化等設計原則的學習領域教育活動，以傳授基本知
3、識，養成終身學習能力，培養身心充分發展的健全國民與世界公民。九年一貫課程中的教學觀九年一貫課程的架構彈性與自主專業與成長參與與發展生活與實用九年一貫課程中的教學觀九年一貫課程設計特色學校本位的課程發展的落實教師教學選擇的倡導教師同僚專業互享氣氛成長模式的建立教師教學循環評鑑模式的建立高品質的教與學九年一貫課程中的教學觀九年一貫課程的教學觀自覺性高語文聰明數學聰明畫畫聰明身體棒音樂棒社交聰明九年一貫課程中的教學觀現代的智力觀（多元智慧餅）九年一貫課程的實施課程目標1. 增進自我瞭解，發展個人潛能。 2. 培養欣賞、表現、審美及創作能力。 3. 提升生涯規劃與終身學習能力。4. 培養表達、溝通和分
4、享的知能。5. 發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。 6. 促進文化學習與國際瞭解。 7. 增進規劃、組織與實踐的知能。 8. 運用科技與資訊的能力。9. 激發主動探索和研究的精神。 10. 培養獨立思考與解決問題的能力。九年一貫課程的實施十大基本能力一、瞭解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際瞭解 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 九年一貫課程的實施學習領域分配表九年一貫課程的實施學習領域階段劃分表九年一貫課程的實施學習節數分配表 1.全年授課日數以
5、二天(不含國定假日及例假日) 、每學期上課二十週、每週授課五天為原則。 2.語文學習領域佔領域學習節數的20%-30%。 3.健康與體育、社會、藝術與人文、自然與生活科技、數學、綜合活動等六個學習領域，各佔領域學習節數之10%-15%。 九年一貫課程的實施實施年級時間表九年一貫課程的實施教學方法打破學習領域界限。彈性調整學科及教學節數。實施大單元的教學。統整主題式的教學。 九年一貫課程的實施評量方式多元評量紙筆測驗真實評量(朗讀比賽、演說比賽)檔案評量實作評量過關評量(活動評量)本校九年一貫課程的實施SWOT分析（1）本校九年一貫課程的實施SWOT分析（2）本校九年一貫課程的實施SWOT分析（
6、3）本校九年一貫課程的實施SWOT分析（4）本校九年一貫課程的實施學校願景的產生校長的願景：經營一個精緻的學校家長的願景：希望是一個多元、人文的學校家長的願景：希望是一個多元、人文的學校老師的願景：希望是一個專業、尊嚴的學校社區的願景：希望是一個分享、關懷的學校 學校的願景： 希望是一個多元、專業、人文 精緻的快樂學園本校九年一貫課程的實施本校教育願景培植智仁勇健全兒童薪傳敬業樂群篤行精神發展真善美優質教育胸懷世界大同博愛理想本校九年一貫課程的實施教育目標自我身心素養：能了解、接納自己的特性，並據以發展潛能。具備健康的習慣、基本的運動技能與良好的運動態度。擁有欣賞、審美、創作和評鑑的基本能力。
7、具有學習的意願、方法與能力。具有思考、分析、判斷及解決問題的能力。會安排生活，規劃未來生涯。本校九年一貫課程的實施教育目標群己互動關係：具備有效表達、溝通和分享的能力。樂於參加團隊，熱心服務。能夠尊重他人，關懷社會。本校九年一貫課程的實施教育目標自然生態環境：具備主動探究的精神和能力。了解、愛護所生存的自然環境。擁有基礎的科學知能，啟發創造的能力。 本校九年一貫課程的實施教育目標人類文化傳承：熟練本國語文聽、說、讀、寫能力。具備基礎的英語聽、說、讀、寫能力。熟悉本土文化特質，提昇優質心靈。認識國際文化特質，尊重人類生命。 建立學校為學習型組織優質教育組織架構 全人 教育學校文化學校運作專業能力
8、家長行政人員教師1.改變心智模式6.回饋機制2.自我超越3.系統思考4.團隊學習5.共創願景晚晚 安安祝您有個甜美的夢The End主題式教學：課程組織架構 聽聽! 聲音的問答聲音的問答寶貝！停！看！聽！目標：透過觀察、搜尋、思考等活動，深入了解環保議題，培養兒童獨立思考與解決問題能力，內化所學知識，實踐於日常生活當中。目標：1.能了解並發出各種聲音2.能模仿各種動物的動作特徵內容：好聽的聲音（國語第1.2.3.4課)五官真有用(自然第一單元)模仿遊戲(體育第3.7.8課)目標：1.能分辨聲音的種類2.能獨力完成簡易小書資料的收集內容：好聽的聲音(國語第1.2.3.4課)目標：1.能利用五官觀
9、察校園環 境，並說出所見、所聞2.能遵守活動規則，並注意安全內容：五官真有用(自然第一單元)校園裡的花木(自然第二單元)認識我們的學校(社會第二單元)目標：1.能知道成長的變化2.能說、寫、表演各種聲音3.能遵守遊戲規則內容：好聽的聲音(國語第1.2.3.4課)大家一起來數數(數學第一單元)寫數字(數學第二單元)五官真有用(自然第一單元)校園裡的花木(自然第二單元)我就是這樣長大(道德與健康第二課)目標：1.能正確辨別身上的圖卡，並揭示出來.2.能行動迅速，並正確反應題目3.培養自我實踐的毅力內容：好聽的聲音(國語第1.2.3.4課)大家一起來數數(數學第一單元) 寫數字(數學第二單元)目標：
10、1.能規畫、表達設計的造型設計圖2.能正確、安全使用美勞工具內容：五官真有用 (自然第一單元)校園裡的花木(自然第二單元)拼花造型設計(美勞)手拉手，戶外走一走手拉手，戶外走一走寶貝的有聲書寶貝的有聲書變！變！變！超級變裝秀變！變！變！超級變裝秀金頭腦時間金頭腦時間超級變身大風吹超級變身大風吹主題式教學：主題網設計智、仁、勇三達德 子曰：君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。仁者愛人，一心一意關懷別人，不會寂寞，或患得患失，所以不憂。充滿智慧的智者，對事情了然於心，看得透徹，當然不惑。勇敢的人，膽大心細，自然不會畏縮退卻，當然不懼。篤行精神原設計者：王校長少熙設計概念：篤行二字賦予內涵的藝術字形。字型意義：主動學習、知行合一、 任重道遠、 有始有終。色彩意義：酒紅：熱誠、關懷、學習、成長。 綠色：自然、理性、負責、圓融。校歌篤行精神校歌 作詞：邱淼鏘作曲：曾自生千百學子，群聚校庭；遠望玉山，蒼翠憑臨，鯤海澄清；潛心勵志，刻苦成名；追蹤先賢事業，發揚愛國精神。前進、前進，毋計里程，造就濟世才學，完成國民使命。禮義廉恥，篤信力行；盡吾儕之努力，現我校之光明。真、善、美優質教育求真科學教育求善語文教育求美藝術教育世界大同宇宙觀
