《七年级语文下册 第一单元 第4课《河中石兽》课件8 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第一单元 第4课《河中石兽》课件8 冀教版（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爷爷的谜语：爷爷的谜语： 有有一一个个庙庙靠靠近近河河，庙庙门门倒倒之之后后，门门旁旁的的两两只只石石狮狮也也掉掉到到了了河河里里。后后来来要要修修庙庙，决决定定要要把把石石狮狮打打捞捞上上来来。有有人人说说，到到下下游游去去找找，因因为为石石狮狮被被水水冲冲走走了了，结结果果在在下下游游没没找找到到。一一个个读读书书人人说说，石石狮狮肯肯定定沉沉到到沙沙泥泥里里去去了了，因因为为石石头头重重，沙沙泥泥轻轻，结结果果在在庙庙前前的的沙沙泥泥里里也也没没找找到到。一一个个老老水水手手最最后后说说，这这两两个个石石狮狮在在上上游游，结结果果果果然然在在上上游游打打捞捞到到了了。 怎怎么么会会到到上
2、上游游去去呢呢？那那时时候候我我就就百百思思不不得得其其解解。后后来来，我我看看到到了了一一篇篇课课文文，我们找到了答案。我们找到了答案。jyn河中石兽学习目标学习目标1 1、借助、借助课文注文注释和工具和工具书, ,初步疏通文言文的大意。初步疏通文言文的大意。 2 2、 理解文中理解文中“河中河中寻石石兽”的四种方法；体会的四种方法；体会“实践出践出真知真知”这一道理。一道理。 3 3、逐步养成注重、逐步养成注重实际调查得出得出结论的的习惯，防止主，防止主观臆臆断的不良断的不良倾向出向出现。重点：反复朗重点：反复朗读课文，把握文意。文，把握文意。 难点：理解文中点：理解文中“河中河中寻石石兽
3、”的四种方法；体会的四种方法；体会“实践践出真知出真知”的道理。的道理。 纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著代著 名学者名学者, ,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。 阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀是纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记文言笔记小小说，说，题材以妖怪鬼狐为主题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为分古今图书为经、史、子、经、史、子、集集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”。河中石兽河中石兽 沧州南，一寺临河干
4、，山门圮于河，二石兽并沉焉。沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去? ?乃石性坚重，乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎亦颠乎? ?”众服为确论。众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵
5、闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎? ?”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤!
6、 !听完朗读，学案中易读错字，你都掌握了吗？重点字词解释：山门山门圮圮于于河河 湮湮于沙上于沙上 二石兽沉二石兽沉焉焉 不亦不亦颠颠乎乎 棹棹数小舟数小舟 啮啮沙为坎穴沙为坎穴 曳曳铁铁 钯钯 反反溯流溯流逆上逆上 可据理可据理臆断臆断 是是非木杮非木杮 埋没埋没倒塌倒塌句末语气词，表示句末语气词，表示陈述或肯定，相当陈述或肯定，相当于于“呢呢”通通“癫癫”疯狂疯狂划船划船侵蚀、冲刷侵蚀、冲刷拖着拖着通通“耙耙”征地的农具征地的农具逆流逆流主观的判断主观的判断这这小组探究，翻译以下句子：小组探究，翻译以下句子：1.1.沧州南一寺临河干，山门沧州南一寺临河干，山门 圮（圮（pp）于河，二石兽并沉
7、焉。）于河，二石兽并沉焉。2.2.棹（棹（zhzh o o）数小舟，曳（）数小舟，曳（y y ）铁钯，寻十余里无迹。）铁钯，寻十余里无迹。3.盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴4.4.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究尔辈不能究 物理。物理。是非木杮（是非木杮（f f i i），），5.5.转转不已，转转不已， 遂反溯（遂反溯（s s ）流逆上矣。求之下流，）流逆上矣。求之下流，固颠；固颠； 求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎? ?” 6.6.然则天下之
8、事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤可据理臆断欤? ?沧州南一寺临河干，山门沧州南一寺临河干，山门 圮（圮（pp）于河，）于河，二石兽并沉焉。二石兽并沉焉。沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。 棹（棹（zhzh o o）数小舟，曳（）数小舟，曳（y y ）铁钯，寻十余）铁钯，寻十余里无迹。里无迹。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。地，不见石兽的踪迹。盖石性坚
9、重，沙性松浮，水不能冲石，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，漂浮，（所以）河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。方冲走沙子形成陷坑。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能尔辈不能究究 物理。是非木杮（物理。是非木杮（f f i i），），一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑一位教书先生在寺中开设学馆
10、教学，听了这件事笑着说：着说： “你们这些人不能推究客观事物的道理。你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，这两尊石兽不是木片，转转不已，转转不已， 遂反溯（遂反溯（s s ）流逆上矣。）流逆上矣。求之下流，固颠；求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎? ?” 翻翻来来翻翻去去停停不不下下来来，石石头头于于是是反反而而逆逆着着河河水水朝朝相反的方向移到上游去了。相反的方向移到上游去了。到到下下游游寻寻找找石石头头，固固然然颠颠倒倒了了；在在河河底底寻寻找找，不更加颠倒吗？不更加颠倒吗？ 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣
11、，可据理臆断欤可据理臆断欤? ?这么说来，天下的事，只知道其中一点、不知这么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗可以凭据常理主观地推断吗? ?1 1、文中说了几种寻找河中石兽的方法？、文中说了几种寻找河中石兽的方法？以及结果。以及结果。深入课文，了解探究总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上求之于上流流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可
12、得无迹无迹2 2、为什么前三种方法是错的，只有老河兵、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？的方法是对的？“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足可见其毅力坚定但经验不足“笑曰笑曰”“尔辈不能究物尔辈不能究物理理”足显其一知半解而好足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视为人师，自视清高而轻视他人他人有实际经验，自信满满有实际经验，自信满满比较比较理由理由寺僧寺僧以为顺流下矣以为顺流下矣讲学家讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳沙上，渐沉渐深耳老河兵老河兵石性坚重，沙性松浮，水不石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力
13、，必于能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流再转。转转不已，遂反溯流逆上矣逆上矣1、僧：、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧、僧： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水略了流水4、老河兵、老河兵: 既有理论又有实践，准确把既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系握了三者的性质及相互关系课文是怎文是怎样
14、结构的，构的，这个故事个故事说有了一个什么道理？有了一个什么道理？课文中所阐述的事理对我们平时的生活、课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？学习有什么启示？ 许多自然现象的发生往许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知们不能只知其一，不知其二，不能只根据自己其二，不能只根据自己的一知半解就作出主观的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情判断，而要根据实践情况作出判断。况作出判断。 小结：实践出真知对下列句子中加点的对下列句子中加点的“之之”所指代的意思，理解所指代的意思，理解正确的一项是正确的一项是( )( )一讲学者设帐寺中，闻之一讲学者
15、设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之一老河兵闻之果得之于数里外果得之于数里外A A和和句相同，句相同，和和句不同句不同B B和和句相同，句相同，和和句相同句相同C. C. 和和句不同，句不同，和和句相同句相同D. D. 和和句相同，句相同，和和句不同句不同C用自己的用自己的话写出下列代写出下列代词指代的内容指代的内容至石至石之之半半“之之”指代指代求求之之下流，固下流，固颠；求；求之之地中，不更地中，不更颠乎？乎？ “之之”指代指代 (3)(3)其反激其反激之之力力 “之之”指代指代讲学家和老河兵都说到了讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性石性坚重，沙性松浮松浮”，
16、但他们对沉在河中的石兽作出的结，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是论是_（A A、尔辈不能究物理；、尔辈不能究物理；B B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？是非木柿，岂能为暴涨携之去？C C、湮于沙上，、湮于沙上，渐沉渐深耳；渐沉渐深耳；D D、沿河求之，不亦颠乎？）；、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为老河兵的最终结论则为_（A A、水不、水不能冲石；能冲石；B B、再转不已，遂反朔流逆上矣；、再转不已，遂反朔流逆上矣；C C、求之下流，固颠；求之下流，固颠；D D、石必倒掷坎穴中）。、石必倒掷坎穴中）。CB下
17、列叙述不符合原文意思的一下列叙述不符合原文意思的一项是（）是（）A A、一种、一种见解是从石性和沙性角度作分析，解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石在石兽落水落水处寻找石找石兽。B B、一种、一种见解是从水暴解是从水暴涨冲冲击石石兽而走作分析，而走作分析，认为应该到河的下游去到河的下游去寻找石找石兽。C C、一种、一种见解是从石性、沙性和水冲解是从石性、沙性和水冲击角度作角度作综合合分析，分析，认为应到到兽落水的上游去落水的上游去寻石石兽。D D、三种、三种见解都是正确的，只不解都是正确的，只不过实践更重要。践更重要。D下列句中划横线的词古义和今义相同的下列句中划横线的词古义和今义相同的是（是（ ）A.A.但但知其一知其一B.B.是是非木柿非木柿C.C.岂能为暴涨携之岂能为暴涨携之去去D.D.一讲学家一讲学家设设帐寺中帐寺中题解：题解：但：古义：只；但：古义：只；今义：但是，表转折；今义：但是，表转折；是：古义：代词，此，这，是：古义：代词，此，这，今义：判断词今义：判断词去：古义：离开；去：古义：离开；今义：到某个地方。今义：到某个地方。 D古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经
