教育技术题研究概述

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1、教育技术课题研究概述教育技术课题研究概述教育技术课题研究概述教育技术课题研究概述 谢幼如谢幼如 教授教授华南师范大学教育技术研究所华南师范大学教育技术研究所 E-mail: E-mail: YJSXYJSX1 一、课题研究的一、课题研究的科学方法与体系科学方法与体系二、教育技术研究的程序二、教育技术研究的程序三、教育技术研究的内容三、教育技术研究的内容四、教育技术研究的设计四、教育技术研究的设计 一、课题研究的科学方法一、课题研究的科学方法 与体系与体系（一）科学的研究方法（一）科学的研究方法（二）教育技术研究方法的体系（二）教育技术研究方法的体系 （一）科学的研究方法（一）科学的研究方法q以

2、客观事实为依据，遵循人们认识以客观事实为依据，遵循人们认识的规律，按照一定的系统程序去解决的规律，按照一定的系统程序去解决问题的途径、手段和工具。问题的途径、手段和工具。 1、客观性、客观性 2、程序化、程序化 3、数量化、数量化 4、现代技术手段的运用、现代技术手段的运用 特征特征： （二）教育技术研究方法的体系（二）教育技术研究方法的体系q哲学方法哲学方法 q一般研究法一般研究法 q经验方法（文献研究、调查、观察、实经验方法（文献研究、调查、观察、实验）验）q理论方法（数学分析、逻辑分析）理论方法（数学分析、逻辑分析） q综合方法（系统论、信息论、控制论）综合方法（系统论、信息论、控制论）

3、q专门研究法（评价研究、反应信息分析、专门研究法（评价研究、反应信息分析、内容分析）内容分析） 现代教育技术常用的研究方法现代教育技术常用的研究方法 及其适用范围及其适用范围qq行动研究方法行动研究方法行动研究方法行动研究方法较大规模的教学模式与教学设计的试验较大规模的教学模式与教学设计的试验较大规模的教学模式与教学设计的试验较大规模的教学模式与教学设计的试验研究如有关教学模式、培养模式的研究研究如有关教学模式、培养模式的研究研究如有关教学模式、培养模式的研究研究如有关教学模式、培养模式的研究qq实验研究方法实验研究方法实验研究方法实验研究方法对于个别带有创新性的，能提对于个别带有创新性的，能

4、提对于个别带有创新性的，能提对于个别带有创新性的，能提 出重要见解的小范围的教学研究出重要见解的小范围的教学研究出重要见解的小范围的教学研究出重要见解的小范围的教学研究 如教学活动（手段、方法、如教学活动（手段、方法、如教学活动（手段、方法、如教学活动（手段、方法、内容、过程、模式）的研究内容、过程、模式）的研究内容、过程、模式）的研究内容、过程、模式）的研究qq评价研究方法评价研究方法评价研究方法评价研究方法关于品质的评价和有关效果的分析如工关于品质的评价和有关效果的分析如工关于品质的评价和有关效果的分析如工关于品质的评价和有关效果的分析如工作水平、教材质量、教学效果、素质能力（技能）的研究

5、作水平、教材质量、教学效果、素质能力（技能）的研究作水平、教材质量、教学效果、素质能力（技能）的研究作水平、教材质量、教学效果、素质能力（技能）的研究qq质的研究方法质的研究方法质的研究方法质的研究方法在自然情境下对社会现象所进行的整体在自然情境下对社会现象所进行的整体在自然情境下对社会现象所进行的整体在自然情境下对社会现象所进行的整体性探究性探究性探究性探究qq结构化观察结构化观察结构化观察结构化观察行为表现的观察行为表现的观察行为表现的观察行为表现的观察qq问卷调查问卷调查问卷调查问卷调查态度反应的测量态度反应的测量态度反应的测量态度反应的测量 二、教育技术研究的程序二、教育技术研究的程序

6、1 1 1 1、研究设计研究设计研究设计研究设计 3 3 3 3、资料分析资料分析资料分析资料分析 确定课题确定课题确定课题确定课题 统计处理统计处理统计处理统计处理 分析变量分析变量分析变量分析变量 模糊数学分析模糊数学分析模糊数学分析模糊数学分析 建立假设建立假设建立假设建立假设 逻辑分析逻辑分析逻辑分析逻辑分析 抽取样本抽取样本抽取样本抽取样本2 2 2 2、收集资料收集资料收集资料收集资料 4 4 4 4、形成结论形成结论形成结论形成结论 科学观察科学观察科学观察科学观察 作出判断作出判断作出判断作出判断 科学调查科学调查科学调查科学调查 得出结论得出结论得出结论得出结论 科学实验科学

7、实验科学实验科学实验 撰写报告撰写报告撰写报告撰写报告 三、教育技术研究的内容三、教育技术研究的内容（一）教学系统的设计研究（一）教学系统的设计研究（二）学习资源的开发研究（二）学习资源的开发研究（三）学习资源的运用研究（三）学习资源的运用研究（四）教育技术的管理研究（四）教育技术的管理研究（五）教育技术的评价研究（五）教育技术的评价研究 “十一五十一五”期间教育技术研期间教育技术研究的主要内容究的主要内容1 1、我国基础教育信息化宏观发展研究、我国基础教育信息化宏观发展研究、我国基础教育信息化宏观发展研究、我国基础教育信息化宏观发展研究2 2、我国农村现代远程教育的理论与实践研究、我国农村现

8、代远程教育的理论与实践研究、我国农村现代远程教育的理论与实践研究、我国农村现代远程教育的理论与实践研究3 3、基础教育信息化区域推进与区域协作研究、基础教育信息化区域推进与区域协作研究、基础教育信息化区域推进与区域协作研究、基础教育信息化区域推进与区域协作研究4 4、教育技术与课程整合研究、教育技术与课程整合研究、教育技术与课程整合研究、教育技术与课程整合研究5 5、教育资源的开发、建设与应用研究、教育资源的开发、建设与应用研究、教育资源的开发、建设与应用研究、教育资源的开发、建设与应用研究6 6、提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展研究、提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展研究、提高

9、教师教育技术能力，促进教师专业化发展研究、提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展研究7 7、信息技术环境下未成年人思想道德教育研究、信息技术环境下未成年人思想道德教育研究、信息技术环境下未成年人思想道德教育研究、信息技术环境下未成年人思想道德教育研究8 8、“ “数字化校园数字化校园数字化校园数字化校园” ”建设与学校现代化发展研究建设与学校现代化发展研究建设与学校现代化发展研究建设与学校现代化发展研究9 9、教育技术领域高新技术研发与应用研究、教育技术领域高新技术研发与应用研究、教育技术领域高新技术研发与应用研究、教育技术领域高新技术研发与应用研究1010、中外教育技术理论与实践的比较研究

10、、中外教育技术理论与实践的比较研究、中外教育技术理论与实践的比较研究、中外教育技术理论与实践的比较研究 q中央电化教育馆中央电化教育馆“十一五十一五”全国教育技术全国教育技术研究重点课题研究重点课题 珠江三角洲地区中小学信息资源珠江三角洲地区中小学信息资源 应用模式与绩效研究应用模式与绩效研究 课题研究的内容课题研究的内容课题研究的内容课题研究的内容1、区域教育信息资源的建设、区域教育信息资源的建设2、区域教育信息资源应用模式的构建、区域教育信息资源应用模式的构建3、区域教育信息化的绩效评估体系的建立、区域教育信息化的绩效评估体系的建立4、不同区域间的中小学信息资源应用模式、不同区域间的中小学

11、信息资源应用模式与绩效的比较研究与绩效的比较研究 1 1、区域教育信息资源的建设、区域教育信息资源的建设q根据新课程标准，组织区域内各实验学校开根据新课程标准，组织区域内各实验学校开发校本优质资源。发校本优质资源。q在各实验学校开发教育信息资源的基础上，在各实验学校开发教育信息资源的基础上，建设珠江三角洲地区教育资源库，以服务不建设珠江三角洲地区教育资源库，以服务不同层次对象，体现区域教育信息化建设特色，同层次对象，体现区域教育信息化建设特色，支持资源的动态建设。支持资源的动态建设。 2 2、区域教育信息资源应用模式、区域教育信息资源应用模式的构建的构建q区域教育信息资源在学校教学中应用的模式

12、区域教育信息资源在学校教学中应用的模式q区域教育信息资源在网上教研中应用的模式区域教育信息资源在网上教研中应用的模式q区域教育信息资源在德育教育中应用的模式区域教育信息资源在德育教育中应用的模式q区域教育信息资源在家校联系中应用的模式区域教育信息资源在家校联系中应用的模式q区域教育信息资源在社会教育中应用的模式区域教育信息资源在社会教育中应用的模式 3 3、区域教育信息化的绩效评估、区域教育信息化的绩效评估 体系的建立体系的建立q根据绩效技术的理念，探索以绩效为导向根据绩效技术的理念，探索以绩效为导向的珠江三角洲地区教育信息化评估方法，的珠江三角洲地区教育信息化评估方法，其中包括绩效技术在学校

13、教育、教师培训、其中包括绩效技术在学校教育、教师培训、企业培训等方面的应用。企业培训等方面的应用。q建立一套科学、合理、完善的珠江三角洲建立一套科学、合理、完善的珠江三角洲地区教育信息化绩效评估标准，并从区域地区教育信息化绩效评估标准，并从区域教育和谐发展、教育信息资源建设、教师教育和谐发展、教育信息资源建设、教师专业发展和学生素质提高等方面综合分析专业发展和学生素质提高等方面综合分析珠江三角洲地区教育信息资源应用的绩效。珠江三角洲地区教育信息资源应用的绩效。 4 4、不同区域间的中小学信息资、不同区域间的中小学信息资源应用模式与绩效的比较研究源应用模式与绩效的比较研究q不同区域间的中小学信息

14、资源应用模式的不同区域间的中小学信息资源应用模式的比较研究；主要从学校教学、网上教研、比较研究；主要从学校教学、网上教研、德育教育、家校联系、社会教育等方面的德育教育、家校联系、社会教育等方面的应用模式进行比较。应用模式进行比较。q珠江三角洲地区教育信息化绩效评估体系珠江三角洲地区教育信息化绩效评估体系在其他地区教育信息化建设绩效评估中的在其他地区教育信息化建设绩效评估中的可用性及操作模式的研究。可用性及操作模式的研究。 实验学校申报的研究内容统计实验学校申报的研究内容统计 四、教育技术研究的设计四、教育技术研究的设计（一）研究方案的设计（一）研究方案的设计（二）研究方案的撰写（二）研究方案的

15、撰写 （一）研究方案的设计（一）研究方案的设计1、选择课题、选择课题2、确定变量、确定变量3、建立假设、建立假设4、抽取样本、抽取样本 1 1、选择课题、选择课题q原则：原则： 1、需要性、需要性2、创造性、创造性3、科学性、科学性4、可能性、可能性 “十五十五”期间教育技术研究课题期间教育技术研究课题1 1、应用现代信息技术，培养学生创新精神的实验、应用现代信息技术，培养学生创新精神的实验、应用现代信息技术，培养学生创新精神的实验、应用现代信息技术，培养学生创新精神的实验 研究研究研究研究2 2、基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与、基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与、基于网络

16、环境下的教学模式和教学设计的理论与、基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与 实践研究实践研究实践研究实践研究3 3、信息技术与课程整合的理论与实践研究、信息技术与课程整合的理论与实践研究、信息技术与课程整合的理论与实践研究、信息技术与课程整合的理论与实践研究4 4、基于网络的校际协作学习的实验研究、基于网络的校际协作学习的实验研究、基于网络的校际协作学习的实验研究、基于网络的校际协作学习的实验研究5 5、专题学习网站的建设与应用研究、专题学习网站的建设与应用研究、专题学习网站的建设与应用研究、专题学习网站的建设与应用研究6 6、优秀教育资源支援西部教育的开发与应用研究、优秀教育资源支援西部

17、教育的开发与应用研究、优秀教育资源支援西部教育的开发与应用研究、优秀教育资源支援西部教育的开发与应用研究7 7、中小学信息技术比较研究、中小学信息技术比较研究、中小学信息技术比较研究、中小学信息技术比较研究8 8、基于现代信息技术环境下的学与教的评价研究、基于现代信息技术环境下的学与教的评价研究、基于现代信息技术环境下的学与教的评价研究、基于现代信息技术环境下的学与教的评价研究 “十一五十一五”期间教育技术研期间教育技术研究的主要内容究的主要内容1 1、我国基础教育信息化宏观发展研究、我国基础教育信息化宏观发展研究、我国基础教育信息化宏观发展研究、我国基础教育信息化宏观发展研究2 2、我国农村

18、现代远程教育的理论与实践研究、我国农村现代远程教育的理论与实践研究、我国农村现代远程教育的理论与实践研究、我国农村现代远程教育的理论与实践研究3 3、基础教育信息化区域推进与区域协作研究、基础教育信息化区域推进与区域协作研究、基础教育信息化区域推进与区域协作研究、基础教育信息化区域推进与区域协作研究4 4、教育技术与课程整合研究、教育技术与课程整合研究、教育技术与课程整合研究、教育技术与课程整合研究5 5、教育资源的开发、建设与应用研究、教育资源的开发、建设与应用研究、教育资源的开发、建设与应用研究、教育资源的开发、建设与应用研究6 6、提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展研究、提高教师教

19、育技术能力，促进教师专业化发展研究、提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展研究、提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展研究7 7、信息技术环境下未成年人思想道德教育研究、信息技术环境下未成年人思想道德教育研究、信息技术环境下未成年人思想道德教育研究、信息技术环境下未成年人思想道德教育研究8 8、“ “数字化校园数字化校园数字化校园数字化校园” ”建设与学校现代化发展研究建设与学校现代化发展研究建设与学校现代化发展研究建设与学校现代化发展研究9 9、教育技术领域高新技术研发与应用研究、教育技术领域高新技术研发与应用研究、教育技术领域高新技术研发与应用研究、教育技术领域高新技术研发与应用研究1

20、010、中外教育技术理论与实践的比较研究、中外教育技术理论与实践的比较研究、中外教育技术理论与实践的比较研究、中外教育技术理论与实践的比较研究 2 2、确定变量、确定变量研究变量类型研究变量类型 例如例如例如例如1 1、自变量自变量自变量自变量 多媒体教学网络多媒体教学网络多媒体教学网络多媒体教学网络2 2、因变量因变量因变量因变量 教学效果教学效果教学效果教学效果 3 3、干扰变量干扰变量干扰变量干扰变量 学生的操作技能学生的操作技能学生的操作技能学生的操作技能 网络的稳定性网络的稳定性网络的稳定性网络的稳定性 3 3、建立假设、建立假设研究假设的陈述研究假设的陈述1、存在式表述、存在式表述

21、 在在在在C C的条件下，的条件下，的条件下，的条件下，A A具有具有具有具有B B的性质。的性质。的性质。的性质。2、条件式表述、条件式表述 在在在在C C的条件下，如果有的条件下，如果有的条件下，如果有的条件下，如果有A A，则有则有则有则有B B。3、差异式表述、差异式表述 在在在在C C的条件下，的条件下，的条件下，的条件下，A A和和和和B B之间存在有差异。之间存在有差异。之间存在有差异。之间存在有差异。4、函数式表述、函数式表述 在在在在C C的条件下，随着的条件下，随着的条件下，随着的条件下，随着A A的改变，的改变，的改变，的改变，B B将作将作将作将作XXXX方式的变化。方

22、式的变化。方式的变化。方式的变化。 例如：例如： 在语文教学中，适当利用在语文教学中，适当利用多媒体教学网络，能提高语文多媒体教学网络，能提高语文的教学效果。的教学效果。 4 4、抽取样本、抽取样本q等组的选择等组的选择等组的选择等组的选择A A、随机抽样随机抽样随机抽样随机抽样B B、配对法配对法配对法配对法 甲组：甲组：甲组：甲组：1 4 5 8 9 121 4 5 8 9 12 已组：已组：已组：已组：2 3 6 7 10 112 3 6 7 10 11C C、测验法测验法测验法测验法 （二）二）研究方案的主要内容研究方案的主要内容1 1、问题的提出（研究的目的意义）、问题的提出（研究的

23、目的意义）、问题的提出（研究的目的意义）、问题的提出（研究的目的意义）2 2、研究的理论依据、研究的理论依据、研究的理论依据、研究的理论依据3 3、课题内涵的界定、课题内涵的界定、课题内涵的界定、课题内涵的界定4 4、研究假设与变量分析、研究假设与变量分析、研究假设与变量分析、研究假设与变量分析5 5、研究的目标与内容、研究的目标与内容、研究的目标与内容、研究的目标与内容6 6、研究的方法与步骤、研究的方法与步骤、研究的方法与步骤、研究的方法与步骤7 7、预期研究成果形式、预期研究成果形式、预期研究成果形式、预期研究成果形式8 8、研究组织机构、研究组织机构、研究组织机构、研究组织机构 研究案

24、例研究案例q小学语文小学语文“水风景篇水风景篇”网络协作学习活动网络协作学习活动的设计的设计q基于专题学习网站的小学几何课堂教学模基于专题学习网站的小学几何课堂教学模式的设计式的设计q小学英语小学英语“Our Big Family” 专题网络协专题网络协作教学模式的研究作教学模式的研究q小学科学小学科学“生理与健康生理与健康”探究性学习网站探究性学习网站的开发与应用的开发与应用 研究案例研究案例q基于专题网站的高中历史自主探究学习能力基于专题网站的高中历史自主探究学习能力的培养的培养 q网络环境下英语任务型教学模式的研究网络环境下英语任务型教学模式的研究q网络环境下网络环境下PBL教学设计方法的试验研究教学设计方法的试验研究q基于电子学档的发展性评价的行动研究基于电子学档的发展性评价的行动研究 谢谢谢谢