《八年级语文上册 第六单元 24 诗词五首 望课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第六单元 24 诗词五首 望课件 新人教版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春望 杜甫他是谁他是谁?他的诗多沉郁顿挫。他的诗多沉郁顿挫。他的诗反映了当时的现他的诗反映了当时的现实，故被誉为实，故被誉为“诗史诗史”。他是唐代最伟大现实他是唐代最伟大现实主义的诗人。主义的诗人。后人尊称他为后人尊称他为“诗圣诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰他生活在唐朝由盛转衰的年代。的年代。写作背景写作背景公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛
2、，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗-春望。溅（溅（ ） 抵（抵（ ）搔（搔（ ） 浑（浑（ ） 胜（胜（ ）簪（簪（ ）jijin n溅落溅落d值得值得soso用指甲挠用指甲挠znznshsh ngng能够承受能够承受大大哥哥哥哥，大大姐姐姐姐，我我戴戴上上眼眼镜镜仔仔看看你你读读书书啊啊，别别读读错错了了字呀！字呀！一种束发的首饰一种束发的首饰读准下面的字，读准下面的字，并理解它的含义并理解它的含义简直简直hn春望春望杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽
3、火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪白头搔更短，浑欲不胜簪。春望春望杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。通过刚才的阅读和翻译，通过刚才的阅读和翻译，你联想到了一幅怎样的画你联想到了一幅怎样的画面？试着跟同学描述出来。面？试着跟同学描述出来。 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。国都，指京城国都，指京城,当时在长安当时在长安诗歌一开始诗歌一开始“国破国破”二字点明时间，二字点明时间， “山河在
4、山河在”三个字表明了诗人对祖国三个字表明了诗人对祖国山河的感情。一个山河的感情。一个“ 破破 ”字写出了字写出了国都战争离乱的残破之景，令人怵目国都战争离乱的残破之景，令人怵目惊心；一个惊心；一个“深深”字写出了长安城字写出了长安城 满满眼是繁密的杂草眼是繁密的杂草 之景，令人满目萧然，之景，令人满目萧然，为全诗渲染了悲凉的气氛。为全诗渲染了悲凉的气氛。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感伤时事感伤时事伤心使使惊惊动动结构上以上以“感感时”承上承上，感，感伤时局的局的动荡，“恨恨别”启下下，怅恨离恨离别之苦，起到承上之苦，起到承上启下的作用。下的作用。对偶偶的修的修辞手法，使手
5、法，使诗句句对仗工整。仗工整。什么是对偶？什么是对偶？ 是用两个是用两个结构相同、字数相等、结构相同、字数相等、意义对称意义对称的词组或句子来表达的词组或句子来表达相反、相反、相似或相关相似或相关意思的一种修辞方式。俗意思的一种修辞方式。俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。对偶独具艺术特色，看着仗。对偶独具艺术特色，看着整齐醒整齐醒目目，听着，听着铿锵悦耳铿锵悦耳，读来朗朗上口，读来朗朗上口，便于记忆、传诵，为人们喜闻乐见便于记忆、传诵，为人们喜闻乐见。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。战火战火“连三月连三月”写出战乱时间之长，写出战乱时间之长，
6、“抵万金抵万金”写出家书的珍贵。这两句写出家书的珍贵。这两句真切地表达了真切地表达了战乱中人思念离散亲战乱中人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯人，盼望得到亲人音讯的心情。的心情。“家书抵万金家书抵万金”成为千古名句。成为千古名句。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。稀少稀少简直简直“搔搔”字鲜明生动地再现了诗人当时字鲜明生动地再现了诗人当时的动作形态，是一处细节描写，它传的动作形态，是一处细节描写，它传达出了诗人达出了诗人忧国思家的心理状况。忧国思家的心理状况。“不胜簪不胜簪”更表明国家的不安定给诗人更表明国家的不安定给诗人带来带来难以排遣的愁苦。难以排遣的愁苦。合作探究合作探究1
7、“国”是指都城长安，是当时政治、经济、文化中心，其繁华热闹可以想见。但目前的长安惟有山河存在，这意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，只剩山水。春天是充满希望的季节，这里的“草木深”写出了长安城内杂草丛生。因此，这一句是用“山河在”、“草木深”反衬了长安城的残破和凄凉景象。合作探究合作探究2、杜甫的杜甫的春望春望中中“感时花感时花溅泪，恨别鸟惊心溅泪，恨别鸟惊心”两句，一种两句，一种解释为：解释为：感伤国事，看到美丽的感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕听到婉转的鸟鸣都害怕 。另另一一种解释是：种解释是：这是拟人写法，由于这是拟人写法
8、，由于战乱，都城破败，仿佛花也因感战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。别而惊心。两种解释虽有区别，两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者但精神是相通的。体会一下作者的感情，的感情，说说你的理解。说说你的理解。 合作探究合作探究2 两种解释，一是两种解释，一是触景生情，触景生情，一是一是移移情于物，情于物，但但都是以美景写哀情，都是以美景写哀情，并并无本质区别。无本质区别。第一种：第一种：首联交代了写作背景，这首联交代了写作背景，这样的景象让诗人内心极度忧愁，看样的景象让诗人内心极度忧愁，看到花鸟，到花鸟，触景生情，抒发感时、恨触
9、景生情，抒发感时、恨别之思，自然过渡。别之思，自然过渡。第二种：第二种：在极度愁苦无以排遣之时，在极度愁苦无以排遣之时，诗人诗人移情于景，移情于景，以花鸟也感时伤乱以花鸟也感时伤乱来来衬托自己忧愁之深重。衬托自己忧愁之深重。并赋予花、并赋予花、鸟以人的情感，更鸟以人的情感，更体现诗人体现诗人“语不语不惊人死不休惊人死不休”的语言功力。的语言功力。思考：思考：这首诗这首诗情景交融的写作情景交融的写作特色特色从哪里可以体现出来？从哪里可以体现出来？诗的诗的前四句重在描绘景物前四句重在描绘景物（山河、（山河、草木、花鸟），但草木、花鸟），但景中有情景中有情（破、（破、深、溅泪、惊心），且深、溅泪、惊
10、心），且景中有意景中有意（感时、恨别）。（感时、恨别）。后四句重在抒后四句重在抒情，是借事抒情情，是借事抒情（断（断“家书家书”、搔搔“白头白头”）。诗中）。诗中景物有声有景物有声有色，色，是一个伟大的现实主义诗人是一个伟大的现实主义诗人的泣血之作。的泣血之作。 u诗人诗人“春望春望”“望望”的是什的是什么？么？u诗中塑造了一诗中塑造了一位怎样的诗人位怎样的诗人形象？形象？17望：望：望京城长安破败之景；望京城长安破败之景；望能收到家人来信报平安；望能收到家人来信报平安；望能顺利到达灵武，酬报国之志；望能顺利到达灵武，酬报国之志；望官军早日收复京城，中兴国运。望官军早日收复京城，中兴国运。诗人形象：诗人形象： 本诗塑造了一本诗塑造了一位面对春城败象，位面对春城败象，心念国家兴衰，思心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是焚的诗人形象；是感时恨别的形象，感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。是忧国思亲的形象。试概述文章的主题思想。试概述文章的主题思想。这首诗描述了诗人困居这首诗描述了诗人困居长安时的所见、所闻、长安时的所见、所闻、所感，抒发了他触景伤所感，抒发了他触景伤怀，忧国思家的情感。怀，忧国思家的情感。
