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1、关于小组合作学习的关于小组合作学习的几点思考几点思考一、小组合作学习的问题一、小组合作学习的问题1 1、把、把“合作学习合作学习”等同于小组讨论等同于小组讨论2 2、“合作学习合作学习”实则实则“不合作不合作”3 3、“合作学习合作学习”急功近利急功近利二、小组合作学习内涵及特征二、小组合作学习内涵及特征 小组合作学习是指学生在小组或团体中小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。主要特征：的互助性学习。主要特征：1 1、有共同的学习任务有共同的学习任务2 2、有明确的责任分工、有明确的责任分工 3、有任务驱动的方式
2、有任务驱动的方式4、有合作效果的评价有合作效果的评价 三、关于小组合作学习的实施意见三、关于小组合作学习的实施意见 形式到位形式到位1 1、科学建组、科学建组 遵循遵循“组内异质，组间同质组内异质，组间同质”的原则，考虑各自的原则，考虑各自学习兴趣、组织能力、学习能力、学习成绩、思学习兴趣、组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别、性格，给学生编号，确定角维活跃程度、性别、性格，给学生编号，确定角色和活动顺序。色和活动顺序。 2 2、合理分工、合理分工组长负责制组长负责制明确分工：可设记录员、检查员明确分工：可设记录员、检查员 、纠错员纠错员 、总结报告员、总结报告员 、联络员等、联络
3、员等 ，让人人有事做，人人负责任。让人人有事做，人人负责任。分工灵活多变，轮流任职。分工灵活多变，轮流任职。3 3、井然有序、井然有序 组员服从组长安排；组员服从组长安排；小组讨论时，有序发言，声音要适当，小组讨论时，有序发言，声音要适当，不影响其他小组学习，不讲与学习无关不影响其他小组学习，不讲与学习无关的内容的内容别人发言时不随便插嘴打断，有不同别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来。意见，要耐心听别人说完后再提出来。4 4、公平参与、公平参与 发发言言围围绕绕中中心心问问题题，人人人人参参与与，声声音音清清晰晰响响亮亮，不不简简单单重重复复前前面面同同学学的的观
4、观点点或或者者说说一一些些不不着着边边际际的的话话，不不讽讽刺刺、嘲笑、挖苦同学嘲笑、挖苦同学。三、关于小组合作学习的实施意见三、关于小组合作学习的实施意见 内涵体现内涵体现1 1、合作问题有价值、合作问题有价值（1 1）不设计过于浅显、没有交流价值的问题；）不设计过于浅显、没有交流价值的问题；（2 2）不不设设计计问问得得不不恰恰当当，学学生生无无法法交交流流的的问问题题（3 3）不不设设计计偏偏离离教教学学重重难难点点，浪浪费费学学生生时时间间和精力的问题和精力的问题三、关于小组合作学习的实施意见三、关于小组合作学习的实施意见 内涵体现内涵体现1 1、合作问题有价值、合作问题有价值（1 1
5、）不设计过于浅显，没有交流价值的问题；）不设计过于浅显，没有交流价值的问题；（2 2）不不设设计计问问得得不不恰恰当当，学学生生无无法法交交流流的的问问题题（3 3）不不设设计计偏偏离离教教学学重重难难点点，浪浪费费学学生生时时间间和精力的问题和精力的问题2、合作学习选时机、合作学习选时机1、学生或者老师提出的有探讨价值的问、学生或者老师提出的有探讨价值的问题时题时2、学生出现思维障碍而无法排除或者意、学生出现思维障碍而无法排除或者意见分歧较大时见分歧较大时3、探索知识形成规律或知识总结时、探索知识形成规律或知识总结时4、在解答开放性问题时、在解答开放性问题时3 3、合作能力求规范、合作能力求
6、规范（1 1）培培养养八八种种技技能能：学学会会倾倾听听、学学会会记记录录、学学会会互互学学、学学会会展展示示、学学会会思思考考、学学会会质质疑疑、学学会会合合作作、学学会探究会探究（2 2）合作技能）合作技能“七字歌七字歌” 听取发言要专心，注视对方动脑筋听取发言要专心，注视对方动脑筋 说明理由要充分，启发大家同思考。说明理由要充分，启发大家同思考。 求助别人要心诚，得到帮助表谢意。求助别人要心诚，得到帮助表谢意。 反思敢于承认错，肯定别人学着做。反思敢于承认错，肯定别人学着做。 自控发言尽量轻，服从集体留个性。自控发言尽量轻，服从集体留个性。 帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。帮助同学要主动
7、，诲人不倦情谊浓。 建议之前多思考，分工合作效果好。建议之前多思考，分工合作效果好。 协调彼此求默契，交往合作争第一。协调彼此求默契，交往合作争第一。 （3 3）合作学习的规范要求）合作学习的规范要求倾听发言：倾听发言：听取发言要专心，眼睛注视对方；听取发言要专心，眼睛注视对方；努力听懂别人的发言，边听边思考，记住要点，并努力听懂别人的发言，边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理；考虑他说的话是否符合实际，有没有道理；别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来；听别人说完后再提出来；听人发言如有疑问，请对方
8、解释说明时，要用礼貌听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语，如用语，如“是否请你是否请你”或或“你是不是可以你是不是可以”； 学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。感受。讨论问题：讨论问题：发言围绕讨论中心，不东拉西扯；发言围绕讨论中心，不东拉西扯；谈看法要有依据，能说清理由；谈看法要有依据，能说清理由；语言表达力求清楚明白；语言表达力求清楚明白；别人提出疑问时，要耐心解释，态度别人提出疑问时，要耐心解释，态度友好。友好。互帮互助：互帮互助：主动、热情、耐心地帮助同学，对被主动、热情、耐心地帮助同学，对被帮助同学不说讽刺、嘲笑、
9、挖苦一类的话，帮助同学不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话，不伤害同学的自尊心；不伤害同学的自尊心；帮助同学时，要向同学说清解决问题帮助同学时，要向同学说清解决问题的方法；的方法；学习上遇到困难时，可以向同学请教学习上遇到困难时，可以向同学请教自己不懂不会的地方，接受帮助后，要表自己不懂不会的地方，接受帮助后，要表示感谢。示感谢。反思与质疑：反思与质疑：虚心考虑别人的意见，修正和补充自己虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方；原来看法中不正确、不完善的地方；勇于承认自己的错误，肯定与自己不同勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚至相反的正确看法；甚至相反的正确看法；独立思考，敢
10、于提出自己的大胆设想或独立思考，敢于提出自己的大胆设想或看法。看法。自律自控：自律自控：服从组长安排；服从组长安排；小组讨论时，有序发言，声音要适当，小组讨论时，有序发言，声音要适当，不影响其他小组学习，不讲与学习无关的不影响其他小组学习，不讲与学习无关的内容；内容；服从组内大多数人的意见，个人意见服从组内大多数人的意见，个人意见可保留，但应到课后再跟老师和同学交换可保留，但应到课后再跟老师和同学交换意见。意见。有效发言：有效发言： 要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员不能出现两问题，在回答问题的时候小组的各个
11、成员不能出现两个完全对立的结论。个完全对立的结论。 要求每人一周内至少主动发言不少于要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点次（老师点名不算），学科组长、课代表做好记录。名不算），学科组长、课代表做好记录。 学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与算作无效的参与算作无效4 4、合作评价重激励、合作评价重激励（1 1）建立）建立“五级五级”学习评价机制，学习评价机制，全面落实学习责任全面落实学习责任五级：同伴评价五级：同伴评价小组长评价小组长评价科
12、代表评价科代表评价班委评价班委评价老师评老师评价价（2 2）研究多元化评价方法，激活学）研究多元化评价方法，激活学生内因生内因：即时评价与定期评价结合即时评价与定期评价结合自我评价与小组互评、教师评价结合自我评价与小组互评、教师评价结合学习过程评价与学习结果评价相结合学习过程评价与学习结果评价相结合 对小组合作集体评价与对小组成员个对小组合作集体评价与对小组成员个人评价相结合人评价相结合 四、合作学习把握的原则1、有根2、有度3、有恒给学生一些权利，让他自己去选择给学生一些权利，让他自己去选择给给学生学生一些机会，让他自己去把握一些机会，让他自己去把握给给学生学生一些困难，让他自己去面对一些困难，让他自己去面对给给学生学生一些问题，让他自己去解决一些问题，让他自己去解决给给学生学生一些条件，让他自己去创造一些条件，让他自己去创造
