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1、1 说 教材分析 说 教学目标 说 教法学法 说 教学环节 说 教学板书2一、教材分析一、教材分析美丽的小路是一年级语文下册第三单元的第三篇精讲课文，本单元的主题是我们共同的家园，旨在教育学生爱护我们美丽的地球，保护我们共同的家园。本课是一个有关环保的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有鲜明的性格特征，非常适合分角色进行朗读训练。3 二、教学目标二、教学目标：1 认知目标：认知目标：（1）认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字，并能写美观，体会汉字的
2、形体美。（重点）（2）正确流利有感情地朗读课文。（重点）2 能力目标：能力目标：（1）培养学生良好的读书写字习惯和独立识字的能力。（2）培养分角色表演读的能力。（难点）（3）初步培养学生体会陈述句、疑问句、感叹句的不同语气。3 情感目标：情感目标：培养学生爱护环境卫生的美德，有主动打扫卫生的的愿望和行动。41、情境法2、分角色表演法三三 教法学法教法学法 （教法）（教法） 1 抓住重点词句品读感悟法2 创设情境法3 角色体验法4想象体验法（学法）（学法）1 自由朗读法2 比较朗读法 3 分角色朗读法5 四四 教学环节教学环节 （一）图片导入，激趣揭题（二）初读感知，学习生字（三）朗读课文，促进
3、感悟（四）指导写字，感受汉字美（五）拓展延伸，践行环保6 四四 教学环节教学环节（一）图片导入，激趣揭题（二）初读感知，学习生字（三）朗读课文，促进感悟（四）指导写字，感受汉字美（五）拓展延伸，践行环保78 教学环节教学环节：一、图片导入，激趣揭题二、初读感知，学习生字三、朗读课文，促进感悟四、指导写字，感受汉字美五、拓展延伸，践行环保9读书小贴士读书小贴士1、借助拼音大声读课文，读准字音。2、用铅笔圈出自然段序号。3、圈出生字娃娃和你交朋友。10先鹿慢积鼻脑袋先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶久干净怪推辆赶久干净 Xinjbno diguitulinggnjignjngmnl11熟字加偏旁：熟字加偏旁：
4、两两辆辆 争争净净 干干赶赶形近字比较：形近字比较：堆堆推推 千千干干反义词比较：反义词比较：后后先先 快快慢慢同音字比较：同音字比较：九九久久 鸡鸡积积12 袋袋 鹿鹿 鼻鼻 推推净净 脑脑 积积 先先 怪怪久久摘苹果摘苹果 赶赶 净净13教学环节教学环节：一、图片导入，激趣揭题二、初读感知，学习生字三、朗读课文，促进感悟四、指导写字，感受汉字美五、拓展延伸，践行环保1415 鸭先生的小屋前有一条鸭先生的小屋前有一条长长的长长的小小路，路上铺着路，路上铺着花花绿绿的花花绿绿的鹅卵石，鹅卵石，路旁开着路旁开着五颜六色的五颜六色的鲜花。鲜花。16 兔姑娘兔姑娘轻轻地轻轻地从小路上走从小路上走过过
5、, ,说说:“:“啊啊, ,多美的小路啊多美的小路啊!”!” 鹿先生鹿先生慢慢地慢慢地从小路上走从小路上走过过, ,说说:“:“啊啊, ,多美的小路啊多美的小路啊!”!”17 想象说话。想象说话。 如果你走在这条如果你走在这条美丽美丽的小路上，的小路上，看见那看见那花花绿绿花花绿绿的鹅卵石，的鹅卵石，五颜六五颜六色色的鲜花，你会说些什么呢的鲜花，你会说些什么呢? ?18 19 想象说话。想象说话。 这条这条又脏又臭又脏又臭的小路上可能会有什的小路上可能会有什 么呢？么呢？20体会陈述句、疑问句、感叹句的不同语气体会陈述句、疑问句、感叹句的不同语气美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要
6、把美丽的小路找回来！212223 兔姑娘兔姑娘（皱起了眉头）：（皱起了眉头）：呀呀，美丽的小路怎么不见了，美丽的小路怎么不见了？ 鹿先生鹿先生（捂上了鼻子）：（捂上了鼻子）：咦咦，美丽的小路哪儿去了，美丽的小路哪儿去了？ 鸭先生鸭先生（叫起来）：叫起来）：天哪天哪！我的美丽的小路呢！我的美丽的小路呢？24教学环节教学环节：一、图片导入，激趣揭题二、初读感知，学习生字三、朗读课文，促进感悟四、指导写字，感受汉字美五、拓展延伸，践行环保2526教学环节教学环节：一、图片导入，激趣揭题二、初读感知，学习生字三、朗读课文，促进感悟四、指导写字，感受汉字美五、拓展延伸，践行环保27 这些垃圾哪这些垃圾哪
7、里去了呢里去了呢? 我们周围的垃圾我们周围的垃圾是从哪里来的呢是从哪里来的呢? 咱们一起去了咱们一起去了解一下吧解一下吧!28 果皮箱果皮箱果皮箱，果皮箱，果皮箱，果皮箱，马路边，它站岗，马路边，它站岗，不怕淋雨晒太阳。不怕淋雨晒太阳。张着嘴，把话讲：张着嘴，把话讲：果皮纸屑交给我，果皮纸屑交给我，不要扔在大街上。不要扔在大街上。29五五 说教学板书说教学板书美丽的小路美丽的小路不见了：不见了：脏、臭脏、臭又出现：又出现：亮、香亮、香爱护环境爱护环境30教学反思教学反思一、整个识字环节，我觉得还是存在不足，没有对学生的知识掌握情况做更细致地反馈。二、在理解课文和指导朗读方面,我觉得不仅仅是这节课,在平时的课堂上我也总是不敢放手,不知道如何正确地引导。三、教学中的情感教育，不应该是孤立进行的，而是渗透在学习课文的过程中，在读中受到情感的熏陶，它强调的是渗透。我想:只有不断地实践,不断地学习,才能使自己有所进步。3132
