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1、说明文阅读说明文阅读第一课时：说明文文第一课时：说明文文体知识体知识 从选材上看从选材上看，说明文阅读材料坚持，说明文阅读材料坚持以课外为主，内容上多为社会热点和以课外为主，内容上多为社会热点和新的科学发现新的科学发现。从题型上看从题型上看，主观性试题所占的比，主观性试题所占的比重越来越大，开放性试重越来越大，开放性试题登题登上舞台并上舞台并成为亮点。此外，说明文阅读试题创成为亮点。此外，说明文阅读试题创新上注重体现课程整合，强调人文精新上注重体现课程整合，强调人文精神神。说明文的特点说明文的特点说明对象的特征说明对象的特征 说明方法说明方法说明的顺序说明的顺序 说明的结构说明的结构 说明的语
2、言说明的语言 说明文说明文是以是以说明说明为主要表达方式的一为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。说明式、本质和规律，使人获得有关知识。说明文分为文分为事物性说明文和事理性说明文：事物性说明文和事理性说明文：事物性说明文：事物性说明文：说明事物的是事物说明文。说明事物的是事物说明文。事理性说明文：事理性说明文：解说事理的是事理说明文。解说事理的是事理说
3、明文。2、常见题型：从说明对象看，这是一篇、常见题型：从说明对象看，这是一篇说明文。（横线说明文。（横线上填上填事物或事理事物或事理，要判断该文是说明具体事物还是抽象事理。），要判断该文是说明具体事物还是抽象事理。）1、标题是名词性的，一般是说明事物的，如松鼠、北标题是名词性的，一般是说明事物的，如松鼠、北京立交桥等；而标题是抽象名词的，一般用京立交桥等；而标题是抽象名词的，一般用“方法作标题方法作标题”多是事理性的说明文，如统筹方法；多是事理性的说明文，如统筹方法；标题是动词性的往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理标题是动词性的往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的，如从甲骨文到缩微
4、图书、向沙漠进军等；的，如从甲骨文到缩微图书、向沙漠进军等；标题中带有疑问性的，经常是解释原因、说明事理的，如什标题中带有疑问性的，经常是解释原因、说明事理的，如什么是生态系统。么是生态系统。1 1时间顺序：时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。发生、发展或制作过程一类的说明文。2 2空间顺序：空间顺序：即按照事物的空间存在形式
5、，或从外即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。3 3逻辑顺序：逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及人们即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。认识事物的过程来安排说明顺序。( (从现象到本质从现象到本质 、从原、从原因到结果、因到结果、 从特点到用途从特点到用途 、从整体到部分、从整体到部分 、从概括到、从概括到具体、具体、 从主要到次要从主要到次要) )说明文常用的结构模式
6、有四种：说明文常用的结构模式有四种：1.1.总分式总分式: :包括包括“总总分、分分、分-总、总总、总-分分-总总”等等, ,事物说明文多用总分式事物说明文多用总分式, ,其其“分分”的部分又常按并列方式的部分又常按并列方式安安排。排。2.2.并列式并列式：个段落层次之间的关系式并列的：个段落层次之间的关系式并列的3.3.连贯式连贯式: :各层之间按照事物的发展或时间因果条件等各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排关系安排, ,前后相互承前后相互承接。接。4.4.递进式递进式: :事理说明文多用递进式的结构事理说明文多用递进式的结构, ,一层一层的剖一层一层的剖析析事理事理, ,各各层
7、之间的关系是由浅入层之间的关系是由浅入深。深。“我国的石拱桥我国的石拱桥几乎到处都有几乎到处都有其中最著其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。区的卢沟桥。”（中国石拱桥中国石拱桥）举例子：举例子：列举有代表性的典型事例进行说明，列举有代表性的典型事例进行说明，变深奥为具体，变抽象为形象。变深奥为具体，变抽象为形象。作用作用: :具体明确的说明了具体明确的说明了的的特点，便于读特点，便于读者理解者理解数字说明有确数说明和约数说明两种：数字说明有确数说明和约数说明两种：“” ” （中国石拱桥）中国石拱桥）是运用确数来进行说是运用确数来进
8、行说明的明的。“苏州园林据说有一百多处，我到过的也不过十苏州园林据说有一百多处，我到过的也不过十多处多处” ” （苏州园林苏州园林） 就是运用约数来进行就是运用约数来进行说明的说明的。列数字：列数字：运用准确的数字来突出事物或事理的运用准确的数字来突出事物或事理的特征的说明方法。特征的说明方法。作用：作用：准确具体说明了准确具体说明了的的特点。特点。“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”。 （苏州园林苏州园林） “永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。冲毁，但是这座桥
9、却从没出过事，足见它的坚固。” ” （中国石拱桥中国石拱桥）作比较：作比较：将两种相关的事物来进行比较，从将两种相关的事物来进行比较，从而突出事物的特点。而突出事物的特点。作用：作用：通过通过和和比较，比较，突出了突出了的的特点。特点。看云识天气看云识天气中把云的形态比喻成各种各样中把云的形态比喻成各种各样的事物，让人对云的形态有较清楚的了解的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。中国石拱桥中国石拱桥中将石拱桥比喻成虹。让人对中将石拱桥比喻成虹。让人对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥形石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥形式优美这一特点式优美这一特点。打比方：打比方：运用比喻手法说明
10、一些不好理解的运用比喻手法说明一些不好理解的事物或事理，增加文章的形象性和生动性。事物或事理，增加文章的形象性和生动性。作用：作用：形象生动地说明了形象生动地说明了的的特点，特点，化深奥为浅显，通俗易懂。化深奥为浅显，通俗易懂。说屏说屏中将屏分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石中将屏分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等类别，条理清晰，使读者明白屏的屏、木屏、竹屏等类别，条理清晰，使读者明白屏的种类。种类。 分类别：分类别：是根据事物的形状、性质、成因、是根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类进功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。行说明。作用：作用
11、：条理清晰地说明了条理清晰地说明了“食物是一种能够构成躯体和供应食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质能量的物质”下定义：下定义：就是用简洁明确的语言揭示出事物就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性（解释概念）。的本质属性（解释概念）。作用：作用：科学准确地揭示说明对象的本质特点。科学准确地揭示说明对象的本质特点。中国石拱桥中国石拱桥中介绍大拱的两肩上各有两中介绍大拱的两肩上各有两个小拱时，诠释了这样设计的作用（好处个小拱时，诠释了这样设计的作用（好处）。）。作诠释：作诠释：对事物或事理的某些性质或特点作对事物或事理的某些性质或特点作适当的分析说明。适当的分析说明。作用：作用：通俗解说事物的
12、性质与特点。通俗解说事物的性质与特点。列图表：列图表：借助表格、插图、照片等进行说借助表格、插图、照片等进行说明的方法。明的方法。 （作用：化抽象复杂为直观形象，（作用：化抽象复杂为直观形象，清晰明了的说明了清晰明了的说明了）引用：引用：引用有关资料来作为说明的依据或引用有关资料来作为说明的依据或充实说明的内容。可引用古诗词句、名人名充实说明的内容。可引用古诗词句、名人名言、谚语俗语、神话传说等。言、谚语俗语、神话传说等。 （作用作用：引出说引出说明对象及主要内容；突出证明其某一方面的特征；使说明明对象及主要内容；突出证明其某一方面的特征；使说明的内容更具体更充实，增强文章说服力的内容更具体更
13、充实，增强文章说服力。引起阅读兴趣，增加文章的可读性、趣味性，使文章富有文采。）引起阅读兴趣，增加文章的可读性、趣味性，使文章富有文采。）a. a. 统筹方法是一种安排工作进程的数学统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。方法。b b激光是一种颜色单纯的光。激光是一种颜色单纯的光。下定义下定义要求揭示事物的本质特征要求揭示事物的本质特征. .作诠释作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素功用等非本质的因素. .下定义下定义作诠释作诠释下下定定义义与与作作诠诠释释的的区区别别
14、下面这段文字运用了哪些说明方法？下面这段文字运用了哪些说明方法？列数字列数字 打比方打比方 分类别分类别 赵州桥赵州桥非常雄伟，全长非常雄伟，全长50.8250.82米，两端宽米，两端宽9.69.6米，中米，中部略窄，宽部略窄，宽9 9米。米。唐朝的张嘉贞说它是唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，制造奇特，人不知其所以为人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱个大拱（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且（三）大
15、拱由二十八道拱圈拼成（三）大拱由二十八道拱圈拼成（四）全桥结构（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐匀称，和四周景色配合得十分和谐唐朝的张鷟说，远唐朝的张鷟说，远望这座桥就像望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧初云出月，长虹饮涧”。下面这段文字运用了哪些说明方法？下面这段文字运用了哪些说明方法？举例子举例子 打比方打比方 作比较作比较 松鼠松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，
16、只要有人稍微在树根上触动一下，它们就警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也去。松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦带跳。连蹦带跳。太和殿俗称金銮殿，高太和殿俗称金銮殿，高2828米，面积米，面积23802380多平方米，是故多平方米，是故宫最大的殿堂。宫最大的殿堂。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有
17、意想不到的办法。如福建漳州的江东桥不到的办法。如福建漳州的江东桥 按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏锦屏、画屏 人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。以及门窗栏杆大多漆广漆。 下面这些句子运用了哪些说明方法？下面这些句子运用了哪些说明方法？这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片
18、据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。作用分析：作用分析：这里用了这里用了举例子和列数字举例子和列数字的说明方的说明方法，列举法，列举秦始皇和东方朔的事例秦始皇和东方朔的事例，具体、明确地，具体、明确地说明了简书的笨重和不方便，便于读者理解。说明了简书的笨重和不方便，便于读者理解。 下面句子运用了什么说明方法有何作用？下面句子运用了什么说明方法有何作用？松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人
19、稍微在树根上触们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。下，或者逃到别的树上去。作用分析：作用分析：这里用了这里用了作比较作比较的说明方法，作者的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。下面句子运用了什么说明方法有何作用？下面句子运用了什么说明方法有何作用？我从东长安街向天安门广场走去
20、，未进我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。遥相对。作用分析：作用分析：这里用了这里用了打比方打比方的说明方法，作者的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形生动形象地说明了象地说明了人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的巍峨、雄伟、庄严的特征特征，化深奥为浅显，通俗易懂。，化深奥为浅显，通俗易懂。下面句子运用了什么说明方法有何作用？下面句子运用了什么说明方法有何作用？桥的设计完全合乎科学原理，施
21、工技术桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制制造奇特，人不知其所以为。造奇特，人不知其所以为。”作用分析：作用分析：这里引用唐朝的张嘉贞的话说明桥这里引用唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容更充实，有说服力。伦。使说明内容更充实，有说服力。下面句子运用了什么说明方法有何作用？下面句子运用了什么说明方法有何作用？万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方中部高三十三米，体积达八万六千立方米。
22、米。作用分析：作用分析：这里用了这里用了列数字列数字的说明方法。的说明方法。准确准确而具体而具体地说明地说明万人大礼堂万人大礼堂 雄伟雄伟 的特征，的特征，下面句子运用了什么说明方法有何作用？下面句子运用了什么说明方法有何作用？体会说明文语言的特点体会说明文语言的特点一般说明文的语言风格有两种：一般说明文的语言风格有两种：一是简明平实，二是生动活泼。一是简明平实，二是生动活泼。说明文语言特点说明文语言特点：准确性和严密性准确性和严密性找出体现语言准确性的词语或分析该词语的找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。表达作用。加点词语能否去掉，为什么？加点词语能否去掉，为什么？加点词语能否换
23、成另外一个词语，为什么？加点词语能否换成另外一个词语，为什么？某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？表程度：表程度：比较、几乎、相当比较、几乎、相当表估计：表估计：大约、可能、左右、可算大约、可能、左右、可算表限制：表限制：当时当时表范围：表范围：部分部分 大多数大多数体现语言准确性的词语可否删除及其作用体现语言准确性的词语可否删除及其作用表态：表态：不能删。不能删。定性定性 先解词，说明原句意思是先解词，说明原句意思是在（程度、在（程度、状态、性质、范围）上加以限制，（强调、说明）状态、性质、范围）上加以限制，（强调、说明）若删去，若删去，句子意思成了
24、句子意思成了不符合实际（太绝对不符合实际（太绝对了）了）XXXX词词体现了说明文语言的准确性、周密性体现了说明文语言的准确性、周密性“体现语言准确性体现语言准确性”类题的解题方法归纳类题的解题方法归纳 “ “在我国福建、台湾、广东、海南在我国福建、台湾、广东、海南部分部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。和小乔木。”“”“部分部分”一词能否删去，一词能否删去，为什么？为什么？ 答：不能。答：不能。“部分部分”一词是从范围上加以限制，一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，
25、删去不符合实际，。生长红树林，删去不符合实际，。“部分部分”一词一词表现了说明文语言的准确性、科学性。表现了说明文语言的准确性、科学性。 “我国的石拱桥几乎到处都有我国的石拱桥几乎到处都有” ” “几乎几乎” ” 一词能否删去，为什么？一词能否删去，为什么？ 答：不能。答：不能。“几乎几乎”一词是从程度上加以限制，一词是从程度上加以限制， “几乎几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太绝很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准确，不符合实际。对了，不够准确，不符合实际。“几乎几乎”一词一词表现了说明文语言的准确性、
26、科学性。表现了说明文语言的准确性、科学性。不可以；不可以；原词的意思或内容；原词的意思或内容；所换的词的意思或内容；所换的词的意思或内容；换了之后意思有何改变换了之后意思有何改变, ,不符合实际。不符合实际。“某词能否换为其它词某词能否换为其它词”类题的解题方法归类题的解题方法归纳纳整体感知文章内容：整体感知文章内容：首先要注意区别问题的范围是全文还是段落，首先要注意区别问题的范围是全文还是段落，然后针对不同的范围作出相应的解答。然后针对不同的范围作出相应的解答。事物说明文说明的主要内容等于事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上说明对象加上其特征。其特征。事理说明文的主要内容则需要从事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括性质、解决措施等方面加以概括。有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。
