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1、2024/7/301袁同学为您提供2024/7/302数学与应用数学专业毕业论文数学与应用数学专业毕业论文 评审及答辩主持人资格培训评审及答辩主持人资格培训东北师范大学数学与统计学院东北师范大学数学与统计学院王晓辉王晓辉2024/7/303培训的主要内容培训的主要内容一、学位论文的分类与撰写要求一、学位论文的分类与撰写要求二、关于数学教育研究二、关于数学教育研究三、学位论文的举例三、学位论文的举例四、学位论文的评阅与答辩四、学位论文的评阅与答辩2024/7/304一、学位论文的分类与撰写要求2024/7/305 学士学位论文分类学士学位论文分类 （一）研究性论文（一）研究性论文 （二）文献综述
2、（二）文献综述 （三）调查报告（三）调查报告 （四）实验报告（四）实验报告2024/7/306（一）研究性论文的撰写要求（一）研究性论文的撰写要求1 1题题目目：应能概括整个论文最重要的内容，恰当、简明、引人注目。题目应力求简短，一般不宜超过30字。2 2中中文文摘摘要要：论文第一页为中文内容摘要。应说明目的、研究方法、成果和结论。要突出本论文新的见解，语言力求精练，一般200字左右。为了便于文献检索，应在本页下方另起一行注明本文的关键词（三至五个）。3 3英英文文摘摘要要：论文第二页为英文摘要。内容与中文摘要相同。2024/7/3074 4正正文文：是毕业论文的主体，着重反映论文研究工作范畴
3、，研究方法，并将调查、研究中所得的材料和数据进行加工整理和分析研究，提出论点，要突出创新。正文一般可包括以下几个方面：问题提出研究方法（实验方法）结果讨论2024/7/308 正文要求论点正确，推理严谨，数据可靠，文字精练，条理分明。 根据国家科学技术报告、学位论文和学术论文的编写规格的有关规定，毕业论文正文中标题层次一律采用阿拉伯数字分级连续编号，例如：一级标题1，二级标题1.1，三级标题1.1.1，一般不宜超过3级。编号应左起顶格书写，有标题时在编号后空一个字的位置再写标题，另起一行写具体内容。正文内可用上角标的形式加注释，注释内容放置于页角，每页注释单独编号。2024/7/3095 5参
4、参考考文文献献：只列主要的及公开发表过的，按中文引用的顺序附于文末。 文献是期刊时，其格式为：编号，作者，文献题名，期刊名（外文可缩写），年份，卷号，期数，起止页码。（若期刊无卷号，则为：年份，期数，页码）。 文献是图书时，其格式为：编号，作者，书名，出版地，出版单位，出版年份，起止页码。2024/7/3010（二）文献综述撰写要求 文献综述是对某一学术领域中某一时期内科学研究成果、发展动向进行收集、整理、加工，从而作出综合性叙述和评价的研究文章。其特点之一是“综”，“综”就是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、逻辑清晰；特点之二是“述”，就是要求对综合整理后的文献进行比较
5、专门的、全面的、深入的、系统的论述。文献综述的格式相对多样，但总的来说一般应包含以下几个部分：2024/7/30111 1题题目目：要贴切专题、确切中肯、鲜明简练。2 2摘摘要要：将综述专题加以浓缩，要概括、充实、简短。一般文献综述可写35个关键词，要有专指性。2024/7/30123 3前前言言：前言的目的是使读者对综述所要论述的主要问题有一个初步的轮廓。前言要扼要说明：第一，综述专题的目的；第二，有关概念的定义；第三，综述专题涉及的学科范围、时间范围、（引用文献的起止年份）；第四，有关问题的现状或争论的焦点，引出综述的核心主题。2024/7/30134 4正正文文：综述的正文写法多样，没有
6、固定的格式。可从学科的横断面提出问题进行综述；也可根据学科或学科中的某一问题的进展纵向综述；还可按不同的观点进行比较综述。不管用哪一种格式综述，都要将所收集的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述。主体部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献的引用和评述，要发表自己对该学术问题的看法。2024/7/30145 5总总结结：总结部分是综述专题的高度概括和升华，写作时应将前言中的中心思想、主体部分的重点内容加以高度概括、归纳总结出结论性的条文，最好能提出自己的见解。6 6参考文献（同研究性论文）参考文献（同研究性论文）2024/7/301
7、5（三）调查报告撰写要求 调调查查报报告告是对客观存在的事物有目的进行深入细致的调查，通过各种方法和途径，掌握大量的情况和材料，然后作认真地分析研究，努力找出事物的本质，弄清它的发展规律，有根有据地写成报告。调查报告的种类很多，大致可以分为：典型经验的调查、揭露问题和矛盾的调查、新情况新事物的调查以及基本情况的调查等等。调查报告的表述无固定格式，一般应有以下几个部分：2024/7/3016 1 1标标题题应应以以简简练练、概概括括、明明确确的的语语句句反反映映所所要要调调查查的的对对象象、领领域域、方方向向等等问问题题，题题目目应应能能概概括括全全篇篇。标题一般有三种形式：第一，公文标题；第二
8、，正副式标题，正标题揭示调查报告的中心思想，副标题说明调查的事由或调查范围；第三，文章式标题。2024/7/3017 2 2序序言言：简明扼要地说明调查的目的、意义、人物、时间、地点、对象、范围等。要注意将调查的目的性、针对性、必要性讲清楚，以便别人了解情况，初步掌握报告宗旨，引起关注。调查方法要详细说明，使人相信调查的科学性、真实性。2024/7/3018 序言主要有以下写法：第一，交代调查本身情况。包括调查的起因、内容、对象、范围等；第二，交代调查对象情况，包括被调查者各方面的概况或有关自然情况；第三，对全文内容做出概括。包括点出调查报告的结论性意见或主要经验等。2024/7/3019 3
9、 3正文：正文：把调查来的大量材料，经过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析整理、归纳总结后，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。 2024/7/3020 调查报告的结构主要有三种：一是横式结构。就是把材料分成几个部分来写，每个部分观点鲜明、中心突出。采用这种形式要处理各部分之间的关系如并列关系、因果关系、分总关系、主从关系等；二是纵式结构。这种结构是按调查事件的发生、发展的先后顺序来加以阐明；三是综合式结构。这种结构安排是兼有横式、纵式的特点，相互结合地安排材料。2024/7/3021 一般说来调查报告的结尾有以下写法：第一，对调查的情况和问题提出解决的办法、措施、意见、建议
10、。第二，概括全文基本思想，深化调查报告主题。第三，由点到面，作出展望，指出方向，从更高的角度、更广阔的背景来说明和深化主题，阐明所调查问题的实际的、普遍的意义。2024/7/3022（四）实验报告撰写要求 实验报告要全面反映实验过程的结果，是研究成果的重要表现形式，也是课题评价的重要依据。实验报告不强调固定和统一的格式，可参考以下几个部分： 2024/7/30231 1题目：题目：要简洁、鲜明、准确。2 2前前言言：用简明扼要的语言说明实验的进展情况、研究现状或选题的目的、意义。3 3实实验验：实验部分要说明实验的方法、原理、主要过程等。2024/7/3024 4 4结结果果与与讨讨论论：结果
11、部分是整个实验的核心与成果。要分析实验的现象、原因、误差、理论依据及得出的结论等。对于典型事例和经过统计处理的数据要作简明的文字分析，明确表明实验结果。实验结果主要以事实、数据表达，要尊重客观事实，不可更改原始数据，更不可主观臆造实验数据。讨论是对实验方法和结果进行理论研讨，是使研究方法和结果上升到理论的重要环节。2024/7/30255 5结结论论：结论是根据实验结果所作出的最后判断，主要是对实验的结论和创新之处进行概括性总结，叙述时应采用肯定语言，文字要简明扼要，措辞要科学准确。附录：实验研究过程中收集积累的重要的原始资料。2024/7/30266 6参参考考文文献献：参考文献是实验研究中
12、引用的重要文献资料（要求同研究性论文）。2024/7/3027毕业论文的书写、装订要求 详见集中实践环节指导书2024/7/3028二、关于数学教育研究2024/7/3029数学教育研究的步骤数学教育研究的步骤n选择问题选择问题n提出假设提出假设n确定研究方法、设计研究方案确定研究方法、设计研究方案n实施研究方案实施研究方案 n阐述成果，撰写论文（或研究报告）。阐述成果，撰写论文（或研究报告）。2024/7/3030数学教育研究三原则数学教育研究三原则n创新性：发前人之所未发. n数学性： 对数学教育的规律性认识，突出数学本质， 不可走教育学+数学例子的路子。n 民族性：为中国数学教育现实服务
13、， 在中国本土上创建具有世界普遍意义的成果。2024/7/3031关于数学教育研究关于数学教育研究n不是给一般教育学理论做注解。不是给一般教育学理论做注解。 那是没有出路那是没有出路的。的。n不是做初等数学不是做初等数学“解题匠解题匠”。解题能手，。解题能手， 奥赛奥赛教练，教练， 充其量只是重复，充其量只是重复， 没有创新。没有创新。n数学教育学是发现数学教育的特殊规律，数学教育学是发现数学教育的特殊规律， 吸收吸收一般教育学的成果，一般教育学的成果， 更要丰富一般教育学的成更要丰富一般教育学的成果。果。n数学教育研究要讲数学教育研究要讲“新话新话”， 不能收集重复别不能收集重复别人已经说过
14、的话作为成果。人已经说过的话作为成果。2024/7/3032数学教育论文选题范围数学教育论文选题范围数学教育论文选题可以从以下五个领域去思考数学教育论文选题可以从以下五个领域去思考n数学教育目标：数学教育目标：研究基础教育阶段培养的人才规格；研究基础教育阶段培养的人才规格；n数学课程改革：数学课程改革：对课程设置及教学内容的对课程设置及教学内容的改革的研究；改革的研究；n数数学学学学习习心心理理：对对学学生生学学习习数数学学的的规规律律和和学学习习过过程程心心理机制的研究；理机制的研究；n教教学学理理论论与与教教学学实实践践：在在教教学学实实践践中中，运运用用教教育育原原理理、教学原则和教学方
15、法的研究；教学原则和教学方法的研究；n数学教学数学教学评价：评价：对对“学学”与与“教教”效果的评价研究。效果的评价研究。2024/7/3033n以以上上五五个个领领域域从从宏宏观观上上基基本本上上概概括括了了数数学学教教育育选选题题的的全全部部内内容容。其其中中，每每一一个个领域还可以派生出不同的选题。领域还可以派生出不同的选题。2024/7/3034从数学学习心理学领域中可以派生出如下从数学学习心理学领域中可以派生出如下课题：课题： 学生掌握论证过程的思维特点；学生掌握论证过程的思维特点； 学生掌握运算能力的心理分析；学生掌握运算能力的心理分析； 学生掌握空间想象能力的心理分析；学生掌握空
16、间想象能力的心理分析； 学生随机观念形成的心理分析；学生随机观念形成的心理分析； 学生数学学习的兴趣与学习效果的相关性的研究；学生数学学习的兴趣与学习效果的相关性的研究； 学生数学学习态度与学习成绩相关性研究；学生数学学习态度与学习成绩相关性研究； 数学学习动机与数学能力迁移的关系研究。数学学习动机与数学能力迁移的关系研究。2024/7/3035从运用教育、教学原理指导教学实践中从运用教育、教学原理指导教学实践中可以提出的以下课题：可以提出的以下课题： 运运用用启启发发性性教教学学原原则则，培培养养学学生生创创新新意意识识的的 研究；研究； 数学开放式教学的实践研究；数学开放式教学的实践研究；
17、 数数学学教教学学中中利利用用多多媒媒体体进进行行辅辅助助教教学学的的实实践践研究；研究； 信息技术与中学数学课程整合的研究；信息技术与中学数学课程整合的研究； 数学研究性学习的理论与实践；数学研究性学习的理论与实践； 中学开展创新实践活动的研究；中学开展创新实践活动的研究；2024/7/3036运用教育评价理论和方法对数学的运用教育评价理论和方法对数学的“教教”与与“学学”的评价可以提出以下课题：的评价可以提出以下课题：中学数学过程性评价的研究；中学数学过程性评价的研究；中学生数学学习成效评价；中学生数学学习成效评价；中学数学教师课堂教学成效评价；中学数学教师课堂教学成效评价；档案袋评价在中
18、学数学教学中的应用；档案袋评价在中学数学教学中的应用；中学数学教学中多元评价方法的探索中学数学教学中多元评价方法的探索；2024/7/3037确定研究方法、设计研究方案确定研究方法、设计研究方案 教育科研方法主要有以下两种：教育科研方法主要有以下两种：n质化研究方法。质化研究是以收集和解质化研究方法。质化研究是以收集和解释描述性资料为主的方法。释描述性资料为主的方法。 n量量化化研研究究方方法法。它它是是以以逻逻辑辑实实证证为为基基础础，将将复复杂杂的的教教育育现现象象归归结结为为，人人为为规规定定的的量来进行研究。量来进行研究。现现代代教教育育科科研研中中提提倡倡质质化化与与量量化化相相结结
19、合合的研究方法。的研究方法。2024/7/3038质化研究方法质化研究方法n在在质质化化研研究究中中，研研究究者者是是通通过过教教育育现现场场的的实实地地研研究究，利利用用观观察察、访访谈谈和和文文献献分分析析等等方方法法了了解解描描述述性性资资料料，再再对对这这些些资资料料进进行行分分析析和和解解释释，进而提出自己的理解和认识。进而提出自己的理解和认识。n质质化化研研究究方方法法以以现现象象学学为为基基础础，这这种种方方法法不不一一定定要要论论证证什什么么，重重要要的的是是从从实实际际教教育育现现象象中中发发现现了了什什么么？采采取取这这种种质质化化研研究究方方法法，要要尽尽量量了了解真实情
20、况，不要改变现实条件。解真实情况，不要改变现实条件。2024/7/3039量化研究方法量化研究方法n它它涉涉及及教教育育测测量量、教教育育统统计计、数数据据的的分分析析处处理理以以及及信信度度（结结果果的的可可靠靠性性）效效度度（结结果果的的有有效效性性）等等一一列列问问题题，也也是是教教育育科科研研中中被被经经常常采采用用的的方方法法，它它及及弥弥补补了了质质化化（定定性性）研研究究的的不不足足。但但是是，在在教教育育现现象象中中有有一一些些是是不不易易被被量量化化的的东东西西，采采用用这这种种方方法法就就必必然然会会给给量量化化研研究究成成果果打打“折折扣扣”。而而质质化化研研究究是是保保
21、持持原原有有状状态态不不变变的的情情况况下下对对教教育育现现象象真真实实过过程的研究。程的研究。2024/7/3040好的数学教育研究好的数学教育研究n数学上数学上返璞归真。返璞归真。恢复火热的思考。揭示有关恢复火热的思考。揭示有关数学课程内容的本质。数学课程内容的本质。n教学上具有实效。教学上具有实效。上通数学、下达课堂上通数学、下达课堂。尊重。尊重传统，传统， 洋为中用。改进教学，洋为中用。改进教学， 具有实效。民具有实效。民族的就是国际的。没有国际视野，族的就是国际的。没有国际视野， 就失去了民就失去了民族的未来。族的未来。n观念上具有观念上具有预见性和启发性预见性和启发性。敢于创新，。
22、敢于创新， 与时与时俱进。不妨俱进。不妨“狂妄狂妄”一点。一点。n研究方法上具有研究方法上具有实证性实证性的说服力。的说服力。2024/7/3041数学教学成功的标志数学教学成功的标志n 首先是学生是否理解和掌握了数学（数首先是学生是否理解和掌握了数学（数学的科学性），学的科学性）， 包括：包括： 数学本数学本质的理解；的理解；数学知数学知识的掌握；的掌握；数学价数学价值的的领会；会；数学能力的形成。数学能力的形成。2024/7/3042 最糟糕的数学教育论文最糟糕的数学教育论文n 最糟糕的数学教育论文：上通一般教育，最糟糕的数学教育论文：上通一般教育， 下下 达普通常识，了无新意。达普通常识
23、，了无新意。n 无数的数学科研项目，立项了，无数的数学科研项目，立项了， 结题了，结题了， 也也就无声无息了。就无声无息了。n 一批研究家，一批研究家， 唯唯“国外流行潮流国外流行潮流”是从，是从， 忽忽视中国传统，视中国传统， 还没有摆脱还没有摆脱“半殖民地半殖民地”的心理的心理阴影。阴影。n 中国数学教育的传统是什么？中国数学教育的传统是什么？ 没有人研究，没有人研究， 也没有批准立项。也没有批准立项。2024/7/3043最没有价值的数学教育论文最没有价值的数学教育论文 最没有价值的文章是最没有价值的文章是“空话、套话空话、套话”，如：，如：n “数学教学重在培养学生的思维能力数学教学重
24、在培养学生的思维能力”n “浅谈数学教学的创新能力培养浅谈数学教学的创新能力培养”n “中学实施素质教育的研究中学实施素质教育的研究”n “发扬数学教学民主，发扬数学教学民主， 培养学生的学习主动性培养学生的学习主动性” 里面三、四个小标题，里面三、四个小标题， 都是都是“标语口号标语口号” 作者的意思，作者的意思， 好象他的文章是这一领域的开山祖好象他的文章是这一领域的开山祖师，别人都是傻子。师，别人都是傻子。 又好象文章是一篇例行公事又好象文章是一篇例行公事的总结，的总结， 写完了就存档了。写完了就存档了。2024/7/3044应提倡的数学教育研究应提倡的数学教育研究上通数学，下达课堂上通
25、数学，下达课堂n戴再平：戴再平： 开放题及其教学开放题及其教学n张奠宙、戴再平中学数学问题集张奠宙、戴再平中学数学问题集n罗增儒：罗增儒： 中国式的数学解题思维研究中国式的数学解题思维研究n李李 俊：俊： 概率统计的教学概率统计的教学n张思明：张思明： 数学模型的教学数学模型的教学 大量的大量的“数学创新思维研究数学创新思维研究”“数学素质教育数学素质教育研究研究”、“数学教学模式研究数学教学模式研究”“数学思维研数学思维研究究”、“学生主动探索研究学生主动探索研究”等等，等等， 省、地、省、地、县、校层层立项研究，实验、评审、结题。县、校层层立项研究，实验、评审、结题。 钱钱化了，化了， 人
26、累了，人累了， 在理论上，在理论上， 实践上没有作用。实践上没有作用。2024/7/3045 上通数学，上通数学， 下达课堂（二）下达课堂（二） n王长沛：王长沛： 数学案例分析（录象）数学案例分析（录象）n 顾泠沅：顾泠沅： 数学教育行动研究数学教育行动研究n 李士奇李士奇 数学教育案例出版数学教育案例出版n 罗增儒：课例点评罗增儒：课例点评需要收集整理中国数学教育经典案例需要收集整理中国数学教育经典案例2024/7/3046数学教育的实证性研究数学教育的实证性研究n 中国数学教育研究的软肋。中国数学教育研究的软肋。n 与国际接轨的必经之路。与国际接轨的必经之路。2024/7/3047 实证
27、研究的成功例子实证研究的成功例子n 杜玉祥：杜玉祥： 数学后进生的实验研究。数学后进生的实验研究。体现：体现： 教育平等原理，不同的人学习不同的数学理念教育平等原理，不同的人学习不同的数学理念 不全是锦上添花，不全是锦上添花， 还有雪中送炭，还有雪中送炭， 2024/7/3048 实证研究成功的例子（二）实证研究成功的例子（二）n田中等田中等 中国学生的基本运算能力研究中国学生的基本运算能力研究 6000个样本。为中国个样本。为中国“双基双基”的定量化做的定量化做出贡献。出贡献。n 李俊：李俊： 概率统计的教学研究。概率统计的教学研究。 用大量用大量的实证数据，的实证数据， 探讨了中国数学教学
28、的薄弱探讨了中国数学教学的薄弱环节。环节。 中国中国“双基双基”数学教学之研究（缺少）数学教学之研究（缺少）2024/7/3049中国数学教育：双基中国数学教育：双基+ 创新创新n 继承传统，继承传统， 洋为中用洋为中用n 数学教育的真理在东西方的平衡点。数学教育的真理在东西方的平衡点。n 双基是中国数学教育特点。双基是中国数学教育特点。n 越是民族的越具有国际性。越是民族的越具有国际性。n “双基双基” + 创新创新 是中国数学教育未来的发展方是中国数学教育未来的发展方向。向。n 建立自己的学派！建立自己的学派！ 2024/7/3050剖析剖析“数学双基数学双基”n 双基是中国文化的产物。双
29、基是中国文化的产物。n 基础重要，基础重要，“相对于上层建筑相对于上层建筑”而言而言n 基础过剩，基础过剩， 花岗岩基础上的茅草房。花岗岩基础上的茅草房。n 基础随时代需要不断整合。基础随时代需要不断整合。n 基础没有个性，基础没有个性， 个性是在个性是在“上层建筑上层建筑”2024/7/3051研究贵在创新：研究贵在创新：标新立异标新立异n 不要停留在为他人作注。不要停留在为他人作注。n 不要停留在重复别人的结果。不要停留在重复别人的结果。n 不要停留在尽人皆知的常识。不要停留在尽人皆知的常识。 2024/7/3052三、论文举例2024/7/3053四、学位论文的评阅与答辩毕业论文的评阅毕
30、业论文的评阅 论文完成后，各地电大应指定一名评阅人对论文进行详细评述（包括选题意义、研究成果、问题深度和写作规范性等），同时评阅人应根据本科毕业论文成绩评定指标体系为论文评定出成绩。毕业论文成绩按三个等级评定。除优秀外，被评定为其他等级的成绩即为该毕业论文的最终成绩。2024/7/3054毕业论文的答辩毕业论文的答辩 毕业论文被评阅人评定为优秀的学生必须参加本科毕业论文答辩。答辩委员会由3位讲师以上职称的教师组成，指导教师可以参加答辩委员会。 2024/7/3055论文答辩程序：论文答辩程序：（1）学生宣读论文的主要内容。（2）答辩委员会提问，学生回答问题。（3）答辩委员会集体讨论并为论文写出详细评语。（4）答辩委员会根据东北师范大学本科毕业论文成绩评定指标体系评定论文成绩，成绩按五个等级评定即：优秀、良好、中等、及格和不及格。此成绩为论文最终成绩。2024/7/3056
