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1、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗璞宗璞 鹅塘中学鹅塘中学 陈华陈华学习任务学习任务1、读一读文章之美读一读文章之美2、品一品文章之美领会作者的思想感情品一品文章之美领会作者的思想感情3、探索文章段落分层及某篇布局之美探索文章段落分层及某篇布局之美我们的学习任务我们的学习任务第一部分读一读文章之美读一读文章之美读三次 第一次 是自由地大声地比较快地朗读，感受文是自由地大声地比较快地朗读，感受文 章的内容。章的内容。 第二次 是概括地读，读完一段自己简单地概说是概括地读，读完一段自己简单地概说 这一段写了什么。这一段写了什么。 第三次 是演读，选择自己最喜欢的一段，有感是演读，选择自己最喜欢的一段，有感 情
2、地朗读。情地朗读。任务一：我们的朗读活动任务一：我们的朗读活动第二部分品一品文章之美品一品文章之美 1、分析文章之美。分析文章之美。（可以是（可以是一个词，一个句子，一段文字，一个词，一个句子，一段文字，一个修辞，或者描述色彩，或者一个修辞，或者描述色彩，或者抒发感受等等。）用抒发感受等等。）用“我读了这我读了这个地方，觉得它美美在个地方，觉得它美美在”的的句式来说。句式来说。任务二：我们的阅读活动任务二：我们的阅读活动小结1、文章之美美在词汇：你看，文中的“伫立”，笔直地、安静地站立，写出了赏花时的心态；“繁密”，写花多：“蜂围蝶阵”、“忍俊不禁”、“仙露琼浆”“盘虬卧龙”，这都是用得很高雅
3、的词汇。 2、文章之美美在句子：“只见一片辉煌的淡紫色，像条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”还有，大家一起读一次：紫色的大条幅上” 任务二：我们的阅读活动小结任务二：我们的阅读活动小结3、文章之美美在段落：像由花到人，写出作者的人生感悟的段落。没有这样的语句，文章就没有情感的深度。 4、文章之美美在对盛开的藤萝花的“渲染”：作者用了渲染的笔法，从各个方面来写它的美。我们还可以发现，美在“紫色”在文中的弥漫。有一种“朦胧的”、梦幻般的诗意的美。 任务二：我们的阅读活动小结任务二：我们的阅读活动小结5、文章之美美在那充满生命力的流动 ：作品一开始就写流动，流动，流动，到结尾还是在流动
4、。这种花的色彩，花的美，花给人的感受，都在我们面前流动，在作者的心中流动，这种流动着的东西，就给人一种动感，就有力度，同时也能够表达作者心里的感受。 6、文章之美美在对可爱的小花的描绘。 任务二：我们的阅读活动小结任务二：我们的阅读活动小结 2、自选一段进行段落分层并简说理由；从全文来分析分析文章的谋篇布局之美。（可从标题、结构、立意、意境、情感基调等等来分析）任务三：我们的阅读活动任务三：我们的阅读活动小结1、谋篇布局之美美在标题：超人想象、奇特比喻、象征手 法拟就的题目 2、谋篇布局之美美美在文眼：“紫”字即全文的“文眼” 有13处之多。这一“紫”字，已不再是单纯地表示颜色的“紫”了，而是
5、具有人格化的象征意义的“紫”了，它既比喻藤萝花瀑的壮观，又象征生命长河的伟大，同时又讴歌礼赞生命的高贵。 任务三：我们的阅读活动小结任务三：我们的阅读活动小结3、谋篇布局之美美立意美：正确对待生命长河中的艰难与曲折、不幸和缺憾，尽量避免不幸与缺憾，从而实现人生的完美与辉煌！ 4、谋篇布局之美美意境美：花中藏情；花儿有情、人更有情！ 5、谋篇布局之美美结构美：以“我”对盛开的紫藤萝花的喜爱之情为线索 。从抒写赏花之情到惜花之憾、到思花之感，一线贯穿、脉络分明、结构严谨、无懈可击。 开头一呼，结尾一应，首尾圆合，浑然一体、天衣无缝。任务三：我们的阅读活动小结任务三：我们的阅读活动小结第三部分写一写
6、藤萝之美任务四：我们的写作活动任务四：我们的写作活动 写几句话赞美紫藤萝藤萝说： “同学们 生命中会有磨难， 但磨难终会过去， 努力张满自己的风帆， 绽放自己生命的异彩， 努力去谱写人生精彩的乐章！ 让我们加快脚步，奋斗、奋斗！”任务四：我们的写作活动任务四：我们的写作活动作业 生活中的一朵小花，一棵小草，一丝细雨，一缕春风都会不经意地拨动你的心弦，使你对生命有所感悟。其实只要你用心聆听，大自然中的一切都会对你说话。请将你的感悟写下来，100字左右。任务四：我们的写作活动任务四：我们的写作活动紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布说课稿说课稿鹅塘中学鹅塘中学 陈华陈华1 1、教材分析、教材分析2 2、学情分析、
7、学情分析 3 3、教学重难点、教学重难点4 4、教法学法、教法学法5 5、教学过程、教学过程 6 6、板书、板书我的说课内容说教材 紫藤萝瀑布是苏教版语文八年级下册第一单元的教学内容之一。当代女作家宗璞的紫藤萝瀑布是一篇写景的美文，我通过朗读课文、品味富于表现力的语言、分层分段分析文章的谋篇布局，引导学生感受紫藤萝瀑布的生机勃勃。领会作者由花的变化感悟到人生美好和生命永恒的道理。我的说课内容一说学情 本文写于1982年，写作的背景和文革有关，所表达的情感也较为复杂。既有“文革”动乱造成的心灵创伤，又有亲人身患绝症不久于世的哀痛，八年级乡村学生未必能够理解，所以我主要从语言分析入手。我的说课内容二说教学重难点重点：读一读文章之美、品一品文章之美领会作者的思想感情。难点：探索文章段落分层及谋篇布局之美我的说课内容三说教法学法教法：诵读点拨法、文本细读法学法：圈点批注法、合作探究法我的说课内容四说教学过程一、导入：课题解读导入（3分钟）二、朗读训练（12分钟）三、分析文章之美（15分钟）四、分析文章段落分层及谋篇布局之美（10分钟）五、课堂练笔（4分钟）六、课后作业（1分钟）我的说课内容五 板书 读 物 说 美 情 写 意 我的说课内容六
