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1、阶段大整合素养速提升第一三单元中西方政治文明的创新及不同走向中西方政治文明的创新及不同走向一、专制主义中央集权制度的发展历程、阶段特一、专制主义中央集权制度的发展历程、阶段特征及发展趋势征及发展趋势 1.1.发展历程及阶段特征发展历程及阶段特征: : (1) (1)夏商周的基本政治制度是宗法制度。宗法制度夏商周的基本政治制度是宗法制度。宗法制度在夏朝萌芽、商朝开始、周朝成熟。西周的宗法制与在夏朝萌芽、商朝开始、周朝成熟。西周的宗法制与分封制相辅相成分封制相辅相成, ,巩固和发展了西周王朝的统治。巩固和发展了西周王朝的统治。 (2)(2)秦朝开创了君主专制、地方听命于中央的政治秦朝开创了君主专制
2、、地方听命于中央的政治体制及其相关机构和制度。汉朝通过王国问题的解决体制及其相关机构和制度。汉朝通过王国问题的解决以及选拔和监督官吏制度的建立以及选拔和监督官吏制度的建立, ,巩固与发展了这一体巩固与发展了这一体制。隋唐时期制。隋唐时期, ,针对中央政权机构建设的三省六部制针对中央政权机构建设的三省六部制, ,完善了中央集权制度。北宋的地方分权措施和元朝的完善了中央集权制度。北宋的地方分权措施和元朝的行政体制改革行政体制改革, ,使我国的中央集权制度得到进一步的发使我国的中央集权制度得到进一步的发展。明清时期中央机构的变化展。明清时期中央机构的变化, ,使君主专制空前强化使君主专制空前强化,
3、,极大地影响了中国社会的进步。极大地影响了中国社会的进步。 2.2.发展趋势发展趋势: : (1) (1)专制政治日趋完备和强化。商周时期的专制主专制政治日趋完备和强化。商周时期的专制主义表现为宗法制下的集权政治义表现为宗法制下的集权政治, ,它以西周为标志它以西周为标志; ;秦朝秦朝以后的专制主义表现为中央集权以后的专制主义表现为中央集权, ,宋朝是一个重要的转宋朝是一个重要的转折点。折点。 (2)(2)官僚机构的不断膨胀与吏治的制度化、法制化。官僚机构的不断膨胀与吏治的制度化、法制化。中国古代调整国家机关的组织与职官制度的行政法律中国古代调整国家机关的组织与职官制度的行政法律规范规范, ,
4、从唐代起已经自成系统从唐代起已经自成系统, ,其体系之完整、规范之其体系之完整、规范之详密、制度之完备详密、制度之完备, ,居同时期世界的先进水平。居同时期世界的先进水平。 (3) (3)君权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾是政治君权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾是政治制度中的基本矛盾。其基本趋势是君权不断加强、相制度中的基本矛盾。其基本趋势是君权不断加强、相权不断削弱权不断削弱, ,地方服从中央、地方基层行政组织长期稳地方服从中央、地方基层行政组织长期稳定。定。二、中西方官吏遴选与人才选拔制度的演变与区二、中西方官吏遴选与人才选拔制度的演变与区别别 1.1.古代中国古代中国: :西周以血缘关系
5、为基础实行世卿世禄西周以血缘关系为基础实行世卿世禄制制; ;汉代按才能和德行实行察举制汉代按才能和德行实行察举制; ;隋唐按考试成绩实隋唐按考试成绩实行科举制。逐渐打破血缘关系的束缚行科举制。逐渐打破血缘关系的束缚, ,按才能德行和考按才能德行和考试成绩来任用官员试成绩来任用官员, ,体现了公平和社会进步。体现了公平和社会进步。 2.2.近代中国近代中国: :清末洋务运动的教育改革清末洋务运动的教育改革;1905;1905年废年废除科举除科举; ;南京临时政府的教育改革等南京临时政府的教育改革等, ,一方面体现了制一方面体现了制度本身的文明和进步度本身的文明和进步; ;另一方面反映出当时社会的
6、变革另一方面反映出当时社会的变革和进步。和进步。 3.3.古代雅典古代雅典: :早期的寡头政治早期的寡头政治; ;梭伦的财产等级制梭伦的财产等级制度度, ,打破血缘关系打破血缘关系, ,有利于推动经济发展和社会进步有利于推动经济发展和社会进步; ;克克利斯提尼的地域选举制利斯提尼的地域选举制; ;伯利克里的权利开放。同时雅伯利克里的权利开放。同时雅典民主政治也存在一定的缺陷。典民主政治也存在一定的缺陷。 4.4.近代西方的文官制度近代西方的文官制度: :近代西方文官制度吸收了近代西方文官制度吸收了古代中国官吏制度古代中国官吏制度( (科举制科举制) )的精华。的精华。 三、东西方古代政治制度的
7、比较三、东西方古代政治制度的比较比比较内容内容中中 国国古希腊古希腊罗马特点特点实用性、集体、等用性、集体、等级、治理等、治理等理性、个体、平等等理性、个体、平等等 发展展趋势趋向向专制制走向民主走向民主比比较内容内容中中 国国古希腊古希腊罗马政治改革、法政治改革、法律制度律制度加加强强君主君主专制、法律是制、法律是维护专制主制主义中央集中央集权的工具的工具古希腊古希腊进一步一步实行民主行民主, ,并以法律并以法律作保作保证; ;古古罗马先是共和先是共和, ,法律限制法律限制专横横, ,后是独裁后是独裁, ,使君主制以法律形使君主制以法律形式固定下来式固定下来 比比较内容内容中中 国国古希腊古
8、希腊罗马文明延文明延续与否与政与否与政治制度的治制度的关系关系在当在当时有力推有力推动社会社会经济发展、展、科技文化科技文化进步步, ,并成并成为统一的一的多民族国家的有力保障多民族国家的有力保障, ,促使促使文明文明进一步延一步延续缺乏缺乏强强有力的有力的权威威, ,国家不国家不统一一, ,经常分崩离析常分崩离析, ,但民主与法制影响深但民主与法制影响深远认 识人人类文明史上没有完美无缺的政治制度文明史上没有完美无缺的政治制度, ,都有其存在的合理性和都有其存在的合理性和时代、代、阶级的局限性的局限性四、对西方民主政治的认识四、对西方民主政治的认识 1.1.从古代希腊、罗马到近代从古代希腊、
9、罗马到近代, ,西方先哲们从未停止西方先哲们从未停止对政府形式以及政府原理的探索对政府形式以及政府原理的探索, ,这一探索的过程同时这一探索的过程同时也是西方政治文明的发展历程。政治民主化是近代世也是西方政治文明的发展历程。政治民主化是近代世界历史发展的总趋势。界历史发展的总趋势。2.2.民主制度是在一定条件下产生的。民主制度对民主制度是在一定条件下产生的。民主制度对促进社会发展有重大作用。民主政治制度的确立、发促进社会发展有重大作用。民主政治制度的确立、发展与完善经历了曲折和反复的过程。资产阶级代议制展与完善经历了曲折和反复的过程。资产阶级代议制度在西方政治发展中具有重要的作用度在西方政治发
10、展中具有重要的作用, ,资产阶级代议制资产阶级代议制度相对于封建制度所显现出的民主性度相对于封建制度所显现出的民主性, ,对资本主义发展对资本主义发展的推动作用巨大。的推动作用巨大。 五、西方民主法制的演进五、西方民主法制的演进 1.1.古代雅典民主古代雅典民主: :直接民主、公民大会、民众陪审直接民主、公民大会、民众陪审法庭、陶片放逐法、法治原则。法庭、陶片放逐法、法治原则。 2.2.英国英国: :议会传统议会传统,1688,1688年光荣革命年光荣革命,1689,1689年年权利权利法案法案, ,建立君主立宪制建立君主立宪制,18,18世纪初责任内阁制、两党世纪初责任内阁制、两党制制,18
11、32,1832年及以后的议会改革年及以后的议会改革,20,20世纪初妇女获得普选世纪初妇女获得普选权。温和渐进权。温和渐进, ,传统与现代传统与现代, ,保守与创新。保守与创新。 3.3.美国美国:1776:1776年年独立宣言独立宣言( (第一个人权宣言第一个人权宣言, ,体体现了天赋人权、自由平等、人民主权、人民革命权利现了天赋人权、自由平等、人民主权、人民革命权利等思想等思想),1787),1787年宪法、三权分立相互制衡、民主共和年宪法、三权分立相互制衡、民主共和制、两党制。制、两党制。 4. 4.法国法国: :启蒙运动、启蒙运动、17891789年年人权宣言人权宣言、17911791
12、年年宪法、宪法、18751875年宪法。年宪法。 5. 5.德国德国:1871:1871年宪法、君主立宪制、帝国议会选举年宪法、君主立宪制、帝国议会选举产生。产生。 【理论阐释理论阐释】 1. 1.概念解释概念解释: :史料史料, ,就是指那些人类社会历史在发就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的展过程中所遗留下来的, ,并帮助我们认识、解释和重构并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹历史过程的痕迹, ,详细地说就是研究历史和编纂史书所详细地说就是研究历史和编纂史书所用的资料。史料是研究历史、获取历史结论的直接或用的资料。史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据。者间接依据。
13、2.2.史料的分类史料的分类: : (1) (1)史料按表现形式分为史料按表现形式分为: :实物史料实物史料( (历史上人类活历史上人类活动的各种物件动的各种物件) )、文献史料、文献史料( (指以文字形式记载的史料指以文字形式记载的史料) )、口述史料口述史料( (口头叙述并记录下来的资料口头叙述并记录下来的资料) ) 及图片影像史及图片影像史料等。料等。 实物史料实物史料: :历史上遗留下来的各种物件。例如历史上遗留下来的各种物件。例如: :遗迹、遗址、遗物、出土文物等。遗迹、遗址、遗物、出土文物等。 文献文献( (文字文字) )史料史料: :一切以文字形式记录的资料。一切以文字形式记录的
14、资料。例如例如: :官私史书、文书档案、地方史志、传记谱牒、文官私史书、文书档案、地方史志、传记谱牒、文集日记、野史笔记、报刊、信件等。集日记、野史笔记、报刊、信件等。 口述史料口述史料: :神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访记、座谈录音等。训、回忆录、对话录、采访记、座谈录音等。 图片影像史料图片影像史料: :新闻图片、照片、纪录片等。新闻图片、照片、纪录片等。 (2)(2)史料按史料价值分为史料按史料价值分为: :第一手史料第一手史料原始史原始史料料, ,即历史事件、历史现象、历史人物发生时代留下来即历史事件、历史现象、历史人物发生时代
15、留下来的材料的材料, ,直接反映了研究对象的情况直接反映了研究对象的情况; ;第二手史料第二手史料经过后人转述、记录或运用第一手史料所作的研究及经过后人转述、记录或运用第一手史料所作的研究及诠释的材料诠释的材料, ,间接反映了研究对象的情况。第一、二手间接反映了研究对象的情况。第一、二手史料与史料与(1)(1)中三类史料的关系是中三类史料的关系是: :实物史料一般都是第实物史料一般都是第一手史料一手史料; ;文献史料中以第二手史料居多文献史料中以第二手史料居多; ;口述史料辗口述史料辗转相传转相传, ,需要仔细甄别。需要仔细甄别。 (3)(3)史料的其他分类史料的其他分类: :有意史料有意史料
16、( (官方和私人有意识官方和私人有意识记载的史料记载的史料) )与无意史料与无意史料( (官方无意遗留下来的档案、官方无意遗留下来的档案、文件及私人日记等文件及私人日记等););“正史正史”( (官方记载官方记载) )与与“野史野史”( (私家编撰史书或民间记载私家编撰史书或民间记载) )。 3.3.影响史学观点和史料运用的几个主要因素影响史学观点和史料运用的几个主要因素: :研究研究者的立场不同者的立场不同; ;研究的方法、角度不同研究的方法、角度不同; ;史料的选取和史料的选取和运用不同运用不同; ;阶级、时代的局限性。阶级、时代的局限性。4.4.选择史料坚持的原则选择史料坚持的原则: :
17、(1)(1)重视来源的真实性重视来源的真实性, ,尽量选取一手史料。尽量选取一手史料。(2)(2)尽量选取客观、公正、正确的史料。尽量选取客观、公正、正确的史料。(3)(3)对多种史料进行甄选、辨别对多种史料进行甄选、辨别, ,不取孤证。不取孤证。(4)(4)史料要合理利用史料要合理利用, ,尽量做到史论结合。尽量做到史论结合。【典题示范典题示范】(2016(2016江苏单科江苏单科T2)T2)史记史记记载记载: :“秦王发图秦王发图, ,图图穷匕首见穷匕首见( (荆轲荆轲) )乃引其匕首以掷秦王乃引其匕首以掷秦王, ,不中不中, ,中铜中铜柱。柱。”山东嘉祥武氏祠的汉代画像石山东嘉祥武氏祠的
18、汉代画像石荆轲刺秦王荆轲刺秦王( (下图下图) )再现了这一场景。再现了这一场景。史记史记记载和这块画像石记载和这块画像石在在( () )A.A.描绘上是一致的描绘上是一致的 B.B.形式上是一致的形式上是一致的C.C.风格上是一致的风格上是一致的 D.D.主题上是一致的主题上是一致的【解题指南解题指南】本题考查历史记载与考古史料之间的互本题考查历史记载与考古史料之间的互相印证关系。相印证关系。解题关键解题关键: :史记史记中记载的故事与考古史料讲述的都中记载的故事与考古史料讲述的都是一个历史事件。是一个历史事件。【解析解析】选选D D。史记史记的记载和汉代画像石的描绘不的记载和汉代画像石的描
19、绘不完全一致完全一致, ,史记史记的记载比较详细的记载比较详细, ,而汉代画像石只而汉代画像石只是描述荆轲刺秦王的瞬间是描述荆轲刺秦王的瞬间, ,排除排除A;A;一个是文字记载一个一个是文字记载一个是石刻是石刻, ,因此因此B B、C C也不够确切也不够确切; ;史记史记和石刻表现的和石刻表现的都是都是“荆轲刺秦王荆轲刺秦王”这一历史主题这一历史主题, ,因此因此D D正确。正确。【素养生成素养生成】 1. 1.注意储备史料研究的基本知识。一是明确历史注意储备史料研究的基本知识。一是明确历史资料的分类资料的分类; ;二是确定研究类型二是确定研究类型, ,一般为分辨史料、史一般为分辨史料、史料解
20、释、历史叙述和历史评价等料解释、历史叙述和历史评价等, ,然后运用史料分类的然后运用史料分类的方法进行分析、理解、鉴别、判断。方法进行分析、理解、鉴别、判断。 2.2.学会对史料真伪的甄别。任何一个历史结论都学会对史料真伪的甄别。任何一个历史结论都必须有史料的支撑必须有史料的支撑, ,而运用史料论证历史问题的前提是而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。运用史料应坚持的方法或原则一史料必须真实可靠。运用史料应坚持的方法或原则一般有般有:(1):(1)重视史料来源的真实性重视史料来源的真实性, ,选取第一手选取第一手( (原始原始) )史史料料;(2);(2)坚持正确的史学观点坚持正确的
21、史学观点;(3);(3)选取客观、公正、正选取客观、公正、正确的史料确的史料;(4);(4)对史料要合理利用对史料要合理利用, ,做到史论结合做到史论结合;(5);(5)搜搜集更多的史料集更多的史料, ,对多种史料进行甄选、辨别。对多种史料进行甄选、辨别。 3.3.注意展开关于史料问题的探究性学习。一是围注意展开关于史料问题的探究性学习。一是围绕问题收集史料绕问题收集史料; ;二是针对问题解读史料二是针对问题解读史料; ;三是根据史三是根据史料论证问题料论证问题; ;四是依托史料重现历史等。增强学生解读四是依托史料重现历史等。增强学生解读辨析史料与对历史现象的实证与判断能力辨析史料与对历史现象的实证与判断能力, ,然后得出正然后得出正确的结论。确的结论。
