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1、保护大自然小学六年级上册小学六年级上册授课教师邓军授课教师邓军v一、教材分析v本课是“生物与环境”教学单元的总结课，也是小学自然课中环境教育的总结课，在前几课学习了生物与非生物、生物与生物之间相互联系的基础上，以及以前学习的关于环境保护的基础上，指导学生认识人与自然的关系。着重使学生体会到各种自然事物是相互联系的。人生活必需的环境条件，人的衣、食、住、行所需的材料，都离不开大自然。但是人在利用，改造自然的过程中会破坏大自然，人也会受到大自然的惩罚。为此让学生明确保护大自然的意义，树立自觉保护大自然的观点，无疑对学生认识人和自然的关系，懂得保护大自然的重要性是十分有益的，所以根据上述情况制订如下
2、教学目标及重难点。v二、教学目标的设定v1、知识目标：使学生了解人的生活离不开大自然，人类破坏大自然将会受到大自然的惩罚，使学生体会到各种自然事物是相互联系的。v2、能力目标：培养学生的分析综合能力。v3、情感目标：让学生知道保护生态环境的重要性，向学生进行保护大自然、保护生态环境的教育。v三、本节课的重点、难点v重点：认识大自然被破坏后会使人受到惩罚，知道保护生态环境的重要性。v难点：分析大自然被破坏后可能会使人受到的惩罚，认识各种自然事物之间是相互联系的。v四、本节课采用的教法、学法v教法：主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用现代信息技术手段，采取视频播放、分组讨论法、图片辅助法
3、、情景教学法等灵活多样、生动活泼的方法，调动学生的积极性和主动性。v学法：主要在教师的引导下，采用多种形式讨论，充分调动学生的学习主动性，积极参与课堂，能有效地强化本课教学目标v五、教学准备v制作视频美丽的中国和哭泣的地球，强烈的对比说明环境保护的重要性。v六、教学过程v（一）复习引入v教师有问而发，让学生进入情境。学生已经学过动、植物与环境的关系,知道了各种动、植物必须生活在一定的环境里。它们的生活环境包括阳光、温度、水等。于是设置如下两个问题，创设情景。v（1）人的生活包括哪些环境条件？v（2）人的衣、食、住、行所需要的材料，归根求源是从那里来的？v学生回答后进行总结：人的生活所需要的环境
4、条件水、空气、阳光、温度等。人的衣、食、住、行所需要的材料无一不是从大自然中取得的，于是引导学生认识：人的生存离不开大自然，它是我们赖以生存的环境，我们应该保护大自然。（从而提示课题）v（二）探究新知v这一环节共安排了五个板块。v1、说一说让同学们说一说心目中的大自然，学生自由发言以后，插入视频美丽的中国，让学生具体感知大自然的美丽与和谐。v这一个板块采用创设情境、激发想象的教学方法，借助多媒体出示一组美丽和谐的大自然的图片，目的是要激发学生对大自然的热爱之情，激起学生保护大自然的意识，以及和破坏大自然的图片形成鲜明的对比。v然后教师讲述：美丽的大自然给我们无穷的精神享受，使我们赏心悦目，无限
5、向往。可是人为了更好的生存，就不断的了解自然、利用自然和改造自然，由于不合理的利用和改造也对大自然造成了破坏。v2、播放视频哭泣的地球，看一看通过一组人类破坏大自然的图片让学生具体观察，人类对大自然有哪些破坏？v学生观察汇报后，进一步拓展，人类在利用自然和改造自然的同时，很容易对大自然造成破坏，例如：乱丢弃的垃圾破坏了优美的环境；大量喷洒农药污染了土壤，杀死了益虫；工厂排出的废气污染了空气；大量砍伐森林造成水土流失；大量捕捉野生动物破坏了动物资源等。然后引导学生大自然中的水、空气、土壤、植物、动物等是相互联系，一方面遭到破坏，其他方面也会受影响，从而直接或间接地威胁人的生存，使人受到大自然的惩
6、罚。v这一板块是学生学习的关于环境污染及保护知识的总结，具有承上启下的作用，通过运用电教手段采用图片辅助法和讨论法，来突出重点。直观形象的图片能有效引起学生的注意，并激起学生探究的兴趣，为出示第三板块做准备。v3、议一议为了指导学生了解大自然被破坏后对人的惩罚，通过三个具体的示意图，让学生具体来分析。v（1）某化工厂对河水的污染，可能会使人受到大自然的哪些惩罚？v（2）大量砍伐森林，可能会使人受到大自然的哪些惩罚？v（3）大量捕杀青蛙，可能会使人受到大自然的哪些惩罚？v此版块是本节课的重点也是难点，为了突破重点及难点，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情景教学法。让学生分三大组，
7、每一大组讨论一题，然后组与组之间比较，学生组成4人小组或6人小组，相互合作、交流。这样充分调动学生的学习主动性和合作意识，使学生体会到同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣，同时也提高了学生分析问题的能力和语言表达能力。v通过分析三个具体的例子，学生讨论、交流、汇报后。让学生进一步了解自然界中的各种事物是相互联系，一个方面被破坏，其他方面也会受到影响，从而直接或间接地威胁人的生存，使人受到大自然的惩罚，为了免受大自然的惩罚，我们必须保护大自然，自然而然地引导学生进入下一板块。v（四）想一想我们怎样保护大自然？v学生讨论、交流后，进行归纳总结：保护大自然就是保护大自然的各个方面，保护大自然的空气
8、、土壤、水、植物、动物、保护地下宝藏、保护大自然就是保护人类以生存的环境，人人都要关心，人人都要尽力。v在这一板块中教师只作启发式点拨，引导学生自主探究、分组讨论，让学生把头脑中支破碎的知识纳比较完整的体系中，让学生由浅入深，从具体到抽象地领会本节的重要内容，从而完成本节的教学目标。v（五）悟一悟本节课你学到了什么？v新课程标准要求在课程内容上，注重密切联系学生的生活现实，真正实现“教材生活化，生活教材化。从生活中来，到生活中去”的教育目标，因而设计了这一节，让学生以“悟”字出发，让学生自我感悟、悟情明理，将书本知识与现实生活有机结合，向学生渗透自觉保护环境的意识。v随后进一步激情拓展，“希望同学们能从我做起，从现在做起，自觉保护环境，让我们携起手来，共同缔造美好的家园和绿色的明天”，来结束本节课，以实现本节的情感目标。v七、作业布置；v你对保护当地自然环境有什么建议？根据以上材料写一篇“小论文”这道题希望既能达到巩固知识点的目的，又能锻炼学生的实践能力，体现知识与社会、日常生活的紧密联系，使学有所用。 谢谢
