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1、导入新课导入新课 欣赏歌曲欣赏歌曲相信那一天相信那一天。歌词中有一句：要生存，先把泪歌词中有一句：要生存，先把泪擦干，走过去，前面是个天。擦干，走过去，前面是个天。教学目标掌握记叙的要素，通过复述故事把握故事的情节。理解人物的心理和性格，品味关键语句体会作者变化的思想感情读懂作者的成长经历，理解“走一步再走一步”的含义。作者简介作者简介 莫顿莫顿亨特（亨特（19271983），），美美国作家国作家。早年曾在空军服役，做过空。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。行过对德国的侦察任务。莫顿莫顿亨特亨特是一位擅长写励志类文章的
2、作家。是一位擅长写励志类文章的作家。 默读课文给文章标上段落序号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分整体感知整体感知一、一、起因起因（1 13 3）游戏玩厌，去爬悬崖。）游戏玩厌，去爬悬崖。二、二、经过经过（4 41515） 中途被弃，进退两难。中途被弃，进退两难。三、三、结果结果（16162222）父亲指点）父亲指点，摆脱困境。，摆脱困境。 四、四、启示启示（ 2323 ）走一步）走一步 ，再走一步。再走一步。1 1 抓住时间、地点、人物、起因、抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。经过、结果。2 2 重点细节，尤其是脱险部分，尽重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句量用课文原句
3、3 3 口齿清楚，态度大方，条理清晰，口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情能正确表达感情 57年前的7月，费城，天气很闷热，我与小朋友们想爬到山上凉快，可是，由于我的身体比较瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的时候，他们却已经到了山顶，并且准备回家了。后来他 们把我留在了那里。当我一个人在恐惧与哭泣的时候，父亲来了，他要我走一步，再走一步，最后，在父亲的鼓励和指导下，我终于脱险并悟出深刻的人生道理。 开头一段是说孩子们怎么会想到爬开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的。天气闷热是动因，他们是想爬悬崖的。天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。到悬崖上去凉爽凉爽。 1、开头为什么突出
4、、开头为什么突出“闷热闷热”？课文讲解课文讲解2、从第一部分中我们可以得知、从第一部分中我们可以得知“我我”是一个什么样的孩子？是一个什么样的孩子？ 孱弱多病，常受到母孱弱多病，常受到母亲亲“不要冒险不要冒险”的训诫或的训诫或“乖、懦弱、胆怯乖、懦弱、胆怯”。伏笔。伏笔。说明为什么说明为什么5个孩子都能爬个孩子都能爬上崖顶，而上崖顶，而“我我”只能爬到三分之只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。来，还吓得要死。3、“八年来八年来我我一直有病一直有病”在在文章中起了什么作用？文章中起了什么作用？4、读第二部分，划出描写、读第二部分，划出描写“我
5、我”的心的心理状态的词语。这些词语描写出理状态的词语。这些词语描写出“我我”当当时的一种什么状态、心理？时的一种什么状态、心理？全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。木、不能动弹。有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。而最强烈的是恐惧感。杰利带来了我父亲。（听见）杰利带来了我父亲。
6、（听见）父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）说）父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）（我顿时有了信心）父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）方。（我的信心大增）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产生了一生了一种巨大的成就感）种巨大的成就感）5、说说、说说“我我”的脱险过程。的脱险过程。最初：毫无信心最初：毫无信心“我下不来我下不来.我会摔
7、死的。我会摔死的。”继而：信心萌发继而：信心萌发“这似乎是能办到的这似乎是能办到的”随后：信心大增随后：信心大增“我我”能办到能办到最后：激动啜泣最后：激动啜泣6、分析、分析“我我”爬下悬崖时心理爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？经历过几个变化过程？ 我曾屡次发现，每当我感受到前我曾屡次发现，每当我感受到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小山上所学到的经验，我便前我在那座小山上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，能应付一切。我提醒自己，不要想着远不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再
8、走下一步，直到小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。抵达我所要到的地方。这时，我便可以这时，我便可以惊奇而自豪的回头看看，自己所走过的惊奇而自豪的回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。路程是多么漫长。7、“我我”在悬崖上所学到的经验是什么在悬崖上所学到的经验是什么？ 8.品读主旨句，简析其表达效果。品读主旨句，简析其表达效果。 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。走下一步，直到抵达我所要到的地方。 这句话用议论的表达方式点明全文的主这
9、句话用议论的表达方式点明全文的主旨，通过作者自己的体验告诉人们，在人生旨，通过作者自己的体验告诉人们，在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步为零，走一步,再走一步，定能战胜它。再走一步，定能战胜它。环境描写环境描写时间一分一秒地过去，暮色开始四合。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。暮色茫茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。暮色茫茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。渲染了一种静谧、紧张的气氛，突出渲染了一种静谧、紧张的气氛，突出了了“我我”当时害怕、恐惧的心情。当时害怕、恐惧的心情。精读点拨（一）： 标题标题“走一步，再走一
10、步走一步，再走一步”是什么是什么意思？（从课文内容和人生之路来看。）意思？（从课文内容和人生之路来看。）精讲点拨（二）：1、从课文内容看“走一步再走一步”是什么意思？ 在那次在那次“我我”感到难以走下感到难以走下悬崖时，在父亲的指引下悬崖时，在父亲的指引下“走一走一步，再走一步步，再走一步”，一小步一小步，一小步一小步地走下悬崖。地走下悬崖。 2、在人生道路上“走一步再走一步”是什么意思？ 在人生道路上遇到困难时，把大困难分解成小困难，一步一步解决小困难，终会战胜所有的艰难险阻。 多多角度地阅读，结合自己的生角度地阅读，结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。获得启示。 讨讨论：论：你最喜欢文中哪个人物？为什么？你最喜欢文中哪个人物？为什么？你最不喜欢文中哪个人物？为什么？你最不喜欢文中哪个人物？为什么？ 在人生的道路上在人生的道路上, ,不不管面对怎样的艰难险阻管面对怎样的艰难险阻, ,只要将大困难分解成小只要将大困难分解成小困难困难, ,一个个认真的去解一个个认真的去解决决, ,终将战胜大的困难终将战胜大的困难, ,取得胜利。取得胜利。
