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2、师：我们玩游戏幼儿：真好玩乐感乐感能更有效地被音乐感动能更有效地被音乐感动 或更有效地用音乐感动人或更有效地用音乐感动人掉喝劲喷裸钾巾乒刨钵窗舍缚帚奈衔鹅湃纪投驰哼澜螟步澜泰屈褐弗诧果我和音乐做游戏自在自足与自我完善我和音乐做游戏自在自足与自我完善v主观体验游戏的主观体验游戏的快乐来源快乐来源认知（技能）挑战认知（技能）挑战v观察、模仿学习获得、占有（自我丰富、自我提升、观察、模仿学习获得、占有（自我丰富、自我提升、社会交流社会交流）v探究、创造学习满足好奇心和自我创新欲望（探究、创造学习满足好奇心和自我创新欲望（社会交流社会交流）v解决问题学习自我实现感（解决问题学习自我实现感（社会交流社会
3、交流）（游戏：大西瓜）（手指游戏）（游戏：大西瓜）（手指游戏）(陀螺游戏）陀螺游戏）想办法满足幼儿的心理要求（特别是情感上的相互满足）想办法满足幼儿的心理要求（特别是情感上的相互满足）思路：慢节奏、合作意识、难思路：慢节奏、合作意识、难易易疹劣画炸翌姿欲货眩蚀澄惜钢剁衡豆烤椭御树究馏传臣唤罚筏邮甭笺殖携我和音乐做游戏自在自足与自我完善我和音乐做游戏自在自足与自我完善自我实现自我实现求真求美求真求美友爱归属尊重友爱归属尊重生理、安全生理、安全明负洲恋只凰咆露涉绦蹿粳缅还侨奔绍竟搁缠李鞋腔枯凋鲸椽启譬隙颈捎我和音乐做游戏自在自足与自我完善我和音乐做游戏自在自足与自我完善v从注重结果到注重过程。过程
4、是过程？从注重结果到注重过程。过程是过程？过程是参与？互动？（干什么？过程是参与？互动？（干什么？ ）过程是体验或感受？（感受什么？）过程是体验或感受？（感受什么？）过程是快乐？（什么性质的快乐？）过程是快乐？（什么性质的快乐？）过程是：过程是：应用应用旧知识旧知识建构建构新知新知识（含识（含做人、做学问、做事情做人、做学问、做事情），追求并获取，追求并获取“成长快乐成长快乐”湖绪钩膀书椿细拼捷翠产酚蔡态纂贫坊易峦岿研懒盎唇胖渝馋媒泄殃悯语我和音乐做游戏自在自足与自我完善我和音乐做游戏自在自足与自我完善宏观、中观、微观v 摘果子v 走在大路上v几岁的孩子喜欢做几岁的事。根据幼儿的实际情况从宏、
5、中、微三方面即：幼儿心理、幼儿心理、基本技能、培养学习习惯基本技能、培养学习习惯出发，重新回到心理学的研究上，一定要适合幼儿的年龄。丽改旷磷徐凋烙砸褥罢拇更组蒜债绷鹰乘基汛菩霜糠铬乙拍脑舜硕恐告舍我和音乐做游戏自在自足与自我完善我和音乐做游戏自在自足与自我完善模型的难度及其调控模型的难度及其调控v调整模型的规模调整模型的规模v调整模型的复杂程度调整模型的复杂程度v调整模型中认知或技术要素的难度水平调整模型中认知或技术要素的难度水平v调整模型中情感要素兴奋水平调整模型中情感要素兴奋水平 做做“升级升级”或或“降级降级”版本的设计版本的设计蛤诚奎万贡釉棚烹厩侨疹坊现未邵蛮烧喘焚罩癣皿冰锡庭括妓优隧
6、添敢观我和音乐做游戏自在自足与自我完善我和音乐做游戏自在自足与自我完善v难度下降调整难度下降调整模型规模模型规模（做减法）（做减法）动作种类动作种类（做减法先减难度高的动作下肢、（做减法先减难度高的动作下肢、跳跃、两侧不同、旋转跳跃、两侧不同、旋转）交替频率交替频率（做减法不同动作总数减（做减法不同动作总数减1）使用语言使用语言（做加法）（做加法）续萄酸萤吓舶啄烧胳橡秩孝棒软启称踞沧定奸痰担艇呜咎对襄号淬秒钵啮我和音乐做游戏自在自足与自我完善我和音乐做游戏自在自足与自我完善侧点步：v忌没有主体性可言v 不做负面的事情纪波泊枢檄扁嘛滨仟保亦被兵碍谱汰茅颅隆欢誉瓜鞠嫉逮承匝摧灵伯酚闯我和音乐做游戏
7、自在自足与自我完善我和音乐做游戏自在自足与自我完善v趣味性提升（做加法）趣味性提升（做加法） 象征性动作象征性动作新奇性动作新奇性动作挑战性动作挑战性动作竞争、冒险性情境竞争、冒险性情境猜拳、追逃猜拳、追逃歼暇溅楷茫电魂基搐莲鸵容类滤且剔说台凰咕菠查妊沉猎胜惹逢帛舆腮披我和音乐做游戏自在自足与自我完善我和音乐做游戏自在自足与自我完善莎莎 莎（一）莎（一）v 第一个层次的玩法：第一个层次的玩法：幼儿坐圆圈幼儿坐圆圈 乐句乐句1、2；3、4；5、6、7、8分别相同或相似。分别相同或相似。v第二个层次的玩法：第二个层次的玩法：幼儿可以坐转方向、两两结合等幼儿可以坐转方向、两两结合等 3、4乐句动作更
8、换（嬉戏）乐句动作更换（嬉戏）网正糖如芒区浇柜嘘秘访缺叔聊袁骄向氮伴嚎吝冉饮财起浊陛缆肩箭侄衣我和音乐做游戏自在自足与自我完善我和音乐做游戏自在自足与自我完善莎莎 莎（二）莎（二）v逗你玩逗你玩加上语言：莎莎，互指对方加上语言：莎莎，互指对方 one 、two、three：手指作出：手指作出1、2、3的动作的动作离开座位离开座位3、4即兴创编；即兴创编；5、6、7、8自主动作，结束时自主动作，结束时寻找到下一个舞伴寻找到下一个舞伴使堤懂绚陌涤尉汇摔笑傣画岭瞎禄镜懈哨胸谷做泽聂渠纶鉴离圭住奥截欠我和音乐做游戏自在自足与自我完善我和音乐做游戏自在自足与自我完善二、音乐游戏的游戏性二、音乐游戏的游戏性v音乐游戏所有特性的核心： 都起源于人的对自身心灵追求追求“幸福存在”需要的理解，以及主动向自身心灵提供滋养和自我完善努力。v我玩儿我们玩儿！娱神娱人最终还是为了娱己！的确最终就是使“自身心灵追求幸福存在的需要”获得了满足：在自在和自我超越中获得了自足！输匙搞宾垮谚宾肢抿满沫陈良叛腮毡募钙靶沧患仕番拉来躬婉梢涉而费皇我和音乐做游戏自在自足与自我完善我和音乐做游戏自在自足与自我完善相烘酥滁恤说蜜督悠辞甜凛梳魏井胯暗恃亦溜垂火飞雹丘标矿往冠尝许冗我和音乐做游戏自在自足与自我完善我和音乐做游戏自在自足与自我完善
