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1、人教人教 peppep 五年级英语下册五年级英语下册 Unit3Unit3 教案一教案一第一课时第一课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、能够听、说、认读 12 个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就 12 个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in 调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写 Lets try 部分 Amy 一家人的生日。二、重点、难点二、重点、难点1、 重点是 12 个月份的听、 说、 认读及其缩写形式的书写,以及句型： When is yourbirthday ? My birth
2、day is in的运用。2、难点是 January , February 的发音和正确书写 12 个月份的简写形式。三、教学准备三、教学准备12 个月份的单词卡片四、教学步骤四、教学步骤1、热身1教师播放第二单元第 14 页的歌谣,并出示四季的单词卡片,学生看图跟随录音吟唱歌谣。2师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册 recycle 2 中的 Lets chant 部分的录音,在黑板上按 1-12的顺序张贴 12 个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Lets learn and Lets start(1)教师指着12个月份的单词卡片,对学生说： There
3、are 12 months in a year . Whichmonths are warm ? Who knows ?2教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall orwinter ? 引导学生一起回答： Its in spring . 将 march 的卡片贴在黑板上 “春季”的方框里。同理教学 April and May .3教师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说： Oh , summer is afterspring . And its hot , very very hot . Wh
4、ich months are in summer ?根据学生呢感的回答教学 June , July , August .4师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生,宣布游戏规则：在March 和 August 六个单词中,教师随机给出一个单词,并举左手或右手。举左手,学生说出该单词前的一个月份,举右手,则说出后一个月份。1 / 85利用上一游戏引出单词 September . 学生跟读并书写其简写形式后,教师问：Whats the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , its notvery h
5、ot .Its cool . 教师说：So September is in 引导学生说出 fall .6 教师在 “冬季” 方框中画上雪花,做出 “冷” 的样子说： Now we have the lastseason-winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ?Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。7教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter .One ofthem is my favourit
6、e month . What is it ? 学生会问： Is it December ? 8教师放 Lets learn 部分的录音,学生跟读。Lets chant听录音,学生跟读。Lets try三步走。第二课时第二课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Isyour birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能够使用句型：How many birthdays are there in Janu
7、ary ? There are 进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”二、教学重点、难点二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday ? Mybirthday is in 并听、说、认读新句型： Is your birthday in too?2、 难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式,如：When is your birthday ?Is your birthday in February , too? How manybirthdays are there
8、in January以及When is Childrens Day ?避免机械性地重复同一个句型。三、教学步骤三、教学步骤1、热身1全班吟唱学生用书第 26 页的歌谣,边说边做动作。2 教师出示标有 12 个月份的大转盘,在转动指针前提问： Which month is it ? 让学生猜测,如： Its January/ February .2、预习师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your birthday ?SA: Its in January .T:What about you , B? Is your birthday in January , too
9、?2 / 8SB: No , its in March .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答” 。3、新课呈现Lets sing1 “连锁问答”进行到组内的最后一名学生,在他/她说出自己的生日之后,教师引导他/她来询问自己：When is your birthday ? 教师回答说： My birthday is inJanuary . 学生跟读这句话。2教师放 Lets sing 部分的录音,学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词,学生跟唱。3教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的 January 进行替换,学生按旋律变换歌词唱歌曲。Lets talk1教师出示 A 部分 Lets lear
10、n 的挂图。与学生进行看图问答2教师出示 Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰,提问：When is Mikes birthday ?What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Lets listen and find out .教师放 lets talk部分的录音,学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。3学生三人一组练习该对话,并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。第三课时第三课时一、教学目标一、教学目标1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? Its in May . My bir
11、thday is inJune . Uncle Bills birthday is in June , too .2、能够听懂、会说 Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。 、3、能够总结字母组合 ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读 Pronunciation . 部分的例词。二、教学重点、难点二、教学重点、难点1、重点是掌握四会句型： When is your birthday ? Its in 等2、本部分的难点是正确书写四会句子。三、教学步骤三、教学步骤1、热身1师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother”2学生
12、展示家庭成员的照片,师生之间自由对话。2、预习教师出示家庭成员的单词卡片,说：3 / 8教师出示 uncle 的单词卡片,进行师生对话,教学单词 uncle .教师将卡片贴在黑板上,提问学生：Can you spell the word “uncle”? 请学生根据读音尝试拼读该单词。教师依次呈现 grandma , grandpa , aunt , mom , dad等单词卡片,进行师生问答并拼读这些单词。3、新课呈现Read and write1教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many people in my family.Iwant to make a bir
13、thday chart for my family .出示准备好的空白表格,贴在黑板的另一册,板书： a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词 birthday , 并朗读单词短语：a birthday chart for my birthday .2教师指着空表表格。填写。3教师将 dad 的卡片放至 January 下面的空格中,说：My dads birthday is inJanuary。 When is Moms birthday ? Is her birthday in January , too? No ,Its inMay .教师将 M
14、om 的卡片放在 may 下面4根据天好的表格师生展开对话。5教师播放本部分的录音,学生听录音跟读。6教师出示单词卡片,如：When , is your birthday .教师先读出这些单词,然后教师提问： Can you spell the words ?学生拼读后,教师将单词卡片贴在黑板上,要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。Pronunciation教师出示 Pronunciation 部分的挂图,引导学生认读含有字母组合 ear , eer 的例词,指导学生归纳出 eer 和 ear 的发音规律。第四课时第四课时一、教学目标一、教学目标1、能够听、说、认读 20 以内
15、的序数词。2、能够听、说、读、写序数词 120 的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期,如：When is yourbirthday ?Its October 1st , When is Independence Day ? Its July 4th.二、教学重点、难点二、教学重点、难点1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规则序数词的认读。4 / 8三、教学步骤三、教学步骤1、热身教师放本单元 Lets chant 部分的录音,学生听录音,边做动作边有节奏地吟唱。2、预习教师指着学校教学楼简图,进行师生问答：Where is our c
16、lassroom? Its on thefirst floor . Where is the TV room ? Its on the second floor . 教师提问的内容由 firstfloor 和 second floor . 自然过度到位于三楼的教室,学习生词 third .3、新课呈现Lets learn1教师指着黑板上画好的12 层大楼,提问学生：This is a tall building . Its verytall . How many floors arethere in this building ?师生一起从 1 数到 12, 回答：There are 12 f
17、loors .教师将单词卡片 January 贴在一楼,提问学生：Where is January ? 学生回答：Its on the first floor . 教师板书 first . 学生一起朗读。教师说：January is the first month .Its on the first floor . 学生模仿并进行拓展会话,如：February is second month . Its on the second floor . 教师表演第一个自觉拓展句型的学生。2教师出示 April 的卡片提问：What about April ? 教师自己回答：April is thef
18、ourth month . Its on the fourth floor . 学生齐读单词。3 教师指着第五层楼问学生： Now , who lives on this floor ? 学生应回答： May ,.教师说：Yes , its May . May is the fifth month . Its on the fifth floor .教师强调该词是 fifth 而非 fiveth ,师生一起朗读 fifth .同样的方法教学 12th. 教师引导学生发现其变化规律。4教师引导学生看图说话,教师先给予明确示范,如：January is the first month .Its o
19、n the first floor . 请学生依次做表述,一直到 12 月份。(5)师生进行听词义猜单词游戏,如： 教师给出词义： the first month of a year . 学生即能猜出是 January .Pair work1教师放歌曲“happy new year”, 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it ? 学生回答: New Years Day .教师出示 1 月份的月历表,问学生：When is New Years Day ? 教师自己回答： Itsthe first day of a year . Its January
20、1st.2教师挑选 20 日之前的日期让学生试读,使学生能自如表达具体日期。第五课时第五课时5 / 8一、教学目标与要求：一、教学目标与要求：1、能够听懂、会说句子：Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday inOctober ? Me.2、能够完成 Group work 中调查同学生日的任务。3、能够完成 Lets try 部分听录音找图片的练习。二、教学重、难点：二、教学重、难点：1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。三、教学步骤三、教学步骤1、热身教师放节日歌
21、曲,如：“Jingle Bell” “Happy Teachers Day” 等,学生听歌猜节日,进行师生问答,如：What day is it? ItsWhats the date ? Its2、新课呈现Lets try学生听录音,完成 Lets try 部分听音选图的练习。Lets talk1教师放歌曲“Happy Birthday to You”,学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答：Its a birthday song . 教师继续提问：Whose birthday isit?Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物,如：Is it
22、 Zooms birthday? Is itZips birthday ? 等。教师放课前制作好的录音： Happy birthday , Zoom . 教师说： Oh , itsZooms birthday . Whats the date ?教师教学句子：Who has a birthday in May ?引导学生按实际情况问答。教师对问句中的月份惊醒替换,如：Who has a birthday in June / October?等。练习进行到一定程度时教师提问：Whats the date ? 板书该句,师生一起朗读。然后教师引导学生回答,如：Its October 1st.等。师
23、生就这个句型进行大范围的问答练习,要求学生根据实际情况问答。2教师放录音,学生跟读。3学生表演对话,要求学生根据实际情况进行练习。Group work游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范,教师提问：Who has a birthday in March ? Pleasestand up!然后教师分别提问：Whats the date ?What about you ? Is your birthday inMarch , too ? 等,将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组,每组 4-6 人,每人担任 2-3 个月份的生日调查工作,模仿教师进行调查并记录结果。Story time
24、6 / 8教师放 Story time 部分的录音。学生观看,了解故事大意。第六课时第六课时一、教学目标一、教学目标1、 能够听、 说、 读、 写四会句子： Whats the date ? June 9th.Is her birthday in June?Yes .2、能够听、说、认读Read and Write 部分的对话,能回答对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进行 Bingo 游戏。4、能够正确完成 Lets check部分的练习。二、教学重点、难点二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子： Whats the date ? June 9th.”和“Is herb
25、irthday in June ? Yes.2、本课时的教学难点是 Read and write 部分的对话。因为语言知识含量较大,教师要使学生充分理解对话内容。三、教学步骤：三、教学步骤：1、热身：全班吟唱学生用书第 26 页 Lets chant部分的歌谣,说、 做结合,营造活跃的课堂气氛。2、预习师生围绕本单元话题进行对话,如：T：When is your birthday?Ss: My birthday is in T：Whats the date?Ss: Its T：When is National Day?Ss: Its October 1st.等。教师也可出示日历卡问学生：Wha
26、ts the date?板书该句,全班拼读 date,学生根据日历上的日期回答,如： “Its June 9th.”等。教师请学生书写 12 个月份的简写形式。3、新课呈现Read and write1教师在黑板上画一张卡片,并画花朵、蜡烛等图案,写上 Happy birthday。教师请学生一起拼读 birthday。 教师提问： What am I drawing ？学生回答： A birthdaycard.教师接着说：Yes, youre right. I am making a bi rthday card. 学生跟读这个句子。2教师出示几张 birthday card,快速并广泛地询
27、问学生：Do you like birthdaycards?学生回答：Yes, I do.(I like them very much.) 之后教师总结说：Oh, I know.Everyone likes to get birthday cards. 教师应运用身体语言,并放慢语速,使学生感知7 / 8句意并清晰模仿语音语调。3教师给黑板上的birthday card 画上电脑边框,以惊奇的语气说：ts an e-card!板书 an e-card根据学生实际情况决定是否加以解释 。教师简笔画一只鼠标 ,并做敲键盘与移鼠标的动作,在黑板较远的一角贴Grandma 的卡片。 教师说： Now
28、I am sending the e-card to Grandma.板书 sending ane-card,学生跟读。教师做出忽然想起什么的样子,说：Oh, sorry. Grandma doesnntbe able to see the card. What shall I do?4 教师出示本部分挂图,放录音,请学生看图、 听录音后回答文后总是并书写答句。学生再跟读一遍录音,然后两人一组进行朗读练习。5教师出示一张硬卡纸说：Today is Grandmas birthday. Lets make a birthdaycard for her. OK? 学生取出准备好的硬卡纸 ,在教师的示范下,画上图案,并写上Happy birthday, Grandma! 以及日期 June 9th。 学生完成生日卡后,教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价 ,并收集优秀作品进行展出。Lets play教师讲解 Bingo 游戏的规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、四名学生“Bingo!”的情况下即可停止或重新开始。4、巩固和延伸1学生完成 B 部分 Read and write 的活动手册配套练习。2学生听 Read and write 部分的录音,读给家长或朋友听。8 / 8
