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1、一年级上册美术全册教案（人教版）一年级上册美术全册教案（人教版）课题：认识美术工具第 1 课时教学目标：、引导学生认识各种美术工具和材料。、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。教学重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。课前准备：(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）教学活动设计
2、：（1）引导阶段：教师在课前利用旧衣服自制一挎包， 放入各种美术材料和工具。 上课时让学生上来抽奖： 抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、 示范。并出示不同材料所作的美术作品， 让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。（2）发展阶段鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。（3）收拾与整理;作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。课后拓展：寻
3、找自己家中或周围可用来绘画、 粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。课题:大家都来做第 2 课时教学目标：（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。教学重、难点：教学气氛既要热烈，又要有序。课前准备：师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。教学活动过程：（）交流阶段：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。（）思考与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈， 开展积极想象
4、，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。（）发展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石， 排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充， 拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。（）收拾与整理：作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。课后拓展：运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。课题：彩线连彩点第 3 课时教学目标：、引导学生运用不同的点与线，自由
5、表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。教学准备:(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。康定斯基作品选。教学活动过程;（）引导阶段：、欣赏康定斯基作品选、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式， 用点线自由表现自己对事物的感受、 从中感受到绘画与创作的乐趣。、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗
6、细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、 比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。（）发展阶段：、体验用不同的笔画成不同的点和线；、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。、 鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。 利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。课题：下雨啦第 4 课时教学目标:、用一组较有方向性的线条来表现
7、雨滴。、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。课前准备：（）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。（）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。（）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。教学活动过程：（）引导阶段：教师引导学生回忆、 讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方： 在雨中， 人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？用喷壶向打开的雨伞上洒水， 引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子； 向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化
8、。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。 教师在适当时机出示相应图片、 录像对学生进行启发。（）发展阶段：建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置， 而且要画的大一些， 然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何 “被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色， 鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子， 或用珠子串成串， 拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。课题：五彩的烟花教学目标：、引导学生体验各种材料的不同效果
9、。、引导学生尝试用线材表现烟花。、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。教学重、难点：、点、线、面的应用。、尝试用不同的材料来表现烟花。第 5 课时课前准备：教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。教学活动过程：一、引导阶段：、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。 （同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射）二、掌握、创作阶段;、观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？、请几位同学到前面的大纸上， 用油画棒或水彩笔画画烟花。 其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。、烟花的形
10、状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作， 有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花， 出现一种五彩斑斓的效果。 鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。课后思考：除了绘画，我们可以用什么方法来来表现烟花？第 6 课时课前准备：教师：各种材料粘贴的烟花的作品。学生:彩纸、绒线
11、、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等，剪刀、胶水、色彩工具。一、引导阶段：、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画，引导学生体会其美感。、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师， 教师将其剪成一样长短， 贴在蓝色的纸上做成漂亮的烟花。（这其实是演示粘贴烟花的步骤。）、欣赏教师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。二、发展阶段；、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？、将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类，如：线状的：绒线、塑料绳、纸搓绳等。点状的：扣子、种子等。面状的：彩纸等。、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片，体会通过加工可以改造材料的性质。、举一反三：还有哪些材料即可以是线状的又可
12、以是点状或面状的？三、实践阶段：两人合作，涂色做底或用彩纸做底子，用不同材料制作各种烟花。四、收拾整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。课题：美丽的印纹第 7 课时教学目标：、 通过学习用手、 树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习， 让学生了解绘画形式的多样性。、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。教学准备：教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。教学活动过程；一、引导阶段：回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面
13、印手印的快乐情景。 教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩， 导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。二、发展阶段：、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。 让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。、 找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。 通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。三、创作阶段：分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅
14、幅有趣的画。教师指导评价要点：、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。、能否简单的运用敲印的方法组织画面。、能否团结合作、注意卫生。四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。五、收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。第 8 课时教学目标：1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。2、学习操作方法，培养动手能力。教学重、难点： 指导学生自制印章的技巧及拓印的方法， 让他们大胆、自由的表现自己的感受。教学准备：教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水
15、粉颜料。教学活动过程：一、引导阶段：1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？这是怎样产生的？2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。二、发展阶段：1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。先制作一个只有一层的印章， 如月亮、 红旗。 制作方法是在硬纸上剪出外形， 再粘到瓶盖上。将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先试验着做一个。3、通过讨论、总结找出最简单的做法利用纸片的重叠制作：先剪出物体的大轮廓，再剪出图
16、形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。三、创作阶段：小组合作， 制作一枚利用纸片的重叠制作的图章， 然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。教师指导评价要点：图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。四、举一反三：出示用磨印的方法制作的彩纸， 简介磨印的方法， 鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。课题：小挂饰第 9 课时教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据
17、收集到的物品进行合理想象， 再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。教学准备:1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。教学活动过程：一、引导阶段：给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？引导学生找出风铃的共同特征由绳串起、挂有铃铛。给学生看教师做的纸风铃，说说
18、与刚才见到的风铃有何不同。2、发展阶段：学生近距离的参观纸风铃， 引导他们通过讨论， 尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。将学生的回答加以归纳：绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。画和贴相结合。另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。 还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。3、创作阶段：学生以 3-4 人为一组制作风铃， 可以将个人制作的串成串， 也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。4、
19、收拾与整理：每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象.课题：鱼儿游游教材简析：本课属于综合探索课程， 不但要画， 还要剪贴、 制作， 养成细心观察的习惯， 培养学生动手、动脑的能力。教学目标：1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。教学重、难点：1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。2、以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。教学准备：1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将
20、鱼缸带到班上来。2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。教学活动过程:第 10 课时一、引导过程：1、你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态。2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。3、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。问：你会不会
21、把你见过的东西变成鱼儿？试试看。二、发展阶段：1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。3、思考：除了画，还可以怎样表现鱼？（撕纸、剪贴、橡皮泥捏）4、试试用不同手段、材料表现鱼。三、收拾与整理：刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼， 叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼， 帮大家收集垃圾？（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。四、布置下节课工具材料。第 11 课时一、引导阶段：1、老师今天为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？（请学生揭开布，展示出鱼缸来，看看鱼儿游得多愉快！）2、我们上节画的、做的鱼儿也想
22、到鱼缸里去游游，你有没有办法让它们住到鱼缸里？学生分组讨论，想出好办法：把画好的鱼剪下，贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。用彩纸剪贴鱼到鱼缸上二、发展阶段：1、讨论并尝试：哪些材料是可以放到水里的， 哪些放到水里会退色？仔细观察书上的图片， 看其他小朋友是怎样解决这个问题的（将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间） 。你有更好的办法么？（告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了）2、各组根据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。挑一条最优秀的，放在显著位置，再做几条小的在它的身边。想一想：还可以做些什么放在鱼缸里？用什么材料做？（一次性杯太
23、轻，可在杯底放上小石子。）三、 各小组介绍自己的作品， 选一个最佳角度， 谈谈那些鱼是主角， 鱼缸里发生了哪些故事。大家扮成清洁鱼来收拾教室。第 12 课时一、引导阶段：我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来， 可有几条鱼儿想到外面游游， 老师便帮了他们一个忙。（出示用纸杯做的风铃）你知道这是怎么做的么？引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来？ 引导学生讨论、 分析。二、 学生交流讨论结果，并尝试着做一下。 1、交流讨论结果，别的组可提出改进意见。 教师提供几种参考方案：a、将两根木棒绑成十字形，将剪好的小鱼用线吊到木棒外端，旋转木棒中心的线，鱼儿可动。
24、B、将一根长线两端固定，上面栓许多可活动的绳套，将小鱼拴到绳套上。 C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼，转动伞，鱼儿就游起来了。 2、尝试着做一下，发现问题大家一起讨论一下如何改进。 三、小小鱼儿水中游。 各组展示自己的作品，随音乐游起来， 感受成功的喜悦。 四、 清洁与整理。课题： 我在空中飞 学习领域：造型*表现 课时：2 课时 教学目标： 1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。 2、拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。 教学重点： 如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。 教学难点： 运用综合材料探索表现“空
25、中飞”。 课前准备： 1、教具：飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录相或模型。鸟瞰的青岛风景图片课件。 2、学具:绘画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片。 教学活动过程:第 13 课时一、引导过程： 1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。2、 说一说： 乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。 4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。 你想自己飞
26、得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？ 二、发展阶段： 讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？ 作业要求： 展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。 三、拓展阶段：各组将所有的作业根据飞的情节连在一起， 再集体编一个在空中飞的故事， 比比看哪一组的最有趣。布置带下节课的工具材料。第 14 课时一、引导阶段：1、 思考： 看看书上的作品， 除了画， 还可以怎样表现在空中飞的情景？运用那些工具材料？讨论、选代表起来回答，其他组可补充。2、上节课我们画在空中飞时，优秀多同学想表现出立体效果却画不出来，比如想表现自己的翅膀是透明的而且是翻起来的， 我们可以怎样利用工具材
27、料来表现？鼓励学生用最简单的材料及手法解决问题。二、发展阶段：如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景， 你想怎样来做？那些地方画、 哪些地方贴？（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。 自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折， 云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。）三、创作阶段：用画和贴相结合的方法创作一幅“我在空中飞”的画。可两三人合作一幅大的。四、拓展阶段：讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。回家搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞的可能性。课题：我的新朋友课时：2 课时学习领域：造型*表现教材简析：开学已经 8 周，每一个学生都已经
28、有了自己的好朋友，本课引导学生观察自己好朋友的面貌特征，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来。教学目标：1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重难点：通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。教学准备：教具：人像参考资料、一张对开大小的KT 板、范作、录音机、带。学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。教学活动过程:第 15 课时：一、找朋友：录音机播放音乐课刚学过的歌曲： 你的名字叫什么 学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。说一说：向大家介绍一下你的好朋友的样子， 请大家猜猜他是谁
29、。 猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。二、发展阶段：1、带领学生从整体到局部的进行观察：有的同学的脸长长的， 有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对； 再找出其他脸型的同学。同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。3、选一名长相较有特点的同学做模特， 引导学生分析他的特点， 教师迅速的在黑板上画出。4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT 板上，
30、组成一幅“全家福”。学生绘画的过程中， 教师要注意引导学生画的要大， 注意画的五官协调， 表现出对象的特点。三、欣赏“全家福”。从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。四、课后问题:回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。第 16 课时：一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。二、发展阶段：1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪
31、一组想的办法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。 如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。三、展示、游戏：随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。课题：花儿寄深情学习领域：设计*应用课时：2 课时教学目标：1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识
32、。2、培养学生丰富的想象力。3、培养学生对师长的敬爱之情。教学重点：设计漂亮的花瓣造型。教学难点：把一片片花瓣组成一朵花。教学准备：教师课前带领学生观察各种植物，并能对各种植物的外形、颜色等特征进行简单的描述。师生共同收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历、吸管等。教学活动过程：第 17 课时一、引导阶段：放音乐：每当我走过老师窗前问：每年的9 月 10 日是什么节？老师教我们学习各种知识很辛苦， 我们应该尊敬老师、 热爱老师， 那你想怎样来感谢老师呢？（鼓励学生通过讨论来找出感谢老师的方式， 强调如果自己动手制作礼物， 老师会更高兴。 ）出示范例：我们亲手制作一束美丽的鲜花送给老师更有意义
33、。二、发展阶段：1、引导学生观察各种花的图片，分析其外形、颜色，主要是花瓣的形状，可以让学生到黑板上来画一画各种形状的花瓣。2、试着用各种纸材画画、剪剪各种形状的花瓣。鼓励学生发挥自己的想象，设计出与别人不一样的好看的花瓣。制作时鼓励学生使用重叠剪的方法。3、花瓣设计好了，怎样才能组合在一起成为一朵花？并让花茎站立起来？小组讨论，并试着组合一下，看你一组想的方法最多、最巧妙。4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。三、讲评：让学生谈谈创作的体会， 介绍一下本组是怎样合作发挥集体力量制作出这么好看的花的。布置回家搜集适合表现植物的废旧材料。观察更多的植物造型。第 18 课时一、引导阶段
34、：出示教师制作的各种形式的， 各种废旧物品制作的植物， 这些与我们上节课看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？观摩一些造型比较奇特的植物图片， 根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。教师还可通过示范仙人球等结构较为特殊的植物， 让学生领会多角度折， 折纸成球等特殊表现法。二、发展阶段：1、奇思妙想：启发学生在现有植物基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一棵与众不同的植物。几个需要在制作之前讨论的方面：本组准备的废旧物品的形状适合表现什么植物？为了表现好这种
35、植物，须对原料进行怎样的改造？还可以利用哪材料对其进一步加工？本组同学如何发挥各自专长进行合作?2、情感升华阶段：引导学生懂得教师就像辛勤的园丁一样照顾同学们的成长， 鼓励学生将最美的花儿献给自己的各位老师。并向老师说一句感激的话。三、收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室环境卫生和整洁。四、课后拓展：在生活中，我们引仔细观察，将各种材料变废为宝，用更多的材料和表现方法表现植物。课题：我做的文具课时：2 课时学习领域：设计*应用教材简析：文具是学生最熟悉的朋友， 本科就是引导学生利用各种工具尝试使用不同的艺术形式表现文具。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺
36、术的方法美化和表现生活的能力。教学目标：1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体表现能力。教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。教学难点：文具的造型、装饰。教学准备：1、纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。2、师生共同收集各种造型新颖、别致的文具。教学活动过程：第 19 课时一、引导阶段：猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。 （目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。）看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的
37、像，请他介绍一下用了哪些制作方法。出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是： 基本形制作和添加装饰。 可用的造型手段有：搓、捏、按等。二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流， 进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品
38、。四、收拾与整理：要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上， 以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。课后拓展：课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。布置下一课时带纸盒、纸袋等废旧物品。第 20 课时：一、引导阶段：欣赏各种不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料与手段是多样的。以大纸袋做的书包为例分析如何将废旧物品进行适合的改造成为文具。发现基本的制作方法。三、指导学生探讨设计与制作文具的具体方法步骤：1、讨论用自己带的废旧物品可以制作什么文具，怎样进行改造，提出疑难之处，师生共同解决。2、总结出设计制作的方法：观察想象（所带材料的特点）拼摆组合固定装饰（固定一定要结识）四、发展阶
39、段：独立或与他人合作用自己所带的材料， 通过巧妙的设计，认真的制作，打造出全新款式的文具。五、新款文具发布会：各组将自己设计的文具以发布会的形式到前面来展示一下。 其他同学以讨价还价的形式来对其评价。课后拓展：鼓励学生继续观察、思考，利用更多的废旧物品制作出文具。课题：会动的小纸人课时：2 课时学习领域：设计*应用教材简析：会动的小纸人之所以会动， 是因为它的身子是用纸弹簧做的， 课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。教学目标：1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的
40、兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹簧的制作方法。教学准备：（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2 对。（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。教学活动过程：第 21 课时一、引导阶段：1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）同组通过观察或
41、拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。自己试着折回去。请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。3、进一步探究制作小纸人：用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？二、发展阶段：1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例）三、表演阶段：同组的同学都
42、制作完毕后， 根据自己组小纸人的身份编一个故事， 并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。四、收拾与整理：将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。布置下一节带彩纸等工具。第 22 课时一、引导阶段：上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型？欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗？（不一定）二、发展阶段：1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小组试折一下，研究一下解决的办法。）2、各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。3、各组商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸
43、弹簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。三、玩一玩：将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。四、收拾整理阶段。五、课后拓展：生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。课题：繁忙的大街课时：二课时学习领域：造型*表现教学目标：1、指导学生选用各种工具、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。3、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。教学重点：大胆表现各种造型、方向的车辆。教学难点：鼓励学生使用各种材料，
44、使用不同的造型手段表现繁忙的交通。教学准备：教师：表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的课件、一张整开图画纸。学生：铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。教学活动过程：第 23 课时一、引导阶段：1、引导学生回忆自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况，用自己的话描述一下或几个人上来表演一下，激发学生的兴趣和表现欲望。2、利用课件帮助学生观察、分析不同类型、不同角度的车的样子摩托车侧面的工程抢险车侧面的吉普车正面的轿车背面的越野车3、除了课件上展示的，你还见过什么车？它是什么样子的？引导学生将自己见过的车的外形简单的表述一下， 在描述时教师尽量引导学生用基本形来概括车的各部分。二、发展阶
45、段：1、除了自己见过的车，你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车？如果让你来设计，你还会画什么样的车？鼓励学生奇思妙想。2、画一画自己见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车，要画的满一些，本节课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。把这些车剪下来下一节课用它们组成大马路。在作业过程中，要激励学生大胆、自由的表现，但车窗、门等基本要素要具备，车的颜色要干净、协调。三、布置学生回去观察马路上的其它交通设施。第 24 课时一、引导阶段：1、做游戏：将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成各种车辆从各条道路上开向路口，看会出现什么情景，再选一位交通警来指挥，让车辆有序
46、地通过路口，使学生在游戏中了解遵守交通秩序的重要性。2、引导学生回忆：在马路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？作用是什么？3、为了使交通畅通，青岛建了许多立交桥，老师这儿就有一座，不过还没通车，要请同学们帮忙规划一下。出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起“规划”一下每一条路的行驶方向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、 右行线、斑马线等，使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的车。二、创造阶段：1、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候鼓励学生突破平面，将其它造型方式结合运用。当学生将已完成的车贴上去时，就会发现由于习惯的原因，画的侧面的车比较多，造成左、右行的
47、车道上太挤了，正面的车道上太空，这时就需要进行 “交通调流”，教师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了，赶快画一些正面、被面行驶的车。2、分配给各小队任务：（1）交通标志牌（2）绿化带、建筑（3）街边行人（4）其他可能出现在街道周围的情景可运用橡皮泥涅等形式进行。三、展示成果，教育学生遵守交通规则。四、收拾与整理。课后拓展：回家收集一些表现繁忙交通的图片，通过想象自己设计未来的道路和汽车。课题：乘上列车去画画课时：2 课时学习领域：造型*表现教材简析：本课要向学生展示的是祖国的壮美景色， 使学生在看一看、说一说、画一画、 做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。 在教学设计方面，
48、第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色。教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学重点：让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。教学难点：运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。教学准备：布置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。教师准备火车头的头饰。本课第一节通过电脑网络进行。教学活动过程：第 25 课时：一
49、、引导过程:请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。 “我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”二、认识过程:1、利用电脑网络观看各地景色：进入人民画报网网址：点击“中国的世界文化遗产”表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。（点击“黄山”出现黄山的页面， 当鼠标指向哪一幅图片， 就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”， 为大家念一念介绍。 教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）表演：我们的火车又要开动了，请
50、游客们坐好。（学火车开动的样子）下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？先说说你想画哪里？画什么？ （鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。 ） 除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?（本课时主要来设计，下节课主要来绘画和制作。）构思自己准备表现的景色。第 26 课时一、引导阶段：1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己准备表
51、现什么？2、（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。 （最好分配给各合作组具体的任务，如： 1 组负责画人贴到火车上，2 组负责画北京的风土人情）二、发展阶段：1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。三、收拾整理。课后拓展：让学生回家把本课学到的祖国的悠久历
52、史、 改革开放伟大成就跟父母讲一讲。 要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。课题：童话里的小屋课时：1 课时教材简析：本课是引导学生利用纸盒、纸筒、彩泥等多种原料制作小房子，并为它编一个童话故事，主要是使学生懂得分类收集材料并进行相应的艺术改造。教学目标：1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。2、能为自己的小房子编一个相应的故事。教学重点：以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。教学难点：在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰。教学准备：1、提前布置学生收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、
53、双面胶。2、教师准备一些“童话里的小屋”的故事及录像资料，准备若干摆放学生作品的场景，各种材料制作的范作若干。教学活动过程：第 27 课时一、引导阶段：1、教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的发展，出示教师制作的各种小房子，并打开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。2、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的房子？喜欢什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的色彩？3、根据自己带的材料思考：你准备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）二、发展阶段：1、如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作
54、方法？鼓励学生通过讨论找出多种改造方法。2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。具体示范一下怎样做能打开的门、窗。3、请学生帮忙利用多种装饰手法进行“内、外装修”。三、设计制作、鼓励创新：小组合作、利用好自己准备的材料制作“童话里的小屋”。1、根据学生个体差异、能力，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。2、学生制作过程中，教师依据每个学生的能力进行辅导帮助，使每一个学生享受成功的乐趣。四、将制作好的作品摆放在老师制作的场景中，每一组上来讲讲自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童话故事发生？五
55、、收拾与整理。课后拓展：回家后请学生思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？课题：会滚的玩具课时：1 课时学习领域:设计*应用教材简析：本课教材主要是引导学生利用容易找到的材料， 设计一个会动的简易玩具在游戏式的活动中发展学生创造性思维和动手实践能力。教学目标：1、了解会滚的玩具的特点。2、指导学生采用绘制、剪贴等多种方式对玩具进行简单的装饰。3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：合理选用废旧材料，表现会滚的玩具的细节部分。教学难点：培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及设计造型的方法。教学准备：1、教师课前准备易拉罐、塑料小瓶、彩色纸等材料，演示操作的
56、各种绘画制作工具及示范作品。2、学生准备纸盒、小瓶、罐等材料，水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。教学活动过程:第 28 课时一、引导阶段：在讲台与学生课桌间用kt 板设置一道斜坡，展示一些会滚的玩具。激发学生浓厚的兴趣。在展示一些滚不好的玩具时，请学生思考为什么它们滚不好？而示范的玩具为什么滚的好，可以让学生上来拿着比较一下。二、发展阶段：教师以清晰的演示，说明几种有代表性的瓶、 罐、纸筒等材料制成会滚动的玩具的具体方法与步骤。鼓励学生选用自己喜欢的材料， 通过想象与构思， 设计并制作出一个会滚的小玩具。 采用画、撕、剪、贴等造型手段将玩具装饰美化。在作业过程中要激发学生大胆、自由的创
57、造。引导学生想方设法突破单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工制作或其他方法结合起来运用。三、游戏：作业完成后到斜坡处滚滚试试，看谁做的又漂亮，滚的又快、又好。说一说：1、你感觉这些玩具中哪一个最有意思？为什么？2、谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？介绍一下自己认为最成功的地方。如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进？教师及时鼓励有点滴进步的学生同时提出发展要求。四、收拾与整理。课后拓展：让学生回家后进一步提高“会滚的玩具”的设计创意。课题：电脑美术课时：2 课时学习领域：综合*探索教材分析：新教材中要求鼓励学生进行综合性与探究性的学习， 加强美术与其它学科的联系， 培养学生的综合思维和综合探究的能
58、力。 本课就是将美术与信息技术课进行了整合， 引导学生初次接触电脑绘画。教学目标：1、指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。2、指导学生采用模板添色和界面上的工具进行简单绘画游戏。3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：如何运用“画图”程序中的工具进行绘画。教学难点：如何灵活运用模板中的各种形象组合成一幅画。课前准备：1、教师准备电脑示范作品，以及电脑设备。2、教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设备。教学活动过程：第 29 课时一、引导阶段：做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。基本操作的学习：1、复习信息技术
59、课上学的如何开机2、教师以清晰的演示说明怎样从“程序附件”中找到“画图”并双击打开。3、利用大屏幕投影操作，认识程序界面上的各种工具：任意形状的裁剪选定其它很形象的图标：橡皮*彩色橡皮擦用颜色填充取色放大镜铅笔刷子喷枪文字直线曲线矩形多边形椭圆形圆角矩形4、示范各种工具的作用及使用方法。教师每示范一种工具后都让学生进行操作尝试。 练习目的：使学生熟悉各种工具，能够熟练的运用鼠标。二、发展阶段：练习：1、试着用铅笔中的粗线以红色画一画线。再用橡皮擦干净。2、用画线工具画一条粉红色的直线和一条紫色的曲线。3、用喷壶取草绿色喷出大颗粒效果。4、选矩形工具画一个正方形，并用黄色填充。5、选中矩形，并进
60、行复制、粘贴。学生练习过程中教师要激励学生大胆、 自由的使用好各种工具， 不会的地方及时问老师或同学。三、指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。第 30 课时一、引导阶段：1、复习上节课学习的画图工具的使用。2、学习如何利用模板添色：打开菜单栏里的“编辑粘贴来源我的文档动物”选择自己喜欢的动物粘贴到画面上。运用涂色工具为动物添上自己喜欢的颜色。二、发展阶段：1、教师演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画作品。2、鼓励学生选用自己喜欢的电脑画笔工具和颜色，通过想象与构思，设计制作出一幅有趣的电脑绘画作品。在作业过程中要激励学生大胆、自由的创意和绘制。3、作业完成后
61、让学生在电脑前互相评价、欣赏其他同学的作品。三、收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，保持教室环境卫生的卫生和整洁。课后拓展：鼓励学生回家后积极的寻找上机的机会，探索电脑绘画的魅力。还可以接触其它绘图软件，如“金山画王”。课题：过年啦课时：1 课时学习领域：综合*探索教材分析：这是本学期的第二节“综合*探索”课，以“办年货”为主线，融合了绘画、制作、表演娱乐等多种形式。第一节主要通过想一想、讲一讲、看一看、画一画、做一做等形式引导学生了解新年的来历、过新年的特点及民俗、 各地过年的风情及过年时各处的变化等， 进行一次采办年货的集体活动。第二节通过做一做、演一演、乐一乐等形
62、式，以 “社区共同庆新年”的形式体验大家一起庆新年时浓浓的亲情、友情、融洽的邻里之情与欢快气氛。教学目标：1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品。2、指导学生布置小小超市或集市，模拟过新年的情景。3、引导学生学会合作、并培养他们在活动结束后收拾整理的习惯。教学重点：引导学生通过说、画、做、演、乐，再现过新年时的热闹情景。教学难点：利用废旧物品制作年货时技术上的难题。课前准备：1、提前布置学生回去搜集关于过年的民间传说、故事、民俗风情等。收集身边的各种材料和准备工具，如：报纸、纸盘、瓶子、橡皮泥、彩色纸、绸带等。教学活动过程：第 31 课时一、引导阶段：1、说一说：你搜集到的关
63、于过年的来历、有关过年的民间传说及民俗风情等。也可以用表演等形式表现。2、想一想：过新年时我们的家里、街上、市场上、商店里都有什么变化？如何将这种热闹的气氛再现到我们的课堂上？二、发展阶段：1、给各小组分配任务：有以下几个场景可供各组选择：超市集市服装店2、选好场景后各组利用带来的材料对自己选的地方进行节日的喜庆装饰。做之前先讨论： 这个场景有哪些商品？在过年时有什么变化？如何进行装饰？怎样选择、 改变自己所带材料的形状来表现？教师鼓励学生动脑筋想办法，对学生提示：除了这样做之外， 还可以怎样做。并帮学生解决具体的技术上的难题。3、演一演：表演过年前到市场上办年货的情景。以讨价还价的形式互相评
64、价所做的作品。课题：美丽的植物和动物课时：1 课时学习领域：欣赏*表述教学目标：1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样的美。3、引导学生用简单的话语表达自己的感受。教学重点：引导学生如何感受美好的事物并正确的进行表述。教学难点：引导学生将自己的感受用合适的语言表达出来。教学准备：1、教师搜集漂亮的动、植物的图片，制成电子幻灯片。准备基辅艺术家表现动、植物的写实的、色彩鲜艳的作品。2、学生收集有着漂亮颜色或纹样的动、植物图片资料、事物或标本。教学活动过程：第 32 课时一、引导阶段：教师放幻灯片展示多姿多彩的动植物世界。在大自然当中，有着各种各样的植物和动物
65、，它们的颜色和纹样真漂亮，你看出来了吗？二、发展阶段：1、植物主题的欣赏：先展示不同的花的幻灯片， 这些美丽的花朵都有什么形状的？具有哪些漂亮的色彩？针对你最喜欢的一种说一说。学生发言时教师要引导他们把话说完整，尽量的将自己的感受表达完全。2、动物专题的欣赏：教师展示动物的幻灯片，引导学生观察动物的外形，花纹、颜色等特征， 用自己的话进行表述，并根据自己对这种动物的看法与喜爱程度进行谈论。3、表现动、植物的绘画作品的欣赏：电脑展示卢梭的表现热带雨林动、 植物的绘画作品，请学生欣赏。用学生能接受的话语简介卢梭及其代表作及作品风格。画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？鼓励学生用自己的话表达
66、自己欣赏后的感受。（参考书上小朋友的表述）4、写一写：用拼音将自己这节课欣赏的感受写下来，回家请家长写上意见。布置回家收集有着漂亮花纹或纹样的动、植物的图片资料或实物、标本。让大家认识我一、教学重点师生一起协作完成“集体大树”的制作二、教学难点剪或撕“名字树叶”的方法三、课业类型工艺制作四、教具准备剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件五、学具准备剪刀、胶水、彩纸六、教学过程教 师 活 动学生活动教学意图引入情境， 创设想象空间。以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力 ， 鼓励合作学习，促进学生相互交流共同发展。引起学生兴趣，帮助学生自主地学习、 独立思考保护学生的探索精神。（一）组
67、织教学，检查学生用具准备学生观察，发现情况这是一棵不完整的树。（二）导入新课：学生发言，讨论教师出示“集体大树”的范图，介绍这问题棵大树代表我们的班集体。学生辨认其制作方法：是剪或撕出来1、提出问题：如何才能使这棵大树变得的完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论： 制作树叶写上名字贴在学生思考，回答大树上。问题3、教师小结：这棵大树代表我们的班集学生分组，派代体： 一年级 X 班， 但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里， 成为它的表来说一说自己喜欢的树叶形状。一员，这棵树才能茁壮地成长。发挥媒体作用采用直观的方式引观察课件中的树发学生兴趣,以促进（三）讲授新课叶，体会创新。学生
68、发展， 为学生创1、教师出示外形和制作方法不同的新提供素材。两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师学生设计制作自己的“名字树叶”。尊重学生个体做自我介绍。差异， 依据学生基本学生自我评价，能力分层次辅导， 培互相评价,观察一下,养学生互教互学能2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题： 如何制作出这种对称形树叶？有多少同学的爱好是力。一样的,找到爱好相3、教师总结并演示实验结果：对折 同的同学,做对好朋培养学生审美从开口处剪或撕树叶的一半展开 友.评价及语言表达能成为完整的叶子(教师辅助演示)力， 体验成功后的快学生体会对集体乐。的热爱。4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状
69、、颜色和特殊形状、颜色5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。引导学生要热爱集体。6、学生制作，教师巡回辅导。作业要求： 选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。6、教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，
70、我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!七、课后反思通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外， 要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料， 备于以后的课程中使用。看谁涂得更好看一、教学重点引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。二、教学难点了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。三、课业类型绘画四、教具准备线描范图、绘画材料、教学课件五、学具准备水彩纸、水
71、粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、六、教学过程教师活动学生活动教学意图（一）组织教学，检查学生用具准备学生观察，发现花引入情境， 创设想情况儿没有色彩象空间。（二）导入新课：教师出示一张线描的花朵范图1、提出问题：这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢?2、结论：花儿的颜色有很多种学生发言，讨论问以探究式的学习题方式培养学生研究和解决问题的能学生辨认材料的力 ， 鼓励合作学习，特征，思考后讨论问促进学生相互交流题。共同发展。3、教师小结：除了花儿以外，还有很学生分组，派代表引起学生兴趣， 帮多有色彩的物体，同学们可以根据自己 来说一说两幅图画助学生自主地学习、的想象，把它画出来。的区别以及自己喜独
72、立思考保护学生欢的绘画风格。的探索精神。（三）讲授新课学生设计绘制自发挥媒体作用采1、教师出示两张图形，出示两种材料己的作品用直观的方式引发水彩笔和油画棒。学生兴趣,以促进学学生自我评价，互生发展， 为学生创新提问：小朋友们知道这两种材料的名相评价，体会集体的提供素材。称和绘画特点吗？温暖。2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。尊重学生个体差异， 依据学生基本能力分层次辅导， 培养学生互教互学能力。培养学生审美评价及语言表达能力，体验成功后的快乐。对所学知识起延3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。4、出示课件：大师作品欣赏
73、，学生作品欣赏。5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。6、学生绘画，教师巡回辅导。作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。8、课后延伸同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。七、课后反思伸作用。通过学习和讲解，提高了学生的审美情趣， 学生非常乐意自
74、由的图画和搭配色彩， 但由于学生还太小，所以，还需要教师的不断鼓励，使其勇于创新，勇于实践。滚动乐园一、教学目标（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题， 能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；（三）培养学生的创新精神和合作意识。二、教学重点和难点（一）重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。（二）难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。三、课前准备（一）学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；（二）教师课前准备：电脑课件、实物等。四
75、、教学设计将全班同学分成四长组，两两相对，组成两大编队。教学活动教师学生教学意图让学生看到滚动，激（一）导入新课看画面， 初步感受滚发学生的学习兴趣。动。课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、通过实验， 自主探索，小足球并配以卡通声音。学生回忆生活中可 自己总结知识点。以滚动的物体。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接制造神秘气氛，增强你们到滚动乐园去做客的，你们想去学生设想学生好奇心。么？学生观察试验， 并总共同游戏、 共同感知、板书课题：滚动乐园结会滚动物体的特 创设愉快的学习氛征。围，让学生在玩中感（二）联想观察受圆球体的特征。学生用手摸很多形师：滚动乐园里都有什么呢？状的物体， 找出能滚启发
76、思维、 引导联想，动的。为创作打基础。课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？（三）对比感受师：方形或其他形状的物体可以滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。做游戏： 把所有能滚锻炼学生对他人作品动的东西传到每组 的评议能力的最前面， 师生共同游戏， 体会滚动不同激发学生创作热情，让学生再次感受滚动形式。乐趣。学生回忆、分析问培养学生合作意识题。将刚才的滚动游戏编成小故事。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一学生分析作品摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？每组用一条长长的纸共同完成作（四）感知体验业， 教师从每组最前方把纸滚到最后一组织游戏个人面前
77、。（五）观察联想小组合作完成一幅作品来表现滚在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的动乐园的故事。最快？为什么？（六）欣赏作品课件展示：优秀学生作品。（七）愉快表现提出作业要求。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。教学点评:在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体找出能滚动的物体再拿出来看一看、 说一说的过程中， 完成对圆形物体的初步认识。 学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。 之后，再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去，使学生的情绪进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点， 使学生对圆形物有了比较丰富的认识与心理体验， 再引导学生进行大胆联
78、想， 使学生的表现欲望、专注态度、观察能力以及创造精神都得到充分体验，教师、学生、教材融为一体。在教师的引导下，学生主动参与、自主探究、合作完成作业，体现了课程改革的精神。泥巴真听话一、教学目标(一)知识目标“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。(三)情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的
79、能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。二、教学重点和难点探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。感受、探索、泥性及口头表达。三、课前准备学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。四、教学设计教学内容导入：教师活动引出问题大家知道这是什么吗？学生活动观察用简单的形容词， 回答自己的感觉， 如： 柔软、泥土气息等。鼓励学生上前摸一下，教师拿出三个布袋，内有三种湿度不闻一下布袋。观赏作品同的泥巴。 提问， 引发学生的好奇心。提问：你玩过泥巴吗? 学生分组交流， 发表自揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？你是怎样玩的?玩时有 己对泥的不同感受。 找什么样的感觉?
80、到问题答案： 泥巴太湿出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，的时候， 可以经过摔打了解中国传统艺术的种类、。讲解泥巴是如何被运后湿度适中； 泥巴太干用的。时， 可以加点水搅和一到户外，与学生一起无主题的玩泥巴下，即可。游戏 ，提出问题：怎么才能让泥变 建议： 让学生根据自己得不粘呢？你还有其它办法让泥变的爱好来做东西， 鼓励学生略答。得不粘吗？大家试一试！学生大胆探索， 力求与众不同。成组讨论问题。根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还教师在游戏过程中要 讲一讲自己的见解与可以用哪几种其他的方法？指导和提示学生通过 看法。触摸、观察、嗅觉、摔联系生活：想一想，生活中，泥巴的打
81、、 重量来更为细致的用途是什么？有哪些东西与泥巴有感知泥性。关？泥巴听话吗？你还能比赛活动：让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条用泥巴做了些什么?它最长？们是什么东西?干什么用的呢?整理现场，清洁卫生。简介几种泥巴的用途。教师经过讲解、 评比后给予适当的奖励。引导学生把工具清洗干净放回原地， 打扫地面卫生，给自己清理。五、教学点评通过本课的学习， 调动和激发学生参与学习活动的热情， 使学生在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验， 感知泥性并自我解决如何使泥巴听话， 如何玩出新的方法这一问题。同时，在教师的鼓励下， 使学生能大胆自由的进行造型活动并大胆发
82、表自我感受。花点心花点心一、教学目标一、教学目标显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.二、教学重点二、教学重点在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.三、教学难点三、教学难点引导学生创新,制出与众不同的花点心。四、教学设计四、教学设计教学过程设计理念 (一).组织教学引入新课,用课件创设情境.课给学生创设情境, 激发学生兴趣,培件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务， 为_奥运养乐于助人的好品质.会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）(二)
83、.新授课培养学生观察思考的能力小组合作学习1. 欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的使学生易记做法使学生技法的难度降低2. 请同学上来边做边讲，小组其他成员给在学生做得高兴时让全班停下不容予补充易因此这小组学习适应低年级学生年龄3. 老师把方法编成歌谣特点.做了点心又作花 (两部分组成)这自己放有助于培养自信,体验轻轻揉捏细细搓 (要求细致)成就感.颜色多样不均匀 (渗透色彩知识)与众不同我最棒 (要求创新)4. 学生制做花点老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩5. 作品展示自己把满意的作品放到展台上（三）全班欣赏 讲评（四）教师小结: 引入开生日会唱生日歌赠言体验集体意识体现以学生为主体还评价
84、权给学生,让学生在评价的过程中感受美.在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处（五）做游戏(知识的延伸)1. 老师带做人体花点心并起名2. 学生自己设计(分四组)几个人围成一在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解,个“点心”的造型3. 评价哪组最有趣培养创新精神.（六）课堂总结 看课件进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优 助人的好品质.秀。五、教学点评五、教学点评（一）优点：注重教学中学生德育的培养；能够以学生为主体去研究技法；利用学生熟悉的大熊猫盼盼请学生帮忙，有效的激发了学生的学习兴趣；评价方式符合新课标的要求，采取了多元化的方式， 尤其是
85、学生自己把作品放上展台这一环节充分体现了以学生为主的原则，培养了学生自信。课堂气氛活跃。（二）缺点：在最后设计制作人体花点心的环节对一年级学生比较难；在讲解制作技法时还应在课前制作更多的拼和创新的技法，为学生打开思路创造好条件。五彩路五彩路一、教学目标：1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。2、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。二、教学重点：引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。三、教学难点：如何激发学生的想象力、创造力。四、课前准备：1
86、、学生课前准备：各种纸材或其它好造型的材质。2、教学器材：电脑、实物投影、录音机。3、教学课件：美术课程实验教材教学配套课件。五、教学设计：六、教学过程：（一）导入新课：音乐导入：雨花石师问：你们知道歌中唱的是什么吗？小结：小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路， 让人们去迎接黎明、迎接欢乐。这是一个多么好的愿望啊！板书课题：五彩路（二）讲授新课1、学生联想：师问：什么是五彩路学生：说出想象中的五彩路2、启发学生回忆：见到过的路。3、欣赏生活中的路课件演示：各种各样的路，引导学生观察。4、启发学生联想把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？学生形容。5、欣赏学生作品引导学生欣赏天上、地
87、下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。6、学生设计小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路。汇报讨论结果。学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。（三）学生制作，教师辅导学生分成大组合作完成作业。鼓励学生大胆想象，夸张表现。启发形状大小搭配，色彩搭配。可以制作成立体效果。（四）展评作业将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。（五）课后延伸不但纸材可以制成美丽的五彩路， 生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。 展示一些DIY 作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。七、教学点评本课主要是要通过手工制作五彩路，提高学生的想象能力和抽象思维。教学设计合理，教学过程
88、紧凑， 练习时可以分集体和独立制作两种方式来进行。 本课的制作方法还应该多样化一些，再多重视一些制作技巧。美丽的鱼一、教学目标：（一）初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系， 知道大小是在对比中产生的。（二）能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。二、教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征， 运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。三、教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。四、教学设计一：（一）猜谜引入，激发兴趣：1、教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道
89、他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。从不离水，摇头摆尾。鳞光闪闪，满身珠翠2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？3、出示课题：谁画的鱼最大（二）欣赏：美丽的海洋世界1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏海底世界录像)学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家， 让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它
90、有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。（2）认识不同形状的鱼的特点。课件演示教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）（三）比较：认识大小1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）2、请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。3、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）学生回答教师小结：作
91、画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。（四）欣赏艺术作品1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品戏鱼，让学生比较二者之间有什么不同的地方？（2）给 5 秒钟的时间，学生欣赏讨论（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？课件演示：将鱼变小再复元（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维（六）作业要求：教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最
92、漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。（七）学生作画，教师巡视指导。（八）课后展评1、各小组选出你最喜欢的鱼。2、师生互评3、海底漫游（师生共同进行）教师带领学生听音乐到海底世界去游玩， 看谁的动作最像小鱼， 将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。教学点评：教学点评：本课以鱼为主题，让学生以“观察鱼认识鱼了解鱼用艺术在现鱼”的方法让学生逐步进入角色，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。本课可以联系生物课来讲解鱼的结构， 让学生在学习美术的同时， 又增加一些课外知识。卡通明星总动员卡通明星总动员一、教学目标：（一）通过欣赏、讨论
93、卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。二、教学重点：通过本课的学习使学生认识、 了解卡通形象的造型特点。 并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。三、教学难点：创设情景， 引导学生充分感受卡通世界的乐趣， 并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。四、教学过程设计：（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星
94、才可以参加。可是刚才来了两位朋友， 他们都说自己是卡通明星， 我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象， 他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的
95、艺术形象。（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？2、出示课件：（教师根据学生回答，点按课件）同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、 眼睛变大，嘴巴夸张变大。或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学
96、生的对卡通形象的喜爱之情：1、欣赏课件：教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的， 不仅在中国有神通广大的孙悟空， 在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。 现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。 大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏卡通王国录像)学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。我也想设计一个卡通明星。2、小组讨论欣赏：教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星， 今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象， 你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏
97、讨论一下你的卡通明星，思考：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？3、学生讨论回答、教师适时小结：教师：同学们，我今天真的非常高兴， 因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法， 而且我还看到了你们善良纯朴的心灵， 我相信， 你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：引导学生分析作品的造型特点发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。（四）作业要求：教师：今天每个同学选择一种方法， 自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星， 可以给他起个名字，给大
98、家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。（五）学生作画，教师巡视指导。（六）课后展评展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。师生互评教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。五、课后反思本节美术课以激发学生兴趣为切入点， 努力创设平等和谐的师生关系， 运用多种多样的教学方法引导学生主动学习，主动探究，培养了学生的集体合作精神。教学中通过说一说、比一比、演一演的教学环节激发了学生的学习兴趣，初步认识了解了卡通形象
99、的造型特点；运用多媒体教学手段， 通过想一想， 变一变的教学形式使学生更直观的了解了卡通形象的造型方法，了解艺术来源于生活； 通过看一看、说一说、议一议的教学环节激发学生对卡通明星的热爱之情，初步体会真、善、美的价值观念；通过赏一赏、议一议的教学环节激发学生的创作火花；通过画一画，并请给你的卡通明星起个名字的教学环节， 进一步调动学生的创作热情。最后， 教师引导学生通过演一演、说一说、评一评的教学环节使学生的个性得到了充分展示的机会，找朋友的设计也是生生评价， 同学之间友爱的一种体现， 教师小结语虽然简短，但这也正预示着我们的工作，我们的追求还没有完，这只是一个起点，我们还要不断探究更多有趣的
100、事情，路就在你的脚下。大家一起画教学用具:滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.教学过程:一 、导入新课：1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹2、请一个小组说一说角色分配。3、 小结:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。（教师展示备好的小奖品）二、新课：1、玩玩滋水枪师述: 我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路
101、，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）2、提要求四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。一家人商量一下谁先滋颜色。每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。如果水分太大可用吸水纸沾一沾。听命令：begin（开始）stop（停）。教师说 stop 并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。4、教师宣布 stop 学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。并引如下一项游戏5、游戏:捉迷藏(1) 师述:有好多的东西都藏在我们刚滋
102、出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力， 先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。师问：再加点什么就更像了。学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来. A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来， 避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星
103、星一颗。B、学生练习：每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。6、教师宣布 stop 学生齐声应答， 教师安排放好工具， 此时再选出优秀家庭， 并发奖品。再引如下一项游戏7、展示合作的画（1）、编个故事给大家介绍你们的画面 ,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。（2）、师问:想不想看看别人家的画？老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。（3）、学生讲解自己的作品四、小结:1、欣赏：今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的
104、.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。2、联想（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？（2）：动脑筋：变废为宝你们看我这里又一个大纸箱， 由于脏水把它弄脏了有很多水印， 所以有人要扔了它， 太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。教案点评：教案点评：当我宣布“请小朋友将找到的东西用水粉涂出来”之后,课堂的气氛又掀起了新一轮的高潮,每一个孩子都非常投入.说这节课难,是
105、因为课堂环节多,不易于组织,如:怎样在学生玩得最高兴的时候引导他们,以免他们的颜色被滋得无法进行下一阶段的学习;怎样让五十多个拿着滋水瓶的学生有条不紊地在有限的教室里游戏与学习;怎样让拿着蘸满广告色得笔的小朋友停下来听老师的安排就成了教师要下大功夫细致考虑的问题。其实这节课能否成功进行完全取决于课堂的稳定。一点遗憾：也许是一味地追求课堂环节的新奇变幻， 如：将找到的东西组织成一个小故事，这个环节到底该不该要？要，时间短故事不精彩，只是走个过场；不要，学生缺少了这方面的锻炼。于是就出现了每一个环节都舍不得删，而时间又太短，因此显得太仓促， 学生还没有得到充分的宣泄。 另外， 小结处在引导学生观察
106、生活中自然形成的痕迹并进而想象这个环节本可以开发的更好，但我设计得还不够细致，如能再续一节课，课提叫发现，将生活中本来想去掉的痕迹变成个有趣的图画，我想这节课能升华得更有意义。巧用纸餐具巧用纸餐具一、课时:1 课时二、教学目的:认知：初步了解环保的有关知识，认识一些废旧材料。能力：尝试用各种废旧材质进行造型，培养造型能力。情感：培养创新精神、合作精神和环保意识。三、课业类别:手工课四、教学重点根据不同的材质形态，创造性的表现。五、课前准备：找一些学生身边能找到的材料。六、教学过程:（一）组织教学:稳定情绪检查学生用具。（二）导入新课:给每位学生发一纸杯饮料，然后，提出问题：用国的纸杯能干什么呢
107、？（三）讲授新课:1、欣赏废弃纸杯做成的工艺品：从日常用品中联想，还有什么废弃物是可以利用的，然后转入到对艺术作品的学习。2、讨论纸餐具已有的形状以及我们将如何运用。3、讨论创作形式和手法，例如：粘、贴、撕、画等等；确定自己想做的作品及其色彩和装饰手法等等。七、布置作业:同学按照座位分组， 设计一个童话情景，利用纸餐具来创作自己喜欢的形象， 最后把本组的故事讲给大家听。八、课堂小结：展示部分学生作品，教师讲评。九、教学点评（教学反思）本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。 美术是人类文化最早和最重要的载体之一， 运用美术形式传递情感和思想是整个
108、人类历史中的一种重要的文化行为。 通过对美术课程的学习， 有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言， 更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源， 积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。本课程在学习构成知识、设计和制作故事的过程中，同时要通过学生的合作学习方式，培养协作精神、集体主义精神。多彩的拉花一、教学目标：（一）初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。（二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。二、教学重点：感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作
109、活动，提高动手能力。三、教学难点：尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。四、教学设计一：（一）提问引入，激发兴趣：1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？2、你真聪明！你是怎么做的呢？3、出示课题：美丽的拉花（二）欣赏：美丽的拉花1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：美丽的拉花)学生： 看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我
110、们的家，让我们每个同学都来爱护环境。2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。课件演示教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。（三）练习：大家一起动手做1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？（四）欣赏艺术作品教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。（1）给 5 秒钟的时间，学生欣赏讨论（2）引导学生说出自己的创作过程（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维（六）作业要求：教师：学生分组创做一件拉花作品， 并把作品与校园环境结合起来， 看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。
111、（七）学生创作，教师巡视指导。（八）课后展评1、各小组选出你最喜欢的作品2、师生互评教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。五、教学点评本课以拉花为主题， 让学生到自然中去装饰环境， 不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。本课可以联系自然来讲解如何用拉花装饰环境， 让学生在学习美术的同时， 又增加一些课外知识。满汉全席课时 ：2 课时知识目标能力目标教学重点教学难点创新要点教具准备作业要求课业类型：教学活动通过想象创作的方法， 使学生能够利用一些简单的原材料设计制作出造型丰富惟妙惟肖的美食，提高学生的想象力和表现力。通过学习活动培养学生想象创造等能力。欣赏我国
112、传统的美食及制作方法， 开发想象， 用现有材料仿制出美食的样子。学生在学习活动中认识材料， 利用材料的特点开发想象， 进行艺术创造。学生进行美食形象的创新探究。电影满汉全席片段、彩纸、餐具、学生收集的材料、剪刀、胶条、胶棒、小组合作设计一份一份营养套并进行展示综合探索学生活动教学意图导入新课学生欣赏满汉全席 通过欣赏激发学生学做电影片段，感受大厨师 一名大厨师的愿望，使电影满汉全席片段欣赏厨师精彩厨的精彩厨艺。学生尽快进入学习状艺。态。欣赏厨师做的精美菜大厨师的样子神气吗？谁想学一学大厨师肴，谈自己印象深刻的 欣赏厨师做的精美菜做菜的的神气样子？美食， 感受菜肴的精美， 肴，使学生感受到做菜使
113、学生体会饭菜不仅好 就象制作一件艺术品，二、欣赏菜肴图片感受菜肴的精美漂亮吃还好看，并且还有好 中国素有食不厌精的美听的名字。体会欣赏这 食传统，通过欣赏使学我们来欣赏一下大厨师做的好吃的饭菜 （课些佳肴也是一种艺术享 生感受到我国悠久的饮受。食文化。件菜肴图片）你们喜欢吃大厨师做的菜吗？欣赏学生作品体会仿制 欣赏课本中的作品，分食品的快乐和用途，不 析材料及方法，将学生会变质， 具有装饰效果， 引入制作仿制美食的气可以以假乱真。氛中来。同学们最喜欢吃什么菜？给大家介绍一下你喜欢的食品它的名字、 颜色、 形状、 味道。学生欣赏教师制作，激 教师通过幽默的语言，发动手制作的兴趣，使学生感受到制作
114、仿制教师小结：食品是一件快乐的事对学生欣赏体会制作过程此充满兴趣。好吃的饭菜简直就是一件艺术品， 不光吃着及方法。好吃，而且样子好看，闻着也香喷喷的，使人垂涎欲滴， 名字都特别有吸引力。 并且看学生观察制作方法。大厨师精彩的厨艺表演也是一种享受。 所以大家都非常尊重大厨师， 欣赏大厨师， 当一学生进行游戏名大厨师是很神气的， 谁愿意学习大厨师得样子，做一名神气的小厨师？指导创作三、熟悉了解材料，学习制作方法1、分析书中作品的材料及制作方法课件展示学生作品请看这里有许多同学们的作品， 你们看这些同学都制作的是哪些食品？ （看课本 34 页）他们使用什么材料制作的？（海绵、纸、橡皮泥、泡沫等）你最
115、喜欢哪一名学生的作品？你觉得它是怎么制作成的？用了哪些材料？教师小结：这些仿制的食品虽然不能吃但它有不变质的优点， 我们可以用它做装饰品， 我们可以经常欣赏它。2、教师展示自己的作品请学生分析制作方法，并利用材料教师进行现场制作一份美食。展示用水果的泡沫包装制成的面条， 请学生分析材料及制作方法。请看老师这里有一份非常好吃的食品， 你们想知道我是怎样做的吗？教师将面条作品拆开依次向学生展示并分析制作方法及材料指导制作方法，并启发想象。通过游戏使学生发挥最大的想象力充分认识材料了解材料，开发大家的想象力，互相启发， 提高群体创造力。3、引导学生注意合理膳食搭配对学生进行 学生对合理饮食提自己 指
116、导学生，不能偏食挑健康教育的建议。食，不能暴饮暴食,养成良好的饮食习惯。美味佳肴虽好但也不能太贪吃， 否则就会影学生小组讨论合理膳食响我们的身体健康， 我们怎样能既吃到美味方案及选用材料。学生通过进行分析思考又吃出健康来呢？谁有好主意？找出合理的膳食搭配方小组展示自己的作品，案，考虑材料的应用方教师小结： 教师出示合理膳食金字塔， 引导并对自己的作品进行介式、菜品的名称，这是学生合理安排膳食。绍。一个综合思考的过程，锻炼学生的思维的综合我们的食物每天以大量的谷物为主，吃最性与独创性。多， 其次是蔬菜和水果， 吃多些， 各种肉类，吃适量，油、盐、糖，吃最少。请学生对作品进行展示三、作业要求同学们
117、就小组合作创造出一份营养大餐， 看看哪组设计的最有营养、 造型最漂亮、 起的名字最好听。取得优胜的组将会得到一顶金厨帽， 成为最佳小厨师。指导学生创造美食同学们想做什么？想用什么材料做？说说自己的想法。2、学生制作教师指导四、展示作品进行欣赏评述展示作品将各组制作的食品共同摆放在一个长餐桌上， 由小组分别派解说员介绍本组的套餐名称营养等方面的情况。学生介绍自己的作品是什么食品， 它的味道是什么，是用什么材料制成的？学生自由欣赏选出自己最喜欢的套餐并进行评述。找出最喜欢的作品， 投票评选， 说说喜欢的解说可以充分表达学生对作品的创作意图，使大家更理解作品，为大家提供一个互相学习的机会。原因。对没
118、选的套餐提提改进意见。3、对得票多的小组发金厨帽进行鼓励。五、教师总结下课金牌厨师教 知识性初步了解中外美食的形式美，学会欣赏美食的方法，利用不同材料的学特点设计制作工艺美食。目目标标 情感性培养学生对食品工艺的兴趣，热爱美食文化的情感和创造美好生活的愿望。目标能力性目标发展性目标通过本课的学习，使学生在设计制作美食的游戏中感受、体验材料及其特性，引导学生创造性的使用材料。促进学生的个性化发展。提高学生的审美能力，培养学生的创作能力、自主、合作、探究学习的能力。教 欣赏、感知、发现食物之美，分组合作利用各种材料设计制作多种“美食”。学重点教 “食品”制作的方法和各种材料的应用。学难点教 实物投
119、影 天下美食的欣赏课件、各色纸张、小棒、小球、纸盒多彩泥、演示用具 苹果、色拉酱、纸制食盒、学生作品，金牌金星等。准备学 每组配备一台电脑、剪刀、胶棒、彩笔，黄色和白色厨师帽。具准备板 神气的小厨师书设颜色形状摆放计教学过程教 学 流程阶段教 师 活 动目标1、教师出示一个苹果学 生 活 动预 期 活 动效 果提问：“同学们，这个苹果你们猜猜我要做什么？”激发学生导学生开始比学生猜测。学习兴“用苹果较好奇，当教2、教师将苹果切好摆放在趣，活跃入制作色学生观察，并回师将苹果制盘中，淋入色拉酱课堂气拉”激发答问题。作成菜后引新氛，引出提问： “你们想不想吃啊？”学生兴趣发了兴趣，积新课内学生回答。
120、极性很高。课容。3、“我这儿还为大家准备了许多美食，你们想不想看？”教师讲解演示课件使用方法“请各组组长组织同学用鼠标选择点击苹果按钮和鱼形按钮欣赏中国美食或通过学生外国美食，然后点击按钮回自主学习到桌面。了解中外美食，让2、提出欣赏要求：学生对食学生分组由组物的色、欣赏时请你思考两个问长操作电脑欣形建立直题赏课件。1、 引导学观印象，生自主欣进一步激你最喜欢的食物是什么？小组讨论。赏课件发学生学学生思考并回习兴趣、 你为什么喜欢？答问题。提高学生的审美能看后小组讨论力和自主学习的能3、总结归纳：食物颜色、力。形状、摆放板书：颜色、形状、摆放对合作好和回答问题的小组予以奖励讲授新课学生积极欣赏
121、课件，讨论热烈，自主学习气氛浓厚，回答问题由简单的好吃、爱吃引申到食品的颜色、形状及摆放特点讲通过本环节启发引授导学生回“大家观看了许多美食图新忆自己喜片，你们肯定也有特别喜爱2、 启发回爱的食物，的食物，你能说一说它们叫课忆达到相互什么名字，什么颜色，什么启发、补充形状吗？”共同感受美食的乐对发言的学生给予奖励趣。（颁发金星一枚）展示学生作品“同学们讲了这么多美味的食物，你们馋不馋？”1、 启发学生谈论自己喜爱的食物学生受上一环节的影学生叙述自己响，发言积喜爱的食物的极有条理，名称，材料、达到了互相颜色形状。启发的目的。“现在，请打开各组桌上学生打开桌上的食盒来尝一尝里面的食物的食盒。吧。”
122、引导学生分组探究工艺美食3、 组织分的制作方析探究材法以及各料使用及种材料的制作方法使用和分工合作方法。分组讨论作品学生打开食的材质与工盒后一下惊艺。2、启发探究材料的使用讶起来，随之异常兴回答问题，互“盒中的食物与我们平时奋，情绪激相启发。吃的有什么不同？是用什么动，自动研材料做的？用什么方法？究制作方法组内研究讨和材料。论。3、 分组研究制作内容和材料的使用组长汇报小组设想“如果让你们制作你们组准备使用什么材料?制作什么食品？谁负责做什么？”“能吃吗？教师参与各组讨论并提出建议。学生争先恐后戴厨师帽讲自然过渡，“各组的设想都很有想象 学生回答。课堂气氛有授4、引出 导入新课掀力，很新颖，你
123、们想不想亲一次达到高新课题起学生创作学生戴厨师帽。 潮，激发了手制作美食呀？”课的热情。他们的创作 “今天我们就来做一回 神热情。1、引出课题奇的小厨师。”2、出示课题：神气的小厨师“请你戴上厨师帽”3、教师也戴上厨师帽1、提出作业要求“今天，我们就来比一比那一组制作的“食物”最新颖，那一组的颜色最漂亮，那一组的形状最美观，那一组合作的最融洽。”学生听清要求。 学生欢欣鼓5、提出舞，自信心明确任务要 “凡是达到要求的组将被评回答并鼓励自 饱满，急不作业要求为“金牌厨师组”。己“嗨、嗨、我可待的准备求真棒！”制作“美食”“金牌厨师组”的厨师将会得到神气小厨师称号，并奖励金厨帽一顶。激发学生自信心
124、“你们有信心吗？”巡视指导学生活动：选材料学生制作制作摆桌分工合作制作工艺美创意是否新颖；食，培养合作意识和能 制作是否顺利；力。合作是否融洽。设计方案寻找学生制作紧可用材料。张有序，作品新颖充分分工制作。显示了他们的想象力和完成后放到各创造力。组的展示台上。作品讲评首先请学生欣赏制作的“美愉快的气氛食”各组循环，参观评中培养学生选学生的自我表现 “在你认为好的组的餐桌作品力和公正欣 上贴一颗金星”赏他人的良2、师生好品德。（教师也参加评选）讲评颁发奖牌及金厨帽1、学生参观，讨论。学生会勇于2，谈谈自己的发表自己的意见，颁奖看法。仪式把课堂金牌厨师组的 气氛推向高进一步培养 教师启发学生谈谈自己认为组长领奖潮。可以是自己组的，学生的自主 好的作品，学习的能也可以是其他组的，说一说学生换金厨帽为什么力。给优秀的组颁发:金牌厨师组奖颁发金厨帽思想教育“同学们，今天制作美食容易吗？”培养学生热爱劳动和珍进行思惜食物的良小想教育好生活习惯，培养学结布置课生热爱集体后作业的真实情感。容易：是因为集体的力量，一个人是不行的。不容易：制作工艺食品不容易，制作真的食品就更不容易了。布置课后作业回家后给父母做一次真的食物。学生回答：
