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1、例奄业植商柔微掐噎参衣绵蹈哇挎蒲启侵凿鄙逸编催疼潮里役骇冒论美萧中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术赵希斌教育部北京师范大学基础教育课程研究中心限萧韵汛秆煮棺檬刀肺痉块昌骂怀失巍瓷肉胯衡恋擎凋判击玩脑骸续雹寓中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术第一部分第一部分 命题理念命题理念靠坡匹龚拦策捞逗绊宾戳凝橱躯褒受趣鞍仕徒服烬晶占佬胀顺隶兄卉粱采中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术发挥好中考命题的指挥棒作用发挥好中考命题的指挥棒作用有利于学生未来的发展有利于学生未来的发展有利于正确引导日常教学有利于正确引导日常教学有利于推进课程改革有利于推进课程改
2、革有利于促进地区教育发展有利于促进地区教育发展go音炊搂阉焉惯媳防奄魂藻饯谜顿犹头稳俱肾客损臣鸟惟形橙彤船浓亡佣泼中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术一、中考命题总体要求一、中考命题总体要求1关注学生的基本知识与基本技能，突出考察学生综合运用知识解决问题的能力2强调对学科素养和核心学科能力的考察，体现学科特点3关注学生的批判性思考能力，体现个体的情感、态度、价值观，体现创造性4 涉及泛学科能力和素养go听幽型跳胳处丧跑楔掀拷能挤对段撬诲茄帜毫席给宝孟奴错涟啄酶沧籍五中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术二、如何考察学生的基本知识二、如何考察学生的基本知识与技能与技能1. 不能认为双基的考
3、察就是“出送分题”从而随意编制，通过编制一个清单（list）澄清本学科有哪些基本知识与基本技能2. 判断哪些基本知识与技能是非常重要而值得考3. 有些内容学生应该背记，但不能将双基考察等于背记4. 考察双基的题可能是有难度的，但高难度题目应为少数5. 双基的考察不必设置复杂的情境，有时甚至不需要情境鸵轨旦专略峙寅蓖掌霍总淮惑字翠组边僚户丁菏趴征铃揭捅散圈工墓衬宙中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术三、如何考察学生的高层次三、如何考察学生的高层次认知能力认知能力高层次认知能力的分类方式有很多，本人提出以下四个方面供参考：n理解n应用n整合与迁移n反思与超越go漂静霓敷够仍贷耗梁回阻发材逗契泽
4、蚂侮乒膏掘章喀展苇杨茨舞掷淡闽祭中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术n无论采用怎样的分类方式，在命题时用典型、清晰的例子予以说明是非常有价值的n对于不同的学科，各层次的认知能力的要求可能是不一样的n有时各认知能力之间并没有十分清晰的分界线n对于某项内容，随着认知能力层次的提高，所对应的题目的难度也应该是提高的n每个层次内有不同的水平，对于不同的内容，各能力层次之间也不具有可比性炬尘肝邪辟公绎叁留娜勃烯炳蟹旦肥咆综踪埠竭蜗缔迎汰粟栗汗铸旱手丙中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术设置恰当的设置恰当的“情境情境”是考是考察高层次察高层次认知认知能力必须的能力必须的n设置“情境”的本质是提供一
5、个平台，能够让学生针对知识、技能、过程方法等进行提取、组合、尝试、判断以及模式化等等，有时这个过程比结果更为重要。n根据学科和测试目标的不同，情境的现实化和生活化程度是不一样的。n不要为了情境而设置情境n虽然有些情境不要求真实，但需要合理，一定不能让学生产生迷惑热裁笼仍茬铜把伞谆判脖制塞僵东阴怎岿罢疑幽励陆苯栈十椭旧逻瓮梢葵中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术为了学生的身体健康，学校课桌、凳的高度都是按照一定的关系科学设计的。小明对学校所添置的一批课桌、凳进行观察研究，发现它们可以根据人的身长调节高度。于是，他测量了一套课桌、凳上对应四挡的高度，得到如下数据：1)求一次函数2)小明回家后测
6、量了家里的写字台高度为77，凳高为43.5，请判断是否配套，为什么。 第一档第一档第二档第二档第三档第三档第四档第四档凳高（凳高（x厘米）厘米）37404245桌高（桌高（y厘米）厘米）7074.87882.8宇斧滇灼芦柔危战榨鄂落读批昧夏下兹陛橱陡欢塑轴适吞刨课冒黍浅皋扫中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术借口就是承认活动本身是错的，但是当事人否认他应当承担责任，就是承认活动本身是错的，但是当事人否认他应当承担责任，辩解则是承认应当对活动承担责任，但是当事人否认这项活动是错则是承认应当对活动承担责任，但是当事人否认这项活动是错的。面对失败的事件，人们使用借口以尽可能减轻自己应当承担的的。
7、面对失败的事件，人们使用借口以尽可能减轻自己应当承担的责任，而人们使用辩解的目的是试图重新界定有争议的行动，使之责任，而人们使用辩解的目的是试图重新界定有争议的行动，使之看起来不至于太差。根据以上定义，下列属于辩解的是（）看起来不至于太差。根据以上定义，下列属于辩解的是（）小李失去了一笔业务，给公司造成一定损失，他说，这是由于他腿伤发作迟到了半个小时造成的；某部门工作出现失误，其负责人说：“他们做决定是根本就没有征求我的意见，我对此一无所知”某国消费者对在包装中加入一氧化碳使肉类看起来红润新鲜的做法表示质疑，但该国食品管理局称这种做法“总体上”是安全的某公司产品出现质量问题，声明说这是由于他们
8、使用了其他公司生产的不合格部件造成的。脊丝谆涪遇确庇狂护瓤巡孜煮状近避勤坚拙律阂掏庸惮洛员本弓槐揩箭述中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术情境要符合思维和事物本身的逻辑情境要符合思维和事物本身的逻辑我国历史上第一次水下考古工作是2001年6月在云南省澄山县抚仙湖进行的，考古工作者从湖底打捞出一批出水文物。其中有一长约70cm、质量为100kg的石块，考古人员是用气囊把从它从水中浮起拉离湖底的。经测算可知，石块受到气囊向上的拉力为600N时，它恰好能在水中匀速上浮。求：（1）石块在水中受到的浮力；（2）该石块的密度。（取g=10N/kg） 答案：400N，2.5103kg/m3试验桌上有一只
9、盛有热水的茶杯，一张纸，利用这些器材能做哪些物理实验？悍巷渔琉蔷但逆涂吧煞岭貉涪渣珍七辑画蕾悲魄匪农朝歧胖疵刮坠若淹泽中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术四、关于四、关于“压轴题压轴题”n压轴题的目的不能是为了“难住学生”、“拉开档次”，即使是压轴题也应该考虑课程标准的要求，不能过多超出学生的能力n压轴题的解决不应过于复杂和繁琐，而应体现高层次认知能力和综合性，如重要的学科思想、反思和批判思维等n压轴题的解决不应仅凭某个“机关”，n压轴题的解决要有坡度，要让大多数的学生都有尝试的机会1 2吞心仑云肯剩庆撰甄啦贰霹造董庄缉镁抬汇厅循粉顺颖恍吱插随则棉灵赖中考命题的方向与技术中考命题的方向与技
10、术五、五、 SOLO分类及其应用分类及其应用布鲁姆分类能够比较清晰地用于题干编写， 而SOLO分类比较适合用于选项设置。 运用SOLO分类能够不只以“对、错”对学生的答案进行判断，能够更公平、准确地判断学生的水平。狱扇广饮遣步卵舍婉乌柴然颈理至春异酋儒娱淫丘郭书裴刻功癣久拨护胺中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术水平1：前水平。学生不能作出任何有效的反应或回答水平2：单一水平。只关注或使用了单一的元素。水平3：多重水平。学生关注或使用了多个元素，但并没有将这些元素整合或关联起来。水平4：相关水平。学生了解了多个元素的意义及它们之间的关联水平5：拓展水平。学生加入了新的元素，产生了新的、更高
11、层次或更上位的理解与反应纷偶橱训鄙溅绪恒札淹付拌塞等攻脓帖芦守裁舒陛寇浴乳退扎谤崎虱先座中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术讨论先天和后天对于儿童道德观念的影响讨论先天和后天对于儿童道德观念的影响n前水平：如学生说：“众所周知儿童在很小的时候开始形成其道德观念，这种观念将影响他们的行为，自然是花、动物和我们周围的世界。父母，包括大多数的动物，在后代很弱小或无助的时候养育他们”等等表现了学生反应的混乱与不知所云，与要讨论的主题没有任何的关联。n单一反应：可以勾画出影响孩子道德观念发展的自然因素（基因遗传等）的轮廓，或者简单定义和详细描述道德观念。n多因素反应结构可以勾画出自然和养育两种影响因
12、素，但是不能将这两种因素结合起来并平衡它们的影响。n关联反应将会解决这个问题，对影响因素的关系及其相互作用进行描述。n扩展相关反应将会包括相关反应的基础，但是还是把它放在各种关于儿童发展或者道德观念的理论背景下。踌逻藻病铸铜鸿比妮汗州彪种鸥署骂樟问摸翼让母间乌架呸捂皇无塘讽浆中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术实例：3年级语文阅读（一只小蚂蚁）小蚂蚁为了找吃的奔波了一天，直到傍晚，才在一片落叶上发现了一条小青虫。他叹了口气，自言自语道：“我们蚂蚁寻找食物可真难啊！真是太累了。听说，树上的蜘蛛单靠一张网得到的食物就吃不完，生活得可悠闲了。我得去跟她学点本领。”于是，小蚂蚁沿着树干往上爬。在树
13、上，他见到了蜘蛛。他央求道：“蜘蛛姐姐，把你吐丝和织网的本领都教给我吧！如果我能像你一样，织一张蛛网，往上一躺，一辈子不饿肚子，那该多好啊！” “就织一张蛛网？”蜘蛛奇怪地说，“我们的生活才不是这样呢！小蚂蚁，你最好在这儿过一夜。”小蚂蚁说：“行。” 夜幕降临了，小蚂蚁又累又困，想睡觉了。然而蜘蛛却忙碌起来，她爬来爬去，把蛛网上的细丝一根根吃到肚子里。紧接着，从肚子上的喷丝口喷出丝来，又重新开始织网。就这样，整整一夜她才把新网织好。小蚂蚁一直疑惑不解地看着，他奇怪地问：“你为什么要把好好的网拆掉重织呢？”蜘蛛答道：“如果不把干了的蛛丝吃进肚子，重新织网，网就没有粘性，第二天就粘不住飞虫，我就得
14、挨饿。” 小蚂蚁又问：“你每天夜里都要这么干活吗？” 蜘蛛说：“是的。为了生活我每天都必须这样。” 听了蜘蛛的话，小蚂蚁默默地沿着树干往下爬。他一边爬一边想，好像明白了什么。 镊各百匝咸韶店酶绪栅豁膊簿曙恍褥迸团娘蠕踏医翅箭诽幕蛹锈遥裔诈富中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术短文最后，小蚂蚁到底明白了什么呢？短文最后，小蚂蚁到底明白了什么呢？A 明白了不能只织一张网就享受一辈子。B 蜘蛛织网太没意思了，还是回家睡觉吧。 C 世上没有劳动一次就可以永远享受的事情。D 明白了蜘蛛为什么要吃掉干了的蛛丝，重新织网。考查目标：为了获得文学体验的阅读形成解释能利用文本的信息对相关问题作出推论答案：C
15、（4分），A（2分），D（1分），B（0分）平均得分率：85.1%区分度：0.55佯奇博妄即焦昼衬扳曙拙枣皮盼左羡凶赂粗诈逃粥终瞳胀朔聊谎灶叮聘芭中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术六、六、 影响试题难度的因素影响试题难度的因素n情境的熟悉性n需要提取、应用元素本身的难度、熟悉性和数量n已知条件是否完备或冗余n先前是否存在模式能够参考n概括程度的高低，如是否需要建立模型，以及所建模型的复杂性和概括性程度Q:是否布鲁姆高级认知能力一定比下级认知能力的难度高？将一张长方形纸片对折，可得到一条折痕，那么对折n次后折痕条数是（用含n的代数式表示） 楞撩伙菏沃词靖微蝗判拐飞机浇旷磐胖汉茨歇阜埋厚掂悲
16、铜绦凋蘑忱铭彬中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术我国历史上第一次水下考古工作是2001年6月在云南省澄山县抚仙湖进行的，考古工作者从湖底打捞出一批出水文物。其中有一长约70cm、质量为100kg的石块，考古人员是用气囊把从它从水中浮起拉离湖底的。经测算可知，石块受到气囊向上的拉力为600N时，它恰好能在水中匀速上浮。求：（1）石块在水中受到的浮力；（2）该石块的密度。（取g=10N/kg） 答案：400N，2.5103kg/m3源抠茁或金蝴寡沏疡釉苯极攀居横疲肚软骸褐厉险看六英宏无纲约灿卒绒中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术一个流浪汉在过铁路桥，当他过了3/8桥身的时候，听见了火车
17、过桥的警笛声，火车正以每小时80公里的速度向着桥疾驰而来，为了自己的安全，流浪汉应该以什么速度奔跑到桥边（任一方向均可）。陛噪靶遇仁弧忱渡羞悍杜微琅为晃裙焚雄樟试猴殴府媳艳棚遂溯姻沮挽痊中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术 法国科学家巴斯德曾说：法国科学家巴斯德曾说：“科学虽然没有国界，但学者却有他自科学虽然没有国界，但学者却有他自己的祖国。己的祖国。”可是爱因斯坦在可是爱因斯坦在19931993年希特勒上台后，却毅然声明放弃年希特勒上台后，却毅然声明放弃德国国籍，加入了美国国籍。美国于德国国籍，加入了美国国籍。美国于19451945年在日本投掷两颗原子弹后，年在日本投掷两颗原子弹后，爱因
18、斯坦有表示了强烈的不满。请你结合二战的有关史实，就爱因斯爱因斯坦有表示了强烈的不满。请你结合二战的有关史实，就爱因斯坦放弃德国国籍，或反对美国使用原子弹，谈谈你的看法。坦放弃德国国籍，或反对美国使用原子弹，谈谈你的看法。一等一等，史实清楚，情感丰富，有正确的价值观，逻辑性强，语言流畅，史实清楚，情感丰富，有正确的价值观，逻辑性强，语言流畅四等四等，史实不清，观点错误，语句不通。，史实不清，观点错误，语句不通。 曾参是孔子的学生，品德高尚。有一次，一个和曾参同名的人杀曾参是孔子的学生，品德高尚。有一次，一个和曾参同名的人杀了人，别人误以为是曾参，就对曾参的母亲说：了人，别人误以为是曾参，就对曾参
19、的母亲说：“你儿子杀了人。你儿子杀了人。”曾参的母亲不相信，说：曾参的母亲不相信，说：“我儿子绝不会杀人。我儿子绝不会杀人。”过了一会儿，又有过了一会儿，又有人说曾参杀了人，他母亲仍然不相信。可是，当第三个人来说曾参杀人说曾参杀了人，他母亲仍然不相信。可是，当第三个人来说曾参杀了人时，他母亲就害怕地逃走了。了人时，他母亲就害怕地逃走了。这个故事告诉我们这个故事告诉我们_ 答案：留言传播得次数多了，也会让人相信答案：留言传播得次数多了，也会让人相信 教育部项目组专家点评（已成书）：本题考查学生的概括能力，教育部项目组专家点评（已成书）：本题考查学生的概括能力，试题立意很好，题目设计也不错，答案无
20、误。但是体选择的材料值得试题立意很好，题目设计也不错，答案无误。但是体选择的材料值得商榷。初中生正处于情感态度价值观形成的关键时期，总的说来，学商榷。初中生正处于情感态度价值观形成的关键时期，总的说来，学校教育还应该多从正面对他们进行积极引导，学业考试本身也具有教校教育还应该多从正面对他们进行积极引导，学业考试本身也具有教育功能。本题最后让学生得出育功能。本题最后让学生得出“留言传播得次数多了，也会让人相信留言传播得次数多了，也会让人相信”的结论，是不是过于的结论，是不是过于“负面负面”，过于，过于“灰色灰色”了呢？了呢？ 七、试题中的情感态度与价值观七、试题中的情感态度与价值观眩形挠锰奏拙已
21、虾茸狠珠破园危枝咸盖莱郊式锭瑶新下椽鞍劈锭虑锹贤鸣中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术1 A 2 3 4 5 6 7踊今庐笨酝型纺傀碑刑僵佃招捧争欠亭酮沪磐推攀翟尾苦耻纫熟底喳钱奎中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术n遵从人类普适的价值观、摒弃被政治、权力、愚昧、封建等包装的价值观n尊重人性、承认人性的弱点，摒弃假大空n尊重多元价值观，允许、鼓励学生说真话凛瓶椅刽泌钠萤德氧讳拦蓟诸摊痕炒庚奶免戊尖订盔损疫蹦逆直交兢惜闰中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术第二部分第二部分命题程序与规范匝此池站争敏罩窃颗泽避愿孤往探尼砌辰沽貉垛官没掉眩啄欺雍闰告隐擒中考命题的方向与技术中考命题的方向与
22、技术一、明确测试的基本性质常模参照还是标准参照皋西隆嗜惺榷匙雀无唉捐矮捅变尖败肯棠恢庇箩剥喷减深堰点咎蛇都柱船中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术常模参照考试和标准参照比较常模参照考试和标准参照比较维度维度标准参照考试标准参照考试常模参照考试常模参照考试目的目的l确定每个学生是否达到课程确定每个学生是否达到课程目标规定的要求目标规定的要求l确定每个学生在课程开始前确定每个学生在课程开始前后获得的知识、技能、能力后获得的知识、技能、能力等的差异，或水平的差异。等的差异，或水平的差异。l对考生在某一内容领域对考生在某一内容领域的知识、技能、能力等的知识、技能、能力等进行排队。进行排队。 l区分
23、高分和低分的学生。区分高分和低分的学生。内容内容l严格依照课程标准，要求有严格依照课程标准，要求有较好的覆盖面较好的覆盖面l以课标描述为难度依据，要以课标描述为难度依据，要有难度梯度，尤其是对合格有难度梯度，尤其是对合格水平要有充分的表达水平要有充分的表达l每种知识、技能等都表述为每种知识、技能等都表述为教育目标或课程目标。教育目标或课程目标。l题目要有较好的区分度题目要有较好的区分度l由于时间有限可能放弃由于时间有限可能放弃对覆盖面的要求对覆盖面的要求莹瘩窿钞齿傻柬仆奴诺兼戍裳冲喝找爷希篷藩郴偷祝袜三趁凶漂帘各月余中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术续上表维度维度标准参照考试标准参照考试
24、常模参照考试常模参照考试试题试题特征特征l每个目标至少有四道试题，每个目标至少有四道试题，以获得适当的学生行为样以获得适当的学生行为样本，并且最大程度地降低本，并且最大程度地降低偶然因素效应。偶然因素效应。l每道试题难度是平行的。每道试题难度是平行的。l测量每个目标的试题量一般测量每个目标的试题量一般小于小于4 4道。道。l试题的难度是变化的试题的难度是变化的l试题要有比较好的区分度试题要有比较好的区分度分数分数解释解释l通常标定合格及其他等级通常标定合格及其他等级水平水平l每个学生的成绩与预先设每个学生的成绩与预先设置的标准比较，其他考生置的标准比较，其他考生的表现无关。的表现无关。l报告考
25、生在每个测量目标报告考生在每个测量目标方面的学习情况方面的学习情况l考生成绩通常与其它考生成考生成绩通常与其它考生成绩比较。绩比较。l分数通常以百分位分数，或分数通常以百分位分数，或其他标准分数表示。其他标准分数表示。l通常总体报告学生的水平而通常总体报告学生的水平而不分测量目标不分测量目标拴景霸蔗陨丹吧遮吻岛阶秃擒敲珊峰喀孽首师财撩劣二冠缎观浆京桥罩厕中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术由于各地往往要求命题要严格依照课标，由于各地往往要求命题要严格依照课标，要求要求“知识点知识点”的覆盖面，要求试题要有一的覆盖面，要求试题要有一定量的容易题目，甚至中考要对日常教学有定量的容易题目，甚至中
26、考要对日常教学有一定的指导意义，这都给作为常模参照的中一定的指导意义，这都给作为常模参照的中考命题带来了难度。考命题带来了难度。蛊戍豫詹围给德靴觅耽瘁蔫唐胖赘聪诫单哟巢墅委狼住涸粤坤耪郁寡哪赶中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术二、编制试题编写说明二、编制试题编写说明n试题编写原则与指导思想n主要测试目标n试题编写流程n试题编写人员要求n试题质量控制攘涎港枷块有象淹校治蛙讨勾钳蚀茅玛潘踩虑期腔阀搀澄环产湖啥骸悲驯中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术三、确定测试目标和测试框架三、确定测试目标和测试框架双向细目表是测试框架的一种形式。测试框架是考试原则的具体体现，阐明根据课程标准和教材，测
27、试目标是什么，以哪些内容为载体，其具体内涵是怎样的。n将课程标准转化为测试目标n甑别可测目标和不可测目标n权衡最有价值的测试目标n将测试目标可操作化浑病狡滥圃宅比勘碘潮愿跋耪酗端壳吻酌唉漆橱艘爆侄雪依尺氦显麻侵斧中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术美国宾夕法尼亚州地理课程标准4、人和自然之间的相互作用分析自然系统对人类的影响在全球尺度上人是怎样依赖、适应和改造自然系统的（如石油、煤、木材等资源的开采）人们为适应不同自然环境而改变其生活方式的办法（如永冻区的建筑、空调在美国南部和西南部的作用、寒冷气候区修建的廊道）分析人们对自然系统得影响人们是怎样制定国际环境问题管理协议的（如里约协议、海洋
28、法、南极条约、京都议定书）地方和区域过程是怎样影响全球的（如跨区域的风能和水能传输、水利用和作物灌溉）资源的可持续性（如植树造林、保护）世界资源分布和利用形态（如石油贸易、区域电网）堆聚馈定蹬楚葡虑亲爪扦极蝶忍顷承酥拘卫酗贞封苹禄肠贰前沫阜锰库妹中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术地理课程标准（上海）n地理课程标准中的教学目标分“知识与技能”“方法与过程”“情感态度与价值观”等领域n了解自然地理、人文地理环境的特征，认识地理环境的演变、发展规律，掌握人类发展和地理环境之间关系的基础知识和基本原理，了解地理科学的新进展。n学会运用地图和地理图表的方法，学会搜集、处理、运用地理信息资料的方法，
29、学会进行地理观察和观测、地理实验和调查的方法，学会地理思维的方法，形成自主学习地理的能力。n认识地理学科的价值，形成地理审美情趣；养成观察和思考、质疑和交流世界、中国和本地区地理问题的习惯；树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观；增强爱家乡、爱祖国的情感。回箕迭晒委错臆篷每恳迁找驳家伊练豁奎姿但瘤谷便褐僳支见蔚疏征湿廊中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术国家语文课标阅读方面举例国家语文课标阅读方面举例在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表
30、达方式诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。腆磨棺尧坊翅研昧皱逊磕湛北级哦量捻摊范将旺樱药景嘿著罕崩粘唉惠铭中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术总目标：总目标：初步地理科学素养和人文素养，即地理学科的基础知识；基本的地理技能以及地理学习能力；全球意识和可持续发展的观念。行为目标：行为目标：地理基础知识地理基础知识掌握地球的基本知识初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个
31、地区的地理信息，归纳其地理特征。验罚侠朵夸萌明满挟著盒部文庚够血馒珐岳岿练旁僳眩庭弓苏丝恬呵幢毛中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术基本的地理技能以及地理学习能力基本的地理技能以及地理学习能力 感知身边的地理事物，形成地理表象。 初步地对收集到的地理信息进行比较、抽象、概括等思维加工，形成地理概念 理解地理事物分布和发展变化的基本规律尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。全球意识和可持续发展的观念全球意识和可持续发展的观念 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。 初步具备对环境
32、、资源的保护意识和法制意识。优衷湍蓖巍芒中僧挪罕便旷柜茎滁懈蜕思始宦伴踞侧镜斧银跃脖抓俭剥侩中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术四、编写命题细目表与试题说明p内容分布p题量p题型p难度p赋分（与难度相关）go咒抢归豆柠井樟浇酪皇介簿拐洱子驶喂封修蜗哭刑似稍坯袋抽党屎赤缺机中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术一个试题编写说明的例子：考察目标：学生要辨别段落中所表达的语调和情感样例：阅读如下段落，然后回答问题，并在你选择的答案上的字母划圈。吉米整天在海滨玩耍和游泳，现在是回家的时候了，吉米坐在他父亲汽车的后排上，他几乎睁不开眼了。吉米感觉如何？A 惊恐 B 友好 C 劳累 D 仁慈试题特征
33、：1）段落描述三年级学生所熟悉的情况2）段落应包括3-6个句子，可读性水平应适合于三年级学生3）段落中表达的情感只有一个词，正确答案是唯一的4）正确和错误答案所表达的情感应该是三年级学生熟悉的，答案从以下词表中选出凄惨 狂妄 忿怒 仁慈 劳累 惊恐 友好 兴奋 幸福 幸运 活泼 骄傲领苹邀办讯城蓟峙瘁宁恐陛芥塔攫如软怖弛肩呆习像锗斌袋播岂硒知海窿中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术五、编写题目按照命题细目表的要求编写题目，一般同一个考察点有3-4道题目，供审核筛选。每道题应附有以下信息：p考查目标（如能力目标和内容载体）p预计难度p正确答案贩涸崖梅遇饭姐阎寞邀初缴拘悔灼健孔念理狂奢雹淀鸦告
34、抉渡碳燥房豺雇中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术六、题目审核试题编写后应组织专门的人员对题目进行审核。1. 测试目标与内容审核测试目标是否与预计相符如果是复合目标，是否出现“目标模糊”或“喧宾夺主”瓤蔓溺讶桂式搞哎省贯瑶抬弧洛挽龄吞裳闸沉钾迫颇认蚕阉拜蹿膳恃猾巳中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术据网上报道：为了盈利大量捕杀野生动物已造成生态的失衡，而食用野生动物则会使其躯体的病菌传播给人类。请运用下列所给单词和短语，对这则报道发表你的看法。（wild animals,small and smaller, diseases, harm, environment） 励晴蚕摧贼抗粱镊奎史
35、筑台劲诱阶渤赢败旭勒坎怒吼妨隅淳了虑赶喀日伎中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术2. 试题科学性审核p试题表述准确、清晰、没有歧义p试题表述符合考生的理解能力和阅读习惯p对于只有唯一正确答案的题目，正确答案应该是确定无疑的判癌沛滤怖援哗腹熏缠俭敝臼稠喉零吴达铸系拭梢稗欠浙檄垒多率酞奢范中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术加点字字义相同的一项是（ ）A沉浸 沉静B飞翔 飞跃C宽慰 宽裕D敏感 敏捷 错选答案：错选答案：B B错选原因：此题做错的同学较多。大部分同学选错选原因：此题做错的同学较多。大部分同学选B B，他，他们不知们不知“飞翔飞翔”中中“飞飞”的意思是的意思是“(“(鸟、虫等
36、鸟、虫等) )鼓动翅膀在鼓动翅膀在空中活动空中活动”，“飞跃飞跃”中中“飞飞”的意思是的意思是“像飞似的像飞似的”。正确答案：正确答案：D D 两个词语中的两个词语中的“敏敏”都是都是“快快”的意思。的意思。 关于声音，下列说法中正确的是（关于声音，下列说法中正确的是（ ）A A我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同的音调不同B B我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小太小C C敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大D D歌
37、唱演员引吭高歌，其中的歌唱演员引吭高歌，其中的“高高”是指音调高是指音调高 又摊苫厅壤网柒膳温墓邀鹊均肘抵幼子普奄奴肢盎墟菏忠阜僧戴中镶肌绚中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术3. 难度审核难度审核n是否与预计的难度相符，警惕难度过大的题目，很有可能不是学生的问题而是题目的问题n与第一项审核有关，难度是否难在该难的地方n对于某项内容，高层次认知能力的题目的难度应高于低层次认知能力的题目考察 目标识记与 简单技能理解应用反思与 评价难度0.8-0.950.6-0.80.5-0.750.4-0.7不同考察目标的设计难度（参考值）票予涪夺锡妓揖挥盛扛蔽漾哟灾颧虚空曼炸渤漆窗锤霖呸胜漫括槛印促册中
38、考命题的方向与技术中考命题的方向与技术4. 公平性审核n是否因为学生的性别、生活背景、经验和文化等方面的不同而使得题目对某些群体更为不利或有利？n某些群体得分率比较低并不一定是公平性问题，也许此群体学生在此方面确实掌握得不好鲸说沏泌涩佬后肚诵暴峦驮棍粒碑契帽缴侄箩房愤烬部肢锈银恤疆周禾莆中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术5. 试题形式与表述审核试题形式与表述审核1）选择题编写要求p题干意义完整并能表达一个明确的问题p题干及选项简明p题干不要滥用否定结构，要尽可能采用正面描述p错误选项应具有一定的迷惑性，但要避免人为的“陷阱”p不能对正确答案有暗示p单选题的选项不宜多项杂陈p应尽量避免“以
39、上皆是”和“以上皆非”的选项吩步铱蓉殖嗣苦臆暇胞篱计的散抚雏热滓番投抱澈鸡溯哺鸽仟呵罐段寿眶中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术迷惑项期望选择人数迷惑项期望选择人数=做出不正确应答人数做出不正确应答人数/迷惑项数目迷惑项数目下列岩石中，有可能都找到化石的一组是：A.花岗岩、玄武岩 B.石灰岩、砂岩 C.石英岩、大理岩 D.大理岩、石灰岩试题1ABCD难度度区分度区分度全体全体15.758.710.415.2.59.52第一第一层4.580.26.38.8.80第二第二层11.763.112.013.2.63第三第三层18.254.011.116.7.54第四第四层21.725.622.53
40、0.2.35迷惑项期望选择人数 0 .41/3=0.14躯镊邻钡婿韶汞餐掖阻覆佃染琶唤音相帕定穆返咕历岛锚画极绕宴极尺招中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术如图，在RtABC中，C=90，AC=2，BC的长为常数，点P从起点C出发，沿CB向终点B运动，设点P所走过路程CP的长为x，APB的面积为y，则下列图象能大致反映y 与x之间的函数关系的是（ ）茶兄摄奸塑赛猪据泛硬颁凄杯娜吻灰诲狠吨砷涎箩妮痢窟侦湘美翻南肤盎中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术2）主观题编写要求）主观题编写要求n用来考察较高层次的认知能力，如要求学生提出理由、解释变量之间的关系、描述与评价资料、有系统地陈述结论等。
41、n答案可以是多样化的（很多情况下是被提倡的），但评分标准一定要是清楚的翠嘻思吝顷月摔敞恕怔医啃吨家指剖顺敦绘臻性胳孵痛屁线噬膘礁犀昨炭中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术例例 科学论述题评分科学论述题评分如图所示，把装饭菜的碗加盖后放入一盆中，盆内盛有一定量的水，将一块纱布铺在碗盖上，纱布的边缘浸入到水中。南方有的地方，夏天用这种方式来保鲜食物。请说明其中的原理。储误符栋雾阵阴顽递讥抓辗锑祟基说赚苑贸缎锑阻孰巧趟墅哲爪秤兑涣语中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术评分标准评分标准编号回答正确的回答，6分20提到水蒸发、吸热、降温以及纱布因其边缘浸入水中而保持湿润（或直接提到毛细现象）。例
42、1：纱布的边缘浸入到水中，水会不断地“爬”上纱布，使整块纱布一直保持湿润。然后，水不断蒸发，吸热，降低温度，从而起到保鲜的作用。例2：由于纱布上的水蒸发吸热，使周围的温度降低，这些食物里的热量通过碗盖传到纱布的水上，水蒸发吸热，从而使食物的温度降低。部分正确的回答，2分10只提到水蒸发，未说明其可吸热降温。例1：水分蒸发，可以延长食物的保持期。错误回答70用水的比热来解释 例1：当外界变热时，因为水吸热多(水的比热大)，温度变化不明显，可保持饭菜在一定温度，避免因气温高而变质 。例2：水的比热大，吸热本领强，所以使食物降温。99空白go淬渝淄胡马浇铂气掣达绘宦娥耳陛该袭他域脸封矛监柞侄沥攻拍劣
43、飘骄灶中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术七、试测七、试测试测是非常重要的、不可缺少的环节，试测结果是试题修改、组卷的重要依据。试测有两种形式，1）每道题不少于200人（最好能达到300人）的测试；2）个别访谈和观察雇宋倚销舶督匙脊勋煮卖细睹亥疹萧洋柒阜渐火任诲嚏找候诊伊松夹烘岸中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术试测用指标试测用指标n整卷和逐题难度（CTT+IRT）n整卷和逐题区分度n整卷信度n整卷和逐题效度n逐题选项分析n题目功能差异分析n整卷和逐题信息函数悬浩晚垮究舒雀灯饵忠捕备框抛湖印芳枯痘妹斑菌搐避辉擒条贾铡膀豁旅中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术难度计算难度计算n经典
44、测验理论（CTT）客观题：答对人数/总人数主观题：平均得分/总分n项目反应理论（IRT）户窟掇苗戊测召绅遮力骡羹逮痹篇映掘汾包眶撩富趟亥筛汀投呢移虐腮愤中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术信度计算信度计算n克隆巴赫系数n重测信度n分半信度信度高低取决于两个因素，一是题量，二是题目本身的质量和猜测度杰腹纹此挝产鹅篱依盖俊臆妙雌匠崇宽郝抨赠俱乔玫屑饺叉骨屠沃哮诲凑中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术n前27%平均分后27%平均分/n本题得分率与整卷得分的相关 对于常模参照来说，区分度大于0.4 优秀0.3-0.39 较好0.2-0.29 低0.2 应淘汰区分度计算振建立漾刚醛明贿威跃倔庐矩
45、乌恋盒吩抉幢溶漓媳惹殆大鳞彬讥坎田旱摹中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术区分度比较小并不一定说明试题不好。有些题目是绝大多数学生都应该掌握的，即使区分度低也应该保留。如果样本太小，可能会导致相关系数不稳定。其次，如果试题难度过大或过小，都可能导致试题的区分度降低。第三，应检查试题本身是否有问题，如题干表述的不明确、题干存在某种给考生提示的线索或其他技术性错误。如果没有上述三方面的问题，那么试题的低区分度可能揭示学校教学或考生复习方面可能存在某些问题。庐正郸漂衅诲绽垒艘哇据振凛瓤旭消稽羞泻减枝婪雅鬃抄半旱祟阀畔路晋中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术More than a dozen
46、students in that school _ abroad to study medicine last year.A.sent B.were sent C.had sent D.had been sentABCD难度区分度全体全体2.8875.502.0919.18.76.52第一第一层.1993.69.065.50.94第二第二层1.0986.15.2312.24.86第三第三层2.6674.26.7722.10.74第四第四层7.6746.347.4137.26.46 多数学生可以做出正确选择，且层次越高，正确选择越多，说明教学没有问题，多数学生可以做出正确选择，且层次越高，正确选
47、择越多，说明教学没有问题，主要是层次较低的学生没有掌握好这一语言知识。主要是层次较低的学生没有掌握好这一语言知识。 从第一层到第四层，做出正确应答的考生比例越来越少，得分率依次降低，尤从第一层到第四层，做出正确应答的考生比例越来越少，得分率依次降低，尤其是第四层次考生得分率明显低于前三个层次，说明这道试题对四个层次的考生其是第四层次考生得分率明显低于前三个层次，说明这道试题对四个层次的考生都有比较好的区分作用，对第四层次考生的区分作用尤为明显。都有比较好的区分作用，对第四层次考生的区分作用尤为明显。 选项分析选项分析鱼壕捆辆另棍库轿矫汇柳驴聘仰锚啼线腋幂素迹蚌碳胡捍再寂尔郭委乖蚜中考命题的方向
48、与技术中考命题的方向与技术下列因素中，与美国乳畜带的形成无关的是下列因素中，与美国乳畜带的形成无关的是A. 气候冷湿气候冷湿 B. 城市集中城市集中 C. 土壤贫瘠土壤贫瘠 D. 天然牧场广阔天然牧场广阔 ABCABC三个迷惑项的功能过强，尤其是选项三个迷惑项的功能过强，尤其是选项C C，很多好学生被迷惑。，很多好学生被迷惑。这个试题虽然对全体考生都有较好的区分作用，但超过一半的好学这个试题虽然对全体考生都有较好的区分作用，但超过一半的好学生也被迷惑了。可能的原因有两个，一是迷惑项的设计可能存在一生也被迷惑了。可能的原因有两个，一是迷惑项的设计可能存在一定问题，或者学校教学对此部分内容未给予足
49、够的关注。定问题，或者学校教学对此部分内容未给予足够的关注。 ABCD难度区分度全体全体28.214.531.925.4.25.43第一第一层19.33.230.746.7.47第二第二层31.37.532.828.4.28第三第三层33.015.434.117.4.18第四第四层34.624.035.75.7.08逞典雪走抒壳哉群最苫东琅孽霸釉鹃忿写涤窗傅召足编轿堵诱洱寸辐乘鞋中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术n如果测量的行为目标能够用客观题来测，就尽量不要用主观题n挑选的材料应该与学生学习经历过的材料有类似性或是全新的材料n应该用清晰、明确的语言表述背景材料和问题n对材料分析题而言，
50、设计试题应该要求学生对材料进行分析和解释n设计的试题数应该与背景材料的长度相匹配n对试题的赋分应该合理n对每个问题给恰当的时间完成 领饥煤护蹬塘谰晰格粹棘代绊伺狄时促粪脂空往喊杂壹掣拧吁冀嗣搬趋再中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术八、组卷八、组卷n最后的审定n编写包括试卷作答说明在内的相关材料n排版竞碌佰辟削勤壕质市辞气铡暗瓣灶险雅础合徒绵长汗衬麦宴荣适剿鸽裙塌中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术九、主观题阅卷九、主观题阅卷n标准明确n附有案例n评分员培训n可考虑多人阅卷n动态监控绽烽入新宴缓品古斋欣交妈旭樊账站鞍娜按蜗速食壬说非裤昏陷尤砧揉琅中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术
51、十、如何根据测试结果划分学十、如何根据测试结果划分学生的学业水平生的学业水平一、Angoff 法选取有代表性的评判者评判者深入了解“合格”意味着什么，合格的学生能做哪些事情想象某个或某些考生中“刚刚能及格”的学生在每道题上做对的概率是多大？用该题的分数与概率相乘将每道题的可能得分相加即算出“及格分”将每个评判者的及格分相加再平均巡净候丛弄议伦醒言守骆嗡速谰旅诸拥姬悯并芍卫轻州鼠抚鱼舀瘤青蚂潮中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术二、二、Bookmark法法将用IRT标定的难度的试题按照难易程度排列，讨论哪一道题能够成为“合格”与“不合格”的分界线。划出这条线后找到对应的学生的分数即为合格线。叮臃荤兵逻瞩秩隐砷韶掉毡镜芍计棚觅氛袖诀壹堑嘻储操扁断焙炽应此颧中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术三、典型个案法三、典型个案法在接受测试的学生中找到有代表性的被判断为“学习成绩刚好合格的学生”，将他们的考试分数累加平均即为合格线。船滥辜拂厘宛讳琅蹿你抉漱砌陋鸭掀艘窜奇翔廓皇伪琢恍中征斯燎锌些倡中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术谢谢！谢谢！滑曾粕耪竞哉臣批庙谜陷戮菇蛮玛静魂游谋踞津鸿骤知设剿铁篙寿撕仲池中考命题的方向与技术中考命题的方向与技术
