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1、吉林省实验中学 刘宗海 一、评卷过程介绍一、评卷过程介绍二、试题整体情况及评分细则及评分细则 三、考生答卷中出现的错误和问题考生答卷中出现的错误和问题四、对2010年高考复习和答题的建议评卷流程评卷流程试试 卷卷分差小于分差小于设定误差设定误差出出 成成 绩绩是是一一、二二评评平平 均均 值值一评一评二评二评三评三评存在某两分差存在某两分差小于设定误差小于设定误差是是仲裁仲裁副组长评分副组长评分疑问疑问组长评分组长评分否否二、2009年整体情况2009年高考理科综合试卷物理部分难度总体上较2008年有所提高，特别是26题，明显感觉到很多学生无从下手解题。试题设计重视了对基础知识、基本技能、实验
2、基础知识的考察，有利于基础知识扎实的学生的发挥，但对高中课程中的重点内容考察不够，如功能关系和动量定理的内容未予考察。2009年高考理科综合试卷物理分值共120分，选择题共8个小题，共48分；非选择题共5个试题，共72分。14题21题为物理不定项选择题。22题为物理电学实验题（考察多用电表的测量知识），23题为物理力学实验题（考察运动学的知识），24题是电学基本技能试题，25题是电学中的复合场综合试题，26题为万有引力定律综合题。 三、试卷结构设计三、试卷结构设计 力学：选择题14题，15题，20题，非选择题26题。力学总计 39分，占总分值的 32 % 电学：选择题17题，19题，非选择题2
3、4和25题。电学总计45分，占总分值的38 % 热学：选择题16题，热学总计 6分，占总分值的 5 %。 光学：选择题21题，光学总计6分，占总分值的5 % 原子物理：选择题18题。原子物理总计6分，占总分值的5 % 物理实验：非选择题22和23题。实验题总计18分，占总分值的15%。 四、试卷难度及评分细则四、试卷难度及评分细则 2009年理科综合物理主观试题难度系数0.33，比前两年试题明显偏难。试题涉及公式和推导较多且运算量较大。 22、（5分）某同学得用多用电表测量二极管的反向电阻。完成下列测量步骤：（1）检查多用电表的机械零点。（2）将红、黑表笔分别插入正、负表笔插孔，将选择开关拔至
4、电阻测量挡适当的量程处。（3）将红、黑表笔_，进行欧姆调零。（4）测反向电阻时，将_表笔接二极管正极，将_表笔接二极管负极，读出电表示数。（5）为了得到准确的测量结果，应让电表指针尽量指向表盘_（填“左侧”、“右侧”或“中央”）；否则，在可能的条件下，应重新选择量程，并重复步骤（3）（4）。（6）测量完成后，将选择开关拔向_位置。22题：难度系数0.52。满分5分，平均得分2.58，0分率5.79，满分率9.59。分数分布如下表1所示，试题区分度较好。表1 22题学生得分分值分布分数分数012345百分比百分比5.7915.628.224.516.599.5923题：难度系数0.36。满分13
5、分，平均得分4.74，0分率16.1，满分率12.8。05分占68.8，610分占14.9，1113分占16.3。分数分布如下表所示，试题整体区分度较好。表2 23题学生得分分值分布分数分数012345678910111213百分比百分比16.14.513.532.40.81.53.220.62.46.70.33.212.8答案（1）0.61 1.61 0.60（2）0.20 3.0（3）8.2(1)线框中产生的感应电动势在线框产生的感应电流联立得(2)导线框所受磁场力的大小为它随时间的变化率为由以上式联立可得.24题：难度系数0.39。满分15分，平均得分2.52，0分率15.8%，满分率1
6、4.8。05分占40.3，610分占25.6，1216分占18.1。分数分布如下表3所示，试题整体区分度较好。表3 24题学生得分分值分布分数分数0123456789101112131415百分百分比比15.83.798.697.49.311.39.505.09100.81.70.60.214.825题 难度系数0.35。满分18分，平均得分8.30，0分率30.3，满分率5.20。06分占49.0，712分占27.5，1318分占17.5。分数分布如下表4所示，试题综合性较好，整体区分度也较好。表4 25题学生得分分值分布分数分数0123456789101112131415161718百分比
7、百分比30.3010.308.3906.808.5010.2080705.2905.2 26题 难度系数0.05。满分21分，平均得分1.09，0分率78.0，满分率0.30。07分占93.9，714分占5.29，1318分占0.80。分数分布如下表5所示，试题太难，区分度太差。表5 26题学生得分分值分布【注】分数分数02468101213151721百分比百分比7811.23.21.53.290.50.11.40.20.30.3【注】未列分值为零分 总体来讲，2009年全国理科综合物理试题偏难，对学习好的学生具有选拔功能，由于受26题影响，总体区分度不理想。 五、考生答卷容易出考生答卷容易
8、出现的错误和问题现的错误和问题22题不熟悉万用表的结构和使用；书写不规范，卷面字迹不清，很难识别；语文不过关，错别字较多；一空多个答案；用非物理语言回答问题。23题不注意审题，第（1）问中要求的是保留两位小数，第（3）问中要求的是保留两位有效数字，很多考生没按要求填空或者看成是同样的要求了；将速度和时间的结果填错位置，互相颠倒；计算错误书写不规范，卷面字迹不清，很难识别。一空多个答案。24题很多学生混淆了导线的横截面积和导线方框的面积；对力随时间的变化率理解的不正确。26题大多数考生不能给出基本的物理公式，即：标准答案中的式，因此，不知如何应答；有多数考生不知将重力加速度改变量投影到竖直方向，
9、即：不能给出标准答案中的式；有许多考生在使用题中给定的物理量符号时前后矛盾，或将之改做他用但未加声明，导致结果错误。六、对2010年高考复习和答题的建议将教科书中涉及到的基本仪器总结归纳到一起复习；书写要整洁、清楚；一空不可多个答案，要有明确结果；所有的考试审题都是最重要的，一定按要求回答问题，不可以想当然；加强计算能力；书写要整洁、清晰；加强基础知识和基本技能训练； 根据题目所给条件，正确写出与题目相关的物理规律的公式，书写时要尽量使用题目所给的符号和通用的符号表达物理量； 正确一贯地使用给定物理量的符号，自己定义的中间变量也要明确声明，注重解题步骤的逻辑清晰，尽量少在卷面上涂改。 七、高考
10、对考生的书七、高考对考生的书 面表达能力的要求面表达能力的要求1要有必要的文字说明。要有必要的文字说明。说明研究的对象。说明研究的对象。说明研究的过程或状态。说明研究的过程或状态。说明所列方程的依据及名称。说明所列方程的依据及名称。说明题目中的隐含条件，临界条件。说明题目中的隐含条件，临界条件。说明非题设字母、符号的物理意义。说明非题设字母、符号的物理意义。说明规定的正方向、零势点及所建立的坐说明规定的正方向、零势点及所建立的坐标系。标系。说明所求结果的物理意义（有时还需要讨说明所求结果的物理意义（有时还需要讨论分析），对题目所求或所问有一个明确论分析），对题目所求或所问有一个明确的答复的答复
11、2. 要有必要的方程式要有必要的方程式写出的方程式必须是基本的关系写出的方程式必须是基本的关系式。式。要用字母表达方程，不要掺有数要用字母表达方程，不要掺有数字的方程。字的方程。要用基本方程组联立求解。要用基本方程组联立求解。方程式有多个的，应分步列式。方程式有多个的，应分步列式。对各方程式要编号（如用对各方程式要编号（如用，表示）表示）3. 解题过程中有讲究解题过程中有讲究演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程，推导出结果的计算式。（推导过程不写出） “代入数据”，“式联立”，解方程的具体过程可以不写出所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明4。书写要规范。书写要规范字迹不能潦草，要
12、让评卷人看懂字迹不能潦草，要让评卷人看懂数据的书写要用科学记数法。数据的书写要用科学记数法。数字相乘的，数字之间不要用数字相乘的，数字之间不要用“”而用而用“”进行连接。进行连接。卷面上不能卷面上不能“约约”，如不能在上，如不能在上打打“/”相约。相约。5.对计算结果的要求对计算结果的要求计算结果的有效数字位数应根据题意确定，一般应与题目中开列计算结果的有效数字位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可。如有特殊要求，应按要求选定。的数据相近，取两位或三位即可。如有特殊要求，应按要求选定。计算结果是数据的要带单位，且不得以无理数或分数做计算结果计算结果是数据的要带单位，且不得以无理数或分数做计算结果（文字式的系数可以（文字式的系数可以)是字母符号的不用带单位。是字母符号的不用带单位。文字式作答案的，所有字母都应是题目给定的已知量。文字式作答案的，所有字母都应是题目给定的已知量。所求的方程若有多个解，都要写出来。然后通过讨论，该舍去的所求的方程若有多个解，都要写出来。然后通过讨论，该舍去的舍去。舍去。谢谢大家！谢谢大家！
