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1、作品名称作品内容作品出色的地方需要改进的地方Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望1.作品名称作品名称2.作品内容作品内容3.作品出色的地方作品出色的地方4.需要改进的地方需要改进的地方返回返回分数的意义教学实施计划分数的意义授导型教学设计方案作品内容教学实施设计授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习内容分析学习者分析教学目标重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程教学反思教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备具体内容具体内容单元课程名称分数的意义上课时间
2、2011年11月3日，上午9：50，第三节课上课地点电教室学生人数8人教学环境电教室技术设备教师机一台电视一台电子教鞭投影仪一台软件环境Web服务器Ppt课件学生技能要求能认识单位“1”,理解分数的意义。能够说明一个分数所表达的意义。能够积极在小组内进行讨论。教学管理提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估(见附表)教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课的时间、地点及课前准备。检查计算机等设备能否正常运行，相应软件能否正常播放教学教学实施施计划划章节名称分数的意义计划学时1课时学习内容分析本节内容是学生系统学习分数的开始。通过本节内容的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性
3、认识上升到理性认识，概括出分数的意义，能说明一个分数的实际意义，加深对分数意义的理解。学习者分析小学五年级的学生，抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。因此，在引入新的数学概念时，适当加大思维的形象性，化抽象为具体、为直观，对于顺利开展教学来说，是十分必要的。教学目标课程标准：动手实践、自主探索、合作交流知识与技能：认识单位“1”，理解分数的意义，能说明一个分数所表示的实际意义。过程与方法：通过对图例的观察，比较和动手操作，发展学生的空间想象能力，并培养学生的分析，综合抽象概括和解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：在学习的过程中培养学生的分析、综合和抽象概括的思维能力。教学重点
4、及解决措施教学重点：正确建立单位“1”的概念，理解和掌握分数的意义。解决措施：通过实际动手操作帮助学生理解单位“1”，理解分数的意义。教学难点及解决措施教学难点：理解单位“1”表示一个整体及分数的意义的抽象概括过程。解决措施：通过实际动手操作化抽象为具体。教学设计思路1、力求使数学问题生活化，让学生在现实情境中体验和理解数学，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”。2以学生发展为本，让学生经历分数产生及分数概念形成的全过程。3通过自主探究、小组合作等学习方式，变接受性学习为探究性学习。依据的理论依据小学数学课程标准,通过问题设计、教学演示以及巧妙的安排,有目的地启发诱导,充分发挥学生的主体
5、知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果单位“1”能正确理解单位“1”计算机、投影仪显示内容使用投影仪显示出演示文稿的内容激发学习兴趣，生动形象的抽象出单位“1”分数单位理解了什么是分数单位计算机显示内容、黑板演示。计算机显示内容、黑板演示。学生通过互动交流理解了分数单位教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新知课件演示“鼠妈妈分饼”引入新3分钟1、课件演示：鼠妈妈分饼2、这节课我们来学习“分数的意义”。（板书课题）1.帮鼠妈妈分饼2.感受一半无法用整数来表示，可用分数来表示。让学生感受在分物体或计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用分数来表示。动手操作，探究新知
6、教学分数的意义和分数单位20分钟1、你能举例说明的含义吗？2、四个苹果的怎样理解？8只熊猫呢？3、把改成，再说说它的具体含义。4、8只熊猫让你随便分，你还想怎样分？5、像一个圆、一个正方形、一条线段，都是一个物体，4个苹果，8只熊猫都是一些物体。一个物体、一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”。1.利用手中的学具折一折，画一画。2.学生思考后给出答案3.学生发表自己的见解4.学生通过操作回答问题。5.读一读，记一记这两段话。加深理解分数的意义。如果还没不明白的地方，可以提出来和同学一起
7、交流。利用孩子们在三年级对分数的初步认识已有的知识为基础，提供平台让学生举例说明分数的含义，让学生在合作、探究中主动获取知识，找到把许多物体组成的一个整体平均分与把一个物体平均分之间的内在联系，抽象概括出分数的意义，并强调了单位“1”的概念，揭示了分数表示部分与整体的关系。教学过程中师生、生生之间的自我评价与相互评价，增强了学生的自信心和责任感，促进师生的共同发展。巩固练习，应用新知书上练习题。10分钟课件演示书上练习题。完成练习让学生在练习中巩固本节内容归纳总结，梳理新知总结本节内容4分钟本节课你学会了什么？学生谈本节课收获让学生在总结中再次温习本节内容课外延伸，拓展新知课外延伸3分钟课件：
8、你知道吗？学生观赏课件，了解分数发展史增强学生学习数学的兴趣。教学反思通过这节课，使我认识到每一个数学知识都是在学生亲身经历了知识产生过程、体验了愉快的学习过程之后才能在学生的脑海中生根发芽。也只有这样引导学生有效学习，才能有利于学生学习更有价值的数学，从而使他们获得发展。出示课件观看课件并学习适时引导小组交流小组汇报点拨、指导认识单位“1”，理解分数的意义拓展提高小结讨论出示课件，提出要求，学生解答延伸结束鼠妈妈分饼提出问题，导入学习出示课件引入评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀5良好(3-4)继续努力(3分以下)小组成员有明确的分工、协作，且均能完成各自任务小组成员分工较明确，能进行协
9、作交流同，基本完成各自任务小组成员之间分工不明确，未能完成任务信息来源优秀5良好(3-4)继续努力(3分以下)能从网络上快速、准确下载所需资源，不单能从教师提供网站上查，县能使用搜索引擎自主下载能从网络上下载所需资源，并能正确选择下载能从网络上下载所需资源，但不会使用搜索引擎，不能正确选择信息加工优秀5良好(3-4)继续努力(3分以下)准确合理使用应用3种以上软件对获取信息进行加工，速度快，正确率高准确合理使用应用2种以上软件对获取信息进行加工，速度较快选择软件不合理，速度慢，达不到班级平均速度成果要求优秀5良好(3-4)继续努力(3分以下)能正确掌握认识单位“1”，理解分数的意义，能说明一个
10、分数所表示的实际意义。基本能正确掌握认识单位“1”，理解分数的意义基本掌握分数的基本意义，但对知识理解的不过透彻方案合理性优秀5良好(3-4)继续努力(3分以下)学习成果，能获得23以上同学的认同。学习成果，能获得12以上同学的认同。学习成果，只能获得极少数同学的认同。总分20分以上为优秀，15分(含)以上为良好，15分以下为继续努力1 1、设计内容能够紧紧围绕教学实践。、设计内容能够紧紧围绕教学实践。2 2、更加注重对学习者和学情及教材的分析。、更加注重对学习者和学情及教材的分析。3 3、设计突出学生的主体地位，内容清晰、明了。、设计突出学生的主体地位，内容清晰、明了。4 4、应用现代化手段，激发学生学习兴趣。、应用现代化手段，激发学生学习兴趣。5 5、设计环节紧凑，流程过渡自然。、设计环节紧凑，流程过渡自然。1 1、学生课堂研讨的热情没有达到预期效果。、学生课堂研讨的热情没有达到预期效果。2 2、对学生的激励方式比较单一。、对学生的激励方式比较单一。3 3、师生交流不够。、师生交流不够。
