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1、高考古诗鉴赏专题高考古诗鉴赏专题仁怀市酒都高级中学仁怀市酒都高级中学蒋恬恬蒋恬恬问君能有几多愁，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。帘卷西风，人比黄花瘦。帘卷西风，人比黄花瘦。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。最多的愁最多的愁最害羞的人最害羞的人最消瘦的人最消瘦的人最大的瀑布最大的瀑布 趣味填诗词趣味填诗词千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。学习目标学习目标1了解诗歌中常用的修辞手法。了解诗歌中常用的修辞手法。2学会结合具体诗句分析修辞手法。学会结合具体诗句分析修辞手法。3掌握和规范诗歌鉴赏修辞手法的答掌握和规范诗歌
2、鉴赏修辞手法的答题步骤。题步骤。诗诗歌歌中中常常用用的的修修辞辞手手法法1 1、比喻；、比喻；2 2、比拟；、比拟；3 3、排比；、排比；4 4、对偶；、对偶；5 5、反问；、反问；6 6、设问；、设问；7 7、借代；、借代；8 8、夸张；、夸张；9 9、对比；、对比；1010、反复；、反复；1111、双关；、双关；1212、互文；、互文；1313、顶真；、顶真；1414、通感。、通感。考点展示近几年考查修辞手法的的高考题：近几年考查修辞手法的的高考题：1（2008年广东）（年广东）（1）这两首诗都描述了木）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法都运用了
3、哪种修辞手法？（2分）分）2（2009年重庆）（年重庆）（1）“当年粉黛，何处笙当年粉黛，何处笙箫箫?”用了什么修辞手法用了什么修辞手法？（？（2分）分）3（2010年浙江）（年浙江）（2）简析第三联中诗人）简析第三联中诗人表表现情感的手法现情感的手法。（。（3分）分）考点展示4（2012天津）（天津）（2）请）请自选角度赏析自选角度赏析颈联（颈联（3分）分）5.（2013四川）（四川）（2）“佳节久从愁里过，壮心佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处在对比手法的运用上有何妙处？请？请简要分析。简要分析。6.（2014辽宁）（辽宁）（2）“卷帘尽放春愁去卷帘尽放春
4、愁去”一句，一句，在表达技巧上有何妙处在表达技巧上有何妙处？请结合诗句赏析。？请结合诗句赏析。对修辞手法的考查有以下几种提问形式对修辞手法的考查有以下几种提问形式：1本诗（句）本诗（句）用了什么修辞用了什么修辞手法？手法？2作者是通过作者是通过怎样的方式抒情怎样的方式抒情的？（辨认修的？（辨认修辞技巧）辞技巧）3赏析分析赏析分析诗（句）的诗（句）的手法手法及其表达效果。及其表达效果。（阐释表达效果）（阐释表达效果）1、白发三千丈，缘愁似个长。、白发三千丈，缘愁似个长。2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润好雨知时节，当春
5、乃发生。随风潜入夜，润物细无声。物细无声。4.朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。5东边日出西边雨，道是无情却有晴。东边日出西边雨，道是无情却有晴。夸张夸张比喻比喻拟人拟人对比对比借代借代给我一双慧眼吧给我一双慧眼吧辨修辞辨修辞双关双关（2013安徽卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。安徽卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。秋斋独宿秋斋独宿【唐唐】韦应物韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿【金金】赵秉文赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。惊鸟时一鸣
6、，寒枝不成宿。【注注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州韦苏州”。9、请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏、请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（析。（4分）分）直击高考，练就慧眼直击高考，练就慧眼9、请分别指出两首诗第一句使用的修辞手、请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（法，并加以赏析。（4分）分）参考答案：参考答案：韦诗韦诗：运用：运用比喻比喻修辞，将月亮比作蜡烛，形象修辞，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁生动地写出了月亮的皎洁，宛如夜烛相伴，宛如夜烛相伴，照人无眠，照人无眠，直接表达直
7、接表达出诗人的出诗人的孤苦无依孤苦无依。赵诗：赵诗：运用运用借代借代，借，借“晕晕”代月，代月，“晕晕”配以配以冷，突出月夜冷，突出月夜环境的凄冷环境的凄冷；“晕晕”又预示天气又预示天气变化，变化，引出下句引出下句“雨声深竹雨声深竹”，委婉含蓄委婉含蓄地出地出诗人的诗人的寂寞孤苦寂寞孤苦。答题思路答题思路1 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）2 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。 （步骤二）（步骤二）3 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）
8、传达出诗人感情。（步骤三）水无常形器有形，题无定式思有式水无常形器有形，题无定式思有式 沙场练兵沙场练兵实践演练实践演练例例2 2、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 残叶残叶李靓李靓 一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。 休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。 与影有情唯日月，遇红无礼是红尘。与影有情唯日月，遇红无礼是红尘。 上阳宫女多诗思，莫寄人间取次人上阳宫女多诗思，莫寄人间取次人 。本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么样的效果本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么样的效果？请简要赏析？请简要赏析。参考答案：
9、参考答案：这是一首咏物诗，通篇运用拟人手法，这是一首咏物诗，通篇运用拟人手法，(第一步第一步)赋予残叶、日月、泥尘以感知，感情真挚，赋予残叶、日月、泥尘以感知，感情真挚，(第第二步二步)表达了对残叶命运的同情与关切。表达了对残叶命运的同情与关切。(第三步第三步)本诗还运用了鲜明的对比手法。本诗还运用了鲜明的对比手法。(第一步第一步)第三、第三、四句把残叶现今的凄苦情状与往昔盛时的温馨可四句把残叶现今的凄苦情状与往昔盛时的温馨可人进行对比，第五、六人进行对比，第五、六句把残叶未落时日月有句把残叶未落时日月有情与残叶经霜委地后泥尘污染的无礼进行对比，情与残叶经霜委地后泥尘污染的无礼进行对比，(第二
10、步第二步)从而揭示了残叶的命运，寄寓了深沉的从而揭示了残叶的命运，寄寓了深沉的感慨。感慨。(第三步第三步)一花独放不是春，一花独放不是春，万紫千红春满园。万紫千红春满园。小组讨论、合作完成 假如你是高考命题人，请根据本节课所学知假如你是高考命题人，请根据本节课所学知识设计题目，并设计好答案。识设计题目，并设计好答案。 春日郊外春日郊外（唐庚）（唐庚）城中未省有春光，城外榆槐已半黄。城中未省有春光，城外榆槐已半黄。山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。莺边日暖如人语，草际风来作药香。莺边日暖如人语，草际风来作药香。疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。疑此江头有佳句，为君寻取
11、却茫茫。我的高考题：我的高考题：请赏析本首诗颈联是如何描绘春日景色的？请赏析本首诗颈联是如何描绘春日景色的？参考答案：参考答案：1颈联采用了颈联采用了比喻修辞比喻修辞和和听觉嗅觉相结合听觉嗅觉相结合的手法来的手法来描绘春日景色。描绘春日景色。（步骤一）（步骤一）2将日光中花底莺啼将日光中花底莺啼比喻比喻成人在说话，清风吹来的成人在说话，清风吹来的草香草香比喻比喻成药香，莺啼从听觉角度，草香从嗅成药香，莺啼从听觉角度，草香从嗅觉角度来写。觉角度来写。（步骤二）（步骤二）3多种表达技巧的运用，形象地表现了郊外春日景多种表达技巧的运用，形象地表现了郊外春日景色的生机勃勃，表达了诗人对郊外春日景色由色的生机勃勃，表达了诗人对郊外春日景色由衷的喜爱和赞美之情。衷的喜爱和赞美之情。（步骤三）（步骤三）我思故我在：我思故我在：一课一得一课一得作业布置作业布置1必做：必做：满分练满分练293页，第三题。页，第三题。2、必做：、必做：创新设计创新设计116页页“即学、即练即学、即练”。
